第三章：物流系统2

物流系统规划与设计教学设计课程背景随着经济全球化的加速和互联网技术的不断普及，物流行业也正在迅速发展。

物流系统的规划与设计是保障物流行业高效运转的基础，也是提高企业竞争力的重要手段。

因此，开展物流系统规划与设计教学具有重要的现实意义和社会意义。

教学目标本课程的目标是培养学生的物流系统规划与设计能力，掌握物流系统规划与设计的基本原理、方法和工具。

具体目标包括：1.了解物流系统规划与设计的概念、任务和流程；2.掌握物流系统规划与设计的方法和工具；3.能够运用物流系统规划与设计的理论和方法解决实际问题；4.培养学生的团队协作和实践能力。

教学内容本课程的教学内容包括：第一章物流系统规划概述1.物流系统规划的概念、任务和意义；2.物流系统规划的基本流程；3.物流系统规划的主要内容和要求；4.物流系统规划的方法和工具。

第二章物流系统设计原理1.物流系统设计的概念、目标和基本原理；2.物流系统设计的任务和组成部分；3.物流系统设计的方法和工具；4.物流系统设计的实施和评价。

第三章物流系统规划与设计实践1.物流系统规划与设计的案例分析；2.物流系统规划与设计的团队作业；3.物流系统规划与设计的实践项目。

教学方法本课程采用案例教学、团队协作和实践教学相结合的教学方法，1.案例教学：通过案例分析，使学生深入了解物流系统规划与设计的实际应用；2.团队协作：通过分组作业，培养学生的团队协作与沟通能力；3.实践教学：通过实践项目，使学生掌握物流系统规划与设计的实施和评价流程。

教学评估本课程的教学评估采用多维度评估方法，包括：1.课堂表现：主要包括上课认真听讲、积极参与讨论、提交作业等；2.团队作业：主要评估团队协作与沟通能力，以及论文质量；3.实践项目：主要评估学生实践能力和应用能力。

教学资源本课程的教学资源包括：1.课程讲义：包括PPT、讲义、案例、实践指导书等；2.教学用书：主要为物流系统规划与设计的经典教材；3.实践平台：主要为物流系统规划与设计的软件、样例数据等。

物流管理目录物流管理目录第一章物流概念第二章物流的发展第三章物流系统第四章运输第五章保管第六章包装第七章搬运第八章流通加工第九章信息第十章物流战略研究第十一章物流服务第十二章物流据点第十三章综合一贯运输第十四章协同配送第十五章一贯托盘化运输第十六章物流成本管理第十七章物流管理机构第十八章物流教育与进修《物流管理》第一章物流概念1.1什么是物流\物的流通\这一术语，在日本始载于1955年--1964年。

