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幼儿园大班语言活动教案通用15篇幼儿园大班语言活动教案1设计意图：大班下学期，幼儿多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分幼儿时间观念不强，入园不及时；并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学习和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。
针对这一情况,我设计了《开学第一天》这一语言活动，引导幼儿在理解、编的过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基础。
教案目标：1、引导幼儿认真倾听，并在理解内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的。
2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。
3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。
活动重点：幼儿在理解的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学习和生活常规。
活动难点：幼儿能完整条理的续编。
教案准备：幻灯片教案过程：一、谈话导入课题。
“小朋友，你们快要上小学了，老师真为你们感到自豪。
今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？”二、结合幻灯片，分段讲述、分析，帮助幼儿理解内容。
1、讲述第一段，提问：（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？（2）小猴子在家里是怎么做的？（3）在小猴子上学的路上发生了什么事？小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。
2、讲述第二段，提问：（1）小猴子为什么会坐立不安？（2）长颈鹿老师为什么会叹气？（3）课间十分钟还可以干什么？小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟。
3、第三段，提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？4、讲述最后一段，提问：请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？三、师幼一同看幻灯片完整地讲述，提问：(1)、我们应该学习小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？(在完整讲以前提问)(2)、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？(讲完后提问)四、引导幼儿续编，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。
长大做个好爷爷是个非常温暖的绘本，始终表达着浓浓的亲情和爱意. 针对大班幼儿的年龄特点，教师将绘本做了一些删减，使绘本的主题更加突出、脉络更加清晰化从目标完成情况来看，还是比较理想的，幼儿对绘本的解读理解都较深入。
教师将绘本分成了三大部分:爷爷和小熊的幸福生活、爷爷去世了、新生活的开始(树屋的变化)。
在活动中，教师有选择的将富有寓意的画面让幼儿仔细观察解读，将绘本中“好爷爷”的形象慢慢展开，通过画面让孩子感受爷爷对小小熊的爱。
正如戴仙仙老师在此次会上所言:“每一个孩子都是读图画的天才”正是每个孩子对图画不同的理解，丰富了画面传递的信息。
在几副富有寓意的画面上，教师停留的时间较长，充分引导幼儿说出自己心里的感受和想法。
“爷爷去世了”这一部分则选用忧伤的背景音乐，在教师的深情讲述中，将幼儿带入到绘本情境中。
教师运用移情手法，萌发幼儿爱家人与珍惜今天幸福生活的情感，使幼儿初步了解生命与亲情的可贵。
最后通过树屋的变化使幼儿心情变的轻松的同时也明白了一个道理:爷爷的爱会一直延续下去的.整个活动在教师的深情演绎带领下，环节清晰、主题突出、情感体现充分。
