02 项目二 园林植物栽植技术教案

园艺植物栽培教案一、教学内容本节课的内容选自《园艺植物栽培原理与技术》第三章，主要涉及园艺植物的生长习性与栽培环境、栽培基质的选择与配制、园艺植物的繁殖方法及栽培管理技术。

二、教学目标1. 了解园艺植物的生长习性与栽培环境，掌握不同园艺植物对环境条件的需求。

2. 学会栽培基质的选择与配制，了解不同基质对园艺植物生长的影响。

3. 掌握园艺植物的繁殖方法，并能运用到实际栽培过程中。

三、教学难点与重点重点：园艺植物的生长习性与栽培环境、栽培基质的选择与配制、园艺植物的繁殖方法。

难点：如何根据园艺植物的生长习性和环境需求，选择合适的栽培基质和繁殖方法。

四、教具与学具准备1. 教具：园艺植物样品、栽培基质样品、PPT课件、视频资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同园艺植物的图片，引导学生关注园艺植物的美观与实用价值，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注园艺植物栽培的关键技术。

3. 理论讲解：（1）园艺植物的生长习性与栽培环境：讲解不同园艺植物对光照、温度、湿度等环境因素的需求。

（2）栽培基质的选择与配制：介绍不同基质的特性，以及如何根据园艺植物的需求选择合适的基质。

（3）园艺植物的繁殖方法：讲解种子繁殖、扦插繁殖、分株繁殖等常见繁殖方法。

4. 实践操作：（1）学生分组讨论，根据所学的理论知识，为特定园艺植物设计合适的栽培方案。

（2）教师点评学生的设计方案，指出优点和不足，引导学生进行改进。

5. 例题讲解：讲解一道关于园艺植物栽培的例题，分析解题思路和技巧。

6. 随堂练习：布置一道园艺植物栽培的练习题，学生当堂完成，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 园艺植物栽培技术2. 内容：（1）生长习性与栽培环境（2）栽培基质的选择与配制（3）园艺植物的繁殖方法七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的园艺植物设计一个栽培方案，包括生长习性、栽培基质、繁殖方法等内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了园艺植物栽培的基本理论和技术，但实践操作能力仍有待提高。

园林植物栽培养护电子教材绪论学习目标掌握园林植物的概念；了解园林植物栽培的意义；了解园林植物栽培的历史；熟悉园林植物栽培与养护管理的内容主要内容：1 园林植物的概念2 园林植物栽培的意义3 园林植物栽培简史4 园林植物栽培研究的对象与任务1 园林植物的概念园林植物是园林建设的基本材料,是植物造景的基础，指的是适合于风景区、街道、公园、厂矿、村落及居住区等各种园林绿地栽种应用的植物.2 园林植物栽培的意义（1)社会效益园林植物可以美化环境，陶冶情操.(2）生态效益园林植物可以改以改善生态环境，提高环境质量。

（3）经济效益园林植物是新兴的产业，朝阳产业.3 园林植物栽培简史(1)栽培历史中国最早的园林形式是殷商时期的囿,春秋战国时期，出现以种植观赏花木为主的园苑，西晋出现观赏植物栽培的专著《南方草术状》，宋元时期园艺技术达到很高的水准,许多技术世界领先，出现了许多造诣很深的园艺著作，如《范村梅谱》、《海棠谱》等，明清时期，栽培技术趋于完善,出现花卉商品化生产。

（2）栽培养护进展改革开放以来,我国园林植物栽培养护事业得到蓬勃发展.在种苗生产、在栽培技术、在养护管理等方面都取得了明显的进展.(3）园林植物栽培养护的发展趋势1）生产向现代化、自动化发展；2)种苗生产高度发达,专业化分工更加精细；3)新技术将广泛用于栽培实践;4)产品采收、包装、销售将全部纳入现代化轨道。

4 园林植物栽培研究的对象与任务园林植物栽培与养护管理是指包括苗木培育、定植移栽、种植设计，土肥水管理、整形修剪、灾害防治等一系列的理论和技术措施。

研究的主要对象是城市、宅院、风景区等到正在生长和即将栽植的植物。

主要任务：首先，加强对现有植物的管理,使其健康生长,充分发挥其功能效益；其次，扩大绿地面积，提高绿化覆盖率；再次，科学配置，精心养护。

复习思考题1、什么是园林植物?它的基本范畴是什么？2、简述园林植物栽培与养护管理的意义。

3、当今园林植物产业飞速发展的原因是什么？4、园林植物栽培养护管理的内容有哪些？第一章园林植物的生长发育规律［本章提要] 生长发育是生物的普遍现象.本章着重介绍园林植物生长发育特点,园林植物生命周期及年发育周期。

