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部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》教案教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào 昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思【第1篇】一、教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。
这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、重点难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
四、教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）板书课题，学生齐读课题。
板块二初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
①自由练读，指名读。
相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读词语。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思【第1篇】教学反思此环节教学主要采取了质疑、探究、交流法，让学生能够带着疑问深入到课文对虫子生活画面的描写中，然后再利用交流互动的形式不断补充认知，从而更好地感知小虫子的有趣，自然理解了作者对小虫子的喜爱之情。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思【第2篇】这篇课文以一个孩子的口吻，幻想自己变成一只虫子后的日子。
故事内容生动、风趣，充沛体现了小孩子奇特的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人了解的心思。
关于二年级的学生来说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜爱调查小事物，幻想力丰厚，因而关于课文中所写到的内容，学生会感同身受，简单接受、领会。
因而，在教育这篇课文时，我充沛调动了学生的学习爱好，并用美丽的言语引导他们进入一个奇特的昆虫国际，去感触、去领会小虫子的夸姣。
我还特别重视培育学生的白话表达才能及自主学习才能，由于“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生考虑、协作的办法，真实让学生变成讲堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思【第3篇】“今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱”,诗人刘方平以一颗纯净的心灵体察自然界的细微变化的,独辟蹊径,不从柳绿桃红事物入手,凭虫介之微而知寒暖之侯,为我们展示了春的“新”,春的“绿”。
绿意盎然，杨柳依依，伴着唧唧吱吱的虫鸣，史庄中心小学新一轮的听课活动开始啦！大自然中，不起眼的小虫子是怎样生活的？当一只小虫子好不好呢？上周四，我带领学生一起走进小虫子的世界-《我是一只小虫子》，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
感谢学校领导搭建平台，感谢各位老师在评课活动中提出的宝贵建议，收获颇丰之余，我也不禁沉思：低年级的语文课到底应该怎样上？以下是我就这节课的反思和心得：一、明其音，注重总结识字方法万丈高楼平地起，那低年级的教材到底是做什么用的呢？窦桂梅老师曾说：它是识字的载体，文本不是学习的内容，识字才是最重要的。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
【导语】《我是⼀只⼩⾍⼦》这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻，想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。
故事内容⽣动、有趣，充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂ 当⼀只⼩⾍⼦好不好？我的伙伴们都说：“当⼀只⼩⾍⼦，⼀点⼉都不好。
” 我们蹦蹦跳跳的时候，⼀定要看准地⽅，不然*会被苍⽿刺痛的。
⼀不留神，我们会蹦进很深很深的⽔⾥，被淹得昏头昏脑。
其实，那深⽔只是⼩狗撒的⼀泡尿。
孩⼦们都觉得⽑茸茸的⼩鸟很可爱，但我们⼩⾍⼦没有谁会喜欢⼩鸟。
不过，我觉得当⼀只⼩⾍⼦还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，⽤⼀颗露珠把脸洗⼲净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能⼩⼼地跳到狗的⾝上，我们就可以到很远的地⽅去旅⾏。
这可是免费的特快列车呀！ 我有很多⼩伙伴，每⼀个都特别有意思。
⾛在外⾯⼀定要⼩⼼，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运⾷物的时候，从来不看路。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我⼀样跳。
有些⾍⼦脾⽓不太好，⽐如天⽜，每次我说“天⽜⼤婶，早上好”，她总是想顶我⼀下。
我喜欢当⼀只⼩⾍⼦。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地⾥的歌声——你就⼀定能找到我！ 2.⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》教案 教学内容： 《我是⼀只⼩⾍⼦》第⼆课时 教学理念： 在引导学⽣理解课⽂内容的基础上，体会当⼀只⼩⾍⼦的快乐，给学⽣⼤胆交流的平台，努⼒提⾼学⽣的语⾔表达能⼒。
并通过引领学⽣感受本课轻松幽默的语⾔⽂字风格，进⽽从课内阅读⾛向课外阅读，提⾼学⽣阅读兴趣，在阅读中成长。
教学⽬标： 1、知识与技能： 学写“使、劲”两个⽣字。
2、能⼒⽬标： 理解课⽂内容，能⼤胆交流⾃⼰感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观： 通过感受轻松幽默的语⾔风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思３篇２０路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！２４〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》是一篇风趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在同伴们的眼中，当虫子一点儿都欠好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得晕头转向，有时会被小鸟吃掉。
但我却以为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露水洗脸，把触须擦得亮亮的，还能够跳到狗的身上乘坐特快列车去游览。
