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古田三中高二语文第二学期期中考试试卷注：本次考试用时１２０分钟，分值１００分．答案都写在答案卷上．名字写在密封线内，否则不予评卷．第一卷：选择题（26分）1、选出下列加点词的注音有错误的一项是（）A．丛冢．zhǒng 发怔．zhèng 置之度．外dù肩胛．高凸jiǎB．租赁．lìn 猪圈．juàn 自惭形秽．huì冠．冕堂皇guànC．寒伧．chen 镯．子zhuó关门打烊．yàng 服服帖帖．tiēD．两讫．qì癖．好pǐ面面相觑．qù轻手蹑．脚niè2．填入下列各句空缺处的词语，最恰当的一项是（）①住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的，都使她苦恼。
②姊妹们虽拙，大家一处伴着，亦可以解些烦闷。
或有之处，只管说得。
③是夜，十娘与公子议及之事。
公子道：“我非无此心，但教坊落籍，非千金不可。
”A．粗陋委屈终身 B．粗俗委曲终身C．粗陋委曲终生 D．粗俗委屈终生3．下列各组中有错别字的一项是（）A．众口烁金恍然大悟各行其是走投无路B．放诞无礼艰苦奋斗融会贯通不省人事C．仗义直言动辄得咎坐收鱼利掎角之势D．路有饿殍墨守陈规同仇敌忾老态龙钟4．下列各句中加线的词语使用不正确的一项是（）A．王平欲在山下安营驻扎，与马谡形成掎角之势。
B．“阿义真可怜－－疯话，简直是发了疯了。
”花白胡子翻然省悟似的说。
C．她对老父亲的照顾服侍，可以说是鞠躬尽瘁。
他虽然显得老了，但守财奴的脾气依旧由本能支持在那里。
D．自由市场开放了，他又不投机倒把，卖一点农副产品，冠冕堂皇。
５．下列各句中加点的成语或熟语使用不恰当的一句是（）A.陈奂生进城，并不像走进贾府的林黛玉那样，首鼠两端．．．．，步步留心，时时在意。
B.他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外．．．．了。
C．日本福冈地方法院判决首相小泉纯一郎参拜靖国神社违宪后，小泉扬言将继续参拜，他的恣意妄为．．．．激怒了中国及亚洲各国人民。
2012～2013学年度第二学期期中考试高二语文参考答案与评分标准一、语言文字运用（15分）1．（3分）C (A项，“乳臭/铜臭”相同；B项，“风姿绰约/绰绰有余”相同；D项，“槊杖/朔方”相同)2．（3分）C（A项，关联词使用不当，应该改为“虽然……但是……”；B项，成分残缺，“增加”前应加“进行”；D项，句子前后“是否”不对应。
）3．（5分）（1）地铁饮食影响车厢文明。
（2）地铁饮食防碍车厢卫生。
（3）地铁饮食容易产生安全隐患。
（答出两点4分，三点5分）4.（4分）①煤炭燃烧是大气污染物SO2排放的主要来源。
②减少雾霾，就要控制主要由煤炭燃烧而产生的SO2的排放量。
（每点2分）二、文言文阅读（19分）5.（3分）A（军：驻扎）6.（3分）D（④表现张玉勇猛，⑥写成祖作战情况）7.（3分）A（文中说“以骁果善谋画为王所亲任”，“王”指的是燕王，也就是下文的明成祖而非明太祖。
）8.（10分）(1)攻下永平、密云，将所获的精良装备都充实到军中。
（3分。
“下”、“益”要落实，语句通顺，各1分。
）(2)我军乘胜直奔真定，一定能攻克南军。
（3分。
“径”、“之”要落实，语句通顺，各1分。
）(3)（张玉）于是从小道袭击大宁，攻克了大宁很多地方后回来，驻扎在会州。
（4分。
“间”、“拔”、“次”要落实，语句通顺，各1分。
）参考译文：张玉，字世美，祥符人。
在元朝时官至枢密知院。
元朝灭亡，他就跟随着一块跑到漠北。
洪武十八年归顺明朝。
跟随大军出征塞外，因为有功被授为济南卫副千户，升官到安庆卫指挥佥事。
向北驱逐那些滋扰边境的元人，到鸦寒山后返回，又被征调为燕山左护卫。
跟从燕王出征塞外，到黑松林。
凭借着骁勇果敢善于谋画被燕王信任。
建文元年(1399)，成祖起兵。
张玉率军夺取北平九门，安抚城中内外，三天后城内安定下来。
军队将往南，张玉献计，派朱能东攻蓟州，杀死马宣，降服遵化，攻下永平、密云，每到一处，都将所获精锐充实军中。
