人教版一年级数学上册《6和7的认识课件》ppt (1)

人教版数学一年级上册 第五单元
复习导入
数一数，把数字放到对应的圆圈下面。
3
5
1
4
2
你能把这几个数字按顺序排一排吗？
复习导入
4
2
5
1
3
从小到大： 1 2 3 4 5 从大到小： 5 4 3 2 1
探究新知
观察情境图，你发现 了哪些数学信息？
探究新知
一共有多少个同学 打扫卫生？
探究新知
6
一共有（ 6 ）个同学打扫卫生。
板书设计
6、7的认识
6
7
7以内数的排列顺序：0、1、2、3、4、5、6、7。
只害虫。
我消灭了（ 6 ）
只害虫。
思维训练
看数接着画。
6 7
课堂小结
数的顺序：1、2、3、4、5、6、7。 数量是6的事物用“6”表示，数量是7的事物用“7” 表示。要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数， 手口一致，做到不重复、不遗漏，一共有几个就用 数字几表示。
课后作业
1.教材第43页练习九第1、3题； 2.从课时练中选取。
写
镰刀
探究新知
通过刚才数一数的活动，我们认 识了数字6和7，数量是6的事物 用“6”表示，数量是7的事物用 “7”表示。
课堂练习
按顺序填数。
4
67
变式训练
1.按顺序填一填。
0 12 34 567 7 654 321 0
变式训练
2.数一数，把相同数量的物品连在一起。
变式训练
3.填一填。
我消灭了（ 7 ）
小组讨论
1.先组内交流：用6根小棒可以怎样摆？ 2.动手摆一摆。 3.在小组内分享作品。
探究新知

教材第40页“做一做”
2.填一填。
6 33
6
24
7 34Biblioteka 725你真棒！
教材第40页“做一做”
3.下面哪两盘草莓合起来是6个？
3个
1个
4个
2个
5个
6个
3个
先想一想几和几合成6，再连一连！
教材第40页“做一做”
3.哪两盘合起来是7个？
3个
1个
4个
2个
5个
6个
3个
你真棒！
教材第40页“做一做”
4. 6 7
【难点】 有序地掌握6、7的组成。
课堂导入 快将小火车接起来。
同学们，还记得5的分与合吗？
5 14
5 23
5 32
5 41
大家一起来说一说吧！
新知探究 1 6朵 分成两组，可以怎样分？
6
6
6
6
6
1 52 4 3
按顺序分真好。
34 25 1
你发现了什么？
我还发现了下面的规律。
成对写出分与合，方 便又全面。
你真棒！
先想想几和几合成7，再画一画！
课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？
6
666
15 24 33 51 42
7
777
16 25 34 61 52 43
01 教材第42页的练一练第4题。 02 相关练习。
6
6
15 51
6
6
24 42
6
6
33 33
试一试
7朵 分成两组，可以怎样分？
7
7
16 61
7
7
25 52
7
7
34 43

2024年秋新人教版一年级数学上册精品课件
第5单元 6~10的认识和加减法
6～7 的认识
学习目标
情境中数数以及相应的操作活动，经历从生 活情境中抽象出6和7的过程；
体验数学在生活中的应用，提升数学的学习兴趣。
合作探究
观察图下中图总，的图人中学生 的数数量是是几几？？
新课讲解
数图出中6还根有小数棒量，是 摆6的一事摆物。吗？
新课讲解
图数中出还7有根数小量棒是， 7的摆事一物摆吗。？
新课讲解
有5个珠子， 添上1是（ 6 ）。 有6个珠子， 添上1是（ 7 ）。
新课讲解
( )( )
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。 6的相邻数是（ 5）和（ 7）。
看着尺子图，还 能想到什么?
5
7
4
我的岁数比6小。
小河马几岁呢？
5
6
7
课堂小结
（1）用6~7各数表示物体的个数。 （2）能认、读6~7各数。
小朋友们，再见！
新课讲解
5＜6 6 ＞5
6＜7 7 ＞6
数一数， 比一比。
知识运用
4
67
知识运用
数一数，比一比。
5
6
7
5 ＜6
6＜7
课堂游戏
猜年龄
小绵羊、小奶牛和小河马是 好朋友，但是它们的年龄各不相 同，你们能猜出它们的年龄吗？
我的岁数比 5大比7小。
小绵羊几岁呢？
5
7
6
小奶牛几岁呢？ 我的岁数比6大。

