高中生物第一节课学科介绍

高中第一节生物课教案
课时：1节课（45分钟）
年级：高中
课题：细胞结构
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握细胞的组成部分及其功能。

3. 能够分辨动植物细胞的差异。

教学重点和难点：
重点：细胞的基本结构和功能。

难点：动植物细胞的差异。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一幅图像或视频介绍细胞的基本结构和功能，引发学生对细胞的兴趣。

二、讲解细胞的基本结构和功能（15分钟）
1. 细胞膜：细胞的保护屏障。

2. 细胞质：包括细胞器和细胞液。

3. 细胞器：核糖体、内质网、高尔基体等。

4. 细胞核：控制细胞的生命活动。

三、比较动植物细胞的差异（15分钟）
1. 植物细胞多具有细胞壁和叶绿体。

2. 动物细胞多具有中心体和细胞骨架。

四、巩固与拓展（5分钟）
通过小组讨论或问答，让学生巩固所学知识，拓展相关内容。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：以细胞为主题，要求学生查找相关资料，了解细胞的更多信息。

教学反思：
本节课主要介绍了细胞的基本结构和功能，帮助学生理解细胞是生命的基本单位。

通过比较动植物细胞的差异，让学生能够更加深入地了解细胞的多样性。

在教学过程中，要注重培养学生的观察和思考能力，激发其对生物学的兴趣和热爱。

第一节从生物圈到细胞
——教学设计
从生物圈到细胞教学设计
一、教学目标的确定
关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。

教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。

在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。

不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。

因此，教学目标定为“举例说明”。

在分析组成生命系统的多层次关系的基础上，认同细胞是基本的生命系统。

二、教学设计思路
三、教学实施的程序
四、教学中的其他问题及对策
本节教材涉及较多的初中知识，同时，由于时间相隔较长而容易遗忘，因此，本节教学除完成知识上的教学目标之外，还具有熟悉学生，了解学生，激发学习兴趣的目的。

基于此，教师在教学时应该注意以下三点。

一是尽量帮助学生回忆初中所学的知识，对相关知识进行补充和拓展。

二是不要仅仅拘泥于具体的知识，还应该引导学生从系统的角度看待生命活动离不开细胞以及生命系统的结构层次。

三是要根据学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略，并注意教师列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系，以提高学生学习的积极性。

高中生物(上学期)开学第一课新学期新气象，对学生和老师来说，这开学的第一课可是很重要的。

而高二作为高一到高三的过度期，有着十分关键的作用。

下面为大家整理了：高中生物(上学期)开学第一课，欢迎参阅!高中生物(上学期)开学第一课一、为学生介绍生物学科在高考中的地位及作用选择读高中的学生绝大多数都以考一所理想大学为终极目标。

强调生物在高考中的重要性能抓住学生的注意力。

生物在理综合中占 90 分，虽然所占分数最少，但没有生物理综合就要瘸腿，学不好生物想考一所好大学是很难的。

与其他科相比，生物考查的知识内容相对较少，题型主要以选择、填空题为主。

如果物理或化学成绩不太理想时，好的生物成绩可以帮你在总分上“力挽狂澜”;如果其他两科成绩还不错，那么好的生物成绩可以为理综合“锦上添花”。

这样的一段话可以让学生对高中生物产生一种强烈的信服感，对帮助他们学好生物的自信心的建立有很大好处。

二、强调生物学在生产、生活等实际应用中的作用处于高中时期的孩子，他们的青春期心理特点极其明显，求知欲特别旺盛，独立性增强，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。

在这种从被动到主动，从依赖到独立的转变中，他们强烈期盼表达自己的见解，渴望得到别人的尊重和认可，从而增强自信心和成就感。

为学生举例介绍生物科学理论和技术的实际应用实例就是吸引他们眼球的最好方法。

例如，如何运用生物科学中的 DNA指纹技术帮助刑侦破案，在军事上如何利用仿生学迷惑敌人、隐藏自己等等。

从情趣出发，激起学生的好奇心，调动学生的主动性，在这样的基础上，再难、再艰涩的学科都可以被学生接受。

三、教师好的授课技巧是让学生学好一门课的关键在这里我强调幽默教学在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，能使自己教得轻松，也让学生学得愉快。