江苏省上冈高级中学2012－2013学年度第二学期期中考试 高二语文试卷 2013.4.22 命题人：胡必勇 一、语言文字运用(本题24分，其中1-5题每题3分) 1．下列词语中划线的字读音全都正确的一项是（ ） A、扁舟（biǎn） 铁骑（jì） 环绕（rào） 物候(hòu) B、砧声（zhēn） 浣女(huàn) 秀颀（qí）独酌（zhuó） C、危墙（qiáng）青冢（z?ng）酩酊（tǐng）征铎（duó） D、草菅人命（jiǎn） 香腮（shāi）平芜（wù） 渺邈（mi?o） 2．下列词语中，没有错别字的一组是( ) A. B.美轮美奂 锻练 遮蔽 萍水相逢 C. 沧海 膨涨 频临 逶迤 D. 婉啭 卓而不群 欢呼雀跃 俊逸 3． A. 对于学生的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
B. 在那些困难的日子里，同学们互相鼓励，举案齐眉。
在他的文章中说：“他不仅分担了我的痛苦，还给了我不少安慰和鼓励。
” C. 李俊这次作文大奖赛获得了金奖，爷爷、奶奶都不停地夸奖他，只有爸爸说话时不赞一词。
D. 小村官之所以变成大硕鼠，原因其实并不复杂，一是土皇帝土霸王思维，二是家族意识，三是监督部门尸位素餐。
A. 迈进新年，幸福已成为一个热门话题。
尤其是两会期间，求解幸福方程式，描绘幸福路线图，更为上上下下所关注。
B. 李清照，中国历史上最著名的女词人。
自号易安居士。
易安 D. 欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥文忠，北宋吉州庐陵（今属江西省永丰县）人，为唐宋八大家之一。
《蝶恋花》这首词以生动的形象、清浅的语言，含蓄委婉、深沉细腻地表现了闺中思妇复杂的内心感受，是闺怨词中传诵千古的名作。
2012年2月12日，是杜甫诞辰1300周年。
二、文言文阅读。
（16分） 阅读下面的文言文，完成—11题。
沈阳二中2012—2013学年度下学期期中考试高二（14届）语文试题说明：1.测试时间：150分钟总分：150分2.请将试题答在答题卡的相应位置上第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
中国传统文化中的“蛟”陈桂权中国传统文化中的“蛟”到底是何种动物?翻检史籍我们发现，古人所说的蛟应是在综合鳄鱼、大鱼、蟒蛇、牛等动物特点的基础上组合而成的一种具有神化色彩的动物。
许慎《说文解字》卷十三云:“蛟，龙之属也。
池鱼满三千六百，蛟来为之长，能率鱼飞，置笱水中即蛟。
”三国时训诂学家张揖在《广雅》卷十中说蛟云:“蛟状鱼身而蛇尾，皮有珠鼍，似蜥蜴而大身，有甲皮，可作鼓。
”晋郭璞《山海经传》对“虎蛟”的解释是“蛟似蛇，四足龙属，其状鱼身而蛇尾，其音如鸳鸯，食者不肿，可以已痔”（《山海经•南山经》）。
郭璞不仅从形态学的角度对蛟做了一番描绘，还谈到其药用价值。
而唐代经学大师颜师古在《汉书注》卷五七中引郭璞对蛟所做的另一更为详细的解释是:“其状云似蛇，而四脚细颈，颈有白婴，大者数围，卵生子如一二斛瓮，能吞人也。
”行文至此，我们对于蛟的原始意象似乎已有一模糊的轮廓。
从诸位学者对蛟的特点的描述中，我们可以归纳出蛟的两个显著特征:其一，蛟的体形兼具鱼、蛇之形，正所谓“鱼身而蛇尾”，且拥有四足;其二，蛟为性情暴烈的食肉动物，攻击性强。
这两大特点，不禁使人联想到另一水中猛兽——鳄鱼。
而宋代文人彭乘在《墨客挥犀》卷三中对蛟的形态、生活习性及危害性的生动描述，则为这一猜想提供了又一佐证:“蛟之状如蛇，其首如虎，长者数丈。
多居溪潭石穴，声如牛鸣。
岸行或溪行者，时遭其害。
见人先腥涎绕之，即于腰下吮其血，血尽乃止。
”因此，有学者认为“两项对照，蛟龙特征与鳄鱼一一对应，可见古人视鳄为蛟龙，蛟龙是以鳄鱼为原型的神灵”（向柏松《中国水神崇拜》138页）。
应该说“鳄鱼为蛟之原型”这一观点符合古人早期对蛟的描述，但蛟作为一虚构组合之物，其特征绝非任何一种动物所能兼具。