教师运用不同的方法、手段引导幼儿观察、猜测、讲述。
在第一大部分爷爷和小熊的幸福生活中，教师充分让幼儿观察讲述，再结合美妙的清晨音乐完整配乐讲述，加深幼儿对此部分的理解。
幼儿在活动中情感投入，尤其是“爷爷去世了”这一部分，许多幼儿都红着眼睛深有感触。
而移情教育载此时也起到了很大的作用，幼儿纷纷表示要爱自己的爷爷、家人、甚至朋友。
较好的达到了初步感受生命与亲情的珍贵，产生爱家人和珍惜今天幸福生活的情感的目标。
本次绘本阅读活动运用多种手法帮助幼儿解读绘本:既有分页仔细观察阅读、又有教师集中朗读;既有画面停留、又有完整分段讲述。
当然，在活动过程中，教师的配乐朗读是教学艺术性的关键。
当教师把故事所表现的最好的语言用合适的声音，再以合适的音乐来烘托时，故事的韵味和美感淋漓尽致地发挥出来，阅读的美好体验永远地留在孩子的记忆当中。
《长大做个好爷爷》读后感三那么《长大做个好爷爷》读后感三那么生命有开始，也有完毕！绘本《长大做个好爷爷》就是一个用温馨的画面和温暖的文字、告诉孩子关于生命的故事。
故事的前半局部，讲述了爷爷和小熊的愉快星期五，它们愉快地喝茶、吃点心，愉快地上树屋看风景，爷爷愉快地给小熊讲故事，……一切都是愉快的，它们尽情地享受着生命的美妙。
后来，爷爷生病了，换成小熊给爷爷讲故事，一样是愉快的、美妙的。
而在这样美妙的讲故事声中，爷爷静静的，带着笑容去世了，生命终结。
虽然伤心，但小熊的心中也充满了温暖，以及对爷爷的爱，希望长大后也像爷爷一样，做个好爷爷，在自己身上将爷爷的生命美妙地延续下去。
故事的画面以暖色彩为主，衬托出温暖的爱与美妙的生命。
即使是爷爷去世的时候，被子上那一束怒放的`鲜红玫瑰花也让这个本应惨白和冷冰冰的的画面充满了美感，增添了温暖，仿佛爷爷只是睡着了。
另外，故事的文字朴实，连讲述着亲人的去世也是用平静且温顺的话语缓缓道出。
绘本《长大做个好爷爷》为“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”这句诗作了最好的解释，而这也是每个人都向往的人生吧！我读了《长大做个好爷爷》，知道每个星期五都是小小熊最快乐的时候，他和爷爷在爷爷家里喝茶、吃点心。
小小熊喜欢透过窗前看花园。
花园里有一棵又老又大的树，树上有一个摇摇摆晃的平台，爷爷管他叫“树屋”，吃过茶点，他们去树屋上面，爷爷给小小熊讲故事。
但有一个星期五，爷爷对小小熊说∶“对不起，小小熊，我不能陪你出去玩了”。
爷爷就给小小熊讲起自己小时侯的故事。
接下来的星期五，小小熊没像往常一样，而是去了医院看望爷爷，它对爷爷说：“爷爷，你真懒呀，到如今都还没起床。
”爷爷说：“是呀，我如今一整天没起床啦，我太累了，你给我讲故事吧。
”小小熊就给爷爷讲：“有只小小熊它常常爬到树屋上去看三熊山、金发姑娘的河和越来越老的工厂……”故事讲完了，小小熊问爷爷：“你喜欢这个故事？”爷爷没有答复。
后来，妈妈告诉小小熊，爷爷永远的睡着了，再也不会醒来。
阅读指导课《长大做个好爷爷》说课稿一、文本解读：图画书《长大做个好爷爷》是一个充关于生命故事，呈现的很细腻、美好和充满希望，触动了每个人内心深处最柔软的地方。
这个故事这是一个非常温馨感人的小故事，主人公小小熊每周五都会去看望熊爷爷，他们一起吃茶点，一起爬上树屋看风景，熊爷爷还会给小小熊讲故事。
熊爷爷越来越老了，有一个周五，他已经不能陪小小熊爬树屋了，只能窝在沙发里给小小熊讲故事。
最后一个周五，小小熊是在医院里见到熊爷爷的，熊爷爷连讲故事的力气都没有了，于是小小熊反过来给熊爷爷讲故事……等故事讲完的时候，熊爷爷已经永远地睡去了。
小小熊决心长大后也做一个像熊爷爷那样好的爷爷。
这个故事有快乐，有悲伤，有眼泪，但更多的是希望是生活下去的勇气。
二、设计理念这是一本文字和图画都非常简单的图画书，所以教学也应该尽可能的回归这种简单。
老师静静的讲述，孩子静静的听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子的心田。
当然，阅读更需要关注孩子的真实世界，让他们在书的世界和生活中得到情感的润泽，精神的滋养和成长的拔节。
三、教学目标1．采取大声朗读的方式，师生共同分享一本书，了解一个故事。
2．关注图画的细节与故事的语言，感受故事的表情与节奏。
3．在角色体验和朗读中，用心体会故事流淌的爱与温馨。
