六年级数学拓展课教案【六上回顾·拓展一最新教案一】

小学数学拓展课程教案篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标：1.学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。

2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。

3.逐步形成个性化研究的能力。

教学重点和难点：学会用简单流程图的策略分析逆推问题。

分析：学生一般能够根据题目中的数量关系顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。

逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。

这种思维模式是学生初次接触。

教材分析：逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。

在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。

教学环节：1.趣味游乐场：一个走迷宫的游戏，让学生初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。

2.欢乐探究谷：两道对比题，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。

3.思维星空站：设计XXX和小的数学日记，巩固逆推题的解题方法和过程，更好地运用流程图分析逆推问题。

4.实践畅想园：XXX和小伙伴的取球游戏，提高逆推方法的能力。

小结：逆推是一种有趣的推理方法，当思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。

在课堂上，通过实际的游戏和练，让学生更好地理解和掌握逆推的方法。

1.XXX的草莓问题XXX的妈妈买了40颗草莓，第一天XXX吃掉了一半，第二天又吃掉了剩下的一半，现在还剩下多少颗草莓？2.XXX的草莓问题XXX的妈妈买了一些草莓，第一天XXX吃掉了一半，第二天又吃掉了剩下的一半，现在还剩下10颗草莓，那么XXX 的妈妈一共买了多少颗草莓呢？3.分析XXX的问题小结：在数学中，像XXX这样的问题可以使用流程图进行分析。

5.投票请大家投票，你认为像XXX提出的这类逆推题目，我们是否可以使用流程图来进行分析呢？6.投票反馈像XXX提出的这类逆推题目，我们可以使用流程图来进行分析。

这样的方法清晰简单，可以一边描述，一边写出过程。

我们可以在PPT上画流程图，并上传截图。

六年级上册《回顾·拓展一》教学设计教学目标：1．通过对课文内容的回顾与交流，加深学生对课文内容和写法的理解。

2．指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教育。

3．阅读，培养学生语言文字信息的处理、记忆能力和语文学习的兴趣。

重点难点：1．回顾课文内容，强化对作者表达独特感受方法的感悟和理解。

2．对诗句的背诵、文章内容的理解，丰富学生的文化积累。

教学方法：先学后教，当堂训练，目标教学法教学准备：收集相关的古诗以及有关的文章、故事资料等，准备相关课件或小黑板。

课时安排：两课时第一课时交流平台教学目标：1．加深对文章内容的理解，体会作者的情感，培养对大自然的热爱。

2．感悟课文借助想象、联想等方法表达独特感受的方法。

3．使学生认识到交流讨论也是一种有效的学习方法，学会怎样与人交流。

教学过程：一、导入板题同学们，一个单元的课文学习已经结束，本单元的课文带领我们投身大自然的怀抱，让我们领略到了大自然的风姿，倾听到了大自然的声音，让我们与大自然互诉心声、交流感受。

同时，通过对这几篇课文的学习，我们也体会到了作者是怎样观察大自然的，体会到了作者们对大自然的思想感情和独特的感受，还知道了作者们是怎样展开想象和联想来表达自己独特的感受的。

可以说，通过对本单元课文的学习，我们从中收获了很多很多的东西。

这节课，我们就来相互交流一下自己学习的体会和收获，好吗？板书课题:交流平台──课文学习的体会和收获二、呈现目标我们这节课上的学习目标和任务是：学习目标1．回顾课文的内容、情感以及文章表达作者独特感受的方法。

2．练习并掌握借助与他人交流讨论进行合作学习的方法。

三、指导学法本节课我们交流讨论的重点是“课文学习的体会和收获”，怎样才能够让我们与他人的合作交流更有效呢？这里，老师相对大家的学习提几点建议，同学们请看大屏幕（小黑板）：学习指导看课本第15页“交流平台”部分的对话，想想他们重点交流的话题是什么？如果你要和班级的同学交流课文学习的体会和收获，可以像他们那样先确定好话题，然后再进行讨论，这样才能使话题集中在某一个方面，使谈话更有针对性，使讨论学习的效果更好。

六年级上册回顾拓展教案一、教学内容分析本节课为六年级上册回顾拓展教案，主要目的是帮助学生巩固本册所学知识点，提高学生的综合运用能力。

通过回顾本册的主要内容，使学生对知识有一个全面、系统的认识，从而提高学生的学习效果。

二、教学目标1. 知识与技能：通过回顾和拓展，使学生掌握本册所学的基本知识和技能。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生运用知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