如，教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。

”幽默讲授，深化记忆，不但能使讲授的内容生动有趣，而且能给学生留下一种上生物课既轻松又亲切的感觉，不仅能教好知识还能为进一步拉近师生关系打下良好基础。

人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇生物由非细胞生物、原核生物及真核生物组成，作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

人教版高一生物必修一第一节课教案【篇1】一、学情分析本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。

本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。

本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。

自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。

在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。

首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。

这些都与接下来的酶的特性紧密相关。

也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。

并且为接下来的教学作为指导。

其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎样工作的？在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢？等等的问题。

这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习效果也大大提高。

另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。

再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢？”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。

也为以后的择业多一个选择。

二、教学内容分析：1、本节课的知识结构：在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。

然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗？”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。

高中的生物第一课教案
教学目标：
1. 了解生物学的定义和研究对象；
2. 掌握生物学研究的方法和原则；
3. 能够区分生物的基本单位和多样性；
4. 能够理解生物的进化和适应。

教学重点：
1. 生物学的定义和研究对象；
2. 生物学研究的方法和原则；
3. 生物的基本单位和多样性；
4. 生物的进化和适应。

教学难点：
1. 理解生物的进化和适应；
2. 掌握生物学研究的方法和原则。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍生物学的定义和研究对象，并提出生物学的重要性和应用价值。

二、讲解生物学的基本概念（15分钟）
1. 生物学的定义和研究对象；
2. 生物学研究的方法和原则；
3. 生物的基本单位和多样性；
4. 生物的进化和适应。

三、案例分析（15分钟）
教师通过案例分析生物的进化和适应过程，引发学生思考和讨论。

四、小组讨论（15分钟）
学生分组讨论生物学研究的方法和原则，并分享自己的观点和见解。

五、课堂练习（10分钟）
教师布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。

六、总结与展望（5分钟）
教师总结本节课的重点和难点，展望下节课的内容。

教学反思：
本节课通过简单直观的方式介绍了生物学的基本概念，引起了学生的兴趣，激发了他们学习生物学的热情。

在教学过程中，可以更多地利用案例和实践，提高学生的参与度和学习效果。

选修一——人教版高中生物选修一知识点总结高中生物选修一是一门重要的课程，主要介绍了遗传的研究，植物的发展以及动物的行为与特征。

本文整理了相关的知识点，希望能够为学习者提供帮助。

第一节相对遗传论与进化论1. 弗里德曼定律：当一对同卵性染色体组成的染色体对在细胞分裂后每对染色体组合之间进行重组时，它们必然分成四种组合，即AA，Aa，aa和aa’。

2. 相对遗传论：它是通过基因之间的自由组合，解释生物遗传多样性的定律，体现了基因与环境共同作用过程中遗传能力及表型多态性的原因。

3. 进化论：它是一套概括性的理论，认为实体与环境的协调作用下，种群的多样性可以被延续，由此产生了多样性生物物种的改变。

第二节植物的发展1. 光合作用：是植物体内最主要的生物化学反应，主要由叶绿素和脱氧核糖核酸在水、空气、糖醛和其他能源的催化作用下，转变为有机化合物，如糖类、蛋白质、油类、氨基酸，并放出水分和二氧化碳。

2. 无性繁殖：通过不涉及性状的繁殖重组方式，即植物的倍性分裂繁殖，以及营养细胞的自我繁殖等，从而实现植物在短时间内大规模繁殖的技术。

3. 同源重组：指植物分子中双链 DNA 所作的重组，即两段来源于一个细胞 DNA 时，DNase 酶将其打开后形成两个单链，并使它们再次缝合，从而形成新的染色体。