一、教案基本信息教案名称：植物种植设计教案学科领域：生物、园艺年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 让学生了解植物种植的基本原理和方法，掌握植物生长的环境需求。

2. 培养学生动手实践能力，提高学生对植物种植的兴趣。

3. 帮助学生树立环保意识，了解植物种植对环境的影响。

三、教学重点与难点重点：植物种植的基本原理和方法难点：如何根据植物生长的环境需求进行合理的种植设计四、教学方法采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等相结合的方法进行教学。

五、教学内容1. 植物种植的基本原理讲解植物生长的环境需求，如光照、水分、土壤等，让学生了解植物种植的基本原理。

2. 植物种植的方法介绍常见的植物种植方法，如播种、移栽、扦插等，并进行演示。

3. 种植设计的原则讲解种植设计的原则，如美观、环保、实用性等。

4. 种植设计的实践操作让学生根据所学知识，进行种植设计的实践操作，培养学生的动手实践能力。

5. 种植设计的评价与反思让学生对所做的种植设计进行评价与反思，了解植物种植的注意事项。

六、教学内容6. 植物种植案例分析分析具体的植物种植案例，让学生了解不同植物种植的环境要求和生长特点。

7. 植物种植的环保意义讲解植物种植对环境保护的意义，如净化空气、保持水土、美化环境等。

8. 植物种植技术的拓展介绍一些先进的植物种植技术，如无土栽培、植物工厂等。

9. 植物种植设计作品的展示与交流让学生展示自己的植物种植设计作品，进行交流和互相评价。

10. 总结与反思对整个植物种植设计教案进行总结和反思，检查教学目标的达成情况。

七、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的花园或植物种植场景，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解植物种植的基本原理和方法，引导学生思考如何进行种植设计。

3. 演示：进行植物种植的演示，让学生直观地了解种植过程。

4. 实践：让学生进行种植设计的实践操作，教师进行指导和点评。

5. 交流：让学生展示自己的种植设计作品，进行交流和互相评价。

园林树木栽培学实验教案第一篇：园林树木栽培学实验教案园林树木栽培学实验教案实验一古树名木调查分析一、目的要求古树名木是自然与人类历史文化的宝贵遗产，是中华民族悠久历史和灿烂文化的佐证，它们几经沧桑，展现着古朴典雅的身姿，具有很高的观赏和研究价值。

古树名木是重要的风景旅游资源，景观价值突出。

它们苍劲挺拔、风姿卓绝，或镶嵌在名山峻岭之中独成一景，或与山川主景融为一体、成为景观的重要组成部分。

古树是制定当地树种规划、特别是指导造林绿化的可靠依据。

能在一地生活千百年的古树大多为乡土树种，足可地证明其对当地气候和土壤条件有很强的适应性。

因此，景观规划师和园林设计师可以从中获取该树种对当地气候环境适应性的了解，从而在规划树种时作出科学、合理的选择，而不致因盲目引种造成无法弥补的损失。

保护和研究古树名木，不仅因为它是人类社会历史发展的佐证，是一种独特的自然和历史景观，其本身具有极高的历史、人文与景观的价值，是发展旅游、开展爱国主义教育的重要素材；也因为它对于研究古植物、古地理、古水文和古气候和人类文化交流具有重要的价值。

本实验旨在使学生进一步了解古树名木保护的目的意义，初步掌握古树名木调查、分析的一般内容和方法。

二、材料用具材料银杏、槐树、五针松、香樟等古树名木。

用具尺、笔、笔记本等。

三、内容及方法1.古树名木的分级标准目前，我国通常把古树名木分成二级，其中树龄在300年以和特别珍贵稀有或具有重要历史价值和纪念意义的古树名木定为一级；其余古树名木均定为二级。

一级古树名木的档案材料，要抄报国家和省、市、自治区城建部门备案；二级古树名木的档案材料，由所在地城建、园林部门和风景名胜区管理机构保存、管理，并抄报省、市、自治区城建部门备案。

2.古树名木的保护状况城建、园林部门和风景名胜区管理机构要根据调查鉴定的结果，对本地区所有古树名木进行挂牌，标明管理编号、树种名、学名、科属、树令、管理级别及单位等；对于一些有特殊历史价值和纪念意义的古树名木，还应专立说明牌进行介绍，采取特殊保护措施。