2007—2008学年东北师大附中高二年级语文科试卷下学期期中考试命题人：赵枫尹大力审题人：王玉杰说明：本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共七道大题，21个小题，卷面分值120分，答题时间120分钟。
考试结束后，考生只交答题卡、答题纸和作文。
第Ⅰ卷 (选择题共33分)一．(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是A．打烊．（yàng）教坊．（fáng）内帏．（wĕi）奄．奄一息（yăn）B．艄．公（shāo）癖．好（pì）熨．帖（yù）抹．桌子（mā）C．道行．（héng）偏裨．（pí）城垣．（yuán）发生口角．（jué）D．账簿．（bù）尽．管（jìn）巢穴．（xué）杳．无踪影(yăo)2．下列各组词语中没有错别字的一组是A．差遣朔风骋礼顾盼神飞B．禀告服贴坟茔风烛残年C．诀窍带孝神彩掎角之势D．庇佑央浼鸿蒙神志不清3．下列各句中加点成语使用恰当的一句是A．林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。
呸，原来是苗而不秀．．．．，是个银样镴枪头。
”B．出现在大家视野中时，他虽然努力地挺直腰板，还是显示出了老态龙钟．．．．。
C．迎风怒放的非洲菊，在太阳下染成了一片橘黄的浪漫，真可谓国色天香．．．．。
D．日元贬值势如破竹．．．．，亚洲经济灾难深重。
4．下列各句中，没有语病的一句是A．南水北调工程由于尚未全线贯通，因此今年奥运期间北京人喝到的并不是真正的“南水”，而是由河北的4座水库供应给北京的3亿多立方米“应急水”，这相当于北京主要的水源地密云水库一年供水量的一多半。
B．在市场经济大潮中，红色文化日益深入人心。
近几年来，井冈商人开始意识到红色品牌的价值，纷纷抢注“同志哥”“红伢子”“黄洋界”“五指峰”以及与红色文化有关的商标，成为红色旅游景区一个独特现象。
2012——2013学年度第二学期高二年级语文期中考试试题（考试时间150分钟，满分150分）第I卷阅读题（70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）。
阅读下面这段文字，回答1——3题。
文言之现代生命21世纪，社会发展之迅猛令我们应接不暇。
在这样一个日新月异的背景下，学习文言是否有必要的问题却一直没有解决，而且这一问题在今天越加凸显出来。
很多人并不否认学习文言对继承中国传统文化的意义，但认为只要培养少数专业人员。
让他们去整理、翻译、介绍文言典籍就可以了，在任何事情都要讲“效益”“速成”的今天，学习文言得不偿失……其实，文言不是已经“死亡”了的语言，而是从台前隐退到了幕后，或者说它是改头换面，戴了现代面具而隐身其后；或者说它是体匿而性存。
而且文言是现代汉语的源头，语言的更新发展是无法脱离母体、阻断泉源的。
“总而言之”“闻过则喜”“反之”“上善若水，厚德载物”这些文言的词汇、语法、典故、成语还活在我们的现代汉语中。
中国近三千年的典籍，都是用文言写成的。
在这些典籍的滋养下，我们的民族文化、民族精神、思维方式，审美习惯得以形成，我们的面颊上深深刻印上了“中国”的印记。
世界四大文明古国。
其文明一直延续没有断绝的就是中华文明，它之所以具有强大的生命力，文言功不可没。
文言跨越时间、空间，具有相对的规范性和凝固性，使地域辽阔、方言差异巨大、民族众多的中华大家庭薪火相传，代代不绝。
文言以它无尽的表达手段和方式，让古人贴切入微地表达了他们希望表达的一切。
几乎达到了无不尽意的地步。
它的短小、凝练、意博、理奥、趣深，都是白话文望尘莫及的。
文言是现代汉语的府库。
一个人拥有深厚的文言修养就可以使他的现代白话凝练、纯熟。
毛泽东、鲁迅、周作人、胡适、朱自清等一批大家的白话文成就就是最好的说明。
没有文言，现代汉语就是无源之水、无本之木。
信息时代，我们所缺失的不是科学知识、专业技能，而是传统文化、人文精神。
文言的学习恰是医治现代社会人文精神、传统文化缺失症的良药。
）而中小学是人生品格形成的重要时期，“季父愈闻汝丧之七日”中的“季父”是韩老成的《祭十二郎文》是韩愈为自己侄儿韩老成而作，其感情真“古文运动”的创始人，也是“唐宋八大家之首”。