第三节动物的行为与特征1. 动物行为：它是指动物机体内外环境中产生的一系列反应，包括机能反应、行为反应等，它可以帮助动物适应环境，并保护自身的生存。

2. 理想生活模式：它是指一种理性的生活形式，其主要目的在于获得需求并保障安全，从而使动物能够有效地生存和发展。

3. 多元基因体系：它是指动物的遗传系统，即基因的表达由多个基因组成，分别有不同的性质，当它们存在时，就能影响动物的表现形式。

总之，高中生物选修一知识点是涉及遗传学、植物发育和动物行为等诸多内容，本文就上述三个方面的知识点总结做出介绍。

学习本课程的学生可以根据本文介绍的知识，系统地了解和掌握高中生物选修一的基本概念，更好地深入学习这门课。

高中生物第1课讲课教案教学内容：通过本课学习，学生将能够了解生物的起源和演化过程，并理解生物的基本特征和分类方法。

教学目标：1. 了解生命的起源和演化过程；2. 理解生物的基本特征和分类方法；3. 掌握生物的分类原则和分类方法；4. 培养学生的观察和思考能力。

教学重点：生物的起源和演化过程、生物的基本特征和分类方法教学难点：生物的分类原则和分类方法教学准备：1. 教材：生物教科书；2. 教具：幻灯片、图片、实物标本等；3. 课前准备：提前准备好教学内容，并准备好相关的示范材料。

教学过程：一、导入（5分钟）通过一个问题或图片引入课题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考生物的起源和演化过程。

二、学习生物的起源和演化过程（15分钟）1. 讲解生物的起源和演化过程，引导学生了解生命的起源及生物在地球上的演化历程。

2. 通过幻灯片或图片展示生物的起源和演化过程，引导学生理解生物的演化原理。

三、学习生物的基本特征和分类方法（20分钟）1. 讲解生物的基本特征，比如细胞结构、代谢方式等；2. 探讨生物的分类方法，介绍生物的分类原则和分类方法，比如形态学分类、生态学分类等。

四、示范实验（10分钟）通过实物标本或图片，示范生物的分类方法，让学生观察和分类实验。

五、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论生物的分类原则及分类方法的优缺点；2. 总结本节课的重点内容，巩固学生所学知识。

教学反馈：布置作业：让学生整理生物的分类方法，并联系实际进行分类分析。

评价学生表现：评价学生对生物起源和演化过程的理解和掌握情况。

教学延伸：1. 让学生观察身边的生物，尝试用生物的分类方法对其进行分类；2. 组织生物观察活动，让学生深入了解生物的多样性和演化过程。

教学资料：教材、幻灯片、图片、实物标本等。

教学评价：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对生物起源和演化过程的理解和掌握情况。

人教版高中生物目录高中生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科，对于我们理解自然界和自身的生命奥秘具有重要意义。

人教版高中生物教材的目录编排合理，知识体系清晰，下面为您详细介绍。

必修 1《分子与细胞》第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞介绍了细胞是生物体结构和功能的基本单位，以及生命系统的结构层次。

第二节细胞的多样性和统一性让我们了解了原核细胞和真核细胞的区别，以及细胞学说的建立过程。

第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物阐述了细胞中常见元素和化合物的种类及含量。

第二节生命活动的主要承担者——蛋白质详细讲解了蛋白质的结构和功能。

第三节遗传信息的携带者——核酸介绍了核酸的种类、结构和功能。

第四节细胞中的糖类和脂质讲述了糖类和脂质的种类和作用。

第五节细胞中的无机物说明了水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。

第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界介绍了细胞膜的成分、功能和结构特点。

第二节细胞器——系统内的分工合作详细讲解了各种细胞器的结构和功能，以及它们之间的协调配合。

第三节细胞核——系统的控制中心阐述了细胞核的结构和功能。

第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例通过具体实例介绍了物质跨膜运输的现象。

第二节生物膜的流动镶嵌模型讲述了生物膜的结构模型。

第三节物质跨膜运输的方式详细讲解了物质跨膜运输的几种方式及特点。

第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶介绍了酶的作用和本质，以及酶的特性。

第二节细胞的能量“通货”——ATP讲解了 ATP 的结构和功能。

第三节 ATP 的主要来源——细胞呼吸详细阐述了细胞呼吸的方式和过程。

第四节能量之源——光与光合作用介绍了光合作用的探究历程、过程和影响因素。

必修 2《遗传与进化》第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）讲述了基因的分离定律。

第二节孟德尔的豌豆杂交实验（二）介绍了基因的自由组合定律。

第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用讲解了减数分裂的过程和受精作用的意义。

新教材高中生物必修一的知识点总结想要学好生物需要知道一些的方法和技巧，对于学生来说，学会将知识点总结归纳也是很重要的，可以巩固知识，查漏补缺，下面的将为大家带来高一的生物知识点总结介绍，希望能够帮助到大家。

