长安晚秋

《长安晚秋》教案完美版一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修二诗词单元，详细内容为《长安晚秋》。

这首诗描绘了长安城晚秋时节的景色，表达了诗人对往昔盛世的怀念和对现实的感慨。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握《长安晚秋》的背景、作者及诗歌内容，提高学生的文学素养。

2. 培养学生分析、鉴赏诗歌的能力，学会从意象、意境、情感等方面品味诗歌之美。

3. 激发学生对古典诗词的兴趣，培养爱国主义情操。

三、教学难点与重点重点：分析诗歌的意象、意境和情感，体会诗人的感慨。

难点：如何引导学生从意象入手，深入挖掘诗歌的内涵和情感。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示长安晚秋的图片，引发学生对长安古都的兴趣，进而导入新课。

2. 初读课文：让学生自读诗歌，了解诗歌的基本内容，体会诗人的情感。

3. 精讲课文：a. 分析诗歌的意象：让学生找出诗中的意象，如“落日”、“孤鸿”、“寒砧”等，并分析它们在诗中的作用。

b. 品味诗歌的意境：引导学生从意象入手，概括诗歌的意境，如“萧瑟”、“凄清”等。

c. 鉴赏诗歌的情感：结合时代背景和诗人的生平，让学生体会诗人对往昔盛世的怀念和对现实的感慨。

4. 随堂练习：让学生根据所学，分析并鉴赏其他描写长安的古诗词，提高鉴赏能力。

六、板书设计1. 板书《长安晚秋》2. 板书内容：a. 意象：落日、孤鸿、寒砧等b. 意境：萧瑟、凄清c. 情感：怀念、感慨七、作业设计1. 作业题目：分析并鉴赏白居易的《赋得古原草送别》，要求从意象、意境、情感等方面进行分析。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生从意象入手，深入鉴赏诗歌？教学过程中是否存在不足？2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他描写长安的古诗词，提高文学素养，培养爱国情怀。

重点和难点解析1. 诗歌意象的分析。

2. 诗歌意境的概括。

一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修二《唐诗宋词选读》第二章《登高壮观歌》中的《长安晚秋》。

详细内容包括诗人赵嘏通过对长安晚秋景色的描绘，抒发了自己对往昔岁月的感慨以及对国家兴衰的忧虑。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握《长安晚秋》的背景、作者及诗歌的基本内容。

2. 培养学生分析、理解、欣赏古诗词的能力，感受诗人的思想感情。

3. 引导学生通过朗读、感悟，体会诗歌的韵律美、意境美。

三、教学难点与重点重点：分析《长安晚秋》的意象、意境及表达技巧。

难点：理解诗人赵嘏在诗中所表达的家国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、课外资料。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示长安晚秋的图片，引发学生对秋天的感悟，进而引入本节课的主题。

2. 朗读：让学生自由朗读诗歌，感受诗歌的节奏、韵律，体会诗人的情感。

3. 讲解：分析诗歌的背景、作者，详细解读诗句，讲解诗歌的基本内容。

4. 例题讲解：以“长安晚秋”为例，讲解如何分析诗歌的意象、意境及表达技巧。

5. 随堂练习：让学生分析诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，并阐述其意象、意境。

6. 小组讨论：分组讨论诗歌表达的家国情怀，每组选代表进行汇报。

8. 作业布置：布置课后作业，要求学生课后复习并巩固所学内容。

六、板书设计1. 《长安晚秋》2. 内容：诗人：赵嘏背景：唐朝晚期，社会动荡意象：落日、孤鸿、长城、边马意境：凄凉、孤寂、忧国忧民表达技巧：寓情于景、对比映衬七、作业设计1. 作业题目：分析《长安晚秋》的意象、意境，并结合诗句阐述诗人的家国情怀。

2. 答案：长安晚秋的意象有落日、孤鸿、长城、边马等，这些意象共同构成了一种凄凉、孤寂的意境。

诗人赵嘏通过这些意象，表达了自己对国家兴衰的忧虑和对往昔岁月的感慨。

如诗句“落日无边江水寒，孤鸿影里思归客”，通过落日、孤鸿的描绘，表达了诗人对家国的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意引导学生把握诗歌的情感，提高学生的审美情趣。

《长安晚秋》教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》八年级上册第四单元《诗两首》中的《长安晚秋》。

具体内容包括：阅读、理解、赏析《长安晚秋》这首古诗，学习诗中的意象、韵律、修辞手法等，体会诗人杜牧的情怀。

二、教学目标1. 知识与技能：了解《长安晚秋》的背景，掌握诗中的生字词，理解诗句的含义，赏析诗中的意象、韵律、修辞手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析，培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人杜牧在长安晚秋时节的孤独、落寞之情，激发学生对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗中的意象、修辞手法及其作用。

