新人教版八年级上册生物教案-鱼

人教版生物八年级上册5.1.4《鱼》教案1一、教学内容本节课为人教版生物八年级上册第5单元第1章第4节《鱼》。

教学内容主要包括鱼的解剖结构、生理特点、生活习性以及鱼类在生态系统中的作用等。

具体涉及教材的章节有：鱼的概述、鱼的形态结构、鱼的生理特点、鱼的生活习性和繁殖、鱼类与人类的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握鱼的形态结构、生理特点和生活习性，了解鱼类在生态系统中的作用。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察力、思考力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：鱼的形态结构、生理特点和生活习性。

难点：鱼类的适应性和生态作用。

四、教具与学具准备教具：鱼模型、解剖刀、显微镜、投影仪等。

学具：笔记本、铅笔、直尺、放大镜等。

五、教学过程1. 导入：通过展示鱼缸和活鱼，引出本节课的主题——鱼。

2. 新课导入：讲解鱼的概述，引导学生认识鱼的种类和分布。

3. 新课讲解：（1）鱼的形态结构：介绍鱼的外部形态和内部结构，引导学生观察鱼模型。

（2）鱼的生理特点：讲解鱼的呼吸、循环、消化等生理特点，进行实验观察。

（3）鱼的生活习性：介绍鱼的生活环境、食性、繁殖等，引导学生思考鱼类适应性的原因。

4. 例题讲解：讲解与鱼类相关的典型例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置与鱼类相关的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 鱼的概述2. 鱼的形态结构外部形态内部结构3. 鱼的生理特点呼吸循环消化4. 鱼的生活习性生活环境食性繁殖5. 鱼类与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述鱼的形态结构特点。

（2）举例说明鱼类的适应性。

（3）谈谈鱼类在生态系统中的作用。

2. 答案：（1）鱼的形态结构特点包括流线型体形、鳞片、鳃、鳍等。

（2）鱼类的适应性表现为呼吸器官为鳃、用鳍游泳、体温随外界环境变化等。

（3）鱼类在生态系统中的作用有：维持生态平衡、促进物质循环、作为生物链的重要环节等。

人教版八年级生物上册鱼教案鱼教案：认识鱼类教学目标：1.了解鱼的基本特征和分类。

2.了解鱼的生活习性和适应环境。

3.掌握鱼类重要的经济价值和保护意义。

教学重点：1.鱼类的基本特征和分类。

2.鱼类的生活习性和适应环境。

教学难点：1.鱼类的分类原则和方法。

2.鱼类的适应性特点。

教学准备：教师：PPT、图片、实物标本等。

学生：课本、笔、纸。

教学过程：Step 1:导入新课1. Greetings：Hello, everyone! How are you today? Are you ready for our new lesson?2. Review：Last class, we talked about thecharacteristics of amphibians. Do you remember them? Can you give me some examples of amphibians?Step 2:引入鱼类的基本特征1.展示图片和实物标本，让学生观察，并提问：What do you see in the picture? What are these?（学生回答：fish、gills、fins 等）2.点名两个学生，向他们发放鱼类特征卡片，让他们将卡片上的特征贴到相应的位置上，其他学生进行反思讨论，确保贴对了。

3.让学生说出贴在不同位置的特征，然后补充解释：鱼的腮用来呼吸，鱼的鳞保护身体。

Step 3:讲解鱼类的分类1.展示图片和PPT，引导学生观察不同种类的鱼，并提问：What do you see in the picture? Can you describe them?（学生回答：different shapes, colors, etc.）2.引导学生思考，如何对这些鱼进行分类。

解释：科学家根据鱼的体内和体外的相似性、习性等特点，将鱼分成了不同的类别。

3.简要介绍鱼类的三个类：硬骨鱼、软骨鱼和光鳃鱼，并展示图片进行说明。

鱼课题第一章第四节鱼课型第 1教学目标1.举例说明鱼和人类生活的关系。

2.学会区分脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。

3.掌握鱼类的主要特征。

4.通过视频展示和观察图片以及实验等方式探究鱼类的外部形态和呼吸特点，了解鱼类适于水中生活的特点，概述鱼类的主要特征。

5.关注我国渔业资源的现状及保护。

；重难点教学重点1.探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。

2.举例说明鱼和人类生活的关系。

教学难点鱼类的运动方式和呼吸过程。

教法学法观察法,讨论法教具学具准备挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线,相关视频教学过程教学设计二次备课一、查学诊断软体动物和节肢动物有什么特点？主要代表动物有哪些?与人类有什么关系？二、示标导入故事：一天，小鱼看到蝗虫飞来飞去，便嫉妒地说：“飞算什么本事，你会在水里游泳吗？”，蝗虫说：“我虽然不会游泳，但是敢把头放入水中，你敢上岸上来吗？”小鱼说：“比就比！”说完，蝗虫把头埋入了水中，小鱼只好跳到了岸上。

接下来，小鱼会怎么样呢？原因是什么呢？三、导学施教探究主题一：动物分类（一）脊椎动物和无脊椎动物科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。

