高中物理知识拓展教案设计

教学分析电动势是本章的一个难点。

教科书明确提出了“非静电力”的概念，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从“非静电力”做功的角度去理解电动势的概念。

同时为了降低难度，教科书直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1 C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值的方法严格定义。

电源的内阻在后面的闭合电路欧姆定律学习中很重要，本节作了一些铺垫。

我们常说要让学生经历科学过程，其形式是多种多样的。

学生可以通过讨论或实验认识新的规律，通过阅读来了解前人的工作过程，跟着教师的思路一环套一环地接受新的概念等，这都是经历科学过程的不同形式。

教学目标1、知道电源是将其他形式的能转化成为电能的装置。

2、了解电路中（电源外部和内部）自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。

3、了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。

4、理解电源内电阻。

教学重点难点电动势概念的建立是重点也是难点。

此套书多处对“通过做功研究能量”的思想都有阐述和铺垫，此处再次运用这种功能关系的观点来学习电动势。

可以使学生对电源电动势有深刻的理解，同时也很好地培养了学生的理性思维习惯。

本节课从静电力做功和非静电力做功进行比较建立电动势的概念。

也为后面第7节闭合电路的欧姆定律学习作了铺垫。

教学方法与手段实验演示、逻辑推理。

在电压和电动势这两个容易混淆的概念中通过静电力做功和非静电力做功进行比较教学，建立新的概念。

课前准备教学媒体金属板、酸溶液、灵敏电流计、多种型号的干电池、学生电源、导线、电键、小灯泡、投影仪。

知识准备1、课前复习：电势差的定义式：U=W q2、课前说明：在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，由于它们带负电荷，电子向其中一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的定向移动。

为了方便本节按照正电荷移动的说法进行讨论。

教学过程一、导入新课实验引入：按如图所示电路分别接入三节干电池和铅蓄电池（学生电源）依次接通开关，观灯泡亮度变化。

高中物理老师优秀教案设计
教学重点和难点：光的反射定律的理解和应用，折射定律的理解和应用。

教学过程：
一、导入新课时（5分钟）
1. 引入：通过一个实验展示光的传播路径，引导学生思考光是如何传播的。

2. 提出问题：请学生讨论什么是光的传播路径？
二、概念解释与实验操作（15分钟）
1. 讲解：解释光的直线传播、反射和折射的基本概念。

2. 实验操作：通过实验展示光线的反射和折射过程，让学生亲自操作并观察实验结果。

三、反思与讨论（10分钟）
1. 与学生一起分析实验结果，并让学生总结光的反射和折射的特点。

2. 提出问题：请学生思考为什么镜子能够反射光线？为什么玻璃棱镜能够折射光线？
四、练习与拓展（15分钟）
1. 练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。

2. 拓展：引导学生探究光在不同媒质中的传播速度和折射角度的关系。

五、总结与小结（5分钟）
1. 总结：与学生共同总结本节课所学内容，并强调重点。

2. 小结：让学生回答几个概念性问题，确保他们对本节课的内容有深刻理解。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业：完成课后练习题，或者写一篇关于光的传播特点的小论文。

教学反思：本节课注重引导学生通过实验操作来理解光的传播特点，注重培养学生的实践
能力和探究精神。

同时，结合实际生活中的例子让学生更容易理解光的反射和折射现象。

在备课过程中，老师需要注重实验的细节操作，确保学生能够清晰地观察和理解实验结果。

高中基础物理社团活动教案
课程时间：每周一次，每次1小时
课程地点：物理实验室
课程目标：
1. 帮助学生巩固和拓展基础物理知识；
2. 提高学生实验操作能力和科学研究素养；
3. 培养学生团队合作精神和创新能力。

教学内容：
1. 物理实验探究：通过实验探究光学、力学、电磁学等各个领域的物理知识；
2. 物理问题解决：让学生通过实验解决各种物理问题，培养其动手能力和逻辑思维；
3. 科学演示：利用实验演示来展示物理原理，激发学生学习兴趣。

教学方法：
1. 理论讲解结合实验操作：通过讲解物理知识和实际操作相结合的方式，让学生更好地理解和掌握知识；
2. 学生自主探究：鼓励学生自主探究和提出问题，引导他们通过实验和讨论解决问题；
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队合作精神和解决问题的能力。

教学计划：
第一次课：介绍物理实验室基本安全规范，学生进行简单的实验操作；
第二次课：物理实验探究：光的折射与反射实验；
第三次课：物理问题解决：通过实验探究牛顿第三定律；
第四次课：科学演示：电磁学原理演示；
第五次课：小组合作：学生分成小组，进行物理实验设计和展示。

评价方式：
1. 实验报告：要求学生按照实验要求撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容；
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的主动参与和表现，包括实验操作技能和团队合作能力等；
3. 小组成果：评估学生小组合作的实验成果和展示效果。

