八年级生物上册5.1.4鱼课件新版新人教版
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人教版生物八年级上册：5.1.4《鱼》(1)(64)
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
黄花鱼 带鱼 章鱼 鳄鱼 鲍鱼 鲸鱼 娃娃鱼 甲鱼
思考：水进入口腔，在鳃
部发生什么变化？
氧气
呼吸器官
氧气
二氧 化碳
鳃内 毛细 血管
水
二氧 化碳
气体 交换
鱼鳃是鲜红的，里面含有丰富的血管， 并且每一篇鳃由很多鳃丝构成。在水中，鳃 丝展开，扩大了与水的接触面积。鱼鳃 的 这两个特点对鱼在水中呼吸时至关重要的。 当鱼离开水时，鳃丝会粘连在一起，几片鳃 互相覆盖，减少与空气接触的表面积，加上 空气干燥，鱼会因为 不能从空气中得到足 够的氧气而窒息死亡。
规定“国家对渔业实行养殖为主”
A A、脊柱 B、体毛 C、鳃 D、肌肉
Hale Waihona Puke D A、尾鳍的摆动 B、胸鳍和尾鳍的摆动 C、各种鳍的共同作用 D、躯干部和尾鳍的摆动
C
A、终生生活在水中
B、用鳃呼吸
C、身体背部都有由脊椎骨组成
的脊柱 D、用鳍游泳
银鲳
带 鱼
鲨鱼
小丑鱼
•海洋鱼类生活在海洋中，常见的有带鱼，大黄 鱼，小黄鱼，鲳鱼，鲆鱼，鳕鱼，鲑鱼等。
常见种类：
淡水鱼类：“四大家鱼”包括 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼等。
海洋鱼类：鲳鱼、鲨鱼、石斑 鱼、带鱼、比目鱼等。
1. 养殖业和捕捞业是国家重要的产业；
1986年实行《中华人民共和国渔业法》。渔业法
游泳：
八年级生物上册5.1.4鱼教学课件新人教版
2.你认为保护鱼类资源,我们中学生应该怎么做? 提示:宣传保护鱼类资源的重要性,宣传水污染对鱼类资源造成的影响等。
精品课件
总结归纳
适于水中生活的 两个主要特点
能靠游泳_获___取_ 食_物___和__防__御敌__害___ 能在水中__呼吸___
鱼
主要特征
生活在_水__中 __
体表常有__鳞_ 片 __覆盖
水 氧 口 氧 鳃丝 二氧化碳 鳃盖后缘 二氧化碳 体外
3.鱼的主要特征:生活在_水_ 中___;体表常有_鳞_ 片___覆盖;用_鳃_ _呼吸; 通过_尾___部__和_ 躯_干__部___的摆动以及__鳍__的协__调___作用游泳。
特别提醒 1.并不是所有鱼体表都有鳞片。 2.不同的鳍作用不同。胸鳍、 腹鳍和背鳍能够保持身体平衡, 尾鳍能够控制前进的方向。 3.并不是叫“鱼”的动物一定 属于鱼,如鲍鱼属于软体动物,鲸 鱼属于哺乳动物,鳄鱼属于两栖 动物。
青鱼
1.鱼适于水中生活的两个特点 (1)靠__游__泳 _来_获___取_ 食_物___和_防___御敌__害___。(2)能在水中__呼_ 吸__。
2.鱼的形态结构特点 (1)体形:鱼的身体分__头__部__、__躯__干__ 部和__尾__部___三部分,通常左右侧
扁,大多呈_流___线型___,有利于_减__少___鱼_ 在水_中___运__动__时__遇__到___的__阻__力___。 (2)体表:体表常常有__鳞片___覆盖,其表面有滑滑的__黏_ 液__,起 _保__护__ 身__体__的作用。 (3)脊柱:能支撑整个身体,两侧附着有发达的__肌肉___,对__鳙鱼___起
精品课件
探究主题三
鲫鱼的身体结构
头
尾
精品课件
总结归纳
适于水中生活的 两个主要特点
能靠游泳_获___取_ 食_物___和__防__御敌__害___ 能在水中__呼吸___
鱼
主要特征
生活在_水__中 __
体表常有__鳞_ 片 __覆盖
水 氧 口 氧 鳃丝 二氧化碳 鳃盖后缘 二氧化碳 体外
3.鱼的主要特征:生活在_水_ 中___;体表常有_鳞_ 片___覆盖;用_鳃_ _呼吸; 通过_尾___部__和_ 躯_干__部___的摆动以及__鳍__的协__调___作用游泳。
特别提醒 1.并不是所有鱼体表都有鳞片。 2.不同的鳍作用不同。胸鳍、 腹鳍和背鳍能够保持身体平衡, 尾鳍能够控制前进的方向。 3.并不是叫“鱼”的动物一定 属于鱼,如鲍鱼属于软体动物,鲸 鱼属于哺乳动物,鳄鱼属于两栖 动物。
青鱼
1.鱼适于水中生活的两个特点 (1)靠__游__泳 _来_获___取_ 食_物___和_防___御敌__害___。(2)能在水中__呼_ 吸__。
2.鱼的形态结构特点 (1)体形:鱼的身体分__头__部__、__躯__干__ 部和__尾__部___三部分,通常左右侧
扁,大多呈_流___线型___,有利于_减__少___鱼_ 在水_中___运__动__时__遇__到___的__阻__力___。 (2)体表:体表常常有__鳞片___覆盖,其表面有滑滑的__黏_ 液__,起 _保__护__ 身__体__的作用。 (3)脊柱:能支撑整个身体,两侧附着有发达的__肌肉___,对__鳙鱼___起
精品课件
探究主题三
鲫鱼的身体结构
头
尾
人教版生物八上5.1.4《鱼》教学课件(共23张PPT)
•
三. 合作探究： [互动一 ] 右图所示的是鲫鱼的骨骼。
观察它的脊柱和脊柱的一节脊椎骨
脊柱
1.哪些动物是有 脊柱的？举五个 例子
2.哪些是没有脊 柱的？举五个例 子
2、像水螅、蚯蚓等动物，它们体内没有脊椎骨 组成的脊柱，统称为无脊椎动物。
腔肠动物
无 扁形动物
脊 椎
线性动物
动 环节动物 物 软体动物
作用 鳃 进行气体交换，呼吸器官 鳍 运动器官 侧线 感觉器官。感知水流，测定方向 鳔 内充气体，可调节身体比重（了解）
鱼类与人类生活的关系:
1.鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业。 2.鱼为人类提供了富含蛋白质的食物还融入 了人类的文化。 3.由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存 面临严重的威胁。1986年实行《中华人民 共和国渔业法》。我国渔业发展重心已经 从捕捞业转移到养殖业上。
头”现象，甚至死亡，其主要原因是C（ ）
A、水中缺少食物 B、水中微生物过多 C、水中缺 氧 D、水质容易变坏
•
双沟镇初级中学 二00五年十一月二十日
A、胎生 B、脊柱 C、被毛 D、变温
8、下列动物中属于鱼类是 ( A )
A、带鱼 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼 9、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排
