13 一夜的工作韩成雨(1)

《一夜的工作》教学设计——洋川小学韩成雨教学目标知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读，理解课文内容，感受周总理工作劳苦、生活简朴及为人民鞠躬尽瘁的崇高品。

2、通过课文学习，训练学生的语言感知能力。

过程与方法：通过悟读体会，尊重学生阅读的情感体验。

引导学生品读文中的关键语句，找到关键词，读中理解，感悟总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

情感、态度与价值观1、培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。

2、教育学生养成生活俭朴的习惯，培养学生工作认真负责的态度以及为人民服务的崇高精神。

教学重点、难点：1、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。

2、引导学生大胆的发表自己读文的独特体验。

领悟课文通过生活小事和运用平实的语言以小见大的表达方法。

课前准备1、课件2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。

教学设计一、由宋晓明的《你是这样的人》，导入新课。

1、1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。

那一年，有一个叫宋小明的诗人，怀着对总理的无比崇敬的心情写下了这首诗：（学生有感情的诵读）《你是这样的人》把所有的心装进你心里在你的胸前写下你是这样的人把所有的爱握在你手中用你的眼睛诉说你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的伤痛藏在你身上用你的微笑回答你是这样的人不用多想不用多问你就是这样的人不能不想不能不问真心有多重爱有多深把所有的生命归还世界人们在心里呼唤你是这样的人！学生读，谈感悟。

从这首诗中你感受到了一位怎样的总理？2、人们为什么会如此的爱戴与怀念周总理呢？究竟他有什么高贵品质，值得人们如此去尊敬他呢？著名作家何其芳就亲眼目睹了周总理一夜的工作，这堂课我们就随着他一起去看看周总理这《一夜的工作》（读课题）二、学生大声地自由读文，小组合作，抓住重点词句，感悟伟人情怀。

（一）、读课文，找出重点词句。

1、自由读课文。

（课件出示要求）把你最受感动的地方，用最简洁的话或一个词表达你所感悟到的总理，这究竟是一位怎样的总理，这是怎样的一夜？学生读文后讨论汇报。

（预设学生个回答：生活简朴、工作劳苦；工作认真、一丝不苟、亲切等）2、再把你感悟到的这些词语带到课文中去，在文中把相应的句子画出来，并进行品读感悟。

师：为了体现总理的这些品质，课文主要是从两方面来叙述周总理一夜的工作，那些句子表达了你们所说的总理生活简朴。

（二）、交流汇报，升华感情。

1、体会“生活简朴”预设：（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……如此而已。

读到这里，一个词语会深深地映在你的脑海里，是哪一个？（极其简单）请你读出“极其简单”的感觉。

（如此而已）为什么，读出你的“如此而已”的感觉。

A、你们想这高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？（生答）这是清朝的一位摄政王住过的房子，一位王爷的宫殿，可能会有哪些陈设？（古董、奇花异草、黄金美玉）B、这里曾经有那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么——“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

”还有吗？你从哪知道再也没有别的东西了？（“如此而已”）“如此而已”是什么意思？（除了这些，再没有别的东西了）所以作者用一个词来说明这里的陈设简单得不能再简单了，哪个词？（极其简单）作者为什么要告诉我们这是一座“宫殿式的房子”呢？（跟极其简单的摆设作了一个鲜明的——对比），这样的对比有什么作用？（更体现了周总理生活的简朴。

）你们说这简单吗？什么不简单？(周总理的品、精神等)教师引导：这看似简单，又不简单的还有吗？（2）“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米……没有因为多了一个人而增加了分量。

”总理通宵达旦地工作，夜宵只是——绿茶、花生米，这花生米多吗？（不多）从哪看出？（可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

）实际上有增加吗？为什么说“好像没有”？（实在是太少了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加——少了。

师：这是一位多么简朴的总理啊，那他的呕心沥血呢？2、体会“工作劳苦”预设：学生自由的找（1）“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说……”A、学生汇报，并要求在勾划出这些词，“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）（2）“他一句一句地审阅……经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

”A、学生找到并出示句子，这句中有一个词“审阅”，审阅是什么意思，这段话中的哪些词语体现了总理是在审阅而不是快速的浏览。

从“看、画、想、问”等动词说明总理有着什么样的工作态度？（工作认真负责、一丝不苟）B、总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？（不是）引读：是呀，就让我们一起用自己的心走进总理那这极其不简单的夜晚（音乐响起）每天夜幕降临，华灯初上，我们的总理又坐在那张不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的厚厚文件中的第一份文件，只见他——（生读“他一句一句地审阅……有时停笔想一想。