这篇童话故事用拟人的办法赋予小虫子以生命，充沛发挥学生的幻想，让学生领会到再小的生命也有风趣的日子，然后教育学生酷爱日子，酷爱大天然的情感。
本课规划旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子尽管有许多欠好的当地，但也有风趣的当地。
然后激起学生要酷爱日子。
培育学生达观向上的日子情绪，勇于寻求夸姣幼年，酷爱日子。
苗晓英教师充沛调动了学生的学习爱好，并用美丽的言语引导他们进入一个奇特的昆虫国际，去感触、去领会小虫子的夸姣。
她还特别重视培育学生的白话表达才能及自主学习才能，由于“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生考虑、协作的办法，真实让学生变成讲堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
在教育中，苗教师能够联络学生平常的阅历堆集，再经过等多媒体材料，让学生多了解昆虫的相关常识，这样学生学起来就能够眼中有虫，心里有虫，这样，能够加深学生对文章的了解。
课后还引荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为咱们介绍了许多有关昆虫的风趣故事，阅览这本书后，学生读起本文来，就变得简单多了。
〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第【2】篇〗在教育这篇课文时，我充沛调动了学生的学习爱好，并用美丽的言语引导他们进入一个奇特的昆虫国际，去感触、去领会小虫子的夸姣。
我还特别重视培育学生的白话表达才能如设置问题“你还对什么昆虫感爱好？”“你想变成什么昆虫？哪里比较风趣？”激起孩子的幻想力，给孩子操练说话的时刻，进步孩子的白话表达才能。
可编辑修改精选全文完整版《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》教学反思（通用6篇）身为一位优秀的教师, 我们要有一流的教学能力, 通过教学反思可以有效提升自己的教学能力, 那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《我是一只小虫子》教学反思（通用6篇）, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是一只小虫子》教学反思1《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述, 讲解了小虫子的知识, 它生活在什么地方, 身体是那么的小, 以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
虽然小, 它并没有怨恨自己, 反而觉得特别有意思。
在教学中, 我们要跳出文章找虫子, 又要联系课文知虫子。
在教学中, 紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点, 又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里, 被淹得昏头昏脑”, 原来这深水只是小狗撒的一泡尿, 这显示小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟, 是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤, 怕被螳螂吃掉, 怕天牛对自己的脾气不好, 这些叙述中, 既说明了小虫子自身弱小的特点, 也说明了其它几种昆虫的特点, 这就增加了文章的容量, 读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些, 即使城里的孩子, 从电视上也看到过不少, 在教学中, 联系学生平时的经验积累, 再通过图片等多媒体资料, 学生学起来就可以眼中有虫, 心里有虫, 这样, 可以加深学生对文章的理解。
在课外中, 特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》, 在这部名著里, 作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事, 阅读完这本书, 学生学起本课来, 就变得容易多了。
《我是一只小虫子》教学反思2《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物, 在伙伴们的眼中, 当虫子一点儿都不好, 有时屁股会被苍耳刺痛, 有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑, 有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错: 早上在草叶上醒来, 用露珠洗脸, 把触须擦得亮亮的, 还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
《我是一只小虫子》教学设计人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）一、教材分析《我是一只小虫子》是人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）中的一篇课文，这是一篇充满童趣和想象力的散文。
文章以第一人称的视角，描述了小虫子在自然界中的生活，展现了小虫子的视角和感受，同时也传达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
本课旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时引导学生学会从不同的角度看待世界，培养热爱自然、尊重生命的意识。
二、学情分析二年级学生好奇心强，喜欢观察和探索周围的世界，对小动物和自然现象有着浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的识字量和语言表达能力，但还需要进一步引导和提升。
本课将通过生动的情境、有趣的互动和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解课文中的生字新词，掌握文章的主要内容和结构。
2.过程与方法：通过朗读、观察、讨论和想象等方式，感受文章中的童趣和想象力，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养尊重生命、热爱自然的意识，学会从不同的角度看待世界。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受文章中的童趣和想象力，培养学生的观察力和想象力。
难点：引导学生深入理解小虫子的生活，学会从不同的角度看待世界，培养尊重生命、热爱自然的意识。
五、教学准备1.多媒体课件（包括小虫子、大自然等图片、视频）2.学生绘画材料（彩笔、纸张等）六、教学过程（一）导入新课谜语导入：教师出示一个关于小虫子的谜语，如“身体细细长又长，两根触角头上扬，飞到东来飞到西，爱捉害虫保庄稼。
”引导学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：教师出示课题《我是一只小虫子》，引导学生思考“如果我是一只小虫子，我会怎么样？”激发学生的好奇心和想象力。
（二）初读课文自由朗读：学生自由朗读课文，注意发音和停顿。