其他几位散文家是：柳宗（）B．⑤②④③⑥①C．⑤④②⑥①③D．⑤⑥②④①③7——9题。
（每小题3分，共9分）鸿雁在中国古代诗词中的审美意蕴布阵南征，则令人心胸开阔，精神振奋。
寥。
惟见宾鸿，冲入在秋空里，任逍遥”烈。
鸿雁迁徙时常汇集成数十只、上百只的大群，在天空中列队飞翔。
雁字一行书绛霄”；“白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行”在中国古代诗词歌赋中，鸿雁大都以动态出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈。
空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌。
而“雁”意象群的发掘，即能较好的说明这一问题。
在中国古代咏雁诗词中，诗词。
中国美学中的“景中情”与“情中景”互相联系又各具特征。
巧于诗者或或“情中景”层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。
7.下列各项中不属于鸿雁习性特征所体现的审美意蕴的一项是（）A．在物华将尽的寂寥之时，冲入秋空，布阵南征，令人心胸开阔，精神振奋。
，属于“抒情与言志有机结合、互为渗透”的一项是（）……浊酒一杯家万里，燕然未勒……，“雁飞高兮远难寻，空断肠兮思愔愔”。
），“这三”指的是“景中情”“情中景”和“情景互生”。
10—12题。
（每题3分，共9分）死于其所。
侍郎李昶等交荐，擢刑部郎中。
奏陈十余事，多见采纳。
坐累，谪役保安。
“御史即擒盗，安肯纳贿!”命偕都察院再讯，骥果枉。
而复骥官。
其年十一月，择廷臣二十五人为郡守，奉敕以行，骥授河南知府。
《劝教文》骥后期，执而桎梏之，次日乃释。
骥奏闻，帝怒，贻书让王，府中承奉、长史、典仪悉逮置于理。
10、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A、举．洪武二十六年乡试举：中举B、寻坐．事免坐：因犯……罪或错误C、奉敕以行．行：出行D、道不拾遗．遗：遗失，丢失11组是（）A、①时关市讥商旅，发及囊箧，骥奏止之B、①招流亡，给以农具②骥上章自辨C、①事有病民，辄奏于朝，罢免之②帝乃切责礼，而复骥官D、①骥为设火甲，一户被盗，一甲偿之12、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确．．．的一项是（）AB铛去宣传。
2012——2013学年度上期期中联考高二语文试题参考答案一、现代文阅读1.答案 D解析诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”。
2.答案：B解析：“读者易读”指的是读者可以很容易地享受诗歌所带来的深意和美。
3.答案 B解析“只要善于‘寻言’就能写出好诗”不妥，“寻言”应该是“能够写出好诗”的必要条件，可改为“只有善于‘寻言’才能写出好诗”。
二、古代诗文阅读4、C(推举)5、B(②表达的是学问的观点, ③是反驳部政使的话，⑥表达的是对官员的引荐上;其余的都可))6、A(《小学》《近思录》为张伯行自己所读。
)7．（1）伯行说：“皇上有旨救灾，不能说是独断专行。
皇上把百姓当作有伤病的人一样照顾（或：重视民间疾苦），应该以仓谷为重呢？还是以人命为重？”布政使只好停止弹劾事。
（得分点：“专擅、视民如伤、寝”各一分，大意2分）（2）当地风俗多尼姑，有人卖贫苦人家的女子，以致削发为尼者成百上千，张伯行命令这些人家赎回自己的女子，为她们选择配偶。
有家境贫穷无法赎回的，由官府出钱赎出。
（得分点：“鬻、髡、出”各一分，大意2分）8、人物、小桥、风景、楼房、窗子、明月、梦（3分，两个1分）；自然、恬静、淡雅、轻柔、迷朦、（2分，不少于两个词语）9、示例1：是哲理诗。
（2分）这首诗中蕴含着唯物辩证法的道理，世间主客体是相对的，宇宙万物是互相依存，息息相关的。
(2分)人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，也可以反去装饰别人的梦。
