二年级下册大象的耳朵课文

部编版小学语文《大象的耳朵》课文原文及赏析《大象的耳朵》课文原文：大象的耳朵像两把大扇子，耷拉着。

小兔子看见了，说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉下来的呢？你应该把它们竖起来才对呀。

”大象问：“为什么呢？”小兔子说：“你看，我的耳朵就是竖着的，多神气呀！”大象想了想，就把自己的耳朵用竹竿撑起来。

可是，大象的耳朵眼儿里进了虫子，痒得他直摇头。

小羊看见了，问他：“大象，你怎么啦？”大象说：“我的耳朵里进了虫子，好痒啊！”小羊说：“你还是把耳朵放下来吧，让虫子飞出去。

”大象把耳朵放了下来，果然，虫子都飞出去了。

大象说：“看来，我的耳朵耷拉着是有道理的。

我还是让它们自由自在地耷拉着吧。

”《大象的耳朵》课文赏析：这篇课文以生动的故事形式，讲述了大象对自己耳朵的认知过程。

通过小兔子和小羊的建议，大象尝试改变自己的耳朵形态，但最终发现最适合自己的才是最好的。

课文首先描绘了大象耳朵的形象，使用了比喻手法，将大象的耳朵比作“两把大扇子”，形象生动，易于小学生理解。

接着，小兔子的出现引发了故事的冲突，它的建议让大象对自己的耳朵产生了疑问，这也体现了孩子们在成长过程中对外界看法的敏感和自我认知的探索。

大象尝试按照小兔子的建议改变自己的耳朵，却遭遇了问题，这反映出每个人都有自己独特的特性和适应环境的方式，强行改变可能会带来困扰。

最后，小羊的建议帮助大象解决了问题，也让大象认识到自己的耳朵耷拉着是有其自然的道理的。

这篇课文寓教于乐，引导小学生理解并接纳自我，尊重个体差异，同时也传达了顺应自然、保持自我特色的价值观。

在阅读过程中，孩子们可以学习到理解和接纳他人与自我，以及解决问题的智慧。

二年级语文下册课文（六）19《大象的耳朵》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《大象的耳朵》是部编版二下童话单元的第一篇课文。

故事讲了大象耷拉着一对大耳朵，森林里的小动物都认为它的耳朵有问题。

于是，大象用竹竿把耳朵撑起来。

后来，又把耳朵放下来的故事。

本单元童话故事以“改变”为主题，训练重点是借助提示讲故事。

二、说教学目标1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。

学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。

2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。

3.以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。

三、说教学重难点教学重点：1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。

学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。

2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。

教学难点：以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。

四、说学情学生对动物都非常感兴趣，学习起来，积极性会比较高。

但要把这个童话故事讲明白，讲完整，会有困难。

同时，学生在理解课文最后一段时会有一定的难度。

因此，教学第一课时，教师需要搭好梯子，做好铺垫和渗透。

五、说教法学法这篇童话的发展，是以对话形式推动的，因而在教学中，我抓住小动物对大象耳朵的评论以及体现大象心情的句子，引导学生在反复朗读中感受语言文字中所描绘的鲜明形象，理解课文内容。

在学习字词时，引导学生学会运用多种方法识字。

在朗读感悟环节，让学生带着问题去读书，并通过分角色演绎的方式入情入境，自主感悟。

六、说教学过程（一）、激趣导入1.猜耳朵小游戏。

2.这些小动物里面谁的耳朵和别人的不一样？哪里不一样？相机学习字词“耷”、“耷拉”、“竖”、“竖着”。

【导语】《⼤象的⽿朵》是⼈教版⼩学语⽂⼆年级下册第19课的课⽂，这篇课⽂是⼀篇童话故事，告诉⼈们要正确看待别⼈对⾃⼰的看法，不要盲⽬改变⾃⼰的道理。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼤象的⽿朵》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼤象的⽿朵》原⽂ ⼤象有⼀对⼤⽿朵，像扇⼦似的耷拉着。