三、教学重难点1. 教学重点：回顾本册所学的基本知识和技能。

2. 教学难点：如何将所学知识进行拓展，提高学生的综合运用能力。

四、教学方法1. 自主学习：让学生自主复习本册所学内容，梳理知识体系。

2. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。

3. 案例分析：选取典型实例，让学生运用所学知识进行分析。

4. 实践活动：设计相关实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高能力。

五、教学过程1. 课堂导入：简要回顾本册所学内容，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主复习本册内容，梳理知识体系。

3. 合作交流：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题。

4. 案例分析：选取典型实例，让学生运用所学知识进行分析。

5. 实践活动：设计相关实践活动，让学生在实践中巩固知识，提高能力。

6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生进一步学习兴趣。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，以及小组合作交流的表现，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，关注学生的创新意识、团队合作能力以及问题解决能力。

七、教学反馈与调整根据教学评价结果，及时给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。

针对学生的掌握情况，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。

小学数学拓展课程教案【篇一：小学数学拓展课程教案】教学目标1.在自主探究过程中学会用“倒过来推想”的思维方式解决实际问题。

2.会用简单流程图的策略分析逆推问题。

3.在一对一研究环境中逐步形成个性化研究的能力。

教学重、难点会用简单流程图的策略分析逆推问题。

分析原来学生在生活中遇到的问题一般都能根据题目中的数量关系来顺着解决问题，但对于解决逆推问题的策略比较模糊。

逆推策略，通俗地讲就是“倒过去想”，就是从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。

这种思维模式是学生初次接触。

教材分析逆推是解决问题的一种策略，通过追根溯源来进行推理。

在本教材中通过知识百花筒的故事让学生初步了解到逆推是数学思维方法之一。

趣味游乐场是一个走迷宫的游戏，学生在体味乐趣的同时多一分思考，怎么走才能不绕路，准确又快速，在这个环节初步感知从出口倒回去找入口就是一种逆推思维的运用。

欢喜探讨谷是两道对比题，以XXX吃草莓为主线，通过对比分析感知两道不同的题目，两种不同的思维方式，前者是“顺藤摸瓜式”，是以往的思维方式，而后者是“追根溯源式”，需求借助正向思维的分析，再通过逆向运算来得出结果，让学生体会到逆推是一种有趣的推理方法。

思维星空站设想的是XXX和小的数学日记：分糖果和买文具，通过解读故事，进一步巩固逆推题的解题方法和过程，更好的运用流程图分析逆推问题。

实践畅想园是XXX和小伙伴的取球游戏，是对逆推方法的提高，有兴趣和有能力的学生可以在课后尝试解决，进一步体会研究的乐趣。

教学环节教师活动学生活动设计意图课前活动【讨论区】XXX通过逆推引起猜想逆推是数学思维方法中的一种。

换个角度思考问题，有时会得到意想不到的结完成moodle平台课前阅读，发帖交流感知道逆推是数学思维方法中重要的一【讨论区】走迷宫：快速走到a截图上传至moodle。

交流走法。

课前2分钟1．引见门路。

2．投票。

小结：像这样顺着思考有些复杂时，我们可以用逆向思维解决问题。

六年级上《回顾·拓展一》教学设计人教版六年级上《回顾·拓展一》教学设计人教版六年级上《回顾·拓展一》教学设计【教材分析】回顾拓展一是结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。

在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

而“日积月累”安排的是一些古代关于读书的名句，展现了古人关于读书的体验和方法。

这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。

这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。

教材中提供了三个角度的展示建议，分别是成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动；课外做阅读记录卡；在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。

教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，允许学生有更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，更充分地展示学习的成果。

【设计理念】《课程标准》明确指出在本学期的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。

要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。

回顾拓展一围绕“我爱读书”这一主题，教师要就课文学习，结合学生课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。

和大家一起交流，共同欣赏读书的名言，达到激励学生的目的。

通过阅读记录卡或读书笔记的展示增强学生读书的兴趣，真正意识到“生活里没有书籍，就好像没有阳光。

达到《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。

【教学目标】１、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。

２、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的.理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。

小学六年级拓展教案数学(精品7篇)小学六年级拓展教案数学篇1教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第50～51页内容及相关练习。

教学目标：1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。

2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。

3．初步渗透转化的数学思想，并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。

教学重点：理解比的基本性质教学难点：正确应用比的基本性质化简比教学准备：课件，答题纸，实物投影。

教学过程：一、复习引入1．师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么知识？预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等。