（2分）示例2：是爱情诗。
（2分）诗歌表达了相爱的两个人的互相倾慕。
（2分）将对方当风景，相互欣赏、爱慕，久久不肯离去，直到月上窗头，悄然入梦时。
（2分）（或者：诗歌表达了一个人的单相思。
（2分）你站在桥上看风景，你是无意的，看风景的人在楼上看你，他（她）是有心的。
甚至连你窗前的明月都要带入梦中。
（2分））10 、（1）君子博学而日参省乎己（2）虽九死其犹未悔（3）风急天高猿啸哀（4）只是当时已惘然（5）士不可不弘毅（6）无案牍之劳形三、文学类文本阅读11、C、D（A是比喻；B 是赞颂，是敬佩之情；E祖母品质概括不准确。
2012－2013学年度第二学期联考试题 高二语文（二） 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
试卷满分150分，考试时间0分钟。
第卷一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成13题。
1．下列各项关于“成语判定标准”的解说，不正确的一项是 A．“较强的表现力和特殊的修辞效果”既是成语判定的一个重要标准，也是成语有别于其它普通词语的一个重要特点。
B．“成语的修辞功用同成语的表意特征”对于检验一个词语是不是成语有一定的作用。
C．语言的复杂性要求我们判断语言现象时，不能简单地用单一标准从单一角度去衡量，而要综合的从多角度去识别、对待。
D．如果单纯从表意特征方面划分成语，就只能是把一些其他类型的固定短语划入成语。
2．下列各项的表述和原文不符的一项是 3．下列各项对原文所做的概括与分析的一项是 《阅微草堂笔记·卷一》【注】①法官：道士有职位者的称呼。
②罂：大腹小口的瓶子。
③双旌：指节度使、观察使等高官。
真人以委法官亦祈不竟其事薄暮尚未已此言亦颇笃实真人以委法官但依法施行耳真人如官长，法官如胥吏法官又檄他神相助譬大吏经行，劫盗自然避匿后湖晚坐① 陈师道 【注】①这首五律大约作于诗人自颍州教授任上罢归后，至绍圣（10941098）初期召为秘书省这几年家居赋闲之时。
②此处指苏轼、苏辙门下诸君，陈师道、李与苏门四学士并称苏门六君子。
10．。
（分）（1） ， （》） （2） ，（》）（3） ，则无败事。
（《老子》第六十四章） （4） ，（》）锲而不舍， ．那天，母亲叹了口气，有些惋惜地说：“早知这样，一开始就应该给男医生看，也省得跑好几趟路，吃好几次药。
我就觉得奇怪，那男医生咋就一直不微笑些呢？” “大概找他看病的人很少，心里郁闷吧！”我说。
“可总是拉着脸，找他的人不是更少了吗？”母亲又是惋惜地摇着头。
第二学期期中考试高二语文试卷（满分：150 分；考试时间：150 分钟）班级姓名座号一、现代文阅读（本题共37分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5小题。
材料一:像牛一样耕耘像牛一样奋发陈凌“在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。
人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。
”在2021年春节团拜会上，习近平总书记深情礼赞牛所代表的精神品质，并赋予孺子牛、拓荒牛、老黄牛以新的时代内涵。
古往今来，中国人民爱牛、敬牛、颂牛，或咏之、或绘之、或塑之。
在唐朝诗人柳宗元看来，牛是“日耕百亩”的勤劳符号；在宋代名将李纲眼中，牛代表的是“但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳”的牺牲精神；在现代诗人藏克家笔下，牛具有的是“深耕细作走东西”的开拓品格。
体悟牛的品格、弘扬牛的精神、激发牛的干劲，是中华优秀传统文化的重要特色，也是中国人民精气神的具体精现。
“俯首甘为孺子牛”，鲁迅先生曾以这样饱含真情的诗句歌颂牛。
千百年来，牛都是任劳任怨、无私奉献的象征。
这也是人们爱牛、敬牛、颂牛的一个原因。