新教材高中生物必修一的知识点介绍(一)第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理：1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

最大的生命系统是生物圈第二节细胞的多样性和统一性知识梳理：一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)1. 在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野中央)，2. 转动(转换器)，换上高倍镜。

3 。

调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

4. 调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

2高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

3 物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

三、原核生物与真核生物主要类群：原核生物：蓝藻，含有(叶绿素)和(藻蓝素)，可进行光合作用。

细菌：(球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌)放线菌：(链霉菌)支原体，衣原体，立克次氏体真核生物：动物、植物、真菌：(青霉菌，酵母菌，蘑菇)等四、细胞学说1创立者：(施莱登，施旺)2内容要点：共三点。

1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

3.细胞是一个相对独立的单位，既有他自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

高中生物第一课-身边的科学一、导言生物学作为自然科学的一门重要学科，研究着生命的起源、结构、功能、演化及生命现象等方面内容。

在我们日常生活中，有许多身边的现象和科学知识与生物学相关。

本文将以“高中生物第一课-身边的科学”为题，介绍一些与生物学相关的日常现象和科学知识。

二、水是生命之源1. 水的重要性水是生命存在的基础，对于人类和其他生物来说都是不可或缺的。

人体约60%左右的重量是水，水参与着人体的新陈代谢和各种生理功能的正常运行。

同时，水也是植物生长的必需物质。

因此，我们要保持良好的身体健康，就要注重饮水，确保体内水分的充足。

2. 水的特性水有许多独特的特性，这些特性使其成为生命存在的理想介质。

首先，水是一种极好的溶剂，许多物质能够在水中溶解形成溶液。

这对于细胞内外的物质交换和化学反应起着关键作用。

另外，水的热容量较大，具有很好的热稳定性，能够在生物体内起到调节体温的作用。

此外，水还具有表面张力和高黏度等特性，对于细胞的粘附和运动也有重要影响。

三、光合作用-植物的能量来源1. 光合作用的定义和过程光合作用是植物、藻类和一些细菌中发生的一种重要生物化学反应，通过这一过程，光能转化为化学能，为生物提供能量。

光合作用的主要过程包括光能的吸收、光合色素的激发、电子传递链的形成、产生ATP和NADPH、二氧化碳的固定等。

2. 光合作用的重要性光合作用不仅是植物生存的重要途径，同时也对整个生态系统起着关键的作用。

通过光合作用，植物能够将光能转化为化学能，合成有机物质，并释放出氧气。

这些有机物质不仅可以供给植物自身的生长发育，也可以作为食物来源为其他生物提供能量。

四、基因和遗传-探索生命的密码1. 基因的定义和结构基因是生物体内控制遗传性状的基本单位，它携带着生物体的遗传信息。

基因由核糖核酸（DNA或RNA）分子组成，它们通过特定的序列编码着合成特定蛋白质的指令。

2. 遗传的规律遗传是生物种群进化和个体发育的基本过程之一。

生物高中必修一知识点总结高中生物课是一门设计范围非常广泛的学科，而我们“人”本生就是一个生物。

生物高中必修一知识点总结有哪些你知道吗?一起来看看生物高中必修一知识点总结，欢迎查阅!生物高中必修一知识第一节细胞膜——系统的边界一、细胞膜的成分：主要是脂质(约50%)和蛋白质(约40%)还有少量糖类(约2%--10%)。

二、细胞膜的功能：1、将细胞与外界环境分隔开2、控制物质进出细胞3、进行细胞间的信息交流三、植物细胞还有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用;其性质是全透性的。

第二节细胞器——系统内的分工合作一、相关概念：1、细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。

细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。

2、细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质，是细胞进行新陈代谢的主要场所。

3、细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。

二、八大细胞器的比较1、线粒体：(呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA 和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”。

2、叶绿体：(呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里)，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，(含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上，在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶)。

3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中，是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。

