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----------------精选公文范文---------------- 1 《望岳》公开课教学反思
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《望岳》公开课教学反思
一
教学设计反思
这首古诗是人教版七年级下册第20课(第五单元的第四课)，根据单元提示和预习提示，我设计如下:
学习目标
1.了解诗人生平及诗歌创作背景。
2.能饱满情感的朗读古诗。
3.运用对比，找出本诗与《春望》的相同点或不同点，学习借景抒情表现手法，了解诗人青年中年时期风格变化，体会诗人情感与情怀。
学习环节
环节一：朗读古诗
环节二：体悟情感 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 环节三：小结(谈收获)。
学法
朗读法，批注法，讨论法，体悟法。
二
教学过程反思
导入
化用孔子语“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，想以此导入，让学生对《望岳》有一个初步的印象，但效果不够好，在用语上需再积极一些。
学习环节
1.朗读古诗
朗读古诗这一环节萌发了学生的学习欲望，关注了学生全体，但学习热情不够，教师自身的引导与点拨不到位。教师放弃了示范朗读指导。有个读，有齐读，缺范读。提出了要读出节奏、感情，但缺具体方法指导。
2.体悟情感
通过本诗与《春望》的对比，学习借景抒情手法，体悟作者诗风变化与情感变化。在这一环节设计插入诗歌写作---------------------------------精选公文范文--------------------------
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望岳教学设计
【教学目标】
1．了解作者生平及写作背景知识。
2．朗读诗歌，了解大意，领略泰山雄伟壮丽的景色。
3．体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
4．学会赏析名句，领悟诗歌的哲理。
【教学重难点】
1．体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
2．赏析名句，领悟哲理。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！
二、文学常识：
1．关于作者：
《望岳》的作者是唐代诗人杜甫，字，子美；号，少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为“史诗”他是我国伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有：“三吏”“三别”，这是一首咏东岳泰山的诗。
“三吏”：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
2．了解“五岳”：
东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。西岳华山（1997米），位于陕西华阴县。南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山（2017米），位于山西浑源县。中岳嵩山（1440米），位于河南登封县。（东西南北中泰华衡恒嵩）。 2 / 6
三、朗读诗歌
初读诗歌，强调字音，把握节奏，明确体裁。
（1）学生自己默读诗歌，教师则强调一些字的读音，如“岱”、“夫”、“了”、“眦”等。
（2）学生划分诗歌停顿的节奏，同桌互读，指名读，教师总结、评价，最后，再集体朗读诗歌。
（3）教师指导学生明确诗歌的体裁：五言古诗，教师朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握本诗的诵读节奏。
五言古诗特点：
相对格律诗而言，不讲究平仄押韵宽松。
《望岳》教案
【教学目标】：
a、品读感受诗歌的音韵美；
b、领略泰山雄伟神奇的景色；c、理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学重点、难点】：
a、诗歌的意境；
b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学课时】：一课时【教学准备】：ppt
【教学程序】：
一、导入新课
1、网友说“世界那么大，我想去看看”，没钱哪也去不了，出
示五元人民币背面图案，并提问：这是哪里？2、欣赏泰山景色（PPT),并简单介绍泰山；（，泰山位于山东省
泰安市中部。气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“天下第一山”之称。
在汉族传统文化中，泰山一直有“五岳独尊”的美誉。
3、仁者乐山，自古以来，许多文人墨客都曾游历泰山，留下过
无数名名篇绝唱，其中最富盛名的当属杜甫的《望岳》，此诗被后人
誉为“绝唱”,并刻石为碑,立在山麓。我们今天就来欣赏下杜甫笔下
的泰山的景象。
二、作者和背景介绍
1、指名简介作者，师补充要点，并出示PPT。
2、背景：这首诗是杜甫早期的作品。当时年轻的诗人离开了长
安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖(yǎn)州司马。此后大约三
四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。（ppt）
三、初步朗读（古人云：书读百篇，其义自见。苏轼也说：三分
诗七分读）
1、师范读，要求听准字音，把握节奏。
2、全体学生齐读三遍，（第一遍：读准字音，把握节奏；第二遍：读出情感（按照激昂、豪迈的感情基调去读）第三遍：配合背景
音乐读）
3、录音范读。
四、整体感知、感受意境
1、结合注释、逐联把握诗歌内容；（师示范并朗读）2、发挥想象，描绘你所都读到的情景；（师示范）
3、指导学生把握诗歌在炼字方面的精妙之处；
五、深入研读、感受情怀
诗言志，青年时代的杜甫，正值盛唐，对未来饱有希望，所以诗
人虽赶考落第，却不失青云之志。那么，同门们，你觉得哪句诗最能
体现作者的志向，一种什么样的志向？（齐读：会当凌绝顶，一览众
山小，加手势
六、背诵诗歌、唱读诗歌。
杜甫《望岳》教案(6篇)
杜甫《望岳》教案 篇一
【教学目标】：
掌握重点字词的含义；
领略泰山雄伟神奇的景色；
理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学重点】：
a、重点字词的含义；
b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学难点】：
a、名句蕴含的人生哲理。
【教学课时】：一课时
【教学方法】：朗读法、讨论法
【教学准备】：ppt
【教学程序】：
一、导入新课
（幻灯1）
诗歌，是一种文学体裁，透过语言，除了表达文字的意义外，也表达情感与美感。诗歌是观照诗人情感的一面镜子。诗配上音乐则称为歌。
诗歌作为中国文学领域的一颗璀璨的名珠，好多诗人的形象也给大家留下了深刻的印象，看看下面这句话是对哪个诗人的评价？
二、作者并背景介绍
1.说说你印象中的杜甫
师补充要点（幻灯3）
我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人――杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。
（板书课题，并释题）
“泰山” 有“天下第一山”之美誉，又称东岳
2.《望岳》写于唐开元盛世时期，诗人二十四五岁，正值青年时期。
三、初步朗读
1、听范读，要求听准字音，把握节奏。
（这是一首五言律诗，句式特点为“二二一”或“二一二”）
2、自由读、指名读、全体学生齐读。
四、整体感知（分组讨论）
1.结合注释，了解诗歌内容。
2.快速抢答，字词解释。
3、释句。
五、深入研读
师：诗题叫《望岳》，杜甫实际上望到了哪些景象？（幻灯7想一想）
2、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看出来？
3、诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，而句句写向岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。
