小学六年级作文写作方法指导

小学六年级作文写作技巧作文对于小学六年级的学生来说，是一项非常重要的学习任务。

如何提高作文写作水平，成为一个出色的作家，是每个学生都想要掌握的技巧。

在本文中，我将介绍一些小学六年级作文写作的技巧和方法，希望能对同学们有所帮助。

一、选择合适的题材在写作之前，首先要选择一个合适的题材。

题材应该根据自己的兴趣和知识背景来选择。

例如，如果我喜欢大自然，可以选择描写春天的作文；如果我对动物有独特的了解，可以写一篇关于动物的作文。

选择一个熟悉的话题，会使作文更加生动、有趣。

二、构思好作文的框架在写作之前，需要构思好作文的框架。

这个框架可以包括引子、主体和结尾三个部分。

引子可以用一个有趣的事件或者问题来引起读者的兴趣；主体是文章的核心内容，可以包括三到五个段落，每个段落讲一个观点或者一个例子；结尾是对文章内容的总结和结论。

构思好作文的框架，可以使文章结构更加清晰，逻辑更加连贯。

三、用简短的语句表达思想小学六年级的作文，通常要求字数控制在一定的范围内。

因此，在写作过程中，我们应该尽量用简短的语句来表达思想。

可以使用一些简洁明了的词汇和句子，避免使用过于复杂的句子结构。

同时，也要注意遣词造句的准确性，使表达更加清晰。

四、运用丰富的词汇和句型为了使作文更加丰富多彩，小学六年级的学生应该尽量运用丰富的词汇和句型。

可以查阅词典或者阅读一些优秀的作品，积累更多的词汇和表达方式。

同时，也要注意合理运用各种句型，使得文章更具表现力。

五、多加练习，多方面提高提高写作水平需要不断的练习。

可以多写一些不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。

通过不断联系，可以提高自己的写作能力和技巧。

同时，也可以请教老师或者同学，听取别人的意见和建议，从中不断提高自己。

六、仔细检查和修改在完成作文后，一定要仔细检查和修改。

检查时要注意语法错误、拼写错误、标点符号的使用等。

同时，也要检查作文的逻辑性和连贯性，看看是否有语句不通顺或者表达不准确的地方。

小学六年级优秀作文写作指导6篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

那么你有了解过作文吗?下面是我帮大家整理的小学六年级优秀作文写作指导，希望能够帮助到大家。

小学六年级优秀作文写作指导1冬天快到了，小熊忙着盖房过冬。

小熊来到一棵杏树下，看到满树，心想，就在这儿盖吧，等到杏子熟了，吃杏子就方便了。

于是，他就在这儿盖下了房子。

当盖到一半的时候，口渴了。

小熊跑了很远的路才找到了水。

它想：坏了，将来肯定会渴死在这儿的。

算了，别盖了!小熊改到小河边盖房。

盖呀盖，盖到一般的时候，小熊突然想到：坏了，在这儿盖房，将来发大水，不把房子冲走吗?算了，别盖了! 小熊有来到一个山谷里，找了一个偏僻的地方盖房，盖呀盖，盖的一半的时候，似乎觉得这个地方有点危险：万一山体滑坡，岂不是要把房子给埋在土里?---哎呀呀，这怎么得了!算了!别盖了!小熊先后换了好几个地方盖房子也没盖成。

很快，冬天来了，雪越下越大。

小熊露宿在雪地里，又冷又饿。

不几天就冻死了。

临死前，山羊说：“熊老弟啊，什么都想十全十美，也太挑剔了。

”小学六年级优秀作文写作指导2中国的历史漫长而悠远，期间发生的事件，出现的历史人物错综复杂，头绪繁多，我很难找到入门之经。

针对这种情况，有学者创建了“通史”这种题例，即在一定的历史观的指导下，通过通俗精练的文字对中国历史进行现代的诠释，是我在较短的时间里理解中国历史的理想书本。

这本书力求在真实性、趣味性的启发下等方面而达到一个全新的高度，并通过科学的体例与创新的方式，全方位、新视角、多层面的阐释历史。

全书共分华夏源头、中原争霸、九洲二统、离析与交融、乾坤与变幻、王朝与更迭、民主与新生七个章篇，同事辅以近两百幅精美图片和多个知识版块，精彩扼要的勾勒出中国历史演进的基本脉络和中华民族的发展过程。