部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思（精选6篇）部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思1《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。
在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。
在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。
部编版二年级《我是一只小虫子》教学反思2《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
《我是一只小虫子》教学反思10篇人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）教学反思一：在本节课中，我通过谜语导入，成功激发了学生的学习兴趣。
但在后续的课文朗读环节，我发现部分学生的发音和停顿仍需加强练习。
未来，我计划在朗读指导上投入更多时间，采用更多样化的朗读方式，如小组朗读、角色扮演朗读等，以提升学生的朗读能力。
教学反思二：通过观察与想象环节，我发现学生们对小虫子的生活充满了好奇和想象。
然而，在分享交流时，部分学生的表达能力还有待提高。
我意识到，在今后的教学中，应更加注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们多参与课堂讨论和分享，提升自信心。
教学反思三：本节课中，我利用多媒体课件展示了小虫子和大自然的形象，收到了良好的教学效果。
但我也意识到，多媒体只是辅助工具，不能替代教师的引导和讲解。
在未来的教学中，我将更加注重多媒体与传统教学方法的结合，使课堂更加生动有趣。
教学反思四：在情感升华环节，我引导学生思考尊重生命、热爱自然的重要性。
然而，部分学生对这一主题的理解还不够深入。
我反思到，这可能与我在课堂上的引导方式有关。
未来，我将尝试采用更多元化的引导方式，如故事讲述、角色扮演等，让学生更加直观地感受到生命的珍贵和大自然的美丽。
教学反思五：本节课中，我布置了观察日记和创意写作两项作业。
在批改作业时，我发现部分学生的观察不够细致，创意写作也缺乏想象力。
这提示我，在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们多观察、多思考、多创作。
教学反思六：在教学过程中，我注重培养学生的团队合作精神。
通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们学会了相互协作、共同完成任务。
然而，我也发现，部分学生在小组合作中缺乏主动性，需要教师的引导和鼓励。
未来，我将更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在小组合作中发挥更大的作用。
教学反思七：本节课中，我采用了多样化的教学方法，如谜语导入、多媒体课件展示、角色扮演等，收到了良好的教学效果。
小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《我是一只小虫子》原文当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然*会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水仅仅小狗撒的一泡尿。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上，我们就能够到很远的地方去旅行。
这不过免费的特快列车呀！我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！【篇二】小学二年级语文《我是一只小虫子》教案一、教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
二、学情分析：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，所以对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
三、教学目标：【知识与技能】1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2、读一读，从汉字中有所发现。
3、准确、流利、有感情地朗读课文。
4、能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2、注重培养学生的表达交流水平。
3、鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】1、培养学生的想象力。
2、体会当一只小虫子的快乐。
四、教学重难点：重点1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2、读一读，从汉字中有所发现。
难点1、能和同学交流自己感兴趣的部分。
2、体会当一只小虫子的快乐。
五、教学准备：教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
六、课时安排：2课时第一课时课时目标1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。
2、朗读课文，了解课文大意。
3、读一读，从加点字中有所发现。
重点1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“*、股”2个生字。
2、朗读课文，了解课文大意。
难点：读一读，从加点字中有所发现。
一、播放歌曲，导入新课1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2、请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3、那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？二、多种方式，识字学词1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。
2、和同桌对一对，读一读。
3、指名认读。
4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
5、“开火车”读生字。
6、从课文中画出下列词语：*昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲7、齐读词语。
8、指导书写“*、股”。
（1）用手摸一摸自己的小*，想想意思。
（2）观察这两个字，想想结构。
（3）看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。
（4）在田字格中描红、临摹、书写。
三、思考交流，发现规律1、出示课后第二题的字词。
2、自己认一认。
3、不会认的字先查一查字典，再读一读。
4、指名认读。
5、想想加点字的意思。
6、这些加点字有什么共同点？（都带有“月”字。
）7、你明白了什么？（含有“月”的字都表示身体的一部分。
）四、初读课文，学习第1、2自然段1、初读课文，为自然段标上序号。
2、想一想，这篇课文主要讲了什么？3、学习第1自然段。
（1）学生自读第1自然段。