四、教学方法及流程1、通过“聊一聊”“听一听”“看一看”“总体感受”“写一写”，采用教师讲述，学生朗读、思考、想象等方法，感知文本激发创造思维。
2、从教学内容上，选取的课外读物为教材对学生进行阅读教学，真正做到了实现一个理念：超越教材。
而且选择的内容又与现实生活息息相关，学生读的兴趣非常浓厚。
再加上书本内容多见图画故事完成，学生也很容易理解。
在教学过程也较容易产生共鸣。
3、从理解文本角度来看。
首先从文本入手，让学生听一听。
听的过程采用悬念教学边听边猜情节的方法吸引学生。
读的过程采用师生合作读的方式展开，在其过程中不断引导，强调说出自己读时应该用到什么情感。
幼儿园大班绘本长大做个好爷爷读后感《<长大做个好爷爷>读后感》哇塞！最近我读了一本超级感人的绘本，叫《长大做个好爷爷》。
这本书就像一个神奇的魔法盒子，一打开，我的心就被紧紧地抓住了！故事里的小小熊和他的爷爷，那感情可真是好得不得了！爷爷有一个超级温馨的树屋，那简直就是他们的快乐天堂。
每次小小熊去爷爷那儿，爷爷都会给他讲好多好多有趣的故事。
记得有一次，爷爷对小小熊说：“生命就像一条长长的河流，有时湍急，有时平缓。
”这就好像我们上学的时候，有时候作业特别多，感觉累得要命，这就是湍急的时候；可有时候放假了，能尽情玩耍，那就是平缓的时候啦！爷爷用这么形象的比喻，让小小熊明白了生命的复杂和奇妙。
还有啊，爷爷和小小熊一起在树屋里喝着暖暖的茶，看着窗外的美景，那画面，简直太美了！这不就跟我和爸爸妈妈一起坐在阳台上看星星一样温馨吗？可是，后来爷爷生病了，变得越来越虚弱。
小小熊心里那个着急呀，就像热锅上的蚂蚁！他多希望爷爷能快点好起来，再和他一起在树屋里玩耍，给他讲故事。
“爷爷怎么能生病呢？为什么美好的时光不能一直停留呢？”我忍不住这样想。
当爷爷最终离开的时候，小小熊伤心极了，我的眼泪也忍不住跟着流了下来。
我就在想，如果我是小小熊，我该多难过啊！不过，虽然爷爷走了，但是他们一起度过的那些美好时光，永远留在了小小熊的心里。
就像一颗闪闪发光的星星，永远不会消失。
这不就跟我们的记忆一样吗？就算有些人不在我们身边了，可那些一起的快乐回忆，会一直陪着我们，给我们力量。
读了这本书，我明白了，我们要珍惜和家人在一起的每一刻，因为谁也不知道明天会发生什么。
我们要像小小熊和他的爷爷那样，把爱装满每一个瞬间。
我觉得，这本书真的太棒了！它让我懂得了爱，懂得了珍惜。
我相信，每一个读了这本书的人，都会被深深打动的！。
《长大做个好爷爷》优秀教案《长大做个好爷爷》优秀教案《长大做个好爷爷》优秀教案1教学目标：1、通过本节课推荐阅读，激发学生对《长大做个好爷爷》的阅读兴趣，品味文中的诗意、画中的情境，感悟作者通过故事传递的哲理。
2、在阅读《长大做个好爷爷》中体会阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流，培养孩子的观察、想象、创造等各方面的能力。
教学过程：一、活动导入：阅读故事，启发情感。
1.阅读绘本封面，了解绘本故事中的主要角色。
2.猜猜、听听、说说，理解角色之间的亲密关系。
3.设问：什么样的爷爷才是好爷爷呢?4.引导并鼓励孩子根据生活经验说说好爷爷的种种表现。
二、阅读故事，引导观察想象。
(一)阅读绘本2~3页。
(课件播放2~3页)让我们看看图，读读文字，再想一想。
爷爷为什么觉得自己好得不能再好了?(每个星期五小小熊都会来看爷爷，和爷爷一起共享天伦之乐;住着干净的屋子;庭院里开满了花儿;虽然年纪大了，可是身体还很不错……)这一切都让爷爷觉得生活已经给了他很多，很好了。
看——爷爷的神情，你想用什么词来形容爷爷的表情?花儿们好像也感觉到了爷爷的幸福，争先恐后地张开了笑脸，笑得那么灿烂。
你也试着当一回熊爷爷，让大家也来感受一下你的快乐，好吗?猜猜他和小小熊在一起会做些什么?(猜测)(二)阅读绘本4~13页。
1、(课件播放4至13页)爷爷和小熊在一起都做了些什么?(吃点心、看风景、讲故事)(根据回答点击各幻灯片)(1)吃点心爷爷为小小熊准备了些什么好吃的?你觉得爷爷的屋子布置得怎么样?(学生回答后小结：橘黄色的墙壁，玫瑰色的窗帘，真是一个温暖的房间。
)(2)看风景爷爷和小小熊最喜欢到树屋上去，他们在树屋上放眼望去，看到了爷爷家的花园，远一点的三熊山，更远的老工厂，你喜欢哪里的景色?为什么呢?(根据学生的回答小结：A：爷爷的花园满眼都是绿色，树木长得很茂盛，草丛中鲜花点点，小鸟也爱来做客。