出,完成的生理过程是 ( C )
A、呼吸 B、排泄体内代谢废物 C、呼吸和取 食 D、游泳时产生动力
10、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现“浮
获取食物和 _____ 。2.能在水中__呼__吸_____。 • 4、鱼体形：流__线_型_，有利于克服在游泳时水的阻力 • 5、鱼的呼吸器官是_鳃___。鱼的鳃是_鲜_红__ 色，说
明内含丰富的_毛_细__血_管___ • 6、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有
三. 合作探究： [互动一 ] 右图所示的是鲫鱼的骨骼。
观察它的脊柱和脊柱的一节脊椎骨
脊柱
1.哪些动物是有 脊柱的？举五个 例子
2.哪些是没有脊 柱的？举五个例 子
2、像水螅、蚯蚓等动物，它们体内没有脊椎骨 组成的脊柱，统称为无脊椎动物。
腔肠动物
无 扁形动物
脊 椎
线性动物
动 环节动物 物 软体动物
作用 鳃 进行气体交换，呼吸器官 鳍 运动器官 侧线 感觉器官。感知水流，测定方向 鳔 内充气体，可调节身体比重（了解）
鱼类与人类生活的关系:
1.鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业。 2.鱼为人类提供了富含蛋白质的食物还融入 了人类的文化。 3.由于长期过度捕捞和水污染，鱼类的生存 面临严重的威胁。1986年实行《中华人民 共和国渔业法》。我国渔业发展重心已经 从捕捞业转移到养殖业上。
头”现象，甚至死亡，其主要原因是C（ ）
A、水中缺少食物 B、水中微生物过多 C、水中缺 氧 D、水质容易变坏
•
双沟镇初级中学 二00五年十一月二十日
A、胎生 B、脊柱 C、被毛 D、变温
8、下列动物中属于鱼类是 ( A )
A、带鱼 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼 9、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排
出,完成的生理过程是 ( C )
A、呼吸 B、排泄体内代谢废物 C、呼吸和取 食 D、游泳时产生动力
10、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现“浮
获取食物和 _____ 。2.能在水中__呼__吸_____。 • 4、鱼体形：流__线_型_，有利于克服在游泳时水的阻力 • 5、鱼的呼吸器官是_鳃___。鱼的鳃是_鲜_红__ 色，说
明内含丰富的_毛_细__血_管___ • 6、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有
八年级生物上册5.1.4《鱼》教学设计(新版)新人教版
2.设计具体的教学活动：
为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演鱼类，通过模拟鱼类的生活习性，让学生更好地理解鱼类的特征。
（2）实验：组织学生进行鱼类观察实验，如观察鱼类的形态结构、生理功能等，让学生亲身体验并探究鱼类特征。
（3）游戏：设计“鱼类知识大比拼”游戏，以小组为单位进行竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“鱼的主要特征”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“鱼的主要特征”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2.科学思维：通过分析鱼类的形态结构、生理功能等特点，培养学生运用科学方法观察、思考和解决问题的能力。
3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究鱼类的主要特征，提高学生独立思考、合作交流的能力。
4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，鼓励学生积极探究、勇于质疑，养成严谨治学、尊重事实的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了动物的分类、细胞结构、生态系统等基础知识，对生物学有一定的认识。此外，他们可能还了解一些关于鱼类的基本信息，如鱼类的生活在水中、有鳍等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动有趣、与实际生活紧密相关的课程内容较为感兴趣。在学习能力方面，他们具备观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，他们习惯于通过互动讨论、实践操作等方式进行学习。
2.例题2：请说明鱼类与人类生活的关系。
为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演鱼类，通过模拟鱼类的生活习性，让学生更好地理解鱼类的特征。
（2）实验：组织学生进行鱼类观察实验，如观察鱼类的形态结构、生理功能等，让学生亲身体验并探究鱼类特征。
（3）游戏：设计“鱼类知识大比拼”游戏，以小组为单位进行竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“鱼的主要特征”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“鱼的主要特征”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2.科学思维：通过分析鱼类的形态结构、生理功能等特点，培养学生运用科学方法观察、思考和解决问题的能力。
3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究鱼类的主要特征，提高学生独立思考、合作交流的能力。
4.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣，鼓励学生积极探究、勇于质疑，养成严谨治学、尊重事实的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了动物的分类、细胞结构、生态系统等基础知识，对生物学有一定的认识。此外，他们可能还了解一些关于鱼类的基本信息，如鱼类的生活在水中、有鳍等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动有趣、与实际生活紧密相关的课程内容较为感兴趣。在学习能力方面，他们具备观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，他们习惯于通过互动讨论、实践操作等方式进行学习。