2．你能直接说出700÷25的商吗？（1）你是怎么想的？（2）依据是什么？3．你还记得分数的基本性质吗？举例说明。

【设计意图】影响学生学习的一个重要因素就是学生已经知道了什么，于是此环节意在通过复习、回忆让学生沟通比、除法和分数之间的关系，重现商不变性质和分数的基本性质，为类比推出比的基本性质埋下伏笔。

同时，还有机渗透了转化的数学思想，使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。

二、新知探究（一）猜想比的基本性质1．师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质？预设：比的基本性质。

2．学生纷纷猜想比的基本性质。

预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

3．根据学生的猜想教师板书：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

【设计意图】比的基本性质这一内容的学习非常适合培养学生的类比推理能力，学生在掌握商不变性质和分数的基本性质的基础上，很自然地就能联想到比的基本性质，这不仅激发了学生的学习兴趣，同时也很好地培养了学生的语言表达能力。

（二）验证比的基本性质师：正如大家想的，比和除法、分数一样，也具有属于它自己的规律性质，那么是否和大家猜想的“比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变”一样呢？这需要我们通过研究证明。

小学六年级上册数学教案(精选5篇)小学六年级上册数学教案（篇1）教学目标1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。

2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。

3、对学生进行爱国主义教育。

教学重难点圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。

教学工具课件教学过程一、创设情境，导入新课。

1、出示花坛图。

问：你能量出花坛外沿的长度吗?2、出示大树图。

问：你有办法量出大树干一圈的长度吗?3、出示飞机图。

问：这个圆的周长如何测量呢?二、圆周长的公式推导。

1、探索学习。

(1)你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少?(2)学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法：A、“滚动”--把实物圆沿直尺滚动一周;B、“缠绕”--用绸带缠绕实物圆一周并打开;C、“折叠”--把圆形纸片对折几次，再进行测量和计算;用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。

今天我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。

2、动手实践。

(1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。

(2)引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系?(3)你有办法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗?(4)阅读课本P63,介绍圆周率，及介绍祖冲之。

3、解决新问题。

(1)教学例1:圆形花坛的直径是20m,它的周长是多少米?小自行车车轮的直径是50m,绕花坛一周车轮大约转动多少周?第一个问题：已知 d = 20米求：C = ?根据 C =πd20×3.14=62.8(m)第二个问题：已知：小自行车d = 50cm先求小自行车C = ?50cm=0.5mc=πd=0.5×3.14=1.57(m)再求绕花坛一周车轮大约转动多少周?62.8 ÷1.57=40(周)答：它的周长是62.8米。

绕花坛一周车轮大约转动40周。

三、巩固练习。

1、P64“做一做”2、求下列各题的周长。

六上回顾拓展教案一、教学目标1. 知识与技能：通过回顾和拓展，使学生对上学期的学习内容有一个系统的整理和巩固，提高学生的综合运用能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生主动参与、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 回顾上学期的主要知识点，包括语文、数学、英语等学科的基本概念、原理和方法。

2. 针对每个学科，选取一些典型的题目进行讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。

3. 针对学生的实际情况，进行有针对性的拓展训练，提高学生的综合运用能力。

三、教学过程1. 课堂导入：通过简单的提问，了解学生对上学期的学习内容的掌握情况，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作：将学生分成小组，每组选定一个学科，共同回顾和整理上学期的知识点。

3. 讲解与练习：针对每个学科，选取一些典型的题目进行讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。

4. 针对性拓展：根据学生的实际情况，进行有针对性的拓展训练，提高学生的综合运用能力。

四、教学评价1. 学生对上学期的知识点的掌握程度。

2. 学生在小组合作、讨论交流中的表现。

3. 学生在讲解、练习和拓展过程中的表现。

五、教学资源1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、教材、练习题等。

2. 学生准备上学期的学习资料，如笔记本、作业等。

3. 教学环境：教室布置简洁，教学设备齐全。

六、教学策略1. 引导式教学：教师引导学生回顾和整理知识点，激发学生的思考。

2. 互动式教学：通过小组合作、讨论交流，促进学生之间的互动和合作。

3. 实例讲解：教师通过讲解典型题目，引导学生理解和掌握知识点。

4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价和反思。

七、教学活动1. 课堂导入：教师通过简单的提问，了解学生对上学期的学习内容的掌握情况，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作：教师将学生分成小组，每组选定一个学科，共同回顾和整理上学期的知识点。

