2019-2020学年八年级政治上册《4.1 文明交往礼为先》教案 鲁教版.doc

《文明交往礼为先》艺术》中第一框题《文明交往礼为先》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、待人有礼貌；2、文明讲礼仪。

本课内容丰富，知识点难易适中，有助于树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；有助于学生正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人；有助于学生知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

【知识与能力目标】1初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力；2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

【过程与方法目标】1、学会在人与人交往中应该懂得哪些基本礼仪，遵循哪些基本原则；2、培养学生理解和把握教材的能力。

【情感态度价值观目标】1、树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯；2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

【教学重点】如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

【教学难点】学会礼貌，掌握文明、礼貌在交往中的重要性；交往的三原则。

1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、音乐等）。

情境导入：大屏幕播放两幅图片：第一张：天安门广场前观看升旗仪式后垃圾成遍的场景第二张：景点保护文物被乱涂乱划照片教师提问：上述图片说明了什么？学生回答：（略）教师总结：近年来，不少国人外出参观游玩，但很多人不分场合大声喧哗、抽烟；在国内还有人喜欢插队、闯红灯随地吐痰等，在交往中显示出个人素质的不足。

由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。

待人有礼貌中国是文明古国，中华民族素有礼仪之邦的美誉，五千年文化沉淀了深厚的礼仪传统。

我们是中华文明的传承者，在交往中应该讲礼貌、懂礼仪，展现文明风采。

活动一：自主学习展示交流说一说，记一记：你所知道的礼貌用语有哪些？见面语的表达：感谢语的表达：致歉语的表达：告别语的表达：活动二：文明小知识展示文明礼仪小常识——学生怎样做到文明礼貌仪表大方，语言文明。

八年级政治文明交往礼为先教案一. 教案背景介绍在八年级政治的教学中，培养学生良好的交往礼仪与文明的行为举止非常重要。

作为一名政治教师，我们不仅要将政治知识传授给学生，更要培养他们的社会责任感和良好的人际关系。

本教案旨在通过讲解和示范，引导学生了解和学习政治文明交往礼为先，从而提升他们的交往能力和人格素养。

二. 教学目标1.理解政治文明交往礼为先的重要性；2.掌握并运用政治文明交往礼为先的具体行为规范；3.培养学生良好的人际交往能力和社会责任感。

三. 教学内容与方法3.1 教学内容1.什么是政治文明交往礼为先；2.政治文明交往礼为先的具体行为规范；3.政治文明交往礼为先的意义和作用。

3.2 教学方法1.课堂讲解：教师采用讲解的方式，介绍政治文明交往礼为先的重要性和具体行为规范。

2.视频展示：教师播放相关的政治文明交往礼为先的场景视频，引发学生的思考和讨论。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论政治文明交往礼为先的意义和作用，并分享他们的看法和经验。

四. 教学步骤与时间安排第一课时：介绍政治文明交往礼为先1.创设情境（5分钟）–教师通过提问和启发，引起学生对政治文明交往礼为先的思考。

2.讲解政治文明交往礼为先（15分钟）–教师向学生介绍政治文明交往礼为先的内涵和概念。

3.视频展示（10分钟）–教师播放相关的政治文明交往礼为先的场景视频，并引导学生思考其中的问题。

4.小组讨论（15分钟）–学生分成小组，共同讨论政治文明交往礼为先的意义和作用，并记录下自己的观点和体会。

第二课时：具体行为规范与实践1.讲解具体行为规范（15分钟）–教师向学生讲解具体的政治文明交往礼为先的行为规范，如礼貌用语、尊重他人的权益等。

2.分组实践（20分钟）–将学生分成小组，让他们通过角色扮演等形式，模拟并实践政治文明交往礼为先的行为规范。

第三课时：总结与展示1.小组分享（15分钟）–让每个小组派代表分享他们小组的讨论结果和实践体会。

课题一、文明交往礼为先课型复习课环节教学内容教法学法研讨修改教学目标、、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

教学重点礼貌是文明交往的前提教学难点交往礼仪三原则研讨修改环节教学内容教法学法研讨修改导入复习开心“4+1”：欣赏《文明礼貌歌》一、导入定向明确目标（5分钟）讲文明、有礼貌。

文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。

今天我们来复习第一节。

看清题目认真读课本复习内容二、出示目标1、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

、、步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

三、[自主探究研讨释疑]（30分）、、文明交往礼为先：（一）、礼貌是文明交往的前提。

1、讲文明、有礼貌的重要性：2、讲文明、有礼貌的主要表现：教师朗读，学生明确学习目标学生进行自主复习，小组之间展开竞争归纳总结，注意相似问题的区分环节教学内容教法学法研讨修改环节教学内容教法学法研讨修改达标训练四、归纳小结文明交往礼为先：（一）、礼貌是文明交往的前提。