2. 教学重点：诗句的含义、诗人的情感以及古典诗词的赏析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示长安晚秋的图片，引发学生对秋天的联想，进而引入本课。

2. 朗读：学生齐读《长安晚秋》，感受诗的节奏、韵律。

3. 讲解：教师逐句讲解诗句的含义，分析诗中的意象、修辞手法。

4. 讨论：学生分组讨论，探讨诗人的情感及表现手法。

5. 赏析：教师引导学生从意象、韵律、修辞等方面进行赏析。

6. 练习：随堂练习，要求学生运用所学知识分析其他古典诗词。

六、板书设计1. 课题：《长安晚秋》2. 知识点：（1）意象：落日、孤鸿、寒砧、落叶等。

（2）修辞手法：拟人、对偶、夸张等。

（3）情感：孤独、落寞、忧国忧民。

七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译《长安晚秋》。

（2）分析诗中的意象和修辞手法。

（3）谈谈你对诗人情感的理解。

2. 答案：（1）略。

（2）意象：落日、孤鸿、寒砧、落叶等；修辞手法：拟人、对偶、夸张等。

（3）诗人杜牧在长安晚秋时节，感叹时光荏苒，孤独、落寞之情油然而生，同时表达了对国家、民族命运的忧虑。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

《长安晚秋》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解并掌握《长安晚秋》的诗意和诗意。

1.1.2 分析并欣赏作者运用诗歌表达情感的手法。

1.1.3 提高文学鉴赏能力，了解唐诗的基本特点。

1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。

1.2.2 学会从诗歌的韵律、意境等方面进行鉴赏。

1.2.3 学会通过创作，表达自己的情感和体验。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对长安秋色的热爱和赞美。

1.3.2 培养对传统文化的尊重和热爱。

1.3.3 培养对美好生活的向往和追求。

第二章：教学内容2.1 文本内容2.1.1 诗歌的主题和背景。

2.1.2 诗歌的结构和韵律。

2.1.3 诗歌的意象和意境。

2.2 教学方法2.2.1 采用问题驱动法，引导学生深入思考。

2.2.2 采用案例分析法，让学生通过具体诗歌来理解诗歌的鉴赏方法。

2.2.3 采用创作实践法，让学生通过创作来表达对生活的感悟。

第三章：教学过程3.1 导入3.1.1 利用图片、音乐等素材，营造长安晚秋的氛围。

3.1.2 引导学生关注诗歌的，激发学生的学习兴趣。

3.2 朗读3.2.1 指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏等。

3.2.2 让学生谈谈对朗读的感受，引导学生关注诗歌的韵律美。

3.3 讲解3.3.1 讲解诗歌的主题和背景。

3.3.2 分析诗歌的结构和韵律。

3.3.3 解析诗歌的意象和意境。

3.4 讨论3.4.1 引导学生从诗歌的韵律、意境等方面进行鉴赏。

3.4.2 让学生谈谈对诗歌的理解和感悟。

3.5 创作3.5.1 引导学生运用诗歌的表达手法，创作自己的诗歌。

3.5.2 让学生分享自己的创作，互相学习和借鉴。

第四章：教学评价4.1 学生对诗歌内容的理解程度。

4.2 学生对诗歌鉴赏方法的掌握程度。

4.3 学生的创作能力和表达能力。

第五章：教学资源5.1 教学课件5.2 长安晚秋的相关图片和音乐。

一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修二《诗歌散文》单元，详细内容为《长安晚秋》一课。

本诗通过对长安晚秋景色的描绘，抒发了诗人对往昔岁月的感怀和对国家命运的忧虑。

二、教学目标1. 理解并把握《长安晚秋》的意象、意境和主题。

2. 分析并鉴赏诗人运用比喻、拟人等修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀，增强对国家命运的关心。

三、教学难点与重点教学难点：把握诗歌的意境和主题，分析诗人的情感。

教学重点：理解诗歌的意象，鉴赏诗人的修辞手法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示长安晚秋的图片，引导学生感受秋天的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读诗歌：让学生有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解诗歌：分析诗歌的意象、意境，讲解诗人的修辞手法。

4. 实践情景引入：让学生描述一下自己心中的长安晚秋景色，提高学生的表达能力。

5. 例题讲解：分析诗句“落日无边江不尽，此身此日更须忙。

”中的修辞手法及表达效果。

6. 随堂练习：让学生分析诗句“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。

”中的意象和意境。

六、板书设计1. 诗歌《长安晚秋》2. 意象：落日、江水、秋风、秋月、落叶、寒鸦3. 修辞手法：比喻、拟人4. 主题：感怀往昔，忧国忧民七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘一下你心中的长安晚秋景色。