精炼简洁的文字，多元的视觉元素，全新的视角，科学的体例和创新的版式设计有机结合，帮助我从一个全新的角度和一个崭新层面考察历史，感受历史，思考历史。

六年级优秀作文写作指导在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

你所见过的作文是什么样的呢?以下是为大家整理的六年级优秀作文写作指导，希望对大家有所帮助。

六年级优秀作文写作指导1一天，在音乐节老师推选我代表班上参加歌唱比赛，我听了吓得心怦怦直跳。

同学们都很支持我。

我也只好恭敬不如从命。

放学后，我托着沉重的脚步慢吞吞地走回家。

妈妈见我这样的表情很是担心，妈妈便问我什么事。

我把事情的来龙去脉告诉妈妈。

妈妈听了便告诉老师器重我，这是难得的事要我好好珍惜。

我听了妈妈的话告诉妈妈我会努力的。

第二天，老师给我选歌，我选了一首叫做(你最好)的歌。

过后，我在家不断的练习。

比赛当天，我很是紧张。

朋友们一直在为我打气。

轮到我了，我便战战兢兢得上台。

只见台下全都是人的头，我便让自己放轻松。

便情不自禁得唱起来。

传字条，下课钟，怎么还。

当我唱完了，台下传来了掌声。

过后一个轮一个的上台唱歌，到了每个人最期待的时刻，那就是颁奖仪式，我拿到了安慰奖，虽然我没有拿到冠军，但我已经很开心了。

六年级优秀作文写作指导2今天，我来到了桐乡的菊花广场演出。

我和我的伙伴是第四组演出。

演出开始了，我的心急得像装了十五个吊桶——七上八下，因为姚老师才通知我们，我们没有时间去练好它。

这时，我在想：姚老师怎么不早点通知我们呢?现在可要丢人显眼了。

我正这么想的时候，妈妈告诉我“天天，第一个节目已经好了!”不说还好，妈妈这么一说，我像热锅上的蚂蚁，更焦急了。

最后对妈妈说：“不如我和成杰到大树下练一练吧?”可他不愿意，还说：“还是不要了吧!这么丢人显眼的事，我不干!”我想想也是，那就等吧!当我们上台了，我有些不知所措，连站哪里都不知道。

不过我还是轻松多了，因为有同伴和我一起表演。

最后，我们顺利地吹完曲子。

这时，台下向起了雷鸣般的掌声......我激动万分。

不过我想：以后一定得作有备之战，才会更精彩。

小学六年级作文写作要领小学六年级作文写作要领在小学六年级阶段，作文写作逐渐变得更加重要和复杂。

这是一个关键时期，学生们需要掌握一些基本的写作技巧，以便能够表达清晰、连贯且有逻辑性的观点和想法。

以下是几个关键的写作要领，帮助学生们在作文中展示他们的想象力和语言表达能力。

首先，要善于构思。

作文不仅仅是一篇文字的堆砌，它需要有一个清晰的中心思想或主题。

学生们可以想象自己是一个小导演或者故事的主角，构思自己要讲述的故事情节或者要表达的观点。

这个过程中，可以使用头脑风暴或者画思维导图的方式来帮助构思。

其次，要注意结构的安排。

一篇好的作文通常包括引言、正文和结论三个部分。

引言用来引出主题或者吸引读者的注意；正文展开详细的内容，可以通过描述、叙述、对比等手法来丰富文章内容；结论则是对全文的总结或者呼应，可以再次强调文章的中心思想或者给读者留下深刻的印象。