综合实践活动《植物栽培》优秀教案一、活动主题：植物栽培二、活动目标：1. 让学生了解植物的生长过程和栽培方法。

2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。

3. 提高学生的动手实践能力和团队合作精神。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：2课时五、活动准备：1. 植物种子、幼苗或盆栽植物。

2. 栽培工具（如铲子、水壶等）。

3. 记录本和笔。

4. 教学课件或黑板。

教案内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一颗植物，引发学生对植物栽培的兴趣。

2. 学生分享自己对植物栽培的了解。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解植物的生长过程和栽培方法。

2. 学生认真听讲，记录重点内容。

三、动手实践（10分钟）1. 学生分组，每组领取一颗植物种子或幼苗。

2. 学生在教师的指导下，进行植物栽培操作。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，总结栽培过程中的注意事项。

2. 各小组分享讨论成果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2. 学生分享自己的栽培成果。

二、实践活动（15分钟）1. 学生继续进行植物栽培操作，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

三、观察与记录（10分钟）1. 学生观察植物的生长变化，并进行记录。

2. 教师引导学生关注植物生长的各个方面。

四、小组交流（5分钟）1. 学生分组交流，分享自己的观察成果。

2. 各小组选取一名代表进行全班分享。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。

注意：教师在活动中要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的操作和实践机会。

教师要注重培养学生的团队合作精神，引导学生关爱植物，关注生态环境。

任务三园林树木的栽植技术☆教学目标：熟练掌握栽植过程中各工序的技术和方法；☆教学重点：园林树木栽植施工程序和技术要领；☆教学难点：如何正确的完成树木栽植。

☆教学时数：2学时☆教学手段：线上学习+课堂讲园林树木栽植授任务三园林树木的栽植技术树木一般的栽植工序和环节包括栽植前的准备、放线、定点、挖穴、换土、起苗、包装、运苗、假植、修剪、栽植、栽后管理与现场清理等。

5.3.1园林树木栽植工程的前期准备1、了解工程概况2、踏勘现场3、制定施工方案4、施工现场的准备5、技术培训5.3.2栽植工程的施工原则（1）必须符合规划设计要求（2）施工技术必须符合树木的生活习性（3）抓紧适宜的栽植时间，合理安排种植顺序（4）加强经济核算，提高经济效益（5）严格执行栽植工程的技术规范和操作规程5.3.3栽植地的整理与改良1、地形整理及造型2、栽植土壤整理与施肥项目栽植土粒径（cm）大、中乔木≤5小乔木、大中灌木、大藤本≤4竹类、小灌木、宿根花卉、小藤本≤3草坪、花草、地被≤23、土壤改良项目植被类型土层厚度（cm）一般栽植乔木胸径≥20cm≥180胸径＜20cm≥150（深根）≥100（浅根）灌木大、中灌木、大藤本≥90小灌木、宿根花卉、小藤本≥40棕榈类≥90竹类大径≥80中、小径≥50草坪、花卉、草本地被≥30设施顶面绿化乔木≥80灌木≥45草坪、花卉、草本地被≥155.3.4苗木的选择1、苗木质量项目质量要求乔木灌木姿态和长势树干符合设计要求，树冠较完整，分枝点和分枝合理，生长势良好病虫害危害程度不超过树体的5%～10%土球苗土球完整，规格符合要求，包装牢固裸根苗根系根系完整，切口平整，规格符合要求容器苗木规格符合要求，容器完整、苗木不徒长、根系发育良好不外露棕榈类植物主干挺直，树冠匀称，土球符合要求，根系完整草卷、草块、草束草卷、草块长宽尺寸基本一致，厚度均匀，杂草不超过5%，草高适度，根系好，草芯鲜活花苗、地被、绿篱及模纹色块植物株型茁壮，根系基本良好，无伤苗，茎、叶无污染整型景观树姿态独特，曲虬苍劲，质朴古拙、多干式2、苗木规格允许误差项目允许偏差(cm)乔木胸径≤5cm-0.26cm～9cm-0.510cm～15cm-0.816cm～20cm-1.0高度--20冠径--20灌木高度≥100cm-10＜100cm-5冠径≥100cm-10＜100cm-53、苗龄苗龄指苗木的年龄，即从播种、插条或埋根到出圃，苗木实际生长的年龄。