（2）分析《长安晚秋》中的意象和意境。

2. 答案：（1）略。

（2）意象：落日、江水、秋风、秋月、落叶、寒鸦；意境：萧瑟、凄凉、壮阔。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解诗歌意象、意境和修辞手法，引导学生感受诗人的情感。

但在课堂实践中，应注意让学生更多地参与到课堂讨论中，提高他们的积极性。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘秋天景色的诗歌，如《登高》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学内容的详细程度。

《长安晚秋》教案完美版教案：《长安晚秋》一、教学内容本课教材选自人教版高中语文必修4第五单元，诗歌单元。

本单元要求学生理解诗歌的意境和情感，体会诗人的思想感情。

《长安晚秋》是唐代诗人杜甫的作品，写于唐朝安史之乱后期，诗人流离失所，寓居长安。

诗中描写了秋天的景色，反映了诗人对国家和人民命运的深切关注。

二、教学目标1. 通过学习《长安晚秋》，使学生理解诗歌的主题和意境，体会诗人的忧国忧民之情。

2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养他们对中国古代文学的热爱。

3. 通过分析诗中的意象和修辞手法，提高学生的文学分析能力。

三、教学难点与重点重点：理解《长安晚秋》的诗意和诗人的情感。

难点：分析诗中的意象和修辞手法。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示长安晚秋的图片，引导学生进入诗歌情境。

2. 朗读：学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。

3. 解析诗歌：分析诗歌的结构、意象和修辞手法。

举例：诗歌中的“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”通过听觉和视觉的描写，表现了秋天的萧瑟和诗人的孤独。

4. 讨论诗人的情感：学生分组讨论，体会诗人的忧国忧民之情。

5. 随堂练习：根据诗歌内容，回答相关问题。

举例：请解释“长安一片月，万户捣衣声”中的“捣衣声”寓意什么？强调诗歌的主题和诗人的情感。

六、板书设计长安晚秋意象：月、砧、秋风、寒衣情感：忧国忧民、孤独七、作业设计1. 请结合诗歌内容，分析诗中的意象和修辞手法。

2. 请用自己的话概括诗歌的主题和诗人的情感。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、朗读、解析诗歌、讨论、随堂练习等方式，引导学生进入诗歌情境，体会诗人的情感。

教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在解析诗歌方面，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强诗歌分析的指导。

拓展延伸：请学生课下阅读杜甫的其他诗歌，体会其忧国忧民的情怀，并写一篇读后感。

举例作业答案：1. 诗中的意象有月、砧、秋风、寒衣等，通过这些意象描绘了长安晚秋的萧瑟和诗人孤独的心情。

《长安晚秋》教案完美版一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修二《唐诗宋词选读》第二章《秋思》，详细内容为《长安晚秋》一课。

该诗为唐代诗人韩愈所作，描绘了长安城深秋时节的景色和诗人的孤独感受。

二、教学目标1. 理解并背诵《长安晚秋》全诗，体会其意境美和韵律美。

2. 分析并掌握诗中的意象、修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3. 感受诗人的孤独情感，培养同理心和审美情趣。

三、教学难点与重点难点：诗中意象、修辞手法的理解和分析。

重点：全诗的意境美、韵律美以及诗人情感的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示长安晚秋的图片，让学生感受深秋的氛围，引出本课主题。

2. 朗读：全班齐读《长安晚秋》，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解：分析诗中的意象、修辞手法，如“落日”、“孤烟”、“长河”等，讲解其寓意和表现效果。

4. 例题讲解：以诗句“落日无边江草齐，山山唯落晖”为例，分析其中的意象和修辞手法。

5. 随堂练习：让学生分析诗中的其他意象和修辞手法，并进行交流分享。

6. 体验：让学生用自己的语言描述长安晚秋的景色，体会诗人的孤独情感。

7. 背诵：全班集体背诵《长安晚秋》，感受诗歌的韵律美。

六、板书设计1. 板书《长安晚秋》2. 内容：意象：落日、孤烟、长河、草色等修辞手法：拟人、对偶、夸张等情感：孤独、落寞七、作业设计1. 作业题目：（1）分析诗中的意象，并用自己的语言进行描绘。

（2）谈谈你对《长安晚秋》中诗人孤独情感的理解。

2. 答案：（1）示例：落日如金，洒满江面，无边江草犹如绿色的绒毯，铺满大地。

远山如黛，唯有落晖映照，更显得苍凉壮美。

（2）示例：诗人通过对长安晚秋景色的描绘，表达了内心的孤独、落寞之情。

在深秋的长安，诗人感受到了时光的流转、生命的短暂，以及人生的无常。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、例题分析、随堂练习等多种方式，让学生掌握了《长安晚秋》的内容和艺术特色，提高了学生的文学鉴赏能力。