1956年10月--11月，日本生产效益本部派遣\流通技术专门考察团\赴美国实地考察。

该考察团回国后，刊登了《流通技术》（日本生产效益本部productivityreport第33号）的考察报告。

报告中首次将physicaldistribution译作\物的流通\。

而生产物流为人们广为采用则就是在1964年--1965年。

1964年通产省产业结构审议会流通部可以，成立流通委员会。

1965年1月内阁会议在所制定的中期经济计划中，强调指出快速\物的流通\的现代化。

1965年运输省刊登的《运输白皮书》副题即为《近代化过程的物的流通》。

这一时期\物的流通\受很大的高度关注。

其后，\物的流通\缩写为\物流\，它具备了更为广为的内涵。

1.1.1流通的概念关于\物流\，应首先从\流通\谈起，而流通又离不开经济活动。

所谓经济活动是一个生产和消费的总的体系，基本上由生产和消费两种功能构成。

而将其制造产品、创造价值的生产和使用产品的消费连接起来的即是\流通\。

亦即在生产与消费之间，存在着：a)社会间隔(生产的人和消费的人不同)。

b)场所间隔（生产场所和消费场所不同）。

c)时间间隔（生产时期和消费时期不同）。

原始社会就是自给自足经济，这些间隔不大。

随着社会分工越来越粗，这种间隔也逐渐减小。

正是流通将生产和消费之间的这些社会的、场所的和时间的间隔联系出来。

沟通交流生产与消费之间社会间隔的就是商业或贸易的流通（亦称商流）。

这种沟通交流，就是在生产者和消费者之间为所有权的受让架设桥梁，产生所有权的功效，比如交易活动。

第三章物流系统分析31系统分析概述32系统分析要素用系统观点来研究物流活动是现代物流学的核心问题。

系统分析（ytem analyi）是利用系统科学原理，针对已有系统进行研究、探索，从中找出规律的具体方法。

它的应用范围已从早期的武器系统扩展到企业经营管理系统中，被企业用做经营管理的决策工具。

特别是随着应用数学的发展与深化，以及大容量、高速运算的电子计算机的出现，使系统分析发展到一个新的水平，它的应用范围目前仍在继续扩大之中。

物流系统分析是指在一定时间、空间里，将所从事的物流活动和过程作为一个整体来处理，用系统的观点、系统工程的理论和方法进行分析研究，以实现其空间和时间的经济效应。

3.1 系统分析概述系统是普遍存在的。

系统思想、系统概念和系统理论得到了普遍承认和广泛传播。

但是，对于一个同样的问题，不同的分析者由于其知识水平和专业经验的差异，可能采取不同的分析方法，即便采用相同的分析方法，也会由于主观因素的影响，得到不同的结论。

尽管如此，系统分析在总体上仍有一些共同的特征。

3.1.1 系统分析的概念系统分析的目的在于：帮助决策者对所要决策的问题逐步提高清晰度。

系统分析的过程是：从系统的观点出发，采用定性和定量的工具，对所研究的问题进行系统目标、系统结构和状态的分析，提出各种可行方案，并进行比较、评价和协调，作出决策。

3.1.2 系统分析方法的起源为人类认识和改造世界提供了科学的理论和方法。

一般认为，系统分析的方法是兰德公司首创的。

系统分析方法是指把要解决的问题作为一个系统，对系统要素进行综合分析，找出解决问题的可行方案的咨询方法。

兰德公司认为，系统分析是一种研究方略，它能在不确定的情况下，明确问题的本质和起因，确立咨询目标，找出各种可行方案，并通过一定标准对这些方案进行比较，帮助决策者在复杂的问题和环境中做出科学抉择。

3.2 系统分析的要素1系统分析的基本要素有6个，分别为：目标、备选方案（可行方案）、费用和效益、模型、准则和结论。

物流系统规划与课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解物流系统的基本概念、构成要素和功能特点；2. 掌握物流系统规划的基本原则、方法和流程；3. 了解物流系统设计中常用的技术和设备；4. 熟悉物流系统优化与评价的指标体系。

技能目标：1. 能够运用物流系统规划方法，针对实际问题进行需求分析；2. 能够设计出符合实际需求的物流系统方案，并进行初步的优化调整；3. 能够运用物流系统评价方法，对现有物流系统进行分析与改进；4. 能够运用相关软件工具，进行物流系统设计与模拟。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流行业的兴趣，激发其从事物流工作的热情；2. 增强学生的团队协作意识，培养其沟通与交流能力；3. 培养学生关注社会热点问题，学会运用所学知识解决实际问题；4. 培养学生的创新意识，提高其面对复杂问题的解决能力。

课程性质：本课程为专业选修课，旨在帮助学生掌握物流系统规划与设计的基本理论、方法和技能。

学生特点：学生具备一定的物流基础知识，具有较强的学习能力和实践操作能力。

教学要求：结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过课程学习，使学生能够独立完成物流系统规划与设计任务，为未来从事相关工作奠定基础。

