初中湘教版美术《门》公开课的课件

九年级美术上册《门》第2课时教案九年级美术上册《门》第2课时教案总课时第 11 课时年月日课题第5课门共 2 课时第 2课时教学目标知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。

方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。

情感与态度目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

教学重难点门是技术与艺术的结合；以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

教法学法欣赏、交流、讲解、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、回顾上节课内容，引入新课上节课我们尝试说了传统建筑的门和现代的门的区别。

1、传统的皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？2、现代家庭居室门给你有什么样的感觉？二、新授传统的建筑具体有哪些特点。

1、思考：皇宫大门的门钉有什么含义？为什么皇宫门环会有金桐之分？为什么中国传统民居总是装有门槛？其高度有什么讲究？2、门楣、门柱、门头的装饰都是按照一定的规则制作的。

3、铁饰和木板的材质相映成趣，给人以质朴、浑厚的感觉。

4、门扣分为门环和铺首，又喻为“怪兽衔环”，在古代有避邪之意。

5、建筑各部件的设计需考虑：形状、大小、材料、位置、色彩、装饰纹样等。

6、门神。

三、综合探索分组合作研究考察、查找资料再进一步了解传统建筑。

四、教师总结分析并结课。

1、制作工艺复杂，选材讲究。

威严华贵，是权力、地位、富贵的象征，反映了森严的封建等级制度。

2、造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、自然简洁，极富现代气息。

体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。

1、学生分析、分组讨论。

2、通过欣赏、听讲、查阅资料等方式进一步了解中国国代的门的特点。

3、归纳传统的建筑具体特点。

合作学习，写出调查报告或者绘图进行展示。

初中美术备课表九年级上册备课人：仲伟平备课时间2014 年9月23日课题第5课《门》授课时间11月24日11月30课型综合·探索课时第1课时授课班级初三1～8内容设计教学目标知识与能力目标了解门的功能、构造等基本常识；通过对不同门的风格特点的赏析和比较激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑的历史、文化内涵的理解。

方法与过程目标引导学生设计有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主探索和创新能力，抒发内心强烈的审美感。

情感与态度目标以门的文化含义为切入点，启发学生的理性思考，探索门所蕴含的人文思想。

并通过对文学、历史、地理、民俗、绘画、建筑中门的理解，增强学生的综合审美感受力。

重点难点分析教学重点：（1）理解门是技术与艺术的结合（2）分析门所蕴含的人文思想教学难点：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索体验门所蕴含的人文思想。

教具准备关于“门”的文章、门的图片、学生设计作品若干、歌曲等课堂教学活动设计教学程序创设情景，游戏导入新知质疑，新课教学教学过程１．猜迷游戏：“日日有余，月月不足”猜一繁体字（门）２．教师引导学生简单欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。

（一）、生活中的门1、师：生活中，你还见过哪些门？（学生例举）2、欣赏各种门的图片师小结：自从有了房屋就有了门。

门跟人的生活是分不开的。

从古时候的石门，柴门，布媒体运用课件展示小结课件展示欣赏探究，拓展思维考察实践实践探究活动交流，体会帘，牌楼，门楼，宅门，皇宫的红漆大铜门……到现代的工艺木门，防盗门，玻璃门……门的发展从材料，功能，装饰性等方面都有了很大的进步。

更好的服务于人的生活，学习，工作，出游等方方面面（二）门的功能１、教师设问：在我们的生活中，每天都要进出很多的门，有谁能说出门的功能吗？(flash制作的动画，演示门的功能。

)２、学生例举：防盗保暖连通空间隔断空间装饰房间美化景观３、教师小结：门是建筑的出入口，一开一关连通或隔断房子内外的两个空间。

【新版】湘教版九年级美术上册《门》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《门》教学设计教学目的：通过本课教学，使学生对中外古代建筑艺术有所了解，有所认识达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：通过传统建筑中的门去了解中国的传统建筑教学难点：理解中国古代建筑艺术主要特色教学准备：图片、多媒体、课件教学过程：一、导入新课展示图片（中国建筑）福建土楼、山西王家大院、湖南凤凰民居、西北的窑洞]，刚刚同学们都看了图片，都知道这些图片在什么地方的吗？这些图片中的门有哪些特点？福建土楼：福建土楼有什么特点？门的结构和一般住宅的门有什么区别？山西王家大院：山西王家大院的门洞为什么设计为圆形的呢？从刚开始看到的建筑，同学们应该知道我们这节课主要讲什么内容吧？这节课咱们就通过建筑中的门了解一些中国的建筑艺术。

二、讲授新课几千年来，“门”在人们的生活中演绎出许多“故事”。

当我们对传统建筑的门进行仔细的观察，调查访问、记录整理时，我们也许会从中发现一些有趣的现象，提出值得思考的问题。

建筑各部件的设计引物功能，地域经济、习俗和文化取向、阶层等因素，常常要考虑这么几个方面的内容。

三、课后讨论刚才同学们已经欣赏了中国传统建筑中的福建土楼和山西王家大院，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，福建土楼和山西王家大院的门和整体建筑分别有什么样的特点？四、小结门是内外空间分割的标志，是迈入室内的第一关和咽喉，因此，又将一家一户称为“门户”，门是房屋建筑的一个重要部分，在历史的发展中又衍生出丰富的文化内涵。

第5课门第1课时教学目标：通过本课教学，使学生对中国古代建筑门艺术有所了解，有所认识达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：通过传统建筑中的门去了解中国的传统建筑。

教学难点：理解中国古代建筑艺术主要特色。

教学用具：课件教学方法：讲授法教学过程：一、概述门就是建筑的出入口，在中国古代，无论是宫殿、寺庙、园林、住宅，无论是单幢房屋，还是成组建筑，都各有它们自己的门。

由于中国传统建筑群体差别很大，情况多样，大者可以是城市、宫殿，小者可以是四合院、天井院住宅，因而门的种类就非常多，有城门、宫门、殿门、庙门、院门、宅门之分。

中国传统建筑大门代表一个家的家风（门风）资望（门望）等。

它的形式和内容是门所反映、所记载的历史与文化。

门上的雕刻装饰和色彩的处理，都在不同程度上表现了古代的文化内涵，封建的礼制，伦理道德、理想追求等。

二、门的基本类型1、城楼门:2、殿式门：3、屋宇式门：4、随墙式门5、牌坊和牌楼三、门的基本组成1、门扇（门板门钉铺首看叶）2、门框（上槛联楹门枕石门簪门槛）3 、门斗4 、门头或门罩5 、门脸6 、门上附加装饰物（门神对联祈福避邪物应时装饰物）第2课时教学目标：1.引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。

2.通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。

3.以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

教学重点：门是技术与艺术的结合。

教学难点：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

教学用具：课件教学方法：欣赏、交流、讲解、尝试表现。

教学过程：一、导入猜谜语有耳能听,有口能说，有心就烦恼（打一字）二、讲授新课：1、门，首先是人们居所的出入口，同人的“脸面”。