（2）这个自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？（都）4、学习第2自然段。
（1）听老师读课文，数一数这段话共有几句。
（2）和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？（3）交流讨论。
（*会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。
）（4）理解“昏头昏脑”的意思。
（5）你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？（学生自由说）（6）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。
5、和同桌读一读第1、2自然段。
第二课时课时目标1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2、体会当一只小虫子的快乐。
3、能和同学交流感兴趣的部分。
重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点1、体会当一只小虫子的快乐。
2、能和同学交流感兴趣的部分。
一、复习导入1、“开火车”读生字。
2、出示词语，学生齐读。
二、精读课文，感受想象的神奇1、出示第3自然段。
（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2、自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
（2）边想象边读课文。
（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4、交流第5、6自然段。
（1）“特别有意思”中的“特别”能够用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）（3）课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生理解这些小昆虫。
（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
）（5）读了这两段话，你能够看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）5、交流第7自然段。
（1）齐读第7自然段。
（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？三、勇于表达，交流感兴趣的部分1、教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2、小组内同学互相交流。
3、小组推荐代表在全班交流。
4、师生评议。
四、指导写字1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2、学生自读生字，给生字组词。
3、观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4、跟随“电脑小博士”书空。
5、在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
五、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
【篇三】小学二年级语文《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。
文中从小虫子的视角出发，讲述小虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的热爱。
本课教学，我主要引导学生抓住课文中“当一只小虫子，一点儿都不好”“我觉得当一只小虫子还真不错”的关键语句，通过品读、齐读、分组读、引读、角色扮演读等不同形式的朗读，培养学生养成结合语境理解字词以及阅读的习惯，从而提升自我解决问题的水平，体会到课文最终含义——懂得了生活中要多看到好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。
具体如下：1、读中初步感知课文内容。
本文共7个自然段，每部分都有提示过渡语，为便于学习，教学伊始，需要指导学生给课文分段。
为此，让学生在范读的过程中初步感知从而设问：文中写了“当一只小虫子好不好呢？”学生们通过预习和听读课文，有的答到：“当一只小虫子一点儿也不好。
”有的答到：“当一只小虫子还不错。
”那么到底当一只小虫子到底好不好？你是从哪些段中找到的？学生们带着问题再读课文时，就能找到“当一只小虫子一点儿也不好”和“当一只小虫子还不错”的段落，从而指导学生们理解这到这两段有过渡提示的作用。
明确了本文可分成两个部分：第一部分（第1至2自然段）写当一只小虫子一点儿也不好；第二部分（第3至7自然段）写当一只小虫子还真不错。
2、再读，引领剖析、了解文本的写作结构。
本文结构清晰、使用拟人化的描写，语言幽默、俏皮，富有童趣。
以“当一只小虫子好不好”的设问开头，再用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”，这两点都是围绕小虫子的“小”的特点来描述的，都是先概括地说再具体地说，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
教学中，主要引导学生通过“找、读”过渡提示段，以“指名读、齐读、范读”当一只小虫子的“不好”与“真不错”的相关的句子，启发学生们想象：走进小虫子的世界，从小虫子的视角观察世界，与小虫子一起懊恼，一起快乐感受生活，感知到文本的写作结构。
3、读中想象，体会当小虫子的不好与乐趣。
（1）理解关键语段，体会想象的独特通过诵读“当一只小虫子一点儿也不好”的语段，想象交流为什么当一只小虫子一点儿也不好，体会小虫子的“小”给它带来的生活危险及生命危险；而通过指读和分组读“当一只小虫子还真不错”的语段，想象画面（小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的），说一说你仿佛看到了什么？再创设情境，将学生带进小虫子生活的草地里。
交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受——就像睡在摇篮里一样，真舒服啊！学生从中体会到小虫子生活的自由舒适。
（2）角色扮演朗读，感受想象的趣味，突破难点，体会当小虫子的乐趣。
课文5、6自然段是学生理解上的难点：“为什么这些小伙伴不那么友好，小虫子还觉得有意思呢？”通过读文和角色扮演，协助学生将文字想象成小伙伴们和小虫子一起生活的画面，从而理解到小虫子眼里小伙伴们的“有意思”。
（3）丰富想象、拓展说话，从而明理。
想象、拓展说话：你喜欢当一只小虫子吗？学生们纷纷摇头表示虽然当一只小虫子有免费的列车带去旅行，有很多有意思的伙伴，生活也不错，但，小虫子实在是太小了，自己不喜欢当一只虫子。
结合课文最后一句话：我喜欢当一只小虫子。
通过当一只小虫子的不好和乐趣的引读，使学生明白，虽然当一只小虫子有好的一面，也有不好的一面，但文中的小虫子却依然喜欢当一只小虫子，说明了小虫子它看到更多的是生活中好的一面，所以觉得当一只小虫子还是充满乐趣的。
由此，我们同学们要像小虫子一样，要多看到生活中好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。
