苏教版二年级连乘连除和乘除混合运算

二年级上册数学教案6.11 连乘、连除、乘除混合运算∣苏教版我今天要教的是二年级上册数学教案中的连乘、连除、乘除混合运算部分，这是苏教版教材的内容。

我的教学目标是让学生能够理解和运用连乘、连除、乘除混合运算的规则，提高他们的数学运算能力。

在教学过程中，我会先通过实际的情景引入，比如小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，问小明一共有几个种子。

这样能够引起学生的兴趣，也能够让他们理解到连乘的概念。

在教学难点和重点上，我会重点讲解连乘、连除、乘除混合运算的规则，以及如何正确地进行运算。

同时，我还会通过实际的例题和练习，让学生能够理解和掌握这些运算的规则。

为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，比如计算器、纸张、笔等，以便学生在课堂上能够及时地进行运算和记录。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将连乘、连除、乘除混合运算的规则展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些相关的题目，比如2乘以3再除以2等于多少，让学生能够在课后进行练习和巩固。

我会在课后进行反思和拓展延伸，看看学生在课堂上的表现如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会根据学生的实际情况，进行一些拓展延伸的教学，让他们能够更好地理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的规则。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的规则。

我会在实际情景引入环节，通过小明有3个苹果，每个苹果有2个种子的问题，让学生初步接触到连乘的概念。

在这个环节中，我需要注意引导学生理解情景与数学运算之间的关系，帮助他们建立起连乘的基本概念。

在例题讲解环节，我会通过2乘以3再乘以4的例子，让学生明白连乘的规则。

在这个环节中，我需要注意解释清楚每一步的运算过程，以及每一步的结果如何得出。

同时，我还会通过其他类似的例题，让学生能够理解和掌握连乘的规则。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式展示连乘、连除、乘除混合运算的规则。

苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算方法。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生理解并掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习，让学生逐步理解和掌握计算法则。

三. 教学目标1.让学生理解连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。

2.培养学生独立进行运算的能力和逻辑思维能力。

3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。

四. 教学重难点1.连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。

2.如何引导学生理解并掌握计算法则。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法，通过生动有趣的例题和练习，引导学生主动探究、合作交流，从而让学生理解和掌握计算法则。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。

2.准备练习题和作业题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要多少个苹果？”引导学生思考并说出答案。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示连乘、连除以及乘除混合运算的例题，引导学生观察并发现运算规律。

例如：（1）2 × 3 × 4 = ？（2） 25 ÷ 5 ÷ 2 = ？（3） 12 ÷ 4 × 3 = ？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些类似的题目。

教师在旁边进行指导和解答疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些练习题，让学生独立完成。

然后，教师挑选几位学生上台板书答案，并给予评价和讲解。

苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教学设计(2)一. 教材分析《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索规律，发现运算顺序，从而提高学生的运算技巧和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法、单步乘除法的运算方法，对数学运算有了一定的认识。

但学生在面对连乘、连除和乘除混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、计算错误等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生理清运算顺序，提高运算准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法：培养学生探索规律、发现运算顺序的能力，提高运算技巧和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.难点：运算顺序的判断和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现问题，探索运算规律。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习运算，提高兴趣。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生直观理解运算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生发现连乘、连除和乘除混合运算的问题。

让学生尝试解答，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察、分析，发现运算顺序。

通过讲解，让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

苏教版二年级数学上册《连乘连除乘除混合》教案（五篇模版）第一篇：苏教版二年级数学上册《连乘连除乘除混合》教案苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合》教案教学内容：苏教版数学第三册第85页的例题，完成“试一试”及“想想做做”第1——3题。

教学目标：1、让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。

2、让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

3、培养学生的计算情感，合作意识，提高学生的计算能力。

教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点：正确地算出第二步的计算结果。

教学具准备：课件，小红旗。

一、复习铺垫，导入新课1、激趣：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。

今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加“夺红旗比赛”。

你们想去吗？我们先来完成学习任务，再去夺红旗比赛好吗？1)请小朋友口算并说说对应的口诀：7×5= 6×4= 49÷7 = 8×3= 48÷6 = 45÷9 = 9×3 = 40÷8 = 2）请你计算并说说计算过程（说先算什么，再算什么）：3+5+6 = 9-3-4 = 15-7+9 = 提问：这些是我们学过的连加、连减和加减混合的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？（按从左往右的顺序）齐读：连加、连减和加减混合运算，都要按从左往右的顺序依次计算。

