计算机基础教学建议

中职《计算机应用基础》课程的教学方法及对策研究《计算机应用基础》是中职计算机类专业的一门重要课程，涉及内容广泛，涵盖的知识点繁多，是学生打好计算机基础的关键环节。

针对这门课程的教学方法及对策，需要充分考虑学生的实际情况，对教学方法进行合理选择和调整，以提高教学效果和学生学习积极性。

本文将针对《计算机应用基础》课程的教学方法及对策进行研究。

一、教学方法1. 多媒体教学法多媒体教学法是指利用多种媒体手段进行教学的方法，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。

对于《计算机应用基础》这门课程来说，多媒体教学法是非常适合的教学方法。

通过多媒体教学，可以直观地展示计算机基础知识，让学生更容易理解和掌握。

多媒体教学可以增加课堂的趣味性和吸引力，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。

2. 项目式教学法项目式教学法是指以项目为载体进行教学的方法，通过引导学生完成具体的项目任务，来学习相应的知识和技能。

对于《计算机应用基础》这门课程来说，可以通过设计一些小型的项目任务，让学生动手操作，实际应用所学知识，加深对知识的理解和记忆。

项目式教学法可以培养学生的实际动手能力，提高他们的综合应用能力。

3. 问题导向教学法问题导向教学法是指通过提出问题来引导学生学习的方法，通过让学生自主思考，解决问题，来学习相关知识。

在《计算机应用基础》课程中，可以通过引导学生提出问题，然后帮助他们找到解决问题的方法，从而学习课程内容。

问题导向教学法可以激发学生的思维能力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

二、对策研究1. 针对学生学习能力的对策《计算机应用基础》是一门理论联系实际的课程，学生在学习过程中可能会遇到不少困难和难点。

针对这一情况，教师需要针对学生的学习能力，采取相应的对策。

对于学习能力较强的学生，可以适当提高教学难度，增加课程深度，激发他们的学习兴趣；对于学习能力较弱的学生，可以采用差异化教学，根据实际情况给予个性化指导，帮助他们提高学习效果。

计算机基础知识教学教案设计（优秀5篇）计算机教案1学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。

过去，媒体传递信息的功能比较单一。

例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。

当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。

这样的设备被称之为多媒体。

学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。

教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。

思考题四学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。

学生乙：作者在这里运用了比喻的。

说明方法。

把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。

思考题五学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。

计算机的发展会越来越神。

学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。

作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。

学生丁：多媒体电脑功能巨大。

作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。

这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。

5、再次朗读课文，体会文章的内容。

二、思维拓展练习1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。

那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。

把自己的设计方案及草图画在纸上。

2、朗读课文。

汇报交流。

附：板书设计电子计算机与多媒体教案点评：随着科学技术的飞速发展，电脑的功能越来越多了。

拥有电脑的家庭也越来越多了，电脑对学生来讲并不陌生。

通过认真阅读课文和交流，学生能比较轻松地了解课文中向我们介绍的有关计算机的知识。

教师在第二课时用了较充裕的时间安排学生之间互相介绍自己用计算机操作方面的知识演示给大家，并展示了自己使用电脑制作的作品，这样做，激发了学生学习使用计算机的欲望，使计算机真正为我们服务。

可编辑修改精选全文完整版计算机应用根底课程教学的建议计算机应用根底课程是一门以应用为主要教学内容的课程，以下是搜集的一篇探究计算机应用根底课程教学的，供大家阅读参考。

计算机应用根底课程是技工类学校教学体系的重要教学内容之一，对提升学生的计算机运用能力有着重要的作用，特别是随着计算机技术的开展，计算机已经在各行各业中广泛应用，在这样的背景下，现代社会要求技工类学校的学生要掌握更加全面的计算机根底知识。

从我国技工类院校的计算机教学来看，计算机应用根底教学虽然已经在技工类院校中开设，但是我国技工类学校计算机应用根底教学中存在一定的问题，这些问题的存在影响着计算机应用根底课程的教学质量。

因此，为提升我国技工学校计算机应用根底课程教学质量就要对这些问题进展研究并提出相关的对策。

近年来随着我国技工类教学改革的不断深入，我国的技工类学校已经开设了计算机应用根底教学课程，计算机应用根底教学课程的教学的质量也有了较大的提高，但是从整体上看，我国技工类院校在计算机应用根底课程教学中还是存在一定的问题，这些问题主要表现在以下几个方面。

1.1实践教学课时少技工院校计算应用根底课程是一门培养学生运用计算机知识解决实际问题的能力，因此技工类院校在进展相关的计算机应用根底课程内容设置时应该将实践教学作为主要教学内容。