希望通过这样的高中基础物理社团活动，能够激发学生对物理学科的兴趣，提高其实验操
作能力和科学研究素养，培养学生全面发展的科学素养和创新能力。

高中物理《闭合电路的欧姆定律》教案设计一、教学目标1. 让学生理解闭合电路的概念，了解欧姆定律的定义和意义。

2. 让学生掌握欧姆定律的数学表达式，并能进行相关的计算。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 闭合电路的概念介绍。

2. 欧姆定律的定义和数学表达式。

3. 欧姆定律的应用和计算。

三、教学重点与难点1. 重点：欧姆定律的数学表达式和应用。

2. 难点：闭合电路的概念和欧姆定律的实际应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验发现欧姆定律。

2. 使用多媒体教学辅助工具，展示实验过程和结果，帮助学生形象理解。

3. 组织学生进行小组讨论和问题解答，培养学生的合作和思考能力。

五、教学过程1. 引入：通过电路实验，引导学生观察电流和电压的关系，激发学生对闭合电路和欧姆定律的兴趣。

2. 讲解：介绍闭合电路的概念，讲解欧姆定律的定义和数学表达式，解释其物理意义。

3. 实践：学生进行电路实验，测量电流和电压值，验证欧姆定律。

4. 应用：引导学生运用欧姆定律解决实际问题，如电流的计算、电阻的测量等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调闭合电路和欧姆定律的重要性和应用。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对闭合电路概念和欧姆定律的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在电路实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。

3. 课后作业：布置相关计算题和应用题，检验学生对欧姆定律的应用能力。

七、教学拓展1. 介绍欧姆定律在现代科技领域中的应用，如电路设计、手机电池等。

2. 探讨欧姆定律的局限性，如在非线性电路中的适用性问题。

八、教学资源1. 多媒体课件：展示实验过程、电路图和计算实例。

2. 实验器材：电路实验所需的器材，如电阻、电压表、电流表等。

3. 参考资料：提供相关学术论文或书籍，供有兴趣深入了解的学生参考。

九、教学建议1. 鼓励学生在课堂上积极提问，培养学生的质疑精神。

高中物理优秀教案范文【5篇】物理学是研究物质运动基本上最一般规律和物质基本结构的学科。

下面为大家收集整理了“高中物理教案”，欢迎阅读与借鉴!高中物理教案1教学目标1、知识目标：(1)知道什么是惯性系和非惯性系;(2)知道牛顿运动定律在惯性系中成立;(3)知道什么是惯性力.2、能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.3、情感目标：刻苦钻研学生辩证的科学思想.教学建议教材分析(1)教材首先引入了《关于两种世界体系的对话》中一段在船舱里观察到现象的几段描述，并通过对它的分析和实例对比引入了惯性参考系和参考系惯性非的概念.指出了常用到的惯性惯性.(2)通过对实例的进一步研判，引入了在非惯性参考系中存在的惯性力及其规律，并中多在升降机实例中曾简单应用.教法建议(1)本节属于选学内容，请教师根据自己学生的实际情况掌握深度和层次.(2)在讲课授课时采用举实例让学生分析，发现问题：运动和力的关系出现矛盾的现象.从而再引导学生分析发生学生家长矛盾的症结所在，和解决矛盾的方法.让学生学习常识的同时，学会辩证的科学思想.教学设计示例教学重点：惯性系和熵增加、惯性力教学难点：惯性力示例：一、惯性系和非惯性系1、发现问题：举例1：如图1所示，小车静止，小球静止于上面小车内光滑的发展水平桌面上.当小车相对于地面以加速度的乘积的力，称为惯性力.2、注意：惯性力不是质点间的相互作用力，不存在施力物，也不怎么存在反作用力.而且只有在非惯性系中才有惯性力.3、例题：见典型例题.探究活动1、组织部分学生交叉学科继续深入研究该课题.2、开有关相对论的科普讲座，引发学生研究课题兴趣.高中物理教案2教学目标知识目标1、知道直线上机械波的形成过程.2、知道什么是横波，知道波峰和波谷;知道什么是纵波，知道疏部和密部.3、知道"机械振动在介质中的传播，形成机械波".知道波在传播运动形成的同时也传递了能量.4、通过学习使学生能明白利用语言交流是用声波传递信息等生活中的机械波.能力目标培养学生对现象观察能力以及对科学的探究精神.教学建议本节重点是理解形成机械波的物理;学习中掌握振动质点的运动只在平衡位置附近振动，并不随波迁移。