《长安晚秋》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修二《唐诗宋词选读》第二章《山水田园诗人》第五节，详细内容为《长安晚秋》一诗。

该诗为唐代诗人韩愈所作，描绘了深秋时节长安城的景色及诗人内心的感慨。

二、教学目标1. 了解并掌握《长安晚秋》的背景、作者、诗歌意境及表现手法。

2. 培养学生的审美情趣，感受古典诗词的魅力。

3. 提高学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并把握诗歌中的意象、意境，体会诗人内心的感慨。

2. 教学重点：分析诗歌的表现手法，如对比、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、《长安晚秋》注释、笔记本、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示长安古城的图片，引导学生了解长安的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读：让学生朗读《长安晚秋》，感受诗歌的韵律美，了解诗歌的基本内容。

3. 讲解：详细讲解诗歌的背景、作者，分析诗歌的意象、意境，解读诗人内心的感慨。

4. 例题讲解：以诗句“秋风吹渭水，落叶满长安”为例，分析对比和拟人手法的运用。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析诗句“行人临发又开封，应为故园千里外”中的表现手法。

6. 小组讨论：分组讨论诗歌中的意象、意境，分享感受和心得。

六、板书设计1. 《长安晚秋》2. 内容：作者：韩愈背景：唐代，长安城意象：秋风、渭水、落叶、长安意境：萧瑟、凄凉表现手法：对比、拟人七、作业设计1. 作业题目：解释诗句“秋风吹渭水，落叶满长安”中的意象和意境。

分析诗句“行人临发又开封，应为故园千里外”所用的表现手法。

2. 答案：意象：秋风吹渭水，渭水上泛起波纹；落叶满长安，长安城一片凄凉。

意境：描绘了深秋时节长安城的萧瑟景象，表现了诗人内心的孤寂与无奈。

表现手法：对比手法，突显诗人对故乡的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种形式，使学生掌握了《长安晚秋》的基本内容和鉴赏方法。

《长安晚秋》教案完美版一、教学内容本节课选自人教版《语文》八年级上册第二单元《诗两首》中的《长安晚秋》。

详细内容包括：课文阅读理解，诗歌背景了解，意象分析，语言品味及主题探讨。

二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，体会诗人的情感。

2. 分析诗歌的意象，提高审美鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发学生对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌意象的分析，诗人情感的理解。

教学重点：课文内容的阅读理解，诗歌主题的探讨。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅长安晚秋的图片，引导学生感受秋天的美丽，进而引入课题。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文内容，感受诗人的情感。

3. 课堂讲解：a. 诗歌背景介绍：介绍作者贾岛，及诗歌创作背景。

b. 课文阅读理解：分析诗歌的结构，讲解生僻字词。

c. 意象分析：引导学生找出诗中的意象，分析其作用。

d. 语言品味：赏析诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等。

4. 例题讲解：针对诗歌意象、语言品味等方面进行讲解。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗歌背景2. 课文阅读理解结构分析生僻字词3. 意象分析4. 语言品味5. 主题探讨七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂所学，分析《长安晚秋》中的意象，并说明其作用。

b. 从语言品味角度，赏析《长安晚秋》中的一句诗句，不少于100字。

2. 答案：a. 意象作用：如“霜叶红于二月花”形象地描绘了秋天景色的美丽，表达了诗人对秋天的喜爱。

b. 语言品味：如“孤灯未灭思乡梦，千里云山空自愁”运用对仗、拟人等修辞手法，表达了诗人对故乡的思念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于秋天的古诗词，进行对比分析，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的审美鉴赏能力培养。

>长安晚秋/ 秋望/ 秋夕朝代：唐代
作者：赵嘏
原文：
云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

写翻译写赏析分享评分：678910 很差相关翻译写翻译长安晚秋/ 秋望/ 秋夕注解及译文
注释（1）云物：指天空中的云雾。

拂曙：拂晓。

（2）高秋：深秋。

（3）横塞：越过关塞（4）篱菊：篱笆旁的菊花。

晋陶渊明有“采菊东篱下，悠然见南山。

”的诗句（5）红衣：指红色的莲花瓣 ...
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这首七律，通过诗人眺望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。

首联总揽长安全景。

在一个深秋的拂晓，诗人凭高远望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景 ...
作者介绍赵嘏赵嘏, 字承佑，楚州山阳(今江苏省淮安市楚州区)人，约生于宪宗元和元年(806). 年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远... 版权声明：本文内容由网友上传(或整理自网络)，原作者已无法考证，版权归原作者所有。

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