可编辑修改精选全文完整版园林植物栽培养护教案设计园林植物栽培与养护——绪论☆教学题目：绪论☆教学重点：园林植物栽培与养护的意义与作用☆教学难点：园林植物栽培与养护与其它学科的关系☆教学手段：课堂讲授☆教学过程：精讲——提问——讨论——小结一、园林树木栽培养护的定义（一）园林树木栽培养护的意义园林树木栽培养护——指根据园林设计所选定的树种，由苗木出圃（或起苗）开始，经过运输定植到栽植地，通过以后的生长发育到树木衰老、更新、死亡，在这一过程中人们所进行的实践活动。

其中包括园林树木的栽植，土、肥水管理，整形修剪，各种灾害的防治及树体保护等。

（二）园林树木养护在园林绿化建设中的作用1、树木具有改善和保护环境的作用2、园林树木具有美化环境的作用3、树木具有生产功能二、园林树木栽培与养护发展的概况（一）园林树木栽培养护简史《诗经》（风·东门之枌纪）中有“东门之枌，宛丘之栩，子仲之子，婆娑其下”的记载。

这说明，早在殷周时代，就在村旁宅院为了遮荫纳凉而种树，并在其下欢乐歌舞。

明代《种树书》中载有“种树无时，惟勿使树知”，“凡栽树，不要伤根须，阔掘勿去土，恐伤根。

仍多以木扶之，恐风摇动其颠，则根摇，虽尺许之木亦不活；根不摇，虽大可活，更茎上无使枝叶繁，则不招风”。

说明树木栽植时期的选择，挖掘要求和栽后支撑的重要性。

（二）园林树木栽培养护发展的近况20世纪50年代，在绿化展览馆和中友好大厦，采用了大树布置园林。

1954年后，在扩建花港观鱼、平湖秋月、柳浪闻莺和玉泉等著名风景点时，移栽的20-50年生的天竺桂、七叶树、香樟、银杏、马尾松、雪松、紫薇、广玉兰等。

三、园林树木栽培养护学与其他学科的关系及学习目的和方法（一）园林树木栽培与养护与其他学科的关系植物学；土壤学；植物生理学；遗传学；育种学；园林树木学；园林苗圃学；昆虫学；植物病理学等。

（二）园林树木栽培与养护的学习目的1、了解园林树木栽培与养护在园林建设事业中的重要性、决定性作用。

成都市工业职业技术学校教师课时授课计划编号：01授课日期授课班级课题：第一章园林植物栽培养护基础第一节概述课堂类型：课堂理论教学本次授课目的与要求：通过教学，要求掌握园林植物的概念及分类, 园林植物栽培养护的意义,世界园林植物栽培养护的现状。

新课的重点、难点及解决措施：重点: 园林植物的概念及分类，世界园林植物栽培养护的现状。

难点:教具、挂图及参考书：成都市工业职业技术学校教案用纸第一讲教学环节教学内容教学设计教师学生第一章园林植物栽培养护基础第一节概述一. 园林植物的概念及分类(一)园林植物的概念园林植物----是指能绿化、美化、净化环境，具有一定观赏价值、生态价值和经济价值，适用于布置人们生活环境、丰富人们精神生活和维护生态平衡的栽培植物。

(二)园林植物的分类1.依生物学特性分类(1)木本园林植物:乔木类主干明显而直立。

如广玉兰、榕树、樟树。

灌木类无明显主干，一般植株较矮小，分枝以接近地面的节上开始呈丛生状。

如栀子花、牡丹、月季、腊梅等。

藤本类茎木质化，长而细软，不能直立，需缠绕或攀援其他物体才能向上生长。

如紫藤、爬山虎等。

(2)草本园林植物一年生草本园林植物在一年内完成其生命周期，即从播种、开花、结实到枯死均在一年内完成。

二年生草本园林植物在两年内完成其生命周期，当年只进行营养生长，到翌年春夏才开花结实。

成都市工业职业技术学校教案用纸第一讲教学环节教学内容教学设计教师学生多年生草本园林植物个体寿命超过两年，能多次开花结实。

可根据地下形态的变化分为：球根园林植物、宿根园林植物。

(3)水生园林植物生长发育在沼泽地或不同水域中的植物，如荷花、睡莲等。

(4)多浆、多肉类园林植物这类园林植物是根据其共同具有旱生、喜热的生理特点及植物含水分多，茎或叶特别肥厚，呈肉质多浆的形态而归为一类。

如仙人掌、芦荟、落地生根、燕子掌、虎刺梅、生石花等。

2.依植物观赏部位分类(1)观花类包括木本观花植物与草本观花植物。