2.例题2：请说明鱼类与人类生活的关系。
5.1.4鱼课件-人教版生物八年级上册
淡 水 鱼 类
鳙鱼
鲤鱼
鲢鱼
青鱼
中华鲟
鲫鱼
草鱼
海洋鱼类
银鲳
魟
带 鱼 鲨鱼
阅读P22第一自然段，回答： 鱼适于水中生活的特点？ （判断某种动物是鱼的标准）
一、能靠游泳来获取食物和防御敌害（用鳍游泳）
二、能在水中呼吸（用鳃呼吸）
判断器官：鳍、鳃
海马
练习
海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨 板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进， 有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马 是鱼吗？
侧线 有感知水流，测定方向的功能， 是鱼的感觉器官。
鱼鳔--调节身体比重，使鱼能在不同的
水层停留
鱼适于水中生活的外形特点：
1、体形——流__线___型_，可以减少游泳时
水的阻力 2、体色——背面颜色深，腹面颜色 浅——保护色，不易被水上面和下面的 敌害发现 3、体表——有鳞片，起保护身体的作 用；表面有滑滑的黏液，起保护身体的 作用也可减少游泳时水的阻力。侧线— 可以感__知__水__流_，测定方向
大家鱼”就是其中之一，它们是（ B ）
A、草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼
B、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C、鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼
D、鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
5、鲫鱼游泳时的动力主要来自（C）
A、尾鳍的摆动 B、胸鳍和腹鳍的摆动
C、躯干部和尾部的左右摆动 D、所有鳍的协调摆动
6、若捆扎活鲫鱼的胸鳍和腹鳍，它在水中的游泳情况是
是。海马虽然身体外形奇特，但是海 马有鳍，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的 脊柱，而且是终生生活在水中，由此可 以判断海马属于鱼类。
导学提纲二
阅读（P22-P23）
1、鱼的身体分哪三部分？鱼的体形特点及 意义？
八年级生物上册(RJ)-5.1.4鱼
A腔肠动物 B软体动物 C节肢动物 D鱼类
⑤黄鳝 ⑥水螅 ⑦蜘蛛蟹 ⑧蜗牛
银鲳
带鱼
比目鱼
如果人到水中生活，会遇到哪些问题？ 鱼类等水生动物如何解决这些问题？
鱼适于水中生活的特点 1、靠游泳来获取食物和防御敌害； 2、能在水中呼吸。
（1）鱼的外形有什么特点？ 对鱼的水生生活有什么意义？
头
躯干
尾
①鱼的身体分头部、躯干
部、尾部；多数侧扁，呈
梭形；
②有利于克服水的阻力。
（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉？谈谈你的看法。
第四节 鱼
想一想，议一议
下图所示的是鲫鱼的骨骼。观察它的脊柱和组成脊柱的一 节节的脊椎骨。
脊柱
脊椎骨 哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？ 脊柱与鱼的运动有关吗？
考考你：它们是？ 有哪些共同特征？
脊椎动物和无脊椎动物 腔肠动物
扁形动物
无脊椎动物
线形动物 环节动物
软体动物
身 体 内 没 有 节肢动物
直立游泳的鱼——海马
思考： 鲍鱼、鱿鱼、娃娃鱼、甲鱼、鲸鱼都是鱼吗？
鱼与人类生活的关系
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文 化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与 收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事 业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、 年年有余的蕴涵。
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的 鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高 手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映 。
二氧化碳 的含量增高。
小结：鱼鳃适应水中呼吸的特点
鱼鳃鲜红，内含丰富的血管，每一片鳃由多又 细的鳃丝构成。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接 触面积，有利于鱼在水中呼吸。
鱼的主要特征
人教版八年级生物上册：5.1.4 鱼 课件(共22张PPT)
鱼
八年级 上册
教学目标
• 1 说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别
•2
概述鱼的主要特征，鱼适于水中生活 的特征
•3
难点：通过观察与思考，概述鱼的呼 吸特点
•4
培养学生爱护鱼类、保护水域环境的 情感态度
温 故 知新
腔肠动物：水螅、水母、海葵 扁形动物：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫 线形动物：蛔虫、蛲虫、丝虫 环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕 软体动物: 河蚌、章鱼、蛏子 节肢动物: 蝗虫、蜻蜓、虾
鱼与人类生活的关系 （3）鱼类的生存面临严重的威胁；
拓展思考：水进入口腔，在鳃部发
生什么变化？
口
水（溶 解氧）
水
氧气
鳃内 气
毛细 体
血管 交
二氧
换
化碳
二氧 化碳
鳃盖后缘
呼吸器官
归纳鱼的特征： 生活在水中； 体表常有鳞片覆盖； 用鳃呼吸； 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协
调作用游泳。
鱼与人类生活的关系 （1）为人类提供食物；
鱼与人类生活的关系 （2）丰富人类文化；
椎 动