但是根据相关的调查研究，在我国技工院校当中对计算机应用根底这门课程存在着以理论教学为主，实践教学相对较少的问题。

实践教学少直接导致学生只了解相关的计算机理论知识，而不能利用相关的计算机知识解决实践问题，造成学生运用计算机知识解决问题的能力较差。

同时实践教学课时少，理论课时占多数教学课时使得学生容易使学生对计算机应用根底这门课程失去学习兴趣。

从整体上来讲，实践教学课时少直接影响技工院校计算机应用根底课程的教学质量。

1.2教学方法单一根据相关的调查研究，技工类院校计算机应用根底课程所采用的教学方法多数以教师讲解为主的传统教学方法。

计算机基础教学计划8篇(计算机基础教学方案)下面是我整理的计算机基础教学计划8篇(计算机基础教学方案)，供大家参阅。

计算机基础教学计划1一、课程的性质和教学目标计算机应用基础课是中等职业学校的一门基础技能操作课程。

在本学期中主要任务是掌握计算机基础知识，具有熟练的汉字输入能力，掌握Windows操作系统，重点掌握Word 文字处理软件，具有一定的文字排版能力;Excel电子表格软件的应用以及PowerPoint基础入门操作和简单的网络应用。

教学目标：1.培养学生的计算机基础操作能力;2.能满足基本打字要求;3.了解计算机计算机基础理论知识，初识计算机基础应用技术;二、教学方法1、讲授、演示、实践;2、教学与实践同步，即时反馈课堂信息;3、加强技能操作训练;4、每节做小结，每结束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。

三、教学安排及教学考核方法：本学期教学计划安排15周，约计授课90学时。

其中课堂讲授40学时，实践50学时。

期末以上机实践操作为主要技能考察，占该课程的70%，平时作业和上机操作占该课程的30%。

学生期末总成绩=期末成绩+平时成绩。

四、教学内容和要求第一章计算机基础知识教学内容：1、计算机的发展和系统组成2、汉字输入法3、数制和字符编码4、多媒体初步技术5、计算机病毒及其防治教学要求：1.了解计算机的发展、应用和特点。

2.掌握数制及其转换，掌握计算机的数据单位，了解计算机的编码。

3.掌握计算机的系统组成，了解计算机硬件系统的作用，了解计算机软件系统的作用。

4.了解多媒体的基本概念、多媒体计算机的组成、多媒体技术的应用。

5.了解计算机病毒的主要特点、分类、防治，了解杀毒的常用软件。

第二章 Windows xP操作系统教学内容：1、认识操作系统2、Windows窗口组成及基本操作3、文件管理4、文件与文件夹基本操作5、Windows控制面板6、Windows程序和附件教学要求：1、掌握Windows基本操作;2、熟练掌握文件和文件夹的复制、移动、查找和重命名等操作;3、了解计算器、记事本、画图和多媒体应用程序4、掌握Windows系统中的屏幕显示设置、日期和时间的设置、打印机的设置第三章 Word文字处理教学内容：1、Word认识窗口界面2‘设置Word文档基本格式及编辑长文档3、Word表格处理4、美化文档及图形处理教学要求：1、了解 Word基础知识;2、熟练掌握 Word 文档基本操作、编辑、格式化。