B：远远望去，可以看到一座长满小草的山，真像是铺上了一层绿色的地毯，一条小河哗啦啦地流过山谷，还会改变颜色，多么富有诗意啊! C：远处的老工厂记叙了爷爷很多的故事。
《长大做个好爷爷》教学设计一、绘本解读“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”——《长大做个好爷爷》这本被翻译成13种语言、获过英国儿童图书奖和法国科罗诺斯文学奖的图画书，能让我们感受到泰戈尔诗中的意蕴。
无论对于孩子还是成年人，死亡是神秘的。
亲人之死，万分遗憾而无奈，它带来深深的悲恸，甚至是恐惧。
对于正常生活在和平年代的孩子们来说，这种体验可能带来难以平复的内心震荡。
但是，它又是无法回避的。
《长大做个好爷爷》始终用橘黄色温暖的画面，娓娓地平静地给孩子们讲述亲人的死亡，讲述生命的终极关怀。
二、设计意图通过教师带领学生阅读绘本教材《长大后做个好爷爷》，旨在引领一年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读、猜想、绘画等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。
所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、猜想和绘画来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。
在阅读中让学生以乐观友爱之心去诠释生命，以理性智慧之眼去看待死亡。
三、预设目标1．观察图画，培养观察力，想象力。
2．描述画面，锻炼口语表达能力。
3．讲述故事，培养孩子们真爱生命，关心他人的美好品质四、教学流程一、谈话导入，激发兴趣1.师：时间转瞬即逝，不知不觉我们已经是一年级的小朋友了，在我们快乐成长的过程中，你想感谢的人有谁，为什么？生1；要感谢妈妈……生2：要感谢奶奶…………（4个左右的学生）2.揭题：师：对啊，在我们成长的过程中，得到了父母、老师的关怀，得到了同学们的帮助，我们应该感谢他们。
在一片茂密的大森林了，有湾湾流淌的小河，有绿油油的草地，还有一只小熊跟你们一样，也过着快乐幸福的生活，因为小熊有一个温暖的家，今天我们一起来学习绘本《长大做个好爷爷》想不想认识一下这只可爱的小熊啊？（生：想）二、学习范例，总结学法1.出示小熊头像师：这是谁？这只小熊给你第一印象是什么，用一个词语来形容他？（这是一只____小熊）生：可爱聪明快乐师：正如同学们所说，小熊可爱、聪明、能干，妈妈每天都带着小熊走进大森林去散步，去感受大自然的无穷魅力2.快看，他们来到了哪里（小河边）师：太阳当空照，早晨的阳光透过森林射出一道道光芒，显得格外美丽。
一、教学目标：1. 了解绘本故事《长大做个好爷爷》的内容，理解故事中的情感交流。
2. 培养幼儿尊敬老人、关爱他人的情感。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点：1. 引导幼儿关注故事中的情感变化，培养幼儿的情感表达能力。
2. 通过活动，让幼儿学会尊敬老人，关爱他人。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解绘本故事中的情感内涵。
2. 引导幼儿表达自己的情感，培养幼儿的沟通能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《长大做个好爷爷》及相关图片。
2. 准备音乐、手工材料等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对“好爷爷”的认识和感受。
2. 讲述绘本故事《长大做个好爷爷》，引导幼儿关注故事中的情感交流，如小兔子对爷爷的尊敬、关爱等。
3. 分析讨论：引导幼儿讨论故事中的情感变化，让幼儿理解尊敬老人、关爱他人的重要性。
4. 情感体验：分组进行情感体验活动，让幼儿通过角色扮演、绘画等方式表达自己对长辈的尊敬和关爱。
6. 拓展活动：邀请幼儿回家后，向家人讲述绘本故事，分享活动中的感受。
7. 作业：让幼儿绘制一幅关于“好爷爷”的画，下节课分享。
8. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与活动，让家长了解幼儿园的教育目标和方法，共同培养幼儿尊敬老人、关爱他人的品质。