爬行类 龟、鳖、蛇、蜥蜴
物
鸟 类 鸡、鸽子、老鹰
哺乳类 猪、马、羊、人
你认识哪些鱼？请你说说。
银鲳 鲨鱼
比目鱼
带鱼
这些鱼类生活在海洋， 我们称为海水鱼
石斑鱼
这些鱼类生活在淡水 中，我们称为淡水鱼
草鱼
鳙鱼
青鱼 鲢鱼
这四种鱼 称为四大 家鱼
鲤鱼
鱼适于水中生活的特点：
1.能靠游泳来获取食物和防御敌害； 2.能在水中呼吸。
（1）鱼的身体分成哪几部分？鱼的外形有什么特 点？对鱼的水生生活有什么意义？
鱼的身体分头部、躯干部、尾部；呈流线型；
八年级 上册
教学目标
• 1 说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别
•2
概述鱼的主要特征，鱼适于水中生活 的特征
•3
难点：通过观察与思考，概述鱼的呼 吸特点
•4
培养学生爱护鱼类、保护水域环境的 情感态度
温 故 知新
腔肠动物：水螅、水母、海葵 扁形动物：涡虫、华支睾吸虫、血吸虫 线形动物：蛔虫、蛲虫、丝虫 环节动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕 软体动物: 河蚌、章鱼、蛏子 节肢动物: 蝗虫、蜻蜓、虾
鱼与人类生活的关系 （3）鱼类的生存面临严重的威胁；
拓展思考：水进入口腔，在鳃部发
生什么变化？
口
水（溶 解氧）
水
氧气
鳃内 气
毛细 体
血管 交
二氧
换
化碳
二氧 化碳
鳃盖后缘
呼吸器官
归纳鱼的特征： 生活在水中； 体表常有鳞片覆盖； 用鳃呼吸； 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协
调作用游泳。
鱼与人类生活的关系 （1）为人类提供食物；
鱼与人类生活的关系 （2）丰富人类文化；
椎 动
爬行类 龟、鳖、蛇、蜥蜴
物
鸟 类 鸡、鸽子、老鹰
哺乳类 猪、马、羊、人
你认识哪些鱼？请你说说。
银鲳 鲨鱼
比目鱼
带鱼
这些鱼类生活在海洋， 我们称为海水鱼
石斑鱼
这些鱼类生活在淡水 中，我们称为淡水鱼
草鱼
鳙鱼
青鱼 鲢鱼
这四种鱼 称为四大 家鱼
鲤鱼
鱼适于水中生活的特点：
1.能靠游泳来获取食物和防御敌害； 2.能在水中呼吸。
（1）鱼的身体分成哪几部分？鱼的外形有什么特 点？对鱼的水生生活有什么意义？
鱼的身体分头部、躯干部、尾部；呈流线型；
八年级生物上册 5.1.4 鱼教学案(新版)新人教版
第四节鱼【教学目标】知识与技能说出脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。
举例说明鱼和人类生活的关系。
过程与方法探究鱼类的外形和呼吸方式，概述鱼类的主要特征。
情感、态度与价值观关注我国渔业资源的现状及保护【教学重难点】重点：探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。
难点：举例说明鱼和人类生活的关系。
【导学过程】【情景引入】播放鱼游泳的视频：《人与自然》中海洋鱼类的视频展示鱼的骨骼图片：问：那些动物是有脊柱的？那些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？【自主探究】学习提纲：1.鱼的主要特征是什么？2.鱼与人类的生活有什么关系？【合作探究】一、多种多样的鱼1.阅读教材p19页，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿；身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿。
2．认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？（1）体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿；身体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为＿＿＿＿。
（2）我国淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”（＿＿、＿＿、＿＿、＿＿）和鲤鱼、鲫鱼等；我国的海洋鱼已知的约有2022种，常见的有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿二、鱼的主要特征阅读教材p22----p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？1. P22【观察与思考】（1）．口和鳃盖后缘能否同时张开或闭合_________________（2）．水流的方向：用吸管把墨水慢慢滴在鱼口的前方，发现墨水由____流入进入口腔内，随后再由_____流出。
（3）．鳃适于水中呼吸的特点：a.轻轻掀开鳃盖，仔细观察后发现鳃由细而多的___________构成；鳃的颜色为__________，这说明鳃丝内含丰富的_______血管。
b.将已准备好鱼的一侧完整的鳃放在水中和放在空气中，比较它们的状态有什么不同？___________________________________________________(4)．气体流动方向：在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入____________________中，而二氧化碳由鳃丝排放到_____中；(5)．气体交换的结果：经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量_____，二氧化碳的含量_______；血液经过鳃后由_______血变成_______血。
人教版八年级上册生物课件：5.1动物的主要类群(脊椎动物)复习课(共15张PPT)
气囊辅助 有门齿、
呼吸
犬齿和臼
恒温
齿的分化 恒温
课堂练习
1．请将左侧所列生物与其对应的气体交换部位连在 一起。
下图是我们学过的几种动物。请据图回答有关问题:
分（的1）蒸生发物。A（的2）体生表物有B坚的硬呼的吸_外_器_骨_官_骼_是，_能__有__效_且地身防体止呈体流内线水形， 有水利 中于和减潮小湿在的水陆中地游用_泳__时__的_呼阻鳃吸力，。兼（3用）_生__物__C_辅的助成呼体吸生。活在
生活在水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中，体表 幼体生活 体表覆盖
有鳞片； 在水中， 角质鳞片
用鳃呼吸，用鳃呼吸； 或甲；用
通过尾部 成体水陆 肺呼吸，
和躯干部 两栖，用 在陆地上