像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。

你还知道哪些动物属于无脊椎动物？像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是脊椎动物。

你还知道哪些动物属于脊椎动物？鱼纲，两栖纲，爬行纲，鸟纲，哺乳纲（二）多种多样的鱼展示图片：你认识哪些鱼？请你说说。

1. 列举常见的海水鱼：带鱼、银鲳、鲸鲨、石斑鱼、比目鱼。

2. 淡水鱼(四大家鱼)：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼；探究主题二：鱼为什么能生活在水中？观看视频找出鱼的主要特点.1.鱼类能靠游泳来获取食物和防御敌害（1）体型：流线型（2）体表：有鳞片、黏液（3）动力：躯干部和尾部的摆动（4）协调与平衡：鳍（5）沉浮：鳔[问题] 你知道鱼的各种鳍的名称和作用吗？[演示实验]同学们可以取一条活鱼，放在一个盛水的玻璃缸中，先观察它的外形。

八年级生物鱼教案5篇八年级生物鱼教案篇1一、教材分析本学期教学内容介绍生物的繁衍和发展、生物与环境两个个单元，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。

增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

二、教学目标1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2．在继续抓好实验过程，努力学习有关教育理论，不断提高对“135”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。

3．继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的经验，继续收集和整理相关的资料，固化新成果，并完成好相关的课题。

4、继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充分调动教师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。

5．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。

6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

7、通过学习使学生知道如何健康地生活。

8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

三、教学要求1．教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。

教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工。

3．在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4．教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。

要注意对学生综合能力的培养。

教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。

教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

第四节鱼
教学目标：
1.掌握动物分类依据及分类方法。

2.记住鱼的主要特征。

3.了解鱼的形态结构与生理功能,培养学生热爱自然、保护动物的意识。

4.通过观察实验培养动手实验的兴趣和习惯。

教学重难点：
重点:鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系。

难点:鱼的观察实验。

教学方法：讲授点拨法
教学课时：1
板书设计：
第四节鱼一、动物分类
{无脊椎动物——腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物脊椎动物——鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物
二、鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
三、鱼与人类生活的关系
教学反思：
本节课学生对“鱼”的整体知识比较感兴趣,要引导学生在掌握基础知识的层面上提出的一些发散思维的问题,教师应该对他们多给予表扬鼓励,同时培养他们对科学的热爱。

在讨论鳃丝适于水中呼吸的特点时,学生不是很好理解,可以借助扇子的开合现象让学生加深理解,这样比较形象,利于学生理解。

八年级生物鱼的教案大全5篇八年级生物鱼的教案大全5篇作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！八年级生物鱼的教案【篇1】古人云：凡事预则立，不预则废。

每项工作都需要有计划的进行，才能取得梦想的效果。

为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级生物学科的特点，特制订计划如下：一、指导思想在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。

以促进学生转变学习方式——变被动理解式学习为主动探究式学习为突破口。

二、教学任务1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材（人教版）——《生物学》（八年级上册）。

2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自我的课堂教学有所创新、有所突破。

3、继续探究试教过程中新的教学模式，进取吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

三、学生情景分析：生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生经过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备必须的实验本事，大部分对本科的学习兴趣浓厚。

四、教学总目标要求经过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：知识：1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2）明白动物的行为大多是经过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系本事：1）增强动手本事和实验设计本事。

鱼-人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.知识目标：了解鱼类的基本特征和分类，掌握鱼类的形态特征和生物学习性；2.技能目标：观察、描述、分类和归纳鱼类形态特征；3.情感态度目标：培养学生对自然界中物种的尊重和保护意识，了解人类与自然界的和谐共生关系。

二、教学重点1.鱼类的基本特征和分类；2.鱼类的形态特征。

三、教学难点1.控制生物学习性的测量；2.钩鳃类和无颌类鱼类的形态特征。

四、教学内容及教学方法1.鱼类的基本特征和分类教学方法：示范引导法1.1 引入让学生观察教室中的各种实物，通过询问学生观察到的共同特征，引导学生了解分类的基本思想，并且引出鱼类的分类。

1.2 学习鱼类的基本分类让学生通过课本、图片或实物来学习鱼类的基本分类，了解鲤形目、鲇形目、基头目等鱼类鉴定特征。

1.3 总结归纳让学生通过对不同类鱼的比较，总结归纳鱼类的基本特征和分类。

2.鱼类的形态特征教学方法：实验演示法2.1 引入让学生自己体验一下怎样控制生物学习性的测量，这能很好地体验鱼类的特征量度的困难，从而引出本部分的教学。

2.2 学习各种鱼类形态特征让学生通过对不同类鱼的比较，学习腹膜、尾鳍、颈部、脑部和颌骨等鱼类的形态特征，并且了解这些特征与生物学习性的关系。

2.3 实验演示通过实验展示钩鳃类和无颌类鱼类的形态特征，并且探究它们的生物学习性与形态特征之间的关系。

2.4 总结归纳让学生通过对实验结果的描述和观察，总结归纳鱼类的形态特征及其与生物学习性的关系。

五、教学评价1.选择题：根据课本所学内容，选择合适的鱼类分类。

2.实验题：根据教师的指示，通过实验测量和观察，描述鱼类的形态特征。

3.知识运用题：通过分别观察鲫鱼、鲨鱼和鲸鱼的形态特征，说明它们如何适应生活环境。

六、教学后记从本次教学中可以看出，通过实验和演示都能够很好地有效的引导学生了解掌握鱼类的形态特征。

并且在课堂上，学生表现积极向上，能够认真思考，完成练习题目。