高中物理思想拓展教案模板教学内容：力的合成与分解教学目标：1. 了解力的合成与分解的基本概念。

2. 掌握力的合成与分解的计算方法。

3. 能够应用力的合成与分解原理解决相关问题。

教学过程：一、导入1. 通过展示一个物体受到多个力作用的情况引入力的合成与分解的概念。

2. 提出问题：如何求解多个力的合成结果？二、概念解释1. 向学生介绍力的合成与分解的概念，引导学生思考力的合成与分解的重要性。

2. 通过实际例子和图示说明力的合成与分解的原理。

三、计算方法1. 向学生介绍力的合成与分解的计算方法。

2. 通过实际案例，示范如何计算力的合成与分解。

四、练习与讨论1. 让学生进行力的合成与分解的相关练习，巩固所学知识。

2. 引导学生进行小组讨论，探讨力的合成与分解在实际问题中的应用。

五、拓展应用1. 引导学生思考力的合成与分解在物理学和工程学领域的应用。

2. 指导学生进行相关拓展实验或研究，并展示成果。

六、总结与反思1. 对本节课的内容进行总结，强化学生的概念理解和计算能力。

2. 鼓励学生思考力的合成与分解对于物理世界的重要性，并提出个人反思和见解。

七、作业布置布置相关力的合成与分解的作业，巩固学生所学知识。

教学资源：1. PowerPoint课件或教材2. 实验器材和示范示例3. 相关练习题和作业教学评估：1. 通过课堂练习和小组讨论，评估学生对于力的合成与分解的掌握程度。

2. 通过作业和课后讨论，评估学生的综合应用能力和思维深度。

备注：本教案可根据具体教学内容和学生水平进行调整和修改。

高中物理教案(15篇)高中物理教案(15篇)高中物理教案1 一、教学目的1．物理知识方面：(1)理解匀速圆周运动是变速运动；(2)掌握匀速圆周运动的线速度、角速度、周期的物理意义及它们间的数量关系；(3)初步掌握向心力概念及计算公式。

2．通过匀速圆周运动、向心力概念的建立过程，培养学生观察才能、抽象概括和归纳推理才能。

3．浸透科学方法的教育。

二、重点、难点分析^p向心力概念的建立及计算公式的得出是教学重点，也是难点。

通过生活实例及实验加强感知，打破难点。

三、教具1．转台、小伞；2．细绳一端系一个小球(学生两人一组)；3．向心力演示器。

四、主要教学过程(一)引入新课演示：将一粉笔头分别沿竖直向下、程度方向、斜向上抛出，观察运动轨迹。

复习提问：粉笔头做直线运动、曲线运动的条件是什么？启发学生答复：速度方向与力的方向在同一条直线上，物体做直线运动；不在同一直线上，做曲线运动。

进一步提问：在曲线运动中，有一种特殊的运动形式，物体运动的轨迹是一个圆周或一段圆弧(用单摆演示)，称为圆周运动。

请同学们列举实例。

(学生举例教师补充)电扇、风车等转动时，上面各个点运动的轨迹是圆大到宇宙天体如月球绕地球的运动，小到微观世界电子绕原子核的运动，都可看做圆周运动，它是一种常见的运动形式。

提出问题：你在跑400米过弯道时身体为何要向弯道内侧微微倾斜？铁路和高速公路的转弯处以及赛车场的环形车道，为什么路面总是外侧高内侧低？可见，圆周运动知识在实际中是很有用的。

引入：物理中，研究问题的根本方法是从最简单的情况开始。

板书：匀速圆周运动(二)教学过程设计考虑：什么样的圆周运动最简单？引导学生答复：物体运动快慢不变。

板书：1．匀速圆周运动物体在相等的时间里通过的圆弧长相等，如机械钟表针尖的运动。

考虑：匀速周圆运动的一个显著特点是具有周期性。

用什么物理量可以描绘匀速圆周运动的快慢？(学生自由发言)板书：2．描绘匀速圆周运动快慢的物理量恒量。

高中物理知识概念教案设计
教学内容：高中物理知识概念
教学目标：
1. 了解并掌握高中物理知识概念的基本内容；
2. 能够运用所学知识解决相关问题；
3. 培养学生的物理思维和实验能力；
教学重难点：
1. 高中物理知识概念的核心概念；
2. 掌握相关概念的定义和应用；
教学方法：
1. 理论讲解结合实例分析；
2. 培养学生的实验能力；
3. 小组合作学习，让学生自主探索。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提出一个引入性问题或案例，引导学生进入主题内容，激发学生对物理知识概念的兴趣。