的摆动以 肺呼吸， 产卵，卵
及鳍的协 皮肤辅助 表面有坚
调游泳 呼吸
韧的卵壳
变温
变温
变温
体表覆羽；
前肢变成 体表被毛；
翼；有喙 胎生，哺
无齿；有 乳；牙齿
鳃丝进行气体交换； 流入的水中氧气多，二氧化碳少；流出的水氧气 少，二氧化碳多 3、侧线的作用？ 感知水流方向、速度等
1、青蛙的变态发育过程？
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2、成体两栖动物的皮肤为何是裸露湿润的？
成体两栖动物需要皮肤进行气体交换、辅助呼吸
3、两栖动物是否是真正的陆生脊椎动物？
两栖动物的生殖和发育都离不开水，并不是真 正适应陆地生活的脊椎动物
肺 皮肤
（4）生物D的前肢变成_翼__；骨中空，内充气体:它特有的呼
吸方式是双重呼吸，每呼吸一次，气体经过气囊在肺进行
_2__次气体交换，能保证飞行时氧气的充足供应。
（5）麻雀会飞，蝙蝠也会飞，但蝙蝠却属于哺乳动物，因 为蝙蝠和生物E在生殖发育方面有共同的突出特点，即 _胎__生__、_哺__乳_ 保证了生物E的后代有较高的成活率。（6）图中 属于恒温动物的有______。(填D字、母E )
人教版5.1.4《鱼》课件(51张PPT)
３、在生长有较多藻类的池糖中，常常可以看到鱼 在黎明时浮头……太阳出来又停止 池塘中植物夜间不能进行光合作用，产生氧气， 大量植物呼吸消耗掉水中氧气，鱼缺氧“浮 头”；太阳出来后，植物光合放出氧气，水中 氧充，鱼不浮头。
４、设计进入鱼体和流出鱼体的水气体成分变 化？
两条大小相同鱼，各放一个水缸中Ａ、Ｂ，在Ａ 鱼口处滴ＢＴＢ；在Ｂ鱼鳃后滴观察后，Ｂ内Ｂ ＴＢ溶液由蓝变黄，说明呼出气体二氧化碳浓度 高。
鱼的体表有鳞片和黏液；能保护身体。
鱼的体表有黏液;有利于减少水的阻力。
1.外形—体形流线型
鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有 利于克服水的阻力。
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
1. 外形
体形—流线型（克服阻力） 体表—鳞片、粘液（保护）
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
二、鱼的运动：
背鳍：保持鱼体
竖直方向平衡
尾鳍：保持
鱼体前进的动力 和决定运动方向。
臀鳍：协调其它
鳍起保持平衡作用
胸鳍： 保持鱼体左
右方向平衡，转换方 向的作用。
腹鳍：保持鱼体
左右方向平衡
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
34
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
2.运动—游泳
躯干部和尾部摆动为主， 鳍协调
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
三、呼吸
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
鳃盖
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
鳃丝
４、设计进入鱼体和流出鱼体的水气体成分变 化？
两条大小相同鱼，各放一个水缸中Ａ、Ｂ，在Ａ 鱼口处滴ＢＴＢ；在Ｂ鱼鳃后滴观察后，Ｂ内Ｂ ＴＢ溶液由蓝变黄，说明呼出气体二氧化碳浓度 高。
鱼的体表有鳞片和黏液；能保护身体。
鱼的体表有黏液;有利于减少水的阻力。
1.外形—体形流线型
鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有 利于克服水的阻力。
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
1. 外形
体形—流线型（克服阻力） 体表—鳞片、粘液（保护）
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
二、鱼的运动：
背鳍：保持鱼体
竖直方向平衡
尾鳍：保持
鱼体前进的动力 和决定运动方向。
臀鳍：协调其它
鳍起保持平衡作用
胸鳍： 保持鱼体左
右方向平衡，转换方 向的作用。
腹鳍：保持鱼体
左右方向平衡
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
34
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
2.运动—游泳
躯干部和尾部摆动为主， 鳍协调
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
三、呼吸
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
鳃盖
人教版5.1.4《鱼》课件（51张PPT）
鳃丝
人教版八年级生物上册5.1.4 鱼(27张PPT)
鱼适于水中生活相适应的特点：
头部 躯干部
尾部
（5）鱼身体的颜色上深下浅，为鱼的保护色
（6）鱼体内有鳔，调节身体的比重，鱼可 以在停留在不同的水层。
鳔
头肾 脑
肾脏 鳔
输尿管
鳃
动脉球
心室心房
肝 胃
胆囊 脾
静脉窦
睾丸 肠
肛门 尿殖孔
输精管
膀胱
肩带
腰带
肋骨
18
进化地位
现存体被鳞片、以颌取食、用鳃呼吸、以鳍作 为运动和平衡器官的最低等的变温脊椎动物，完全 适应水生生活。
鱼肝油（补充VD和VA）
鱼类与人类生活的关系：
肉味鲜美，高蛋白，低脂肪易消化
鱼类与人类生活的关系：
鱼类与人类生活的关系：
桥南洛河水域的非法捕捞
鱼类与人类生活的关系：
农业工业污染环境，导致鱼类死亡
合理利用和保护渔业资源：
国家对渔业生产实行以 养殖为主
禁止在禁渔区、禁渔期 进行捕捞
禁止使用小于最小网目 尺寸的网具进行捕捞猜猜我是谁：无脊椎来自物无脊柱动 物
脊椎动物
有脊椎骨组 成的脊柱
腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
脊柱 脊椎骨
第四节
鱼
鱼是脊椎动物 中种类最多的一 个类群。
鱼的分类
一、淡水鱼 1.我国的四大家鱼是哪些？ 2.其他的淡水鱼呢？ 二、海水鱼 常见种类有哪些？
鱼的分类
一、淡水鱼
1.我国的四大家鱼： 青鱼、鲢鱼、草鱼、鳙鱼 2.其他： 鲤鱼、鲫鱼等
二、海水鱼
常见种类： 带鱼、鲳鱼、鲨鱼、海马、小黄鱼等
鱼适于水中生活两个至关重要的特点：
人教版生物八年级上册 5.1.4《鱼》课件(共25张PPT)
第四节 鱼
