芷江侗族自治县五中七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版2

人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节学习使用显微镜教案《第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜》教案设计学情分析学生刚进入初中，对生物学充满好奇，但缺乏系统的实验技能和观察经验。

部分学生可能已有使用简单放大镜的经验，但显微镜的使用对他们来说仍是全新的。

因此，教学中应注重激发学生的兴趣，耐心指导显微镜的使用方法，并鼓励学生多观察、多思考。

教学目标生命观念理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，建立生命由细胞构成的观念。

科学思维通过显微镜观察细胞，培养学生的观察、分析和推理能力。

探究实践掌握显微镜的基本操作方法，能够独立或合作完成细胞观察实验。

态度责任激发学生对生物学的兴趣，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。

教学重点、难点重点 1. 显微镜的基本构造和使用方法。

2. 观察并识别不同种类的细胞。

难点 1. 正确调节显微镜，以获得清晰的细胞图像。

2. 理解并解释观察到的细胞结构。

教学方法与准备教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法教具准备显微镜、细胞切片、实验报告纸、笔、多媒体教学设备（含显微镜使用视频）教学环节教师活动学生活动导入新课 1. 通过多媒体展示一幅细胞图片，引发学生兴趣。

2. 提问：“同学们，你们知道这张图片展示的是什么吗？它存在于我们身体的哪里？”3. 简要介绍细胞是生物体的基本结构和功能单位，引出课题《学习使用显微镜》。

4. 讲解显微镜的历史，强调其在生物学研究中的重要性。

1. 观看图片，思考教师提出的问题。

2. 尝试回答教师的问题，表达自己的想法。

3. 聆听教师关于细胞和显微镜的讲解，激发学习兴趣。

设计意图通过直观的图片和生动的讲解，引导学生进入学习状态，激发对细胞及显微镜的好奇心和探索欲。

演示显微镜结构及1. 展示显微镜实物，逐一介绍显微镜的主要部件，如目镜、物镜、调节旋钮1. 认真观察显微镜实物，聆听教师讲解。

使用方法等。

2. 演示显微镜的正确使用方法，包括取镜、安放、对光、放置标本、调节焦距等步骤。

章节名称2.1.1练习使用显微镜编号课型新授课备课人上课时间课标要求普通光学显微镜的基本结构、功能及使用方法。

玻片标本依据材料的不同，可以分为三种类型：切片、涂片、装片。

临时装片的制作方法。

教材分析规范、熟练地使用显微镜作为生物学习中的一项基本技能，无论是对学生良好实验习惯的养成还是生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。

整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心及出发点，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。

让学生知道显微镜的作用并不局限于观察细胞，它是观察微观世界的重要工具，进而让学生明白借助工具进行观察和实验是科学研究的重要方法；而且对学生的技能要求也要发生相应变化。

学情分析七年级学生思维活跃，实验动手能力差，但是对显微镜很好奇，对微小生物世界充满了期待。

在实施本课时，教师应善于引导，突出重难点。

本节课是学生第一次进实验室进行实验操作学习，短短两节课让学生学会熟练规范使用显微镜难度较大。

尤其在学生不清楚光学显微镜作用机理的情况下，学习显微镜的结构只能是死记硬背。

只靠硬背一方面提不起学生学习兴趣，学生对显微镜的掌握不得要领，另一方面即使当堂记得比较好的学生，时间一长会忘记。

课时目标知识与技能：了解显微镜发展历史；描述显微镜的基本结构及工作原理；学会熟练规范使用显微镜过程与方法：通过实验“练习使用显微镜”，了解显微镜构造，学会熟练使用显微镜功能完成练习：1.向左移动标本，物像朝哪个方向移动？2.观察“上”字玻片，描述你所观察到的现象。

小组讨论：1.光线在显微镜中经过的路线2.显微镜放大倍数与视野范围、明亮程度、物像大小和数量的关系比较普通光学显微镜和虎克的显微镜哪些地方相同，哪些地方不同？对照实物，详细讲解各关键结构的功能，例如目镜和物镜的放大倍数标识，粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节幅度，反光镜凹凸两面作用等。

组织学生两人一组指认结构，抽查部分学生学习成果使用:g来源:z时间:10规范使用显微镜理解显微镜操作每步意义，规范完成使用显微镜指导学生通读教材规范准确示范操作过程，保证每名学生看清楚，每一步操作都要问“为什么”，并给予解释。

人教版（2024）生物七年级上册《学习使用显微镜》教案及反思一、教材分析《学习使用显微镜》是人教版（2024）生物七年级上册的重要章节，是学生接触生物学科的初步实验技能训练。