画家李可染便曾将自己的画室堂号定为“师牛堂”，他这样解释自己为何喜欢画牛：“牛也，力大无穷，俯首孺子而不逞强。
”不辞劳苦、不计得失，脚踏实地、默默奉献，这是牛身上的品格，也是值得每个人学习的精神。
“天开于子，地辟于丑”，古人历来将牛视为开天辟地的力量之一。
人们之所以赞颂牛，也在于牛所拥有的这种勇于开拓的劲头。
而这种劲头，恰恰是我们在攻坚克难中奋进、在披荆斩棘中前行的力量所在。
著名物理学家钱三强教授在年逾花甲时，仍干劲十足，经常工作到深夜。
有人问他多大岁数了，他回答：“属牛的。
”以牛自况，不仅仅在于他生肖属牛，更在于他性格属牛——像其父亲钱玄同所寄望的，始终发扬属牛的那股子“牛劲”。
也正是这么一股子“牛劲”，让他成为中国原子能事业的奠基人，为我国研制原子弹和氢弹作出了突出贡献。
1372012-2013学年度第二学期期中考试 高二年级 语文 试卷 第 1 页 共6 页广河二中2012—2013学年度第二学期期中考试高二年级 语文试卷请将所有试题答案写在答题卡上一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
陶瓷艺术与文学艺术从艺术种类来说，陶瓷艺术与文学分属不同的艺术种类。
前者为空间艺术，后者为时间艺术；前者为造型艺术，后者为语言艺术。
陶瓷艺术与文学艺术的结缘，源于何时，已无从考证。
但有一点非常相似：文学起源于劳动，起源于不自觉的口头文学，具有相当浓厚的再现风格，文学的内容与劳动的内容密切相关。
陶瓷雕塑经历了写实这样一个阶段。
那些陶塑动物的造型，与活生生的动物逼真无二，是纯写实的，是先民实际生活的再现。
正如人们不能否认原始文学的审美一样，同样不能否认这些写实性的陶塑作品的审美意义和审美价值。
我想，它们不仅是先民生活的一种反映，也是先民审美意识的一种形象见证，是文明发展轨迹中的一个重要历史阶段。
陶瓷雕塑艺术和文学艺术，尽管分属不同的艺术种类，但在其审美本质上是共同：通过塑造艺术形象反映生活，满足人们的审美需要。
景德镇称不上文学之城，但却是无可争辩的陶瓷之城，是名符其实的千年瓷都。
尽管这样，景德镇的陶瓷艺术家们，包括陶瓷雕塑艺术家，用智慧灵巧的双手，用泥土和火，把瓷都景德镇营造成为一个中国文学之城。
在这里《三国演义》的烽火连天，《水浒传》的义旗招展，《西游记》的漫漫征途，《红楼梦》的悲欢离合，都在陶瓷艺术家们手中得到了形象生动的再现。
文学艺术，不仅为陶瓷艺术提供了素材，而且在艺术形象的塑造上提供了有益的启示。
陶瓷艺术形象的塑造，不是如实地复制文学艺术形象而是在理解的基础上创造出一个高度集中、高度凝练的艺术形象，使观赏者感觉到既像是自己感觉中的文学形象，同时又感觉到这是一个新的艺术创造。
文学是时间艺术，雕塑是一种造型艺术，具有可触、可摸、可视的特性；文学长于叙事，长于展示文学形象的产生、变化和发展过程，而陶瓷表现的只是一个瞬间性的艺术形象，它不能告诉人们为什么是这样，它只能告诉人们只能是这样。
要用陶瓷艺术手段，塑造一个文学题材的艺术形象，不是一件简单的事情，尤其是大型组雕、群雕，其难度之大，就可想而知。
但是，陶瓷艺术家们，不仅在塑造单个的形象上获得了成功，而且在组雕、雕群的塑造上同样取得了令世人注目的艺术成就。
曾山东的《孙悟空大战众天神》、李恭坤《三国演义》等，都是有代表性的取材于文学作品的艺术形象塑造。
特别值得一提的是《水浒108将》大型人物群雕艺术形象的塑造所取得的高度艺术成就。
1. 下列对陶瓷雕塑艺术的理解，正确的一项是（ ）A. 陶瓷雕塑是纯写实的艺术，具有很高的审美意义和审美价值。
B. 陶瓷雕刻艺术和文学艺术分属不同的艺术种类，而在审美本质上却有许多相同之处。
C. 陶瓷雕刻艺术是一种造型艺术，虽然表现的只是一个瞬间性的形象，却具有很强的直观性。
D. 在陶瓷雕塑中，组雕、雕群的塑造上，取得了令世人注目的艺术成就，但与单个形象的塑造还是有一定差距的。
2. 关于陶瓷艺术与文学二者的关系，下列理解错误的一项是（ ） A. 陶瓷艺术是空间和造型艺术，文学则是时间和语言艺术。
B. 陶瓷艺术与文学的结缘起于何时虽无从考证，但它们均来源于民间，与先民的劳动生活有着密切的联系。