鲫鱼的骨骼 观察上图中鲫鱼脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。 哪些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？
1.了解无脊椎动物和脊椎动物的种类及区别。 2.说出鱼的常见种类。 3.探究鱼的运动和呼吸的方式，并概述鱼的主要特征。 4.关注鱼与人类生活的关系。
探究主题 一
动物的种类
根据 有无 由脊 椎骨 组成 的脊 柱
鳙鱼：头较大，又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑 点，俗称花鲢，栖息在水的中上层，以水蚤等浮游动物为食。
鲢鱼：体色较淡，又称白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、 绿藻等浮游植物为食。
草鱼：体色为青黄色，栖息在水域的中下层和水草多的岸边， 主要以水草为食。
青鱼：体色为青黑色，栖息在水域中下层，主要以 螺、蚌等软体动物为食。
4.如图是鱼鳃的结构图，请根据图回答： （1）填写图中下列标号的名称：[1]__鳃__盖__，[2]_鳃__丝___。 （2）鱼的鳃是红色的，这是因为鳃里含有丰 富的_毛__细__血__管__有利于进行__气__体__交__换___。 （3）当血液流出鳃部毛细血管后， 血液成分的变化是_静__脉__血__变__为__动__脉__血__。 （4）由鳃流出的水与由口流入的水相比， _二__氧__化__碳__的含量增多了。
探究主题 三
鱼的主要特征 1.鱼类能靠游泳来获取食物和防御敌害
（1）身体：分为头部、躯干部和尾部，呈流
线型。 （2）体表：有鳞片、黏液。
减少阻力
（3）运动：脊柱能支撑身体，两侧附着有发
达的肌肉，靠躯干部和尾部的摆动提供动力。
（4）协调与平衡：鳍。
2.鱼类能在水中呼吸
鳃盖 鳃耙
鳃丝
鳃丝（密布
毛细血管）
1.鱼类属于脊椎动物，是因为（ C ） A．鱼类有鳍，运动灵活 B．鱼类有鳔，能够停留于不同水层 C．鱼类有脊柱，由脊椎骨组成 D．鱼类有鳞片，能减少游泳阻力
鲫鱼的骨骼 观察上图中鲫鱼脊柱和组成脊柱的一节节的脊椎骨。 哪些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动有关吗？
1.了解无脊椎动物和脊椎动物的种类及区别。 2.说出鱼的常见种类。 3.探究鱼的运动和呼吸的方式，并概述鱼的主要特征。 4.关注鱼与人类生活的关系。
探究主题 一
动物的种类
根据 有无 由脊 椎骨 组成 的脊 柱
鳙鱼：头较大，又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑 点，俗称花鲢，栖息在水的中上层，以水蚤等浮游动物为食。
鲢鱼：体色较淡，又称白鲢，在水域的上层活动，以硅藻、 绿藻等浮游植物为食。
草鱼：体色为青黄色，栖息在水域的中下层和水草多的岸边， 主要以水草为食。
青鱼：体色为青黑色，栖息在水域中下层，主要以 螺、蚌等软体动物为食。
4.如图是鱼鳃的结构图，请根据图回答： （1）填写图中下列标号的名称：[1]__鳃__盖__，[2]_鳃__丝___。 （2）鱼的鳃是红色的，这是因为鳃里含有丰 富的_毛__细__血__管__有利于进行__气__体__交__换___。 （3）当血液流出鳃部毛细血管后， 血液成分的变化是_静__脉__血__变__为__动__脉__血__。 （4）由鳃流出的水与由口流入的水相比， _二__氧__化__碳__的含量增多了。
探究主题 三
鱼的主要特征 1.鱼类能靠游泳来获取食物和防御敌害
（1）身体：分为头部、躯干部和尾部，呈流
线型。 （2）体表：有鳞片、黏液。
减少阻力
（3）运动：脊柱能支撑身体，两侧附着有发
达的肌肉，靠躯干部和尾部的摆动提供动力。
（4）协调与平衡：鳍。
2.鱼类能在水中呼吸
鳃盖 鳃耙
鳃丝
鳃丝（密布
毛细血管）
1.鱼类属于脊椎动物，是因为（ C ） A．鱼类有鳍，运动灵活 B．鱼类有鳔，能够停留于不同水层 C．鱼类有脊柱，由脊椎骨组成 D．鱼类有鳞片，能减少游泳阻力
人教版生物八年级上册5.1.4鱼课件(共17张PPT)
二、鱼的主要特征
活动一：观察鱼的外形和运动
1.外形
头部
躯干部
尾部
（1）头部、躯干部、尾部三部分 （2）流线型：
二、鱼的主要特征
活动一：观察鱼的外形和运动
1.外形
头部
躯干部
尾部
（1）头部、躯干部、尾部三部分 （2）流线型：减少在水中运动的阻力 （3）体表有鳞片：保护 黏液：保护 减少阻力
二、鱼的主要特征
一、多种多样的鱼
一、多种多样的鱼
青鱼 鲢鱼
四
大
家
草鱼
鱼
（
淡
水
鱼
鳙鱼
）
二、鱼的主要特征
活动一：观察鱼的外形和运动 观察提纲：
看一看：鱼的身体分几部分？体形特点？ 摸一摸：摸一摸鱼的体表，体表特点？ 敲一敲：轻敲鱼池，使鱼游动，鱼的运动器官？
对照观察提纲，观察小鱼的身体结构，完成学案中 “活动一” 的内容。
活动一：观察鱼的外形和运动 2.运动
（1）运动器官：鳍 （2）游泳：尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用
二、鱼的主要特征
活动二：探究鱼的呼吸 1.呼吸过程
•用吸管将牛奶慢慢滴在鱼口前方，观察牛奶流入鱼 口后，从哪里流出来？ •鱼呼吸时，口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？ •推测 流入的水和流出的水中气体成分有哪些变化？
动物
无脊椎动物
背侧没有脊柱。如：腔肠动物、 扁形动物、线形动物、环节动
物、软体动物、节肢动物
脊椎动物
背侧有脊柱。如：鱼、两栖动 物、爬行动物、鸟、哺乳动物
第一章 动物的主要类群
第四节 鱼
学习目标
1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。 2、通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述 鱼的主要特征。 3、举例说明鱼与人类生活的关系。 4、关注我国渔业资源的发展及其保护。
5.1.4鱼 课件 人教版 八年级上册生物学
4.呼吸的主 要器官— 鳃
鳃耙 鳃弓 鳃丝
红色，含有大量的毛细血管
5.呼吸过程：水口→鳃-水 →
氧气
氧气
全身组织细胞 鳃内毛细血管
六 二氧化碳
二氧化碳
思考：有些动物如“章鱼”、“带鱼”、“墨鱼 ”、“鱿鱼”、“鲸鱼”,名称里都有鱼，他们都是 鱼吗?
不全是，他们有些不符合鱼 的特征!
哪些动物是没有脊柱的?
