七年级生物第一节生物的特征教学目的：〔一〕知识方面1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比拟和分析，理解生物的根本特征。
2、能举例说明生物的根本特征。
〔二〕才能方面通过观察和比拟，对生物的根本特征进展归纳和概括。
〔三〕情感态度和价值观方面勇于对别人提出的生物的根本特征进展质疑和补充，积极参加讨论活动。
教学重点和难点：1、教学重点生物的根本特征。
2、教学难点受学生知识根底所限，“生物的生活需要营养〞、“生物能进展呼吸〞等内容是教学难点。
教学过程：〔一〕引入：展示图片，根据同学们对生物的认识，说出那些是生物哪些是非生物？引出课题。
〔二〕生物的根本特征：充分质疑，分析讨论1、怎样区分生物和非生物？2、生物有哪些共同特征？引导学生根据多媒体提供的图片，小组讨论有哪些共同特征。
指导学生阅读课文，用多媒体课件展示讨论题，学生分组讨论，交流。
学生以小组为单位，小组选出记录员、发言人，将讨论结果写在纸上。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，看哪组正确率高，既激发了学生地学习兴趣，有增长了学生的竞争意识、自主学习和合作的才能。
老师可以提示：1、人为什么要吃饭？动物都要东西吗？植物也吃饭吗？2、人为什么要出汗？动物也要排出体内的废物吗？动物还有哪些排出废物的途径？植物是怎样排除废物的？3、手不小心抓到热馒头，会怎么样？鹿群发现狮子会有什么反响？为什么？植物对刺激也有反响吗？怎样证明？4、你上幼儿园的衣服如今还能穿吗？为什么？5、小狗和狗妈妈很像，但花纹却不完全一样？说明了什么？6、生物还有哪些特征？通过组织学生讨论，交流，各抒己见，逐渐培养学生的口头表达、分析、问题和解决问题的才能；在活动中注重培养学生与别人合作精神和团队意识。
师生共同评价、补充，纠正错误观点，总结出生物的共同特征。
〔三〕课堂小结：通过观察和比拟，我们以月季为代表，找到了生物和非生物的一些不同点，也认识了生物的根本特征，请学生归纳生物的根本特征。
教学反思：这节课的教学从学生身边的事物开场，向学生提问：图片中哪些是生物？哪些是非生物？我引导学生分析，学生会在我的引导下分清生物和非生物的区别在于是否具有生命，是否具有生物的特征。