C. 文学艺术为陶瓷艺术提供了丰富的素材，并为其艺术形象的塑造提供了许多启发。
D. 文学长于叙事，其展示的是形象产生、变化和发展的过程，而陶瓷表现的只是一个固定的死板的艺术。
3. 下列表达符合原文意思的一项是（ ）A. 景德镇是一个著名瓷都，更是一个典型的中国文学之城。
B. 文学名著中的所有艺术形象都能够在陶瓷雕塑艺术中得以完美再现。
C. 陶瓷艺术形象的塑造,需要在如实复制文学艺术形象的基础上,进一步升华提炼与完善。
D.《水浒108将》大型人物群雕艺术彰显了陶瓷艺术手段的无穷魅力。
二、古代诗文阅读(30分) (一)文言文阅读(17分)庞安时，字安常，蕲州蕲水人。
儿时能读书，过目辄记。
父，世医也，授以《脉诀》。
安时曰：“是不足为也。
”独取黄帝、扁鹊之脉书治之，未久，已能通其说，时出新意，辨诘不可屈，父大惊，时年犹未冠。
已而病聩．，乃益读《灵枢》《太素》《甲乙》诸秘书，凡经传百家之涉其道者，靡不通贯。
尝曰：“世所谓医书，予皆见之，惟扁鹊之言深矣。
盖所谓《难经》者，扁鹊寓术于其书，而言之不祥．，意者使后人自求之欤！予之术盖出于此，以之视浅深，决死生，若合符节。
且察脉之要，莫急于人迎、寸口。
是二脉阴阳相应，如两引绳，阴阳均，则绳之大小等。
此皆扁鹊略开其端，而予参以《内经》诸书，考究而得其说。
审而用之，顺而治之，病不得逃矣。
”又欲以术告后世，故著《难经辨》数万言。
药有后出，古所未知，今不能辨，尝试有功，不可遗也，作《本草补遗》。
为人治病，率十愈八九。
踵．门求诊者，为辟邸舍居之，亲视药物，必愈而后遣；其不可为者，必实告之，不复为治。
活人无数。
病家持金帛来谢，不尽取也。
尝诣舒之桐城，有民家妇孕将产，七日而子不下，百术无所效。
安时之弟子李百全适在傍舍，1372012-2013学年度第二学期期中考试 高二年级 语文 试卷 第 2 页 共6 页邀安时往视之。
才见，即连呼不死，令其家人以汤温其腰腹，自为上下拊摩。
孕者觉肠胃微痛，呻吟间生一男子。
其家惊喜，而不知所以然。
安时曰： “儿已出胞，而一手误执母肠不复能脱，故非符药所能为。
吾隔腹扪儿手所在，针其虎口，既痛即缩手，所以遽生，无他术也。
”取儿视之，右手虎口针痕存焉。
其妙如此。
有问以华佗之事者，曰：“术若是，非人所能为也。
其史之妄乎！”年五十八而疾作，门人请自视脉，笑曰：“吾察之审矣。
且出入息亦脉也，今胃气已绝，死矣。
”遂屏．却药饵。
后数日，与客坐语而卒。
（选自《宋史·庞安时传》4．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A ．已而病聩．，乃益读《灵枢》 聩：耳聋B ．扁鹊寓术于其书，而言之不祥． 祥：详细C ．踵．门求诊者，为辟邸舍居之 踵：跟随D ．遂屏．却药饵。
后数日，与客坐语而卒 屏：停止 5．以下各组句子，全都表现庞安时“医者仁心”的一组是（ ）（3分） ①世所谓医书，予皆见之，惟扁鹊之言深矣 ②又欲以术告后世，故著《难经辨》数万言③为人治病，率十愈八九 ④其不可为者，必实告之，不复为治 ⑤病家持金帛来谢，不尽取也 ⑥既痛即缩手，所以遽生，无他术也 A ．①③⑤ B ．③④⑤ C ．①③⑥ D ．②④⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A ．庞安时出身于世医家庭，自幼聪明好学，读书过目不忘。
其父曾将《脉诀》传授给他，他却认为过于浅显不足为奇，而后认真研读黄帝、扁鹊的脉书，逐渐通晓医理，悟出新意。
B ．庞安时旁涉经史百家，融会贯通，著有《难经辨》《本草补遗》，诊脉重视人迎脉和寸口脉并用，在医学理论和实践上有许多真知灼见，为祖国的中医学留下了一笔宝贵财富。
C ．庞安时医术精湛，面对桐城孕妇七日而子不下的疑难杂症，他沉着冷静，仔细观察，找出了孕妇难产的根结所在，最终在徒弟李百全的帮助下巧施针术，使孕妇顺利产子。
D ．庞安时不仅医术精湛，活人无数，而且医德高尚，一切从患者角度考虑，不以私利为重。