1.鲫鱼身体呈 流线 形，体表长有 鳞 片。其外面
有
黏液以减少游动的阻力。
2.鱼的侧线是一种感觉器官能够测定 方 位，感知
水温和
水流。
3.鲫鱼的运动器官是
鳍 包括
,胸鳍
,腹鳍，背鳍，臀鳍_。 尾鳍
4. 胸鳍 和腹鳍_ 有保持平衡的作用 ，尾 鳍 能 保持鱼体前进的方向，鲫鱼主要靠
的躯右摆动而产生前进的动力。
鱼
学习目标
1 、说出无脊椎动物和脊椎动物的主 要区别
2、概述鱼的主要特征 3、鱼与人类生活的关系 4、关注我国渔业的发展现状和保护
导入 我们通过前面内容的学习知道了很多类型的动物，那么它们有什 么共同的特点呢?
它们的体内没 有由脊椎骨组成的脊柱，这样动物叫无脊椎动 物。
一 .脊椎动物和无脊椎动物 观察它的脊柱和脊柱的一节脊椎骨。
我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软 体动及节肢动物的体内都没有骨骼，也没有脊柱。
哪些动物是有脊柱的?
鱼的体内有鱼骨，我们后面将要学习的两栖动物、爬行动物、鸟 和哺乳动物都有骨骼，也有脊柱。
脊柱与鱼的运动有关吗?
鱼类是生物在进化中最先出现脊柱的生物，脊柱是由许多块脊椎 骨构成的。这有利于身体的运动灵活。
体内没有脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。
5_1_4 鱼【2022秋人教版八上生物精优课件】
知识探索
多种多样的鱼
石斑鱼：分布于暖水区域，头较大， 带鱼：背鳍较长，几乎与背部 身体有条纹和斑点。幼体为雌鱼， 等长，较为凶猛，以鱼类、软 发育到一定阶段时，可转为雄鱼。 体动物为食。
知识探索
多种多样的鱼
比目鱼：栖息于海底， 成鱼的两只眼睛长在同 一侧，没有眼睛的那侧 朝向海底。
知识探索
鱼的主要特征
讨论：鱼能在水中生活的原因是什么？
鱼能靠游泳来获取食物和防御 鱼在水中能呼吸
知识探索
鱼的主要特征
实验：观察鱼在水中的运动和呼吸
1. 取一条鲫鱼放在解剖盘中，观察鲫鱼的外部形态。 2. 用手摸一摸鱼的体表，感受一下鱼体表的特点。 3. 观察鱼在水中是怎样运动的。 4. 观察鱼呼吸时，它的口和腮盖后缘是怎样张合的？在水中滴
知识探索
鱼的主要特征
说说你知道的关于“鱼”的诗词或者谚语。
江上往来人，但爱鲈鱼美。——《江上渔者》宋 范仲淹 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。——我国谚语 水至清则无鱼，人至察则无徒。——《礼记》 ……
知识探索
由于长期过度捕捞和水污染， 鱼类的生存面临严重威胁。
我国于1986年开始实施《中华 人民共和国渔业法》来保护鱼 类。目前渔业发展的中心已经 从捕捞业转移到养殖业上。
新知引入
鱼
脊
两栖动物
椎 动
爬行动物
物
鸟
哺乳动物
占比5%
脊椎动物身体内有由脊 椎骨组成的脊柱
目标领航
1. 鱼的主要特征是什么？ 2. 鱼与人类的生活有什么关系？
知识探索
银龙鱼
雀鲷
孔雀鱼
濑鱼
罗非鱼 红绿灯鱼 夜明珠鱼
知识探索
多种多样的鱼
鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。
八年级生物上册教学课件-5.1.4鱼2-人教版
同学们喜欢鱼吗？你们知道目前我国鱼类资 源面临的现状吗？
目前我国鱼类资源面临渔业水域受到污染， 和渔民过度捕捞及我们人类生产活动，导致鱼类 栖息地破坏和濒危种类增多等原因，使我国鱼类 资源严重衰退。面临这些问题，我们需要保护环 境，合理利用动物资源。
谢谢观看
鳞片、黏液对鱼身体起保护作用。
知识讲解
难点突破
鱼类的特征
2、鱼是怎样运动的呢？ 请看一段视频
2、鱼的运动。
①躯干部和尾部左右摆动 （提供动力）
②鳍协调 （ 胸鳍、腹鳍：协调与平衡身体，尾鳍: 调节运动方向，等等···）
鱼在水中运动时，鱼的口和鳃盖后缘交替张合， 它这是在干什么呢？
知识讲解
难点突破
鱼类的特征
3、那么鱼又是怎么呼吸的呢？
请看一段视频
鱼 的 呼 吸
含氧多的水
口
鳃
含氧少、含二氧 化碳多的水
鳃盖
流入的水和流出的水相比：溶解的氧气减少了，二氧化碳增多了。
课堂练习
c 1．把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（ ）
Ａ.具有鳞片 Ｂ.有水 Ｃ.有黏液 Ｄ.身体呈梭形
c 2．鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自( )
课题：鱼 难点名称：鱼类的特征
1
导入
同学们生活中你们最了解，最常 见的水生动物是什么？
鱼
知识讲解 鱼类的特征
难点突破 1、观察鱼的外形和体表有哪些特点？
头
躯干部
鳞片、黏液
尾部
外形：流线型
(1)外形：身体呈流线型，分头部、躯干部和尾部。
身体呈流线型有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
(2)体表:有鳞片、黏液。
A 胸鳍和腹鳍的不断摆动
B尾鳍的不断摆动
八年级生物上册5.1.4《鱼》教案2(新版)新人教版
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示鱼类在自然环境中的视频，引出鱼类的生活习性。
-讲解知识点：详细讲解鱼类的适应水生生活的形态结构特点，如鱼鳍的作用、呼吸方式等。
-组织课堂活动：学生分组讨论鱼类的生活习性与环境适应性，并进行角色扮演模拟鱼类生活。
-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考鱼类适应水生生活的形态结构特点。
-参与课堂活动：学生分组讨论，并在角色扮演中体验鱼类的生活习性。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