内容特点在于通过实际操作显微镜，让学生了解显微镜的基本结构、使用方法和注意事项，为后续的细胞结构学习打下基础。

本课的重要性体现在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

二、教学目标【知识与技能】：学生能够识别显微镜的各个部件，掌握显微镜的正确使用方法和基本维护知识。

【过程与方法】：通过实际操作，学生能够独立使用显微镜观察微观世界，培养观察、分析和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的科学态度和严谨的实验习惯三、教学重难点【教学重点】：显微镜的正确使用方法和基本维护知识。

【教学难点】：显微镜的精细调焦和正确观察细胞结构。

四、学情分析七年级学生在之前的学习中可能已经接触过一些基础的生物学知识，但对显微镜的使用可能完全陌生。

他们对微观世界充满好奇，但可能缺乏耐心和细致的观察力。

在操作显微镜时可能会遇到困难，如调焦不准确、操作不当等。

五、教学方法和策略【教法】：1.直观演示法：通过亲自演示显微镜的使用步骤，让学生直观地观察和学习，同时强调操作中的关键要点和注意事项。

2.问题引导法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，例如：“为什么要先用低倍镜观察？”“如何调节焦距才能清晰看到物象？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同操作显微镜，互相交流和帮助，培养学生的合作能力和团队精神。

4.比较归纳法：对比不同类型显微镜的结构和功能，以及显微镜操作中的正确与错误方法，帮助学生加深理解和记忆。

【学法】：1.观察学习法：认真观察教师的演示操作，注意细节和步骤，形成初步的操作印象。

2.实践操作法：学生自己动手操作显微镜，在实践中熟悉和掌握显微镜的使用方法，提高动手能力。

第一节练习使用显微镜一、学习目标：（一）知识目标：说明显微镜的构造和作用。

（二）能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

（三）情感态度与价值观目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、学习重点和难点：1.学习重点：（1）显微镜的使用方法。

（2）学生独立操作能力的培养。

2.学习难点：规范使用显微镜，并观察到物像。

三、教学方法：实验法四、课时安排：2课时五、课前准备：准备显微镜，纱布，玻片标本六、教学过程：（一）走进新单元教师指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。

学生读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

（二）导入新课幻灯片播放，在显微镜下观察到的细胞图片。

提示图中细胞，是被放大了百倍以上。

并提示观看一下自己眼前的显微镜。

（三）讲授新课1.显微镜的构造两人一小组，对照实物显微镜，认识显微镜，探究各部件的功能。

要求：①人人动手；②提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱护仪器，做到动手之前先看清楚想明白）、净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。

2.显微镜的使用（1）取镜和安放（右手握镜臂，左手托镜座）指导学生看书37页：取镜和安放。

强调安放目镜时，手指不要碰摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

学生迅速看书，动手取镜和安放。

学生积极发言，叙述显微镜的发展史。

学生回答是光学显微镜。

（2）对光（升、转、调）①低倍物镜对准通光孔。

②左眼看，右眼睁。

③转动反光镜，看到明亮的视野。

（3）观察①标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

②镜筒先下降，直到接近标本。

③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

教师进行鼓励，引出显微镜的使用。

介绍四种观察标本：①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。

要求学生先看书，然后指导学生动手观察。

（建议先观察2号标本）学生有迫切动手观察的欲望。

人教版七上2.1.1 练习使用显微镜教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。

（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

2.过程与方法学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

3.情感态度和价值观：通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

【教学重点】1.显微镜的使用方法2.学习独立操作能力的培养【教学难点】规范使用显微镜，并观察到物像【课前准备】1.显微镜（准备两个不同倍数的目镜）2.标本（写有"e"字的玻片）3.擦镜纸、纱布、投影仪，显微镜的使用【课时安排】1课时【教学过程】激趣导入这是一滴清水，看似清亮无一物的清水中却蕴含着一个大千世界。

瞧，长着椭圆形身体的蓝藻，像一节一节小香肠一样的大肠杆菌，还有圆圆胖胖像小气泡一样的球菌。

还有微小的动物、植物等等。

那这些让我们肉眼看不到的生物，究竟又是谁让他们现出了原形？（利用一滴水所看到的世界，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到自然界中有我们无法用肉眼观察到的生物，进入引入对显微镜的学习）学习目标（一）、正确说明显微镜的结构与功能（二）、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；（三）、认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