小学六年级数学上册教案（最新5篇）小学六年级数学上册教案篇一设计说明1．注重估算意识和能力的培养。

结合具体情境发展学生的估算意识和《数学课程标准》中强调的能力培养。

分数中的估算要比整数、小数的估算难把握一些。

因此，在本节课的教学设计中，先让学生结合问题情境独立进行估算，然后进行汇报，交流估算的依据。

不仅能利用估算检验解题的正确性，还能借此提高学生的估算意识和能力。

2．重视知识的形成过程。

在教学过程中，结合生活实际创设情境，使学生很快投入到思考和探究的状态。

在探究新知的过程中，每个环节都立足以学生为主，通过小组合作、讨论、交流，找到解决问题的方法，渗透数形结合的思想。

新旧知识的迁移都为学生创造了有利的条件，起到了抛砖引玉的作用，多种教学方法的使用可以更好地完成这节课的教学目标。

课前准备教师准备PPT课件学生准备直尺教学过程⊙创设情境，引入新课师：同学们，你们知道世界水日吗？为什么要设立这样一个节日呢？水是我们人类赖以生存的最宝贵的资源，如果我们不珍惜水资源，那么地球上的最后一滴水将是我们人类的眼泪。

所以，我们要节约用水，从我做起，从身边的小事做起。

这节课我们就一起来研究节约用水中的数学问题。

[板书课题：分数混合运算(三)]设计意图：数学来源于生活，从节约用水的话题入手，能使学生很快进入学习状态，激发学生的探究欲望。

⊙合作交流，探究新知1．旧知铺垫。

课件出示：小刚家八月用水14吨，九月比八月节约了，九月用水多少吨？（引导学生画图分析题中的数量关系，独立解决问题）2．变更条件，引出问题。

课件出示：小刚家九月用水12吨，九月比八月节约了，八月用水多少吨？ 3．组织学生边读题边思考：（1）估计哪个月用水量多。

（2）你是根据哪句话来判断哪个月用水量多，哪个月用水量少的？（3）你判断的关键是什么？（学生思考后交流问题的`答案，同学互评，教师进行适当指导）4．出示自学指导：（1）尝试画线段图分析题意，找出等量关系。

数学拓展教案六年级(精品8篇)数学拓展教案六年级篇1一、教材说明;九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》二、教学目标;1、使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。

2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。

3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。

4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。

三、教学流程;1、导入新课(1)学生活动(边玩边观察)。

①球、球相碰玩具表演。

②线系小球旋转玩具表演。

[教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形。

这里，教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出“圆”。

学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。

学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习。

](2)师生对话(学生可相互讨论后回答)。

教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆?学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。

教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉?学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。

教师(多媒体演示：圆形物体→圆)：这(指圆)和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢?学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。

而我们现在看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形。

教师(鼓励表扬学生)：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗?学生讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。

(这时，教师请同学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记住它。

)教师在此基础上揭示课题，并请学生回答：你还想认识圆的什么?学生说：还想认识圆的圆心、直径、半径……[这里通过生生交流、师生互动，形象感知、抽象概括，帮助学生正确建立“圆”的概念。

]2、探索新知。

(1)探究——圆心①徒手画圆。

教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评(3个人)谁画的圆好呢?……师生认为用工具画圆才能画得好。

拓展数学六年级教案(精品6篇)拓展数学六年级教案篇1教学目标：1、认识圆，知道圆的各部分名称；2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系；3、学会用工具画圆；4、培养学生的观察能力，动手能力以及抽象概括能力。

使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题；5、让学生喜欢上美丽的圆，激发探索圆的特征的兴趣。

重点难点：理解和掌握圆的特征。

教学准备：课件教学过程：一、课前活动同学们，上课之前我们先轻松一下做一做课间操怎样？起立第一节：甩甩你的手臂（从前往后再换个方向）第二节：转转你的脑袋第三节：原地转身二、导入新课1、师：上课前的运动操你们发现了什么？（在做圆周运动）2、师：刚才发现有的同学手臂转得不太像圆，什么办法转得更像圆呢？（手直、肩不动）3、师：我们在运动中可以产生圆，在生活中也有许多的圆，大家看：欣赏圆的图片。

4、揭题：圆的认识5、师：我们看在这餐桌中看到了有几个圆？这中间有着许多的数学知识，相信吗？三、动手操作（一）师：下面我们就做一做这个餐桌[媒体]做一做：同桌合作，每人在白纸上画一个圆，然后剪下组合成一张圆桌模型。