4.鱼类的生活习性：游泳，利用摆动鱼鳍和身体在水中移动；觅食，利用触须和嗅觉寻找食物；繁殖，通过产卵或胞胎的方式繁殖后代；适应环境，根据水温、水质等因素调整生活习性。
5.鱼类与人类生活的关系：食物来源，提供蛋白质和营养；药用价值，某些鱼类具有药用价值，如黄鱼、鱼肝油等；观赏价值，鱼类具有观赏价值，用于装饰水族箱和公园；生态作用，鱼类在生态系统中维持水生生态平衡。
（6）鼓励学生进行鱼类主题的绘画、摄影等艺术创作，激发学生的创意潜能，培养学生的审美情趣。
典型例题讲解
本节课的典型例题讲解将围绕鱼类的特征、分类、生活习性以及与人类生活的关系等知识点展开。以下是对每个知识点的例题讲解：
1.鱼类的特征
例题1：说出至少三种鱼类的特征。
答案：三种鱼类的特征如下：
-鲤鱼：有两条鱼鳍，一对触须，身体呈纺锤形，生活在淡水环境中。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示鱼类在自然环境中的视频，引出鱼类的生活习性。
-讲解知识点：详细讲解鱼类的适应水生生活的形态结构特点，如鱼鳍的作用、呼吸方式等。
-组织课堂活动：学生分组讨论鱼类的生活习性与环境适应性，并进行角色扮演模拟鱼类生活。
-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考鱼类适应水生生活的形态结构特点。
-参与课堂活动：学生分组讨论，并在角色扮演中体验鱼类的生活习性。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
4.鱼类的生活习性：游泳，利用摆动鱼鳍和身体在水中移动；觅食，利用触须和嗅觉寻找食物；繁殖，通过产卵或胞胎的方式繁殖后代；适应环境，根据水温、水质等因素调整生活习性。
5.鱼类与人类生活的关系：食物来源，提供蛋白质和营养；药用价值，某些鱼类具有药用价值，如黄鱼、鱼肝油等；观赏价值，鱼类具有观赏价值，用于装饰水族箱和公园；生态作用，鱼类在生态系统中维持水生生态平衡。
（6）鼓励学生进行鱼类主题的绘画、摄影等艺术创作，激发学生的创意潜能，培养学生的审美情趣。
典型例题讲解
本节课的典型例题讲解将围绕鱼类的特征、分类、生活习性以及与人类生活的关系等知识点展开。以下是对每个知识点的例题讲解：
1.鱼类的特征
例题1：说出至少三种鱼类的特征。
答案：三种鱼类的特征如下：
-鲤鱼：有两条鱼鳍，一对触须，身体呈纺锤形，生活在淡水环境中。
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鱼的主要特征：
• 生活在水中 • 体表常有鳞片覆盖 • 用鳃呼吸 • 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作
用游泳。
• 第二课时
• 鱼与人类生活的关系：
• 文化 • 格言 • 成语 • 人类活动使水域环境遭到破坏
• 在有光照的时候,池塘中的藻类可 以进行光合作用产生氧气,鱼有足 够的氧气,太阳落山后,藻类不能进 行光合作用产生氧气,但鱼和藻类 都要进行呼吸作用,消耗大量的氧 气,黎明时,池塘里的氧气达到最低 点,鱼就出现浮头,跳出水面的现象, 试图从空气中获得氧气,直到太阳 升起,藻类可以进行光合作用产生 氧气,鱼的浮头现象就停止了.
的阻力？
3.鱼体表有什么覆盖物？这些特点对鱼的生 活有什么作用？
4.鱼的运动器官是什么？ 5.结合教材20图片，认识不同种类的鱼鳍。 6.鱼的运动只靠鳍就能完成吗？还和哪些结
构有关？
头
识躯图干
侧线
背鳍
尾
尾鳍
鳃盖后缘
臀鳍
胸鳍 腹鳍 肛门
• 观察提纲： 2.鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水
的阻力？
鱼的呼吸过程
溶解有氧的水
口 氧气鳃丝中的 毛细血管
将二氧化碳排到水中 鳃孔 二氧化碳
• （鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及 鳍的协调作用游泳。）
2.呼吸 （鱼鳃的作用） 讨论题：
• 鳃的主要部分是鳃丝，它为什么是鲜红色的？ 为什么既多又细？
• 鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
• 当鱼离开水后，鳃丝会黏在一起， 几片鳃互相覆盖，减少了与空气接 触的面积，加上空气干燥，鱼因为 不能从空气中得到足够的氧气窒息 而死。
3.鱼体表有什么覆盖物？这些特点对鱼的生 活有什么作用？
4.鱼的运动器官是什么？ 5.结合教材20图片，认识不同种类的鱼鳍。 6.鱼的运动只靠鳍就能完成吗？还和哪些结
构有关？
• 总结：游泳 • 身体分为头部，躯干部和尾部 • 流线型，有利于减少阻力 • 体表常常被有鳞片和粘液，保护作用
• 脊柱支撑身体，两侧附着的肌肉发达，对 运动起着重要作用。
• 鱼类是脊椎动物中最大的一个“家族”， 我国幅员辽阔，地处北温带和1000多种。
（观察与思考讨论题）
• 鱼为什么可以生活在水中？
1.游泳（获取食物和防御敌害）
• 观察提观纲察：一种淡水鱼视频
1.鱼的身体分成哪几部分？ 2.鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水
第四节 鱼
• 想一想 议一议： • 鲫鱼
脊柱
一、动物的类群：
• 腔肠动物，扁形动物，线形动物，环节动物， 软体动物和节肢动物，它们体内没有由脊椎 骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。
• 鱼，两栖动物，爬行动物，鸟和哺乳动物， 它们的共同特点是身体内都有由脊椎骨组成 的脊柱，统称为脊椎动物。
动物世界的大家族