8＋1＝ 9 1＋8＝ 9 9－1＝ 8 9－8＝ 1
选自教材第53页做一做第1题
2
73261485
① ② ③④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 哪两瓶合起来有8朵花，哪两瓶合起来有9朵花。
①⑤ ②⑧ ③④
①③ ②④
⑤⑦ ⑥⑧
选自教材第53页做一做第2题
1.计算。
变式训练
（ 8 ）＋ 1 ＝ 9 2 ＋（ 6 ）＝ 8 4 ＋（ 5 ）＝ 9
人教版·数学·一年级·上册
第五单元 6～10的认识和加减法
8、9的加减法
复习导入 填一填。
（ 5 ）＋2＝7
4＋（ 2 ）＝6 3＋（ 3 ）＝6
6－（ 1 ）＝5 （ 5 ）－3＝2 7－（ 2 ）＝5
你还记得6和7的分与合吗？
6
6
6
6
6
1 52 43 34 25 1
7
7
7
7
7
7
1 62 53 44 35 26 1
5＋ 2＝ 7
7－2 ＝5
2＋5＝ 7
7 －5 ＝2
一幅图通常写出两道加法算式 和两道减法算式。
探究新知
你能列出哪些 算式？
5＋3＝8 ? 3＋5＝8
求一共有几朵花，可以 写出两道加法算式。
?
?
5＋3＝8 3＋5＝8
8 8－5＝ 3 8－3＝ 5
把一共有8朵花看作已知信息 可以写出两道减法算式。
思维训练
运用3、6、9这三个数写出两道加法算式和两道 减法算式。
3＋ 6＝ 9
6＋3 ＝9
9－3＝ 6
9 －6 ＝3
9最大，把它作为加法算式的得数， 3和6相加得9,
作为加法算式中的两个加数。

一共有几只小鸡？ 5＋2＋1
二、探究新知 对比
一共有几只小鸡？
5＋2
一共有几只小鸡？
5＋2＋1
二、探究新知
你们会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8 7
二、探究新知
你又看到了什么？能提出一个问题究新知
你们会计算这个算式吗？
8－2－2＝ 4 6
三、知识运用
（一）基本练习
2＋3＝5 5＋4＝9 2＋3＋4＝ 9
5
9－3＝6 6－4＝2 9－3－4＝2
6
三、知识运用
（二）做一做
先说一说图的意思， 再填一填。
18
52
四、布置作业
作业：第66页练习十四，第2题、第3题、 第6题。
6～10的认识和加减法
连加 连减
一、复习旧知
（一）口算
4＋2＝6 3＋2＝5 7－2＝5 9－2＝7 6＋3＝9 5＋1＝6 5－1＝4 7－2＝5
每组两题有什么关系？
一、复习旧知
（二）看图列式
你看到了什么？能提出一个问题吗？
一共有几只小鸡？ 5＋2
二、探究新知
你又看到了什么？能提出一个问题吗？

？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法

0课时 10的加减法
对口令 凑十 7 3和7，凑成十。3
凑十歌
10 19
1＋9＝ 10 9＋1＝ 10 10－1＝ 9 10－9＝ 1
10 28
一图三式
2＋ 8 ＝ 10 8＋ 2 ＝ 10 10－2 ＝ 8 10－ 8 ＝ 2
10 37
3 ＋ 7 ＝ 10 10 － 3 ＝ 7 10－ 7 ＝ 3
10 46
4 ＋6＝10 10－ 6 ＝ 4 10－ 4 ＝ 6
5＋5＝ 10 10－ 5 ＝ 5
10 55
说一说，你是怎样计算的？
1.找朋友。
【课本61页“做一做”第1题】
2.
8
2 10
6 + 4 = 10
7
3 10
0 10
10 － 8 = 2
9
1
1.哪两张卡片上的数相加得10？【课本62页第4题】 0
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。

（ 5 ）条鱼。
同桌之间想这样互 相提一个问题。
猜一猜，连一连
根据右边的对
话猜一猜小猪
和小兔的岁数，
把对应数字和
小猪/小兔连 一连。
我比小兔大 1岁
我的岁数比6小 1哦
课后作业
1.完成练习册课后题 2.用方格作业本抄写数字6和7各10次 3.预习6和7的加减法
7
7）。6的相邻数
数一数
有5个珠子，再加1个
是（ 6）个
有6个珠子，再加1个
是（ 7）个
7Leabharlann 画一画再画多少个⚪就是7个，请你接着画。
7
数一数，比一比
数圈圈，在括号中填入对应的数字；在圆圈中填入 “<”或“>”
5<6
5<7
7
（5） （6） （7）
7 >6
数一数，说一说
7 一共有（ 7）缸鱼。
从左边数第7杠有
6和7的认识
一年级上册|数学课件|人教版|全国通用
7
本节课学习目标
1.认识数字6和7，会用这两个数字表 示物体的个数或事物的顺序和位置， 大小等
7
2.能规范写出数字6和7
学习回顾
你还记得1-5在尺子上的位置吗？请在括号中填写 正确的数字
这两个位置应 该填什么呢？
0
（1） （2） （3） （4） （5）
7
数一数
左图中有多少小朋友在 打扫卫生？
7
1、2、3、4、5…
7 6像哨子吹得响
0123456
数一数
左图中有多少人在打扫 卫生？
7
1、2、3、4、5、6…
7 7像镰刀能割草
0 1 2 3 4 5 67