2. 组织社会实践活动，如访问养老院，让幼儿亲身体验尊敬老人、关爱他人的行为。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对尊敬老人、关爱他人的理解程度。
2. 收集幼儿在课后与家人分享绘本故事的反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的行为表现，评价教学效果。
八、教学反馈：1. 课后向幼儿家长发送教学反馈，内容包括课堂表现、课后作业等，以便家长了解幼儿的学习情况。
2. 根据家长的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学改进：1. 针对幼儿在课堂上的表现，教师应不断反思教学方法，提高教学效果。
绘本《长大做个好爷爷》的教学片段及反思上完这课，让我意识到我们不仅要给学生传授知识，更重要的是教会学生做人。
我们不能把自己的想法强加给学生，要尊重孩子的想法，鼓励他们自主思考、敢于质疑、乐于探究。
这样才能真正地实现我们的教育目标。
以下是我对这堂课的一些反思。
《长大做个好爷爷》这一课，在阅读分析时我也在努力的寻找、制造孩子们的“求解”过程，让他们去“解题”，发现其中的规律，再通过反思，总结出最后的答案。
比如说：第1页有很多图片，小女孩和奶奶在一起快乐的生活，这时候画面中突然出现了很多其他小朋友，他们看起来非常快乐，可是小女孩却非常难过。
这时我问孩子们你能体会到什么？又是怎么体会到的？学生根据自己的理解谈感受，当他们回答说：“因为其他小朋友都在玩耍，而小女孩却只能坐在椅子上，没有人陪她玩”时，我就请孩子们来看书，寻找作者用了哪些语句表达了这种感觉，孩子们通过看书寻找，通过交流各自的发现，一起来总结文章主旨。
生成预设：情景导入——帮助孩子树立远大的理想，认同父母对孩子的期望，使家庭教育与社会道德的教育有机的结合。
生成预设：情境导入——不要指责孩子。
引发质疑，激发学习动机，培养学生自主学习能力。
在充满生命活力的课堂里，师生关系、学生关系已经超越了传统意义上的老师和学生之间的界限，形成一种平等、民主、相互尊重的新型关系，由此产生的积极的情感态度，将转化为具有巨大内驱力量的心理活动。
作为祖国未来的栋梁，是他们的理想高远还是现实幼稚，直接影响着祖国明天的命运。
所以，家庭、学校乃至整个社会，都应该帮助孩子树立远大的理想，认同父母对孩子的期望，使家庭教育与社会道德的教育有机的结合。
这就需要我们在教学中教给孩子科学的方法，同时也要发展他们的兴趣，调动他们的积极性，鼓励他们进行创造性思维，启发他们动脑动手，为学生搭建广阔的创造空间，增强他们的求知欲和创造欲。
情景导入时让学生先了解绘本内容，然后把全班学生分成小组，以小组为单位，讨论交流“如果小男孩生病了，他的妈妈是怎么做的呢？”学生的回答令人惊喜，很多人是自己照顾自己。
幼儿园专业教案之长大做个好爷爷一、引言随着社会的发展，人们对于幼儿教育的要求也越来越高。
而作为幼儿园的教师，如何教导孩子成为一个好爷爷，是一个重要的教育课题。
本文将讨论幼儿园专业教案中关于长大做个好爷爷的内容。
二、理解“好爷爷”的概念在幼儿园的教育中，教师需要向幼儿传达什么是“好爷爷”这个概念。
一个好爷爷应该有哪些品质和行为？这其中包括尊重、关爱、耐心、宽容等方面的内容。
通过教学活动、故事讲解等方式，帮助幼儿树立积极向上的爷爷形象。
三、培养幼儿的爱心和责任感一个好爷爷需要有爱心和责任感。
幼儿园的教师可以通过各种活动引导幼儿去关心他人，帮助他人，培养他们的爱心和责任感。
例如组织一些团队活动，让幼儿体会团队合作的重要性，懂得互相帮助的意义。
四、提升幼儿的沟通技巧一个好爷爷需要有良好的沟通技巧。
教师可以通过角色扮演、讨论、游戏等方式，帮助幼儿提升沟通技巧。
让幼儿学会倾听、表达，懂得尊重别人的意见和感受，从小培养他们成为善于沟通的人。
五、教导幼儿学会独立和自律一个好爷爷应该具备独立和自律的品质。
在幼儿园的教育中，教师可以鼓励幼儿学会独立处理问题，培养他们的自理能力；同时，教导幼儿遵守规则，自觉行为，学会控制自己的情绪和行为，培养他们的自律性。
六、结语通过以上的幼儿园专业教案，我们可以帮助幼儿树立好爷爷的形象，培养他们的爱心、责任感，提升沟通技巧，学会独立和自律。
希望在未来的成长中，这些幼儿能够成为优秀的爷爷，为社会做出积极贡献。
以上就是本文关于幼儿园专业教案之长大做个好爷爷的内容，希望对教育工作者有所启发。