（二）师：下面我们交流一下是怎么做的？[第一步]我们第一步是画圆，你是怎么画的？1、说说你是怎么用圆规画圆？2、师：老师也在黑板画一个圆（边画边说）把圆规的两脚分开，定好两脚间距离（半径）把有针尖的一只脚固定在一点（圆心）上把装有铅笔的一只脚旋转一周，就画出一个圆3、老师的圆画得怎样？画圆的时候要注意什么？（针尖不动、两脚距离固定）4、你们画的两个圆的大小为什么不一样？（两脚的距离不同）[第二步]我们是把画好的圆剪下来，问：剪时与我们以前的剪正方形、三角形的时候有什么不同？师：圆呢？（弯的）弯的在数学上我们叫做曲线，所以圆是由曲线围成的与以前所学习的由线段围成的平面图形有很大的区别。

[第三步]剪下的圆怎么组合起来呢？这2个针孔从哪里来？师：针孔的这一点，我们叫做这个圆的圆心也可以用字母“o”表示。

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《六年级数学拓展课教案【六上回顾·拓展一最新教案一】》
摘要：（）系《草虫村落》组交流己收获和体会体会想和想象魅力，（3）交流课外到类似说说己体会和感悟，（3）选择
其几诗句体会诗人写景程想与想象
摘要主要容是关六上回顾拓展新教案_教学实录_案例反思欢迎并提出宝贵见学习目标．通回顾、交流学习组课收获引导学生学习作者通想和想象表达独特感受方法
．背并积累古诗句
交流平台（）回顾组四课说说《山访友》《山雨》和以前学《桂林山水》《观潮》等表达方法上有什么不？组课作者投入然怀抱领略然风姿倾听然声音与然诉心声交流感受
表达己独特感受程充分运用想和想象
（）系《草虫村落》组交流己收获和体会体会想和想象魅力
（3）交流课外到类似说说己体会和感悟
介绍相关课外及籍
日积月累（）许多描写景物赞美祖国河山诗作诗人以其独特视角胆想象抒发情感留下了光辉今天我们就欣赏其几句
（）出示日积月累句子
（幻灯片）落红不是无情物化作春泥更护花
（龚珍）造物无言却有情每寒尽觉春生
（张维屏）今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱
（刘方平）夜曲闻折柳何人不起故情
（李白）卧看满天云不动不知云与我俱东
（陈与义）不是花偏爱菊花开尽更无花
（元稹）学生由吟诵
b尝试理
（3）选择其几诗句体会诗人写景程想与想象
己亥杂诗（龚珍）浩荡离愁日斜吟鞭东指即天涯
落红不是无情物化作春泥更护花
落花并非无情无义物化成春泥使花更红
这是种然现象但诗人比喻己不做官并非丧失报国志而是走另条路国效力b月夜（刘方平）更深月色半人北斗阑干南斗斜
容概括这介绍了关六上回顾拓展教学设计,六上回顾拓展希望对你有助。

最新六年级数学拓展课教案例文最新六年级数学拓展课教案例文1教学要求：1.使学生理解除数是小数的除法的计算方法，初步学会除数是小数的除法计算方法，能正确地进行计算。

2.培养学生应用已经学过的知识解决新问题的能力，初步认识转化的思想和方法。

教学过程：一、复习铺垫1.口算下面各题。

3.286.337.555.640.3280.6330.7550.564提问：商的小数点位置是怎样确定的?指出：小数除以整数，按整数除法算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。

2.提问：(1)除数扩大了10倍，要使商不变，被除数应该怎样?除数扩大了100倍呢?(2)把13.8、4.67、0.725的小数点去掉，和原来的数相比，各扩大了多少倍?(3)把5.344扩大10倍，小数点应该向哪边移几位?要扩大1000倍呢?3.引入新课。

我们已经知道，被除数和除数扩大相同的倍数，商不变。

(板书：被除数和除数扩大相同的倍数)而且也知道，把小数点向右移动一位、两位、三位.原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍......今天就要应用这两方面的知识来继续学习小数除法。

二、教学新课1.出示例4。

学生读题。

提问：求平均每小时织多少米要怎样算?(板书算式)提问：这道除法计算题和上节课学习的除法计算题，有什么不同的地方?(板书课题)先启发学生思考：我们已经学会了除数是整数的小数除法。

这道题的除数是小数，能不能依据过去的知识，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算呢?让学生先作讨论，并在全班交流。