讲文明、有礼貌的重要性：(二)、交往礼仪三原则、、平等待人、、尊重他人、、宽容待人五、检查学生掌握情况六、课时作业、点名学生进行总结小组之间展开比赛当堂在规定时间内完成教学反思复习内容主要表现在语言、态度和行为等方面。

语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素质。

(二)、交往礼仪三原则、、老师在学生回答的基础上总结：平等待人是交往礼仪的一条重要原则。

2、尊重他人才能赢得他人的尊重。

这是交往礼仪的另一条重要原则3、师在学生回答的基础上总结：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则。

发现问题自主感悟审阅签字：年月日。

“文明交往礼为先”教学设计王光族【内容标准】知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。

懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

【教学目标】〖情感、态度、价值观〗树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

〖能力〗能全面对待交往中遇到的问题。

初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。

〖知识〗知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

【教学重点、难点】礼貌是文明交往的前提。

【教学过程】导入：交往困惑导入，引出交往不只需要热情，还应懂得交往的礼仪，要掌握必要的技巧。

一文明交往礼为先P55材料分析材料一：“夸奖”、“常常聊起此事”、“心情舒畅”说明了小男孩受到欢迎，原因是他讲文明，知礼仪。

材料二：“满口脏话”“骂人、打架”说明他不讲文明，不知礼仪。

控制自己的情绪（愤怒不满）说明他不受欢迎，也说明了李医生的宽容。

“谢谢”说明患者的觉悟和感动。

师：为什么李医生的心情舒畅了好几天？你对患者的行为作为评价？上述材料对我们日常交往有什么启示？小结：1 讲文明、有礼貌的重要性：①是中华民族的优良传统，体现了一个人的思想道德水平和文化修养程度。

（礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。

）②礼貌是文明交往的前提。

③是做人的基本品质、是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。

2 文明礼貌的主要表现：语言、态度、行为情景设置：整理日常用语，反思自己日常行为中需要改进的地方。

①语言文明的重要性及具体做法。

活动：文明用语标语设计相关链接：礼貌用语抢答。

②态度亲和的重要性及具体做法。

③举止端庄的重要性及具体做法。

二交往礼仪三原则P58材料1：萧伯纳为什么要道歉？这个故事对我们有什么启示？1 平等待人重要性：平等原则是基础，是最重要的。

八年级政治上册第四课第一框文明交往礼为先学案鲁教版八年级政治上册第四课第一框文明交往礼为先学案鲁教版八年级（一）西宾教案班：名称：第四课第一箱文明交流礼仪第一备课组长朱瑞兵教研组长李云中分管领导时间09.9.25执笔人杨勇教学目标：1.了解文明沟通的前提。

2.理解沟通的原则教学重点：了解文明交往的前提教学难点：理解交往的原则教学过程：（一）预习导学1.关键词搜索：（1）是与人友好沟通的必备素质。

（2）沟通礼仪的三个原则是：。

2.基本问题识别：（1）文明交往的首要前提和表现是什么？（2）文明交往要坚持哪些原则？（二）合作展示。

黑板书写：文明交流。

礼貌第一。

礼貌是文明交际的前提。

1、阅读材料，然后思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？学生回答，然后归纳：文明礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交际的前提，是与人友好交往的必备品质。

语言文明可以使交际和谐，为人际关系增添色彩；友好的态度可以增加交流的魅力，也是文明礼貌的重要组成部分。

2.读“礼貌用语”。

2、沟通礼仪的三个原则。

1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则。

学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。

2、阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？总结发言，归纳：宽容是一种美德，也是交际礼仪的重要原则之一。

3.完成第46页的空白，并相互交谈。

3、阅读相关链接“文明与礼仪常识”。

4、扩展和延伸：（1）交际礼仪的三个原则是指（）①平等待人的原则②尊重他人的原则③宽容的原则④诚实守信的原则A.① ② ③ B① ② ④ C① ③ ④ D② ③ ④ (2). 以下做法可以不断改善我们的沟通①不断结识新朋友②择其善者而从之，其不善者而改之③结识新朋友，不忘老朋友④只和比自己成绩好的人交朋友a、①②b、①②③c、②③d、②（3）、近年来，北京市联合国教科文组织协会与国际学生交流机构合作，开展了一系列中学生国际文化交流活动。

文明交往礼为先教学设计【教学目标】情感、态度与价值观1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

能力1、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

2、提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。

3、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

知识知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

教学过程设计：创设情景，设疑导入首先我们来欣赏一组漫画故事《问路论”里”(礼)》老大爷有没有告诉青年去乡政府的路怎么走？为什么？哪位同学说说你的看法？礼貌在生活交往中扮演了怎样的角色？我们应当如何与人交往？这节课我们一起来探讨《文明交往礼为先》新授：（一）质疑疑问是学习的开始。