二、教学内容1. 物流系统概述- 物流系统的定义、分类与功能- 物流系统的构成要素及其相互关系2. 物流系统规划- 物流系统规划的原则与流程- 需求分析、选址规划与线路优化- 物流设施设备选型与配置3. 物流系统设计- 物流系统设计的基本方法- 物流信息系统设计- 物流中心与配送中心设计4. 物流系统优化与评价- 物流系统优化的方法与策略- 物流系统评价的指标体系- 物流系统改进与实施5. 实践教学环节- 案例分析：典型物流系统规划与设计案例- 实训项目：物流系统规划与设计实践操作- 软件应用：运用物流系统设计软件进行模拟与分析教学内容安排与进度：第一周：物流系统概述第二周：物流系统规划第三周：物流系统设计第四周：物流系统优化与评价第五周：实践教学环节（案例分析）第六周：实践教学环节（实训项目）第七周：实践教学环节（软件应用）第八周：课程总结与评价教材章节关联：《物流系统规划与设计》第一章：物流系统概述第二章：物流系统规划第三章：物流系统设计第四章：物流系统优化与评价第五章：物流系统规划与设计案例分析附录：物流系统设计软件应用指南三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践操作能力。

第一部分基础理论第一章系统的基本原理与方法1系统概论：是由两个或两个以上的相互区别又相互联系的要素，为了达到一定的目的，以一定的方式结合而形成的整体，而且任何系统整体又处于更大的系统整体之中。

2 内涵：一般模式是由外部环境的输入、系统自身所具备的转化功能以及转化处理形成的输出三个要素组成的。

3特征：组成性：系统是有两个或两个以上的要素组成层次性：系统和要素处于不同的层次边界性：系统和要素都有明确的边界相关性：要素是相互联系的，要素和系统是相关的目的性：要素的结合是为了达到某个特定的目的的整体性：系统是一个整体，系统要素相互配合协调能够发挥特定的功能4 系统的基本原理整体性原理：整体大于它的各部分的综合层次性：由于要素的数量，结合方式不同形成的系统就会有不同的变现。

（1）系统的层次无限的（2）系统的层次具有相对性开放性：系统具有不断与外界环境交换物质、能量、信息的性质和功能目的性：受环境变化的影响，坚持表现出某种趋向预先确定的状态的特性突变型：通过失稳从一种状体挤入另一种状体的过程稳定性：具有一定的自我稳定能力，能够自我调节自组织性：能够自发组织，使系统从无序到有序、从低级有序到高级有序相似性：系统具有同构、同态的性质，体现在系统的机构和功能存在方式和演化过程具有共同性第二章物流系统与科学1物流流程与物流过程的联系物流流程是制度化的物流过程：两者区别相同点：对象、目标、资源、主体一致不同点：物流过程侧重宏观，物流流程侧重微观；物流过程基于系统设计，物流流程基于岗位运作；相同过程可对应不同流程。

第二部分第三章物流系统概述第一节物流系统的概述、目标、特征、基本框架1物流系统的目标宏观上：对社会经济效益的影响；微观上，对企业效益的影响。

具体表现目标（5s）：服务、快速及时、节约成本、规模优化、库存控制。

2物流系统的特性层次性、组成性、相关性：有若干个子系统组成，系统与子系统之间，子系统与子系统之间存在着时间和空间、资源利用方面的联系动态性：物流系统总是随着外界输出的变化而变化，是一个具有满足社会需求，适应环境变化能力的系统复杂性：拥有大量资源，同时因资源的大量化、多样化带来了物流系统的复杂化大跨度性：地域、时间跨度大多目标性：总目标是活的最佳经济效益，但是系统要素间有着非常强的效益背反现象3物流系统的基本框架：4个子系统组成（供应系统、接受系统、运输系统、监控系统）第二节物流系统要素1物流系统要素的类型物质基础要素：节点/路线、装备、工具、信息技术功能要素：包装、装卸、搬运、运输、储存、流通加工、配送、物流信息支撑要素：体质、法律、组织及管理、标准化流动要素：流体、载体、流向、流量、流速、流程、流效网络要素：节点、路线2要素冲突：功能要素间的目标冲突、内部/外部目标冲突要素产权冲突:物流系统是由不同产权组织共同完成的要素运作冲突：技术规范不统一导致物流要素在运作上出现冲突3要素协同：调整要素之间的目标：所有要素的目标服从物流系统总目标从医要素产权：按照一定的标准将有产权差别的不同产权要素集成为一个没有产权的单一产权系统。