二、概念讲解（15分钟）
1. 讲解高中物理知识概念的核心内容，包括能量、力、运动、电磁等概念；
2. 结合具体例子进行解释，帮助学生理解和记忆相关概念。

三、实验展示（20分钟）
1. 安排一些简单的实验，让学生进行观察和实验操作；
2. 引导学生观察实验现象，总结规律，巩固所学概念。

四、小组讨论（15分钟）
分成小组，让学生共同讨论一些物理现象，结合所学概念分析解决问题的思路和方法。

五、展示与总结（5分钟）
学生展示小组讨论的成果，老师进行总结，强调重点概念并进行扩展学习。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固所学内容并提升学生的学习积极性。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对高中物理知识概念有了更深入的理解，实验操作能力和物理思维也得到了一定的提升。

在今后的教学中，需要更加注重学生的实践能力培养，引导学生发现和理解物理现象背后的科学原理。

高中物理教案设计(优秀8篇)高中物理教案设计篇1【教学目标】一、知识与技能初步认识到物理是有趣的,也是有用的。

初步了解学习物理的基本方法。

二、过程与方法通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力。

三、情感、态度与价值观激发学生学习物理的兴趣,培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。

【教学重、难点】重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望,让学生能初步掌握一些学习物理的方法。

难点:注重学生实验的可操作性、可观赏性,达到预期效果。

【教学准备】多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。

【教学过程】一、引入师:同学们,大家好。

从今天开始,我们将学习一门新的课程──物理,让我们一起来看──(多媒体展示引言部分。

)师补充:物理学是个知识的海洋,它需要我们去探索,让我们扬起理想的风帆,乘上《探索物理》这叶小舟,开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!看完这一段,同学们一定有许多的想法,对于物理这门学科,同学们一定也有许许多多的问题。

首先我们来听听同学们的意见。

同学们讨论发言。

同学们的想法非常好,问题也提的非常好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。

(多媒体展示本节课的主要内容)二、让我们一起进入科学之旅第一站,先请同学们观看几个有趣的实验:实验一:纸人跳舞打开录音机,纸人随着音乐起舞,关上录音机,小人停止跳舞。

学生提出问题师:通过下一节课的探究活动,同学们就会明白其中的道理了。

实验二:教师演示(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到,水沸腾。

(2)烧瓶从火焰上移开,水停止沸腾。

(3)迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,停止沸腾的水会再次沸腾。

学生提出问题师:同学们提出的这些问题非常好,说明大家不仅对实验进行了仔细的观察,而且进行了认真的思考,本着这样的态度,同学们一定能够学会、学好物理这门课。

高中物理教案(15篇)高中物理教案1教学目标知识目标（1）通过演示实验认识加速度与质量和和合外力的定量关系。

（2）会用准确的文字叙述牛顿第二定律并掌握其数学表达式。

（3）通过加速度与质量和和合外力的定量关系，深刻理解力是产生加速度的原因这一规律。

（4）认识加速度方向与合外力方向间的矢量关系，认识加速度与和外力间的瞬时对应关系。

（5）能初步运用运动学和牛顿第二定律的知识解决有关动力学问题。

能力目标通过演示实验及数据处理，培养学生观察、分析、归纳总结的能力；通过实际问题的处理，培养良好的书面表达能力。

情感目标培养认真的科学态度，严谨、有序的思维习惯。

教材分析1、通过演示实验，利用控制变量的方法研究力、质量和加速度三者间的关系：在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系。

2、利用实验结论总结出牛顿第二定律：规定了合适的力的单位后，牛顿第二定律的表达式从比例式变为等式、3、进一步讨论牛顿第二定律的确切含义：公式中的.表示的是物体所受的合外力，而不是其中某一个或某几个力；公式中的和均为矢量，且二者方向始终相同，所以牛顿第二定律具有矢量性；物体在某时刻的加速度由合外力决定，加速度将随着合外力的变化而变化，这就是牛顿第二定律的瞬时性。

教法建议1、要确保做好演示实验，在实验中要注意交代清楚两件事：只有在砝码质量远远小于小车质量的前题下，小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力（根据学生的实际情况决定是否证明）；实验中使用了替代法，即通过比较小车的位移来反映小车加速度的大小。

2、通过典型例题让学生理解牛顿第二定律的确切含义。

3、让学生利用学过的重力加速度和牛顿第二定律，让学生重新认识出中所给公式。

教学重点：牛顿第二定律教学难点：对牛顿第二定律的理解教学过程：示例：一、加速度、力和质量的关系介绍研究方法（控制变量法）：先研究在质量不变的前题下，讨论力和加速度的关系；再研究在力不变的前题下，讨论质量和加速度的关系、介绍实验装置及实验条件的保证：在砝码质量远远小于小车质量的条件下，小车所受的拉力才近似地认为等于砝码的重力、介绍数据处理方法（替代法）：根据公式可知，在相同时间内，物体产生加速度之比等于位移之比、以上内容可根据学生情况，让学生充分参与讨论、本节书涉及到的演示实验也可利用气垫导轨和计算机，变为定量实验。