另外，要注重语言的表达。

六年级的学生们已经掌握了基本的语法和词汇，但是如何运用这些语言元素来表达自己的观点是关键。

可以尝试使用形象生动的语言来描绘场景或者描述人物，让读者更容易产生共鸣和理解。

此外，要培养批判性思维。

写作不仅仅是表达，更是思考和分析的过程。

学生们可以学会对所要写的主题进行思考和反思，提出自己的见解和观点，并且能够通过举例或者论证来支撑自己的观点。

最后，要勤于练习和反思。

写作是一个技能，需要通过不断的实践来提高。

学生们可以多写、多读，通过阅读优秀的作文或者故事，学习借鉴他人的写作技巧和表达方式。

同时，每次写作结束后，可以反思自己的写作过程和成果，找出不足之处并进行改进，以便在下一次的写作中进步。

总之，小学六年级是学生们写作技能逐步提高的阶段，掌握好作文的基本要领可以帮助他们在语言表达能力和思维逻辑能力上得到更好的发展。

通过构思清晰、结构合理、语言生动和批判性思维的培养，学生们可以在作文中展现自己独特的风采和思想深度。

小学六年级作文写作方法与技巧小学六年级作文写作方法与技巧1：学会记事：一个人的生活经历，如果能有条理地记叙下来，就是很好的习作素材。

对于即将升入初中的同学们来说，不妨写一写自己学骑自行车、学打乒乓球、学游泳、学溜冰等一些体育活动。

对于每天发生在我们身边的有趣的事情，如同学们之间发生的打闹、搞笑、难忘的集体活动等，都可以记叙下来。

这样，写起作文来才得心应手。

还可以在作文里适当加点抒情，描写一些精彩的场面，也可以让文章更出色。

要注意用笔真实、细腻，而不要追求虚假的“感人”效果。

小学六年级作文写作方法与技巧2：学会状物：观察是作文的基础，要想提高作文水平，必须多观察周围的事物。

对于一件事物，可以从不同的角度、用不同的感官去仔细观察。

比如看这件东西，用眼睛看它的样子，用耳朵听它的声音，用鼻子闻一闻它的气味，用手摸一摸它的质地，用舌头尝一尝它的味道……通过对这件事物的观察，把这件事物的形状、颜色、气味、构造等具体形象地描绘出来。

只有这样，我们的作文才会内容丰富，让人读后留有余香。

小学六年级作文写作方法与技巧3：学会想象：想象是思维的翅膀，在想象的天空里飞翔，会产生许多意想不到的新鲜事物。

在想象时，最好根据所要表达的主题自己先拟定几个提纲，然后把各种事物和场景放在提纲里面，做到胸有成竹，这样，写作文时才能信手拈来，随心所欲。

或者是写完后给朋友讲一讲，听取他们的意见，再修改补充，也是非常有益的。

学会想象，并不是说我们可以毫无边际地乱想一通，而是在作文时合理地展开合情合理的想象，这样写出来的作文才会更具体，更生动，语言才会更优美。

同学们可以利用所有的闲暇时间，特别是睡觉前的十分钟，来进行大胆的想象，或者说是胡思乱想。

还可以在日常生活中捕捉想象的机会，在思考问题时尽量往积极的方向去想。

另外，还可以在一些课外书上查找一些有关想象的内容，同样可以进行阅读积累，不断丰富我们的想象力。

当然，一定要切合实际，以免弄巧成拙。

完整)小学六年级作文写作方法指导小学作文写作方法指导写人是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

一、通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

二、通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

三、学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的一种方法。

人物的外貌和内心世界密切相关。

通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；揭示人物的身份；展示人物在特定场合的内心世界；表现人物性格、精神面貌和思想品质。

人教版小学语文六年级上册第五单元作文写作指导第五单元的作文写作指导主要环绕着小学六年级上册的语文教材内容展开，旨在匡助学生掌握作文的基本要素和写作技巧，提高他们的写作水平。