2、引入新课。

看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我遇到难题了，大哥哥大姐姐能帮帮忙吗？小朋友们都很有爱心，都想帮助小花猫，那下面的知识小朋友们就要跟着老师认真学啦!？二、探究交流，掌握新知1、教学例题1。

出示：2×3×4（1）指出：这个算式中只有乘号，像这样的算式我们把它称为连乘。

谁会读这个算式？你是按什么顺序读的？（2）指名读，齐读：（读作“2乘3再乘4”）（3）这题要怎样算呢？请和你的同桌说说你想怎样计算（先算什么，再算什么）？（4）交流：你准备怎么算？指2名学生说指出：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的那边？得到6，为了不忘记第一步算出的结果，我们可以在2乘3的下面把6写下来，等以后熟练了也可以记在心里面，然后再用6和右边的4计算，6×4=24，也就算出2×3×4=24，把得数写在等于的后面（教师完成板书）（请2-3人说，再同桌互说）谁能再完整地说说你是怎么计算2×3×4？通过学习你体会到这样的题是怎样算了吗？2、教学例题2（1）小花猫还有一道题要你们帮忙：36÷4×3 这道算式里既有除法，又有乘法，是——乘除混合。

二年级上册数学教案6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘除混合运算的运算顺序，能够正确进行乘除混合运算。

2. 通过实例分析，让学生掌握乘除混合运算在实际生活中的应用。

3. 培养学生运用乘除混合运算解决问题的能力，提高学生的数学思维。

二、教学内容1. 乘除混合运算的概念及运算顺序。

2. 乘除混合运算的运算方法。

3. 乘除混合运算在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除混合运算的运算顺序和运算方法。

2. 教学难点：运用乘除混合运算解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，引导学生发现乘除混合运算的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解乘除混合运算的概念、运算顺序和运算方法，通过实例让学生理解并掌握。

3. 练习：让学生进行一些乘除混合运算的练习，巩固所学知识。

4. 应用：分析一些实际问题，让学生运用乘除混合运算解决问题，提高学生的数学思维。

6. 作业布置：布置一些乘除混合运算的练习题，让学生课后完成。

六、板书设计1. 乘除混合运算的概念及运算顺序。

2. 乘除混合运算的运算方法。

3. 乘除混合运算在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的乘除混合运算题目。

2. 提高题：分析一些实际问题，运用乘除混合运算解决问题。

八、课后反思1. 学生对乘除混合运算的掌握程度。

2. 教学过程中存在的问题及改进措施。

3. 课后作业的完成情况及学生的反馈。

4. 对教学方法的调整和优化。

5. 对教学效果的评估及改进建议。

本节课通过讲解、练习、应用等方式，让学生掌握了乘除混合运算的概念、运算顺序和运算方法，并能够运用乘除混合运算解决实际问题。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力。

课后通过作业设计和课后反思，对教学效果进行评估和改进，以提高教学质量。

苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册6.7《连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，以及能够正确熟练地进行计算。

教材通过具体的例子，引导学生发现运算规律，从而掌握运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的乘法运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的理解和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生逐步理解和掌握运算规律。

三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.培养学生能够正确、熟练地进行连乘、连除和乘除混合运算的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.难点：理解和掌握运算规律，能够正确、熟练地进行计算。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过具体的例子和练习，引导学生发现运算规律，然后让学生进行实践操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，如2×3×4，引导学生发现连乘的计算方法。

让学生说出计算过程，并板书在黑板上。

2.呈现（10分钟）呈现一些连乘、连除和乘除混合运算的题目，让学生独立进行计算。

同时，引导学生发现运算规律，如连乘的计算方法可以类比连加的计算方法，连除的计算方法可以类比连减的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行实践操作，解决一些具体的连乘、连除和乘除混合运算题目。

教师可以适时给予提示和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

可以设置一些竞赛环节，激发学生的学习兴趣。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些稍微复杂的连乘、连除和乘除混合运算题目，引导学生发现更多的运算规律。

6.小结（5分钟）让学生总结一下，连乘、连除和乘除混合运算的计算方法是什么，以及如何正确、熟练地进行计算。

苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法、一位数乘法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法、一位数乘法有一定的了解和掌握。

但是，对于连乘、连除和乘除混合运算可能会感到有些困难，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过教学手段来进行调动。

三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.解决实际问题，理解运算顺序。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法，通过实例和练习让学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。