有5颗珠子，添上1颗是（ ）。 有5颗珠子，添上1颗是（ ）。 7○3 6○6
用7根
数一数图中有还有用7表示的事物吗？
摆一摆
归纳总结：
数量是6、7 的事物，可以分别用 数字6、7 来表示。从5开始往后再数1 个数是6，从6接着数1个数是7。
探索新知二
有5颗珠子，添上1颗是（ 6 ）。 6在5的后面。
有6颗珠子，添上1颗是（ ）。
第5单元 6～10的认识和加减法
数一数图中有还有用7表示的事物吗？
7 以内的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、5、6、7。
5○7 4○2
5○7 4○2
图中一共有多少学生？
5＜ 6
6＜ 7
6 ＞5
7＞6
课后作业
1.教材P43练习九第1题、2题。
第5单元 6～10的认识和加减法
6和7的认识
人教版数学一年级上册
情景导入
看同学们都在干什么呢？你在图中发 现了什么信息？
探索新Байду номын сангаас一
图中一共有多少学生？
我们要按一定的顺序一个一个的 数，比如可以从左往右数。
数一数图中有还有用6表示的事物吗？
你能用6根小棒摆一摆吗？
数量是6、7 的事物，可以分别用数字6、7 来表示。 我们要按一定的顺序一个一个的数，比如可以从左往右数。
有6颗珠子，添上1颗是（ 7 ）。 7在6的后面。
读一读直尺上的数，你有什么发现？
我发现6的后面是7,6的前面是5。
我发现0～7顺序是0、1、2、 3、4、5、6、7。
用○摆一摆，数一数，比较5、6、7的大小。
5＜ 6 6 ＞5
6＜ 7 7＞6
归纳总结：
相邻两个数，后面的数比前面的数 多1，前面的数比后面的数少1。7 以内 的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、 5、6、7。

？只
“？只”表示求还剩几只。 7只
怎样解答？
求还剩几只，就是要 从7只里去掉跳走的2 只，怎样计算？
？只
7 － 2 = 5 （只）
7只
解答正确吗？ 还剩 5 只。 解答正确
？只
12
34 5
还可以这样检查：
因为5+2=7，所以还剩5只。
7只
？只 6只
一共有 6 只， 右边有 4 只。 左边有几只？
大括号 表示求一共有几只。
Байду номын сангаас
？只
怎样解答？
4 + 2 = 6 （只）
？只 求一共有几只，要把两部分合起来， 怎样计算？
解答正确吗？
一共有 6 只。 解答正确
2
1
4 3
56
？只
左边有 2 只，
？只
右边有 5 只。 一共有几只？
2 + 5 = 7 （只）
？只 7只
图里有什么？
有一些青蛙。 一共有 7 只， 跳走 2 只。
R·一年级上册
第4课时 解决问题
0+7= 7 2+4= 6 3+2= 5
2+5= 7 3+4= 7 3+3= 6
1+6= 7 2+2= 4 5+1= 6
看图，说一说 图片的意思。
2 ＋ 3 ＝ 5 （只） 怎样解答？
看图列式。
347 －＋ 43 ＝ 743 （个）
？只
图里有什么？
左边有 4 只， 右边有 2 只。
6个 6 － 4 = 2 （个）
2. 说一说图中告诉我们什么，要解决的问 题是什么，再解答。【课本48页第4题】

还可以怎样排？
7的后面是几呢？
学习目标:
1. 能正确地数出数量是8和9的物体的个数 ，会读、会写数字8和9。
2. 知道9以内数的数序，会比较9以内数的 大小。
3.学会区分几和第几 。
二、引探（探究新知）
请你你能数你数一看出数到图，了中它什数们么量的？ 数是量8的各事是物多吗少？？
摆8个 。
热爱自然 保护环境
书写时，要注意 ……
先观察，再写 一写。
动手试一试。
8 71
8 62
8 53
8
8 17
8 62
8 53
44
用 摆一摆。
说说你摆完的结果。
9 81
9 18
9 72
9 27
9 63
我想到……
9 54
9 36
9 45
三、引练 （巩固练习)
1. 填一填。
8 9
2.
4 6
3. 填一填。
8
17 2 6 3 5 4
71 62 53 4
18 27 36 45 9
81 7 263 54
4.请你按顺序填两根同样长的彩带，第一根用去8米， 第二根用去9米。哪根彩带剩下的长？
9﹥8 答：第一根彩带剩下的长。
四、引展 (拓展练习）
1.按顺序填数，你有不同的填法吗？
98 765 56 789
2.填一填。
你们会计算这个算式吗？
5＋2＋1＝ 8 7
填一填
?
4+3+ 1 = 8
4
2
3
3+ + = 9 7
6
3
1
6 + + = 10 9