晚年他对自己的病情了然于心，乐观豁达地面对死亡的到来，最后平静地告别了人世。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（6分）（1）未久，已能通其说，时出新意，辨诘不可屈，父大惊，时年犹未冠。
（4分）（2）有问以华佗之事者，曰：“术若是，非人所能为也。
其史之妄乎！” （4分） （二）古代诗歌阅读（8分） 阅读下面这首宋诗，完成8-9题秋日酬王昭仪 汪元量①愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。
黄金台愧少知已②，碧玉调将空好音③。
万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。
庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟④。
注：①汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。
南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。
②黄金台：在今河北易县东南十八里,燕昭王置千金于其上,以延天下士,遂以为名。
③碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。
碧玉，汝南王妾名。
”（《乐苑》） ④劲气：寒气。
8.“愁”是这首诗的诗眼，诗的首联、颔联是如何表现这种浓愁的？（4分） 9. 诗的后两联使用了什么表现手法？请结合全诗分析作者的思想感情。
（4分） （三）名篇名句默写（5分）10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）此情可待成追忆， 。
（李商隐《锦瑟》） （2）惟草木之零落兮， 。
（屈原《离骚》） （3）吾师道也， ？（韩愈《师说》）（4）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。
（荀子《劝学》） （5）野芳发而幽香， 。
（欧阳修《醉翁亭记》） 三、文学文本阅读11．下面的文字，完成（1）一（4）题。
（20分）1372012-2013学年度第二学期期中考试 高二年级 语文 试卷 第 3 页 共6 页稻草人 刘国芳孩子总吵着要去乡下的外婆家。
孩子的外婆，也天天盼着孩子去。
但孩子的母亲不让孩子去。
她总说乡下脏。
有一次，孩子又哭又闹，一定要去外婆家。
母亲没办法了。
母亲跟孩子捡了一堆衣服，开车把孩子送到外婆家。
放下孩子，母亲说：“不要乱跑。
”又说：“乡下脏，要注意卫生。
” 说过，孩子母亲就开车赶回去上班了。
母亲才走，孩子就在村里到处走着，玩着。
开始，还让外婆牵着。
后来，就一个人到处乱走了。
不仅在村里走，还出了村。
在村外，孩子看见田里站着一个人，一个很难看很难看的人。
孩子有些害怕，不敢过去，站在那儿看。
看了一会，孩子明白了，那不是真的人，是一个稻草人。
孩子在童话书上看过稻草人，童话书上的稻草人穿着红红绿绿的衣服，很好看。
但这个稻草人和童话书上的稻草人完全不同，这个稻草人穿的衣服破破烂烂。
孩子后来走过去。
孩子跟稻草人说：“你怎么穿得这么破破烂烂呀?” 孩子又说：“噢，是乡下没有好衣服穿吧?”孩子有好看的衣服，孩子母亲给他捡了一堆衣服来。
孩子随后跑回去拿了一件衣服来，然后穿在稻草人身上。
穿好，孩子说：“现在你好看了。
”孩子这天还看见几个稻草人，这些稻草人，全都穿的破破烂烂。
有一个稻草人，身上的衣服只是一块布。
孩子就跟这个稻草人说：“乡下没有衣服吗?”说着，孩子又跑回去，把自己的衣服拿来。
孩子的衣服红的黄的绿的都有，把这些衣服穿在稻草人身上，稻草人也就像童话书上的稻草人一样红红绿绿很好看了。
这天傍晚，孩子的外婆跟孩子洗澡换衣服时，发现孩子包里的衣服少了很多。
外婆就问着孩子说：“你衣服怎么少了?”孩子说：“我给稻草人穿了。
”说着，孩子牵了外婆去看稻草人。
看见稻草人，外婆也觉得稻草人好看。
外婆说：“这些稻草人还真好看哩。
”说着，外婆就动手把稻草人身上的衣服脱下来。
但孩子不肯，孩子说：“干嘛要脱下来呀?” 外婆说：“你母亲看见了会生气的。
