第三章:物流系统2
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物流系统规划与设计教学设计课程背景随着经济全球化的加速和互联网技术的不断普及,物流行业也正在迅速发展。
物流系统的规划与设计是保障物流行业高效运转的基础,也是提高企业竞争力的重要手段。
因此,开展物流系统规划与设计教学具有重要的现实意义和社会意义。
教学目标本课程的目标是培养学生的物流系统规划与设计能力,掌握物流系统规划与设计的基本原理、方法和工具。
具体目标包括:1.了解物流系统规划与设计的概念、任务和流程;2.掌握物流系统规划与设计的方法和工具;3.能够运用物流系统规划与设计的理论和方法解决实际问题;4.培养学生的团队协作和实践能力。
教学内容本课程的教学内容包括:第一章物流系统规划概述1.物流系统规划的概念、任务和意义;2.物流系统规划的基本流程;3.物流系统规划的主要内容和要求;4.物流系统规划的方法和工具。
第二章物流系统设计原理1.物流系统设计的概念、目标和基本原理;2.物流系统设计的任务和组成部分;3.物流系统设计的方法和工具;4.物流系统设计的实施和评价。
第三章物流系统规划与设计实践1.物流系统规划与设计的案例分析;2.物流系统规划与设计的团队作业;3.物流系统规划与设计的实践项目。
教学方法本课程采用案例教学、团队协作和实践教学相结合的教学方法,1.案例教学:通过案例分析,使学生深入了解物流系统规划与设计的实际应用;2.团队协作:通过分组作业,培养学生的团队协作与沟通能力;3.实践教学:通过实践项目,使学生掌握物流系统规划与设计的实施和评价流程。
教学评估本课程的教学评估采用多维度评估方法,包括:1.课堂表现:主要包括上课认真听讲、积极参与讨论、提交作业等;2.团队作业:主要评估团队协作与沟通能力,以及论文质量;3.实践项目:主要评估学生实践能力和应用能力。
教学资源本课程的教学资源包括:1.课程讲义:包括PPT、讲义、案例、实践指导书等;2.教学用书:主要为物流系统规划与设计的经典教材;3.实践平台:主要为物流系统规划与设计的软件、样例数据等。
物流管理目录物流管理目录第一章物流概念第二章物流的发展第三章物流系统第四章运输第五章保管第六章包装第七章搬运第八章流通加工第九章信息第十章物流战略研究第十一章物流服务第十二章物流据点第十三章综合一贯运输第十四章协同配送第十五章一贯托盘化运输第十六章物流成本管理第十七章物流管理机构第十八章物流教育与进修《物流管理》第一章物流概念1.1什么是物流\物的流通\这一术语,在日本始载于1955年--1964年。
1956年10月--11月,日本生产效益本部派遣\流通技术专门考察团\赴美国实地考察。
该考察团回国后,刊登了《流通技术》(日本生产效益本部productivityreport第33号)的考察报告。
报告中首次将physicaldistribution译作\物的流通\。
而生产物流为人们广为采用则就是在1964年--1965年。
1964年通产省产业结构审议会流通部可以,成立流通委员会。
1965年1月内阁会议在所制定的中期经济计划中,强调指出快速\物的流通\的现代化。
1965年运输省刊登的《运输白皮书》副题即为《近代化过程的物的流通》。
这一时期\物的流通\受很大的高度关注。
其后,\物的流通\缩写为\物流\,它具备了更为广为的内涵。
1.1.1流通的概念关于\物流\,应首先从\流通\谈起,而流通又离不开经济活动。
所谓经济活动是一个生产和消费的总的体系,基本上由生产和消费两种功能构成。
而将其制造产品、创造价值的生产和使用产品的消费连接起来的即是\流通\。
亦即在生产与消费之间,存在着:a)社会间隔(生产的人和消费的人不同)。
b)场所间隔(生产场所和消费场所不同)。
c)时间间隔(生产时期和消费时期不同)。
原始社会就是自给自足经济,这些间隔不大。
随着社会分工越来越粗,这种间隔也逐渐减小。
正是流通将生产和消费之间的这些社会的、场所的和时间的间隔联系出来。
沟通交流生产与消费之间社会间隔的就是商业或贸易的流通(亦称商流)。
这种沟通交流,就是在生产者和消费者之间为所有权的受让架设桥梁,产生所有权的功效,比如交易活动。
第三章物流系统分析31系统分析概述32系统分析要素用系统观点来研究物流活动是现代物流学的核心问题。
系统分析(ytem analyi)是利用系统科学原理,针对已有系统进行研究、探索,从中找出规律的具体方法。
它的应用范围已从早期的武器系统扩展到企业经营管理系统中,被企业用做经营管理的决策工具。
特别是随着应用数学的发展与深化,以及大容量、高速运算的电子计算机的出现,使系统分析发展到一个新的水平,它的应用范围目前仍在继续扩大之中。
物流系统分析是指在一定时间、空间里,将所从事的物流活动和过程作为一个整体来处理,用系统的观点、系统工程的理论和方法进行分析研究,以实现其空间和时间的经济效应。
3.1 系统分析概述系统是普遍存在的。
系统思想、系统概念和系统理论得到了普遍承认和广泛传播。
但是,对于一个同样的问题,不同的分析者由于其知识水平和专业经验的差异,可能采取不同的分析方法,即便采用相同的分析方法,也会由于主观因素的影响,得到不同的结论。
尽管如此,系统分析在总体上仍有一些共同的特征。
3.1.1 系统分析的概念系统分析的目的在于:帮助决策者对所要决策的问题逐步提高清晰度。
系统分析的过程是:从系统的观点出发,采用定性和定量的工具,对所研究的问题进行系统目标、系统结构和状态的分析,提出各种可行方案,并进行比较、评价和协调,作出决策。
3.1.2 系统分析方法的起源为人类认识和改造世界提供了科学的理论和方法。
一般认为,系统分析的方法是兰德公司首创的。
系统分析方法是指把要解决的问题作为一个系统,对系统要素进行综合分析,找出解决问题的可行方案的咨询方法。
兰德公司认为,系统分析是一种研究方略,它能在不确定的情况下,明确问题的本质和起因,确立咨询目标,找出各种可行方案,并通过一定标准对这些方案进行比较,帮助决策者在复杂的问题和环境中做出科学抉择。
3.2 系统分析的要素1系统分析的基本要素有6个,分别为:目标、备选方案(可行方案)、费用和效益、模型、准则和结论。