”）夜很深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。

只见他又——（生再读）东方发白，公鸡叫明了，这时，我们的总理坐在办公桌前审阅着最后一份文稿，只见他——（生读）三、情景感悟，真情创作花絮。

A、同学们，每个夜晚，总理都是这样工作的，每一份文件，总理都是这样认真审阅的，可见，他的工作是多么的——劳苦啊！这一夜，我们的总理休息了吗？睡过觉吗？他连一个盹也没打？同学们，刚刚成立的新中国，百废待举，这厚厚的一叠文件，摆在总理的面前，老百姓的温饱问题，政治的问题、国家经济的问你题、民生的问题、外交的问题……许多重大的问题、棘手的问题、急迫的问题这都需要总理去思考，需要总理去解决，你说总理这一夜简单吗？容易吗？B、情境渲染，学生写一写、说一说。

音乐声起，夜很深了，夜很静，总理坐在写字台前，仔细地审阅着每一份他认真的思索着什么呢？你远远的看着我们的总理每个夜晚都这样工作，你想对她说点什么呢？四、朗读体悟伟人情怀面对这样的总理，著名作家何其芳回来后，他怎么对自己说?这是一种怎样的心情？（激动、自豪）为什么？请大家把这样的心情读出来。

作者不光让自己知道，他更想把自己的所见告诉——（全世界），怎么说？此时此刻，你是一份怎样的情怀？（崇敬、自豪、骄傲）为什么？把这份情还读出来。

五、资料引入，升华情感。

1、是啊，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢，同学们，总理听到你们的话了，他一定感到很欣慰的，总理也想过轻松的生活啊，但他知道，他不能啊！周总理的一天时间：1974年3月26日至27日下午3时起床下午4时与尼雷尔会谈晚7时陪餐晚10时政治局会议晨2时半约民航局同志开会晨7时办公中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午2时休息2、课件资料升华：而此时的总理，早已病魔缠身，课件出示资料。

从26日下午三点到27日下午2点，总理都在工作，而此时，总理已经身患重病，此时的他正忍受着病魔带给他的巨大痛苦。

教师朗读总理病情恶化直至与世长辞的时间。

3、同学们，此刻，让我们再一次朗读宋晓明的《你是这样的人》来表达我对周总理深深的敬意。

（师生齐读《你是这样的人》）4、想评价一下我们的总理吗？课件出示评价总理的语言，学生齐读。

六、视频感悟，课堂小结。

1、同学们，想亲眼看看这位可敬的总理离开我们的情景吗？下面就请大家来看看这段珍贵的录像。

（观看录像）2、这就是我们的总理，这就是我们心里的总理，他是一位多么劳苦，多么简朴的总理啊！面对这样的好总理，你有什么话想说吗？课前老师让你们去收集一些周总理感人事迹的资料，现在请你在你收集到的资料上，写出自己的感想，并继续搜集有关周总理的感人事迹，并讲给家人听。

板书：一夜的工作生活简朴关心人亲切工作劳苦认真负责一丝不苟《一夜的工作》课后反思——洋川小学韩成雨《一夜的工作》是人教版六年级语文下册第三单元中的一篇文章。

这篇文章主要通过周总理生活中的一些细小的事来刻画周恩来总理，以一夜的工作为窗口，让学生了解周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，并对总理产生由衷的敬佩、敬仰之情。

一、课前预习，了解课文人物，为上课作铺垫。

周总理这个人物距离这些00后学生已相距很远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。

怎样才能让学生学懂这篇文章、学好这篇文章、学会这篇文章？首先我事先在课前细细的了解了一下学生。

通过交流，我了解到学生连总理是干什么的？周总理是谁？这样的问题一部分学生都不知道。

我很吃惊，但仔细一想，周总理确实距离现在的这些孩子太远了。

二、课堂布置学生收集查找的资料，弥补知识的不足。

了解到学生的情况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清楚总理是做什么的？以及关于周总理的资料。

周总理在新中国成立以后作为国家总理之后的资料（简历、图片、事件、故事……）还有关于总理的小故事。

这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对周总理有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。

三、反思课堂。

这堂课上我以宋晓明在总理诞辰100周年的一首诗《你是这样的人》导入到总理的工作和生活。

通过找重点句、重点词概括地了解总理的品质，简朴、劳苦、亲切、一丝不苟等。

通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。

根据以上词语找到具体语句谈体会。

通过“宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“总理至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过“一个、两把、一盏”体会总理生活的简朴。

通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会总理生活的简朴。

在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓“审阅”从审字入手了解审为“仔细思考，反复分析、推究。

”进而了解总理是怎样进行审阅的？“一句一句地审阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

而且一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

”可以看出来总理工作态度严肃、认真。

从思考的内容上让学生体会总理的劳苦，让学生练习说话。

夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，只见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

他想＿＿＿＿＿＿＿＿。

你还从哪儿体会到总理劳苦的从工作的时间长工作量大体会，让学生带着想象感受总理简朴而忧劳苦的一夜，教师引读，学生朗读总理批阅文件的情景。

提升学生的感受。

最后通过作者的话体会作者对总理的心情，这里安排了一个配乐朗读。

这时引入课外资料总理患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会总理不辞辛苦一心为他人着想的品质。