重点、难点分析：（1）教学重点:显微镜的使用方法。

（2）教学难点:规范使用显微镜，并观察物象。

新知导学（一）显微镜的发展史小组同学利用课前收集的资料为大家讲述显微镜的发展过程。

（借助课前收集的资料，说出显微镜的发展阶段）最早发明显微镜的是一名眼镜商，最早利用显微镜观察到细胞的是罗伯特•虎克，发展至今出现了电子显微镜，在电子显微镜中我们可以观察到花粉，甚至在它的眼中，特别微小的螨虫都会变成宠然大物（利用图片引导学生说出显微镜的发展阶段）显微镜如此让人神往，下面我们就开始对显微镜的学习吧！（二）显微镜的构造1、自主学习首先，了解显微镜的构造，请大家阅读教材第37页，结合我课件上的图片共同学习显微镜的构造（利用教材内容及实物显微镜，请学生阅读教材内容，自学显微镜的构造）2、小组活动学生上台展示说出显微镜的各部分结构（阅读教材，借助实物显微镜认识显微镜的构造）3、显微镜主要的构造的作用（1）、目镜、物镜通过小组的讲解，我们清楚的认识了显微镜的各个结构，这里补充一点：目镜、物镜上都有各自的放大倍数。

内部文件，版权追溯第一节练习使用xx一、教学目标（一）核心素养通过认识和了解显微镜使用，培养学生严谨求实的科学精神，引导学生关注科学与技术相互促进的关系。

（二）教学目标知识与技能：1.说出xx的结构和作用。

2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。

3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。

过程与方法：1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。

2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。

3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。

情感、态度与价值观：1.了解xx的重要作用。

2.认同xx的规范操作方法。

3.养成爱护xx的习惯。

4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。

5.关注科学与技术相互促进的关系。

二、学情分析七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。

适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。

三、重点难点重点:1.xx的使用方法。

2.学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用xx,并能观察到清晰的物像。

四、教学设计（一）课前设计查看《练习使用显微镜》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。

（二）课堂设计教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课(1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。

对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。

聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。

这种工具是什么呢?学生活动:学生回答:xx。

第一节练习使用显微镜一、教学目标：知识目标:1.掌握显微镜各部分的结构名称和及部分结构作用。

2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜，并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)三、课前准备:1.搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频。

2.制作多媒体课件。

3.显微镜，并逐个检查，写有“上”字的玻片和写有“上”字的不透明纸片，写有六个部分功能的小纸条。

四、教学流程：1.导入：这是英国物理学家罗伯特·胡克和他制作的复合式显微镜，他正是用这台显微镜第一个发现并命名了细胞。

我们一起来看看当时的情况吧。

（播放视频：罗伯特·胡克）这就是罗伯特·胡克的著作《显微图谱》，这些就是在这本书中记录的他依据观察到的各种生物所绘制的图片。

据说，罗伯特·胡克因为绘制这些图片，绘画水平得到了突飞猛进的发展。

显微镜的使用，为我们打开了微观世界的大门，是我们科技不断进步的强大推动力，显微镜怎么使用呢？今天我们就一起来学习第一节练习使用显微镜。

首先我们一起看一下本节课的学习目标。

板书：第一节练习使用显微镜2.显微镜的结构从发明显微镜至今400多年来，显微镜在很多方面都有了很大的发展，放大倍数也得到了很大的提升。

1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜使生物学发生了一场革命，这使得科学家能观察到百分之一毫米的物体，1986年，他被授予诺贝尔奖。

这就是电子显微镜下我们观察到的细菌和病毒的图片，（细菌病毒图片）我们在实验室中使用的是这种普通光学显微镜，这是在光学显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞图片。

练习使用显微镜一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。

2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

二、教学重点1．显微镜的使用方法。

2．学习独立操作能力的培养。

三、教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

四、教学过程第一步、温故知新第一环节、师友互查1.生物的基本特征：______________________、________________、______________________、______________________、________________、___________________、____________________。

第二环节教师引导第二步、探究释疑第一环节师友解惑1、显微镜的结构2、显微镜的使用步骤:一、取镜和安放二、对光三、观察第二环节教师点拨从目镜内看到的物象是倒像。

一台显微镜的目镜与物镜的放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。

显微镜的放大倍数越大，观察到的物象就越大，但观察的视野范围就越小，视野就越亮。

第三步、巩固理解第一环节、师友巩固1、有螺丝口的是_______，反之为_______。

2、物像是______，上下颠倒，左右相反3、物象放大倍数=_______________________________4、目镜越长，放大倍数越_____。

5、放大倍数越小，细胞体积越____，看到细胞数目越____，视野越_____。

6、光线强时：用_____光圈和________。

需要强光时：用_____光圈和________第二环节、教师指导光线强时：用___小__光圈和___平面镜_____。

需要强光时：用__大___光圈和_____凹面镜___。