下面将详细介绍每一个部份的内容。

一、作文主题选择在写作之前，首先需要选择一个合适的作文主题。

可以根据教材内容或者自己的经历和感受进行选择。

例如，可以选择描述自己家乡的美景、讲述一次难忘的旅行经历、描写自己喜欢的一本书等等。

主题要具有一定的个人感情色采，这样能够更好地激发学生的写作热情。

二、作文结构安排作文结构是写作的基础，要求学生按照一定的顺序和逻辑来安排文章的内容。

普通来说，作文可以分为三个部份：开头、中间和结尾。

1. 开头：开头部份需要引起读者的兴趣，可以采用一些引人入胜的句子或者问题。

例如，可以用一个有趣的情节或者一个令人惊叹的事实来引起读者的注意。

2. 中间：中间部份是作文的主体，需要详细描述事情的经过、人物的形象、环境的描写等。

可以运用形象化的语言、生动的描写来丰富文章的内容。

同时，要注意条理清晰，逻辑严密，不要跑题。

3. 结尾：结尾部份是作文的总结和升华，可以用一些激动人心的语句或者富有哲理的句子来结束作文。

也可以对前文进行回顾，或者给读者留下深思。

三、语言表达技巧语言表达是作文的关键，要求学生运用准确、生动、富有表现力的语言来表达自己的思想和感受。

以下是一些语言表达技巧的建议：1. 用形象化的语言：可以使用形象生动的比喻、拟人等修辞手法，让文章更加生动有趣。

2. 用丰富的词汇：避免使用重复的词汇，可以使用一些新颖的词汇来丰富文章的内容。

3. 注意句子结构的多样性：可以使用简单句、并列句、复合句等不同的句子结构，使文章更加丰富多样。

4. 注意修辞手法的运用：可以使用排比、反问、夸张等修辞手法，使文章更加生动有趣。

四、注意写作技巧除了语言表达技巧，还需要注意一些写作技巧，以提高作文的质量。

1. 注意段落划分：每一个段落应该有一个明确的中心思想，并且段落之间要有一定的过渡和连接。

小学六年级作文写作指导在小学六年级作文写作指导中，关键在于引导学生掌握一些基本而又关键的写作技巧。

首先，要像一位贴心的指导者一样，我们需要了解每个学生的写作能力和兴趣爱好。

想象一下，每个学生都是一朵独特的花朵，在写作的花园中绽放着自己独特的色彩。

首先，我们要教导学生如何选择一个适合的主题。

这就好像在为每朵花选择最适合的土壤和环境，以便它能够茁壮成长。

学生们可以从自己的生活经历、观察到的事物、阅读的书籍中汲取灵感，选择一个他们感兴趣或者熟悉的话题来展开写作。

比如，他们可以写自己的家庭、校园生活中的趣事，或者是对于环境保护、友谊、勇气等主题的思考。

其次，教导学生如何组织文章结构。

就像为每朵花安排好它们的生长方式一样，我们需要告诉学生文章应该有一个清晰的开头、中间和结尾。

开头可以是引人入胜的开场白，比如一个引人注目的问题、一个有趣的故事或者是一个令人深思的引言。

中间部分要展开详细的内容，可以通过描述、举例、对比等手段来充实文章。

最后，结尾要有一个自然而又深刻的总结，可以呼应开头，或者给读者留下一个反思的空间。

第三，要教导学生如何用恰当的语言表达自己的想法。

就像每朵花需要用适合它们的颜色来绽放一样，学生们需要选择适合主题和情感的语言来写作。

可以通过丰富的形容词、生动的动词和恰当的比喻来丰富文章的表现力，使读者能够更加生动地感受到作者的思想和情感。

最后，要鼓励学生勤加练习。

就像每朵花需要不断地浇水施肥一样，写作也需要通过不断地练习来提升自己的水平。

可以通过课堂练习、作业、写作比赛等方式，让学生们有机会将所学的写作技巧应用到实践中，不断地进步和成长。

总而言之，小学六年级作文写作指导不仅仅是教会学生如何写作，更是培养他们表达思想、观察生活、提升语言能力的过程。

每一个学生都是一个独特的个体，我们需要以一种充满关爱和耐心的方式，引导他们在写作的花园中，绽放出属于自己的精彩。

部编版六年级语文上册。

第五单元作文写作指导人教部编版小学六年级上册第五单元作文是《围绕中心意思写》的写作指导。

在写作中，中心思想是文章的灵魂，是作者思想感情和写作意图在文中的体现。

确定一个有深刻意义的中心是选材的基础。

确立文章的中心需要注意以下几点：中心思想要积极向上，不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。

中心始终如一，若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。

在选材料方面，所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实或论据。

我们要根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。

材料是文章的血肉，中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。

在围绕中心选材料时，需要注意以下几点：写有用的，不写没用的；写典型的，不写一般的；写新颖生动的，不写陈腐呆板的。

这样才能让文章更具有说服力和感染力。

以下是一篇需要修改和改写的文章。

文章中有明显的格式错误和不合适的段落，需要删除。

修改后，可以将文章改写为：我的初中生活伴随着岁月的流逝，我已在初中度过了两个春秋。

记得小学毕业的时候，我对小学的生活是留恋万分，对初中生活又是非常向往。

我觉得自己已经长大了，没有那么多的语言和大家交流；没有小时那么天真；没有那份对生活的向往。

也许是成熟的原因，也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木，也许这是上天的安排。

我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛……有一天，我从一位同学那里得出了答案。

他对我说：“现在是竞争的时代，没有知识我们去干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成，这点苦又算得了什么，创造了我们，他就要惩罚我们，你明白吗？”这几句话打动了我，有一种太阳照我心的感觉。

我又要站起来，决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望，我一定要迈向新生活，因为前面的路虽然曲折，但是我相信我一定会胜利。

在写作时，确立文章的中心思想并进行选材是非常重要的。

选材应该与中心意思有关，突出主题思想的素材。