追问：怎样把刚才的题转化成除数是整数的除法的?这样做的根据是什么?评析：这里的例题教学先引出转化成除数是整数的除法这一问题，启发学生依据旧知萌生相除方法的动机，再让学生在讨论中明确怎样转化，弄清转化的依据，这就不仅让学生找到解决问题的方法，而且使学生明确算理，增强应用旧知解决新问题的能力，初步认识转化的思想。

]提问：这题转化后，现在变成多少除以多少了?这样的题在会计算了吗?让学生把这道题做完后，教师检查学生在计算时，要注意说明商的小数点要和转化后的被除数的小数点对齐。

拓展教案六年级(优秀8篇)拓展教案六年级篇1教学目标：1、使学生理解并掌握比例的意义，认识比例的各部分名称，探究比例的基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比是否能组成比例，并能正确的组成比例。

2、培养学生的观察能力、判断能力。

教学重点：比例的意义和基本性质学法：自主、合作、探究教学准备：课件教学过程：一：创设情境，导入新课1、谈话，播放课件，引出主题图师：这节课我们上一节数学课，这节数学课有很多有趣的知识等待着同学们去探索和发现呢!同学们你们有信心接受挑战吗?(播放视频，生观察，并说看到的内容)师：看到这些画面你的心情怎么样?(激动、兴奋、骄傲、自豪……)师：是啊，老师和你们一样，每当听到雄壮的国歌声，看见鲜艳的五星红旗，老师的心情也十分激动，国旗是我们伟大祖国的象征，是神圣的。

问：画面上这几面国旗有什么不同?(大小不一样)师：虽然这几面国旗大小不一样，但是长和宽的比值都是一样的，这节课我们就来研究有关比例的知识。

(板书：比例)(课件出示主题图，让学生说出长和宽各是多少)问：你能根据这些国旗的长和宽的尺寸，写出长与宽的比，并求出比值吗?请同学们先写出学校内两面国旗长与宽的比，并求出比值。

(生动手写比、求比值)二、引导探究，学习新知1、比例的意义(生汇报求比值的过程)师：请同学们观察你求出的学校内两面国旗的比值，你有什么发现?(这两个比的比值相等)师：这两个比的比值相等，我用“=”把这两个比连起来，可以吗?(可以) 师：从图上四面国旗才尺寸中你还能找出哪些比求出比值，也写成这样的等式呢?请同学们自己动笔试一试(生动手写比，求比值，写等式，并汇报) 师：指学生汇报的等式小结，像这样由比值相等的两个比组成的等式就是比例，谁能概括出比例的意义?(板书课题，生汇报，是板书意义)问：判断两个比是否能组成比例，关键看什么?(关键看它们的比值是否相等)(小练习，课件出示)2探究比例的基本性质(1)自学比例的名称师：小结通过刚才的学习，我们理解了比例的意义，那么在比例中各部分名称是怎样的，各部分名称与各项在比例中的位置又有什么关系呢?打开书34页，自学34也上半部分，比例各部分的名称。

六上回顾拓展教案一、教学目标2. 过程与方法：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生树立自信心，为升入初中做好过渡。

二、教学内容1. 回顾本册所学语文知识点，包括拼音、汉字、词语、句子、语法、修辞等。

2. 回顾本册所学数学知识点，包括数的运算、几何、方程、统计等。

3. 回顾本册所学英语知识点，包括单词、语法、句型、口语交际等。

4. 回顾本册所学自然科学知识点，包括生物、地理、物理、化学等。

5. 回顾本册所学社会科学知识点，包括历史、政治、法律、经济等。

三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍本节课的目的和内容，激发学生的学习兴趣。

3. 案例分析：教师选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，针对案例提出解决方案，培养学生的创新意识和实践能力。

5. 成果展示：各小组代表上台展示讨论成果，教师进行点评和指导。

四、作业布置1. 整理本册所学知识点，制作思维导图。

五、教学评价1. 学生对所学知识点的掌握程度。

2. 学生在案例分析中的表现。

3. 学生的小组讨论和合作能力。

4. 学生的作业完成情况。

六、教学策略1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。

2. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中掌握知识。

3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

5. 个性化教学：关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

七、教学资源1. 教材：六上教材及相关辅导资料。

2. 网络资源：利用互联网查找相关案例和教学素材。

3. 教具：投影仪、电脑、白板等。

4. 课外读物：推荐相关课外读物，丰富学生的知识储备。

八、教学实践1. 课堂讨论：教师引导学生就案例进行讨论，提高学生的思维能力。