给同学们二分钟时间快速跳读本节内容，结合课题和两个黄标题你能提出哪些问题？同桌可以合作。

学生交流带着这些疑问，我们一起进入本节课的探究旅程征得当事人同意，老师带来了几篇生活日记。

初二学生王涵（化名）在日记中记录着他的一段心路历程。

老师感觉王涵的经历一定会给同学们带来启发，这节课我们一起来品读。

（二）环节一——苦恼篇今天的心情糟透了。

芝麻大的小事却让我成了班里同学的“眼中钉”。

真郁闷——上自习的铃声响了五分钟了。

过足了球瘾，我“呯”的一声，用脚踹开了教室的门。

教室里的“书呆子”都被我吓了一大跳。

哈，老师不在，我把两只臭脚往桌上一放，哼起了小曲儿。

班长李彬走过来，拍着我的肩膀说：“王涵，大家都在学习呢，你别闹了！快做作业。

”我心里冒起了火，这个爱管闲事的家伙，老师不在，他也不让我自由。

我斜眼瞅瞅他，蛮横地对他凶了一句：“李大头，关你什么屁事。

你想让我找人修理你？！”这一下子我捅了马蜂窝，班上的同学竟然七嘴八舌地冲我开了火。

我一看众怒难犯，没再吱声。

可是接下来的一天里，竟然没有一个人再肯搭理我。

政治八年级上鲁人版第四课第一框文明交往礼为先学案一、学习目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 了解什么是文明交往及其重要性； 2. 掌握文明交往的基本礼仪； 3. 运用所学的礼仪知识，改善人际关系。

二、学习内容本节课的学习内容主要包括： 1. 文明交往的概念； 2. 文明交往的基本礼仪；3. 人际关系的改善方法。

三、学习过程1. 文明交往概念的讲解文明交往是指在日常生活中，以礼貌、尊重他人为基础的交流与互动。

文明交往的目的是增进人与人之间的友谊，促进和谐社会的建设。

在现代社会，文明交往已成为人们生活中不可或缺的部分，它不仅表现了一个人的素质和修养，还能够改善人际关系，提升个人的社交能力。

2. 文明交往的基本礼仪文明交往的基本礼仪包括以下几个方面：（1）微笑礼仪微笑不仅是人类最直接的表情之一，也是社交中最简单、最有效的礼仪之一。

微笑可以有效缓解紧张气氛，传递友善和信任的信息。

在与他人交往时，我们要时刻保持微笑，并灵活运用微笑，使交往更加融洽。

（2）尊重礼仪尊重是一种基本的人际关系原则。

在与他人交往时，我们要表现出对对方的尊重，包括尊重对方的身体、权益和个人空间等。

在言行举止上，我们要注意礼貌用语的使用，避免侮辱和挑衅对方。

（3）倾听礼仪倾听是一项重要的交流技巧，也是文明交往的基本礼仪之一。

在与他人交往时，我们要学会倾听对方的观点和意见，并给予合适的回应。

倾听不仅能够提升沟通效果，还能够培养对他人的尊重和关心。

（4）言行一致礼仪言行一致是一种对自己和他人负责的表现。

在与他人交往时，我们应该言行一致，言出必行，确保自己的言行与承诺相符。

只有通过言行一致的表现，才能赢得他人的信任和尊重。

3. 人际关系的改善方法改善人际关系是提高文明交往能力的重要途径。

以下是几种改善人际关系的方法：（1）尊重他人在与他人交往时，我们要尊重对方的想法和感受，不要轻易批评他人或抨击对方的言行。

尊重他人是建立良好人际关系的基础。

《文明交往礼为先》教学设计一、教材分析初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。

基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。

因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

二、教学目标：1．情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

三、教学重点、难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。

四、教法与教学手段的选择课堂教学是教师和学生的双主互动过程。

初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。

基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。

五、学法在教学过程中，我特别重视学法的指导，让学生从机械的的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习主人，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。

本节课在指导学生学法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：情景体验法，分析归纳法；自主探究法；总结反思法六、教学流程一、导入：老师首先给大家带来了一个漫画故事，《问路》。

同学们请看……教师播放动画，同学们欣赏师：看了这个故事，你有何感想？有一位著名的心理学家说过“一个人成功的因素，85%来自社交与处世”所以今天我们一定要好好来学习学习《文明交往礼为先》一课，教师板书课题。

教学意图：故事《问路》设计动画起到激趣导入新课的作用。