2.教学实例和练习题。

3.小组合作的学习资料。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，比如“小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”来引出连乘的概念，让学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，展示连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，结合实例进行解释和说明，让学生理解和掌握。

操练（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，老师在旁边进行指导和解答，帮助学生巩固所学的知识。

巩固（10分钟）通过小组合作和讨论，让学生解决一些实际问题，比如“小明的妈妈买了2斤苹果，每斤有3个苹果，一共有几个苹果？”让学生应用所学的知识，解决问题。

苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(4)一. 教材分析《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能正确进行计算，并解决实际问题。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对基本的数学概念有了初步的了解。

但是，对于连乘、连除和乘除混合运算，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生的运算速度和准确性还有待提高，需要老师在教学中给予关注和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会连乘、连除和乘除混合运算，能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探索，理解连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养运算能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能正确进行计算。

2.难点：学生理解连乘、连除和乘除混合运算的计算规律，能解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解连乘、连除和乘除混合运算的实际意义。

2.动手操作法：学生通过实际操作，探索连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现连乘、连除和乘除混合运算的计算规律。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。

2.学习材料：准备相关的练习纸和答案。

3.教学道具：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于展示和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生理解连乘、连除和乘除混合运算的实际意义。

2.呈现（10分钟）教师展示一些例题，如连乘、连除和乘除混合运算的题目，引导学生观察和思考。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如计算例题，让学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(3)一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法和除法运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的计算方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.如何解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设生动的情境，引导学生理解和掌握计算方法；通过具体的实例，让学生在实际操作中熟悉计算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学PPT。

2.准备具体的实例和练习题。

3.准备小组合作学习的相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，引出本节课的主题——连乘、连除和乘除混合运算。

2.呈现（10分钟）展示具体的实例，让学生在实际操作中理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生进行相关的练习题，巩固所学的计算方法。

4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生解决实际问题，进一步巩固计算方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在解决实际问题时，如何运用连乘、连除和乘除混合运算？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确连乘、连除和乘除混合运算的计算方法及其应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法。

苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(1)一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》这一节主要让学生掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。

通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘法运算，但是对于连乘、连除以及乘除混合运算可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：连乘、连除以及乘除混合运算的计算法则。

2.难点：理解和掌握乘除混合运算的运算规律。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解运算规律。

2.采用启发式教学法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索和发现运算规律。

3.采用巩固练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的实物、图片等教学资源。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有5个籽，一共有多少个籽？”引导学生列出乘法算式，复习乘法运算。

2.呈现（10分钟）呈现一些连乘、连除以及乘除混合运算的算式，如“2×3×4”、“10÷2÷5”、“2×5÷2”等，引导学生观察并说出计算结果。

3.操练（10分钟）让学生在小组内进行合作，互相出一些连乘、连除以及乘除混合运算的题目，并互相计算和检查。

4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对连乘、连除以及乘除混合运算的掌握情况。

连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序计算2×3×4 48÷6÷236÷4×3 8×3÷6方法讲解1．明确算式名称及读法(1)2×3×4和48÷6÷2两道算式分别有两个乘号、两个除号，像这样的算式叫连乘、连除算式。

36÷4×3和8×3÷6两道算式里既有乘号，又有除号，像这样的算式叫乘除混合算式。

(2)连乘、连除算式和乘除混合算式都是按从左到右的顺序读。

2×3×4读作： 2乘3乘4。

48÷6÷2读作：48除以6除以2。

36÷4×3读作：36除以4乘3。

8×3÷6读作： 8乘3除以6。

2．探究连乘、连除运算的计算方法(1)计算2×3×4时，先计算2×3，利用“二三得六”，算出得数是6；再利用“四六二十四”，算出最后得数是24，即：(2)计算48÷6÷2时，先计算48÷6，用口诀“六八四十八”，算出得数是8；再计算8÷2，用口诀“二四得八’’，算出最后得数是4，即：48÷6÷2=4。

3．探究乘除混合运算的计算方法(1)36÷4×3先计算36÷4，利用“四九三十六”，算出得数是9；再计算9×3，利用“三九二十七’’，算出最后得数是27，即36÷4×3=27。

(2)8×3÷6先计算8×3，利用“三八二十四”，算出得数是24;再计算24÷6，利用“四六二十四”，算出最后得数是4，即：8×3÷6=4。

归纳总结1．连乘、连除运算属于同级运算，都是按从左到右的顺序进行计算。

2．乘除混合运算属于同级运算，也是按从左到右的顺序计算。