计算机应用基础课程教学的建议计算机应用基础课程是当前大学教育中的一门重要课程。

随着信息技术的快速发展，计算机应用已成为现代社会不可或缺的一部分。

因此，如何有效地教授计算机应用基础课程，提高学生的计算机应用能力成为了教师们共同关注的问题。

在我看来，以下是一些建议可以帮助提高计算机应用基础课程的教学效果。

首先，注重理论与实践相结合。

计算机应用基础课程的学习目标是培养学生对计算机基础知识和技能的掌握。

因此，我们应该在课程设计中充分考虑学生的实践能力。

可以组织一些实践项目，让学生亲自动手操作，实践所学知识。

这样不仅可以加深学生对理论知识的理解，还可以培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。

其次，关注应用场景的引入。

计算机应用基础课程的学习内容涉及各个领域的应用。

为了让学生更好地理解所学知识的应用价值，我们可以通过引入一些实际的应用场景来教学。

例如，在教授Excel表格操作时，可以通过实例演示如何制作财务报表或数据统计图表，让学生在实际操作过程中体会到Excel的实际应用。

通过这种方式，可以提高学生的学习兴趣和主动参与度。

再次，培养学生的问题解决能力。

在计算机应用基础课程中，学生经常会面临各种问题和困难。

因此，我们应该注重培养学生解决问题的能力。

可以通过给学生提供一些复杂的问题，帮助他们思考问题的解决方法。

同时，鼓励学生积极参与讨论，分享解决问题的经验和方法。

这样可以培养学生的分析和解决问题的能力，增强他们的学习能力和自信心。

最后，关注学生的实际需求。

在教学过程中，我们应该关注学生的实际需求，根据他们的背景和兴趣，合理安排教学内容。

可以通过问卷调查、听取学生的意见和建议来了解学生的需求和兴趣。

同时，结合当前社会中最新的计算机应用技术，及时更新课程内容，保持课程的新鲜感和应用性。

综上所述，针对计算机应用基础课程的教学，我们应注重理论与实践相结合，关注应用场景的引入，培养学生的问题解决能力，并关注学生的实际需求。

计算机专业教学的改革建议随着信息技术的飞速发展和计算机在各个领域的广泛应用，计算机专业的教学也面临着新的挑战和机遇。

为了更好地培养计算机人才，提高教学质量，以下是我对计算机专业教学改革的一些建议：1. 强化基础知识教育：计算机专业的核心是基础知识，因此在教学中应更加注重基础知识的传授。

可以通过开设专门的基础课程，如数据结构、算法与数据分析等，帮助学生打好扎实的基础。

2. 引入实践教学：计算机专业是实践性很强的专业，因此在教学中应注重实践教学的引入。

可以通过开设实验课程、实习、项目开发等方式，让学生亲自动手实践，提高他们的实际操作能力。

3. 强化团队合作意识：计算机专业的工作往往需要团队合作，因此在教学中应培养学生的团队合作意识和能力。

可以通过组织项目团队、分组作业等方式，让学生学会与他人合作、协调和沟通。

4. 关注前沿技术：计算机技术更新迅速，为了培养具有创新能力的人才，教学内容应及时更新，关注前沿技术的发展。

可以通过邀请行业专家来讲座、组织技术研讨会等方式，让学生了解最新的技术动态。

5. 提供多样化的学习资源：计算机专业的学习需要大量的实践和实验，因此应提供多样化的学习资源。

可以建立计算机实验室、购买先进的设备和软件等，为学生提供良好的学习环境和条件。

6. 强调跨学科学习：计算机专业与其他学科有着密切的联系，为了培养具有综合能力的人才，应强调跨学科学习。

可以开设跨学科的选修课程，如计算机与心理学、计算机与艺术等，培养学生的综合素养。

7. 增加实习机会：实习是学生将所学知识应用于实际工作的重要机会，应加大实习机会的提供。

可以与企业合作，为学生提供实习岗位，让他们在实际工作中学习和成长。

8. 强化职业素养培养：计算机专业毕业生就业形势严峻，为了提高就业竞争力，教学中应注重培养学生的职业素养。

可以开设职业规划课程、组织职业技能培训等，帮助学生提升职业素养和就业能力。

9. 注重创新能力培养：计算机专业需要具备创新能力的人才，因此在教学中应注重培养学生的创新能力。

《计算机基础》课程教学大纲一、课程概述《计算机基础》是一门面向非计算机专业学生开设的基础课程，旨在使学生了解计算机的基本概念、原理和应用，掌握计算机的基本操作技能，为后续学习和工作中使用计算机解决问题打下坚实的基础。

二、课程目标1、知识目标（1）了解计算机的发展历程、分类、特点和应用领域。

（2）掌握计算机系统的组成，包括硬件系统和软件系统。

（3）熟悉操作系统的基本概念和常用操作系统的使用方法。

（4）掌握办公软件（如 Word、Excel、PowerPoint）的基本操作。

（5）了解计算机网络的基本概念、组成和应用。

（6）掌握信息安全的基本知识和防范措施。

2、能力目标（1）能够熟练操作计算机进行文件管理、系统设置等基本操作。

（2）能够运用办公软件进行文字处理、数据处理和演示文稿制作。

（3）能够利用网络获取信息、交流沟通和资源共享。

（4）能够具备一定的信息安全意识和防范能力。

3、素质目标（1）培养学生的创新思维和实践能力。

（2）培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（3）提高学生的信息素养和数字化生存能力。

三、课程内容1、计算机基础知识（1）计算机的发展历程、分类、特点和应用领域。

（2）数制与编码，包括二进制、八进制、十进制和十六进制之间的转换。

（3）计算机系统组成，包括硬件系统（中央处理器、存储器、输入输出设备等）和软件系统（系统软件和应用软件）。

2、操作系统（1）操作系统的概念、功能和分类。

（2）Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、文件管理、系统设置等。

3、办公软件（1）Word 文字处理软件，包括文档的创建、编辑、排版、打印等操作。

（2）Excel 电子表格软件，包括表格的创建、数据输入与编辑、公式与函数的应用、图表制作等操作。

（3）PowerPoint 演示文稿软件，包括演示文稿的创建、编辑、动画效果设置、放映等操作。

4、计算机网络（1）计算机网络的概念、组成、分类和拓扑结构。

（2）网络协议和 IP 地址的概念。