这⼀天，⼤象正在路上慢慢地散步，遇到了⼩兔⼦。

⼩兔⼦说：“咦，⼤象啊，你的⽿朵怎么耷拉下来了？” ⼤象说：“我⽣来就是这样的啊。

” ⼩兔⼦说：“你看，我的⽿朵是竖着的，你的⽿朵⼀定是有病了。

” 后来，⼤象⼜遇到了⼩⽺。

⼩⽺也说：“⼤象啊，你的⽿朵怎么是耷拉着的呢？” ⼩⿅、⼩马，还有⼩⽼⿏，见到了⼤象，都要说他的⽿朵。

⼤象也不安起来，他⾃⾔⾃语地说：“他们都这么说，是不是我的⽿朵真的有⽑病啦？我得让我的⽿朵竖起来。

” 怎么才能让⽿朵竖起来呢？ 每天，⼤象站着睡觉的时候，就⽤两根⽵竿把⽿朵撑起来。

可是，⼤象的⽿朵眼⼉⾥，经常有⼩⾍⼦飞进去，还在⾥⾯跳舞，吵得他⼜头痛，⼜⼼烦。

最后，⼤象还是把他的⽿朵放了下来。

这样，⾍⼦飞不进去了。

有⾍⼦来的话，⼤象只要把他的⼤⽿朵⼀扇，就能把他们赶跑。

⼤象说：“我还是让⽿朵耷拉着吧。

⼈家是⼈家，我是我。

”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼤象的⽿朵》教案 教学⽬标： 【知识与技能】 1、会写8个⽣字，认识本课的9个⽣字，读准多⾳字“扇”“似”。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

【过程与⽅法】 1、通过分⾓⾊朗读，读好问句。

2、联系上下⽂，说出⼤象的想法是怎么改变的。

（重点） 【情感态度与价值观】 结合⽣活实际，理解“⼈家是⼈家，我是我。

”（难点） 教学过程： 第⼀课时 （⼀）猜谜导⼊，读题提问 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意为⼤家读读这个谜语？ 脸上长⿐⼦， 头上挂扇⼦， 四根粗柱⼦， ⼀条⼩辫⼦。

谜底是什么？⼤象。

你是怎么猜出来的？说说看。

二年级大象的耳朵课文
《二年级大象的耳朵》
大象是世界上最大的陆地动物之一，它们非常喜欢在热带雨林中生活。

大象有着一对巨大的耳朵，它们不仅仅是大象外貌上的特征，还有许多有趣的功能。

大象的耳朵非常灵敏，可以听到非常微弱的声音。

它们的听力非常好，可以听到其他动物的呼吸声、脚步声甚至是昆虫的嗡嗡声。

这使得大象能够及早察觉到潜在的威胁，并采取适当的行动保护自己。

除了听觉，大象的耳朵还有助于它们在炎热的天气中降温。

大象没有汗腺，因此它们无法通过出汗来散热。

相反，它们会通过扇动耳朵来降低体温。

大象耳朵的表面积非常大，当它们张开耳朵时，可以帮助大象散发出更多的热量，让身体保持凉爽。

大象的耳朵还有助于它们在沙漠中寻找水源。

当大象感到口渴时，它们会用鼻子闻一闻空气中的水分。

然后，它们会张开耳朵，使得声音在耳朵上产生回音。

这样，大象可以判断出水源的方向，并朝着那个方向前进。

除了这些功能，大象的耳朵还是它们交流的重要工具。

大象可以通过
扇动耳朵来传达不同的信息，如警告、求救或者是友好的意图。

当它们感到害怕或者生气时，耳朵会张开并发出嘶嘶声，显示出警戒的姿态。

而当它们感到友好和放松时，耳朵会松弛下来。

大象的耳朵不仅仅是它们身体的一部分，更是它们生活的重要组成部分。

它们的耳朵帮助它们保护自己、适应环境和与同伴进行交流。

大象的耳朵真是一种神奇的器官！。

大象的耳朵二年级下册课文组词
篇课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，最后还是把耳朵放了下来，并从中明白了一个道理。

下面将二年级语文下册第19课《大象的耳朵》生字组词方面的知识分享给大家。

篇课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，最后还是把耳朵放了下来，并从中明白了一个道理。

下面将二年级语文下册第19课《大象的耳朵》生字组词方面的知识分享给大家。

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