4、内质网：由膜结构连接而成的网状物，是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。

5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。

高中生物必修一第一节笔记好啦，今天咱们聊聊高中生物必修一的第一节。

哎，你知道吗？生物这门课真是个宝藏，里面的知识就像一颗颗闪闪发光的珍珠，让人欲罢不能！这节课主要是关于生命的基本单位——细胞，简直就像是我们生命的“工厂”。

不信你听我说，细胞可不是普通的小家伙，它们可是活生生的生命单元，里面有各种各样的“小角色”，忙得不可开交呢。

咱们得说说细胞膜。

细胞膜就像一座城墙，把细胞保护得好好的。

它不允许外面的“坏蛋”轻易进入，让细胞内部的环境保持稳定。

就像咱们家门口的保安一样，守得严严实实。

细胞膜里还有很多小分子、蛋白质，像一群小精灵，帮助细胞传递信息、运输物质。

细胞膜的选择性通透性可厉害了，既要过滤掉不必要的东西，又要保证重要的养分能顺利进出。

没错，这就是细胞的智慧所在。

咱们聊聊细胞质。

这个地方可是热闹得很，细胞质就像个大市场，各种小器官在这里忙得不可开交。

细胞质里有细胞器，像线粒体、内质网等，它们就像是细胞里的工人，各司其职。

线粒体是细胞的“发电厂”，负责提供能量；内质网则是“工厂”，合成各种蛋白质和脂质。

嘿，听起来是不是有点像我们的生活？每天忙忙碌碌，干着各自的活，最后共同维持这个“细胞”的运转。

说到细胞核，那可是细胞的“指挥部”！里面的DNA就像是细胞的“说明书”，指导着细胞的一切活动。

每个细胞都有自己的特长，正因为有了DNA的指引，才能发挥各自的功能。

你想啊，细胞核就像是班主任，管着所有的事，谁乖乖听话，谁就能有好成绩！细胞核里的核糖体也是个厉害角色，负责把DNA的信息翻译成蛋白质，简直就是个“翻译官”。

哎呀，生物课的知识可真是无处不在，咱们生活的每一刻，细胞都在默默奉献。

你有没有想过，吃的每一口食物，喝的每一滴水，都是通过细胞在你身体里发挥作用？比如，咱们吃了苹果，细胞把里面的营养吸收了，再转化成能量供咱们日常活动。

感觉真是太神奇了！细胞就是这样默默无闻地工作，不求回报，真是个值得敬佩的存在。

第三章植物的激素调节第一节植物生长素的发现教学目标（一）知识教学点1.了解生长素的发现过程。

2.理解植物激素的概念。

（二）能力训练点1.通过生长素发现过程的燕麦实验，培养学生分析现象、解决问题的方法和能力。

2.通过技能训练培养学生对自然问题进行逻辑推理和论证的能力。

（三）德育渗透点通过生长素发现过程的学习，养成严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。

教学重点和难点1.教学重点生长素的发现过程2.教学难点⑴生长素的产生、运输和分布；⑵科学实验的严谨性分析。

教学方法自主探究归纳提高教学过程通过看一段植物生长的视频引入本节课，提问：植株的生长方向有什么特点？生：朝向光源生长。

引出向光性，介绍向光性的定义．植物向光性的原因是什么呢？植物的向光性早在19世纪就引起了科学家的注意，并深入研究发现了生长素，做出突出贡献的有达尔文、詹森、拜尔和温特。

让我们回到19世纪末，和达尔文一起“思考”，与詹森、拜尔同感“刺激”，随温特揭示生长素的奥秘。

达尔文是最早注意到植物的向光性并进行深入研究的,他是怎样研究的呢?让我们一起来学习。

（一）生长素的发现过程1．达尔文实验：实验一：单侧光照射胚芽鞘一段时间后，发现胚芽鞘（向光弯曲）生长。

结论：植物具有向光生长的特性。

到底是哪一部分起作用呢？达尔文又进一步做了实验，我们看他又是怎样设计的呢？实验二：单侧光照切去尖端的胚芽鞘，发现胚芽鞘不生长，不弯曲。

结论：胚芽鞘的向光弯曲生长与胚芽鞘的尖端有关。

达尔文还有一个更巧妙的实验，同学们想知道吗?实验三：用锡箔小帽套住胚芽鞘顶端，用单侧光照射，幼苗继续直立生长；用锡箔小帽环套在胚芽鞘尖端下面的一段，用单侧光照射，幼苗向光生长。

结论：胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端，而向光弯曲的部位是尖端下面的一段。

思考①为什么要分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面的一段呢？这样做是彩排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。