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细胞怎样构成生物体课题第二单元第二章细胞怎样构成生物体编号备课日期二次备课日期课型复习课教学目标1、说出细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体的变化。
2、概述组织的形成，识别人体及植物体的基本组织。
3、识别草履虫的各部分结构，并掌握其功能，知道单细胞生物可以独立完成生命活动。
4、引导学生准确概括人体的结构层次及绿色开花植物体的结构层次。
5、教学生学会分析问题，并能灵活应用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学重点1、组织的形成过程。
2、人体、植物体的结构层次。
3、草履虫的形态结构和生理特征。
教学难点1、人体和植物体的结构层次。
2、应用基本概念、基础知识解决生活中的问题教材分析及教法设想本章内容将动物体和植物体的组织、器官等概念综合在一起，利于学生系统地认识动植物体的基本结构。
关于动物和人的组织类型，书中只简单介绍了四种基本组织，其主要目的不是让学生记忆几种组织的结构特点，而是让学生明确无论是植物，还是动物和人，他们的基本结构组成具有共性，即都具有细胞、组织、器官等层次的结构。
教学方法：1、引导学生准确概括人体的结构层次及绿色开花植物体的结构层次。
2、教学生学会分析问题，并能灵活应用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学准备七年级上教材、学案、多媒体课件。
教学环节导学过程学习过程备注创设情境导入新课一、概况导入确认目标大屏幕播放视频，设置情境。
设问：一个小小的受精卵是怎样形成生物体的呢？考点搜索，明确目标：大屏幕出示本章重要考点，并以解读重要考点的方式引领学生明确复习目标。
考点如下：细胞分裂的基本过程，细胞分裂思考后回答：细胞通过分裂、生长、分化逐渐发育成新个体。
在老师的引导下，明确本章复习的重要考点（暨复习目标）。
自主阅读教材，解决学案上提出的问题，不能解决的问题用红笔学探导学导引诱思展示交流质疑深化自主阅读，知识梳理：1、以问题引领的形式给出自主阅读提纲。
2、巡视、个别指导。
三、展示交流拓展新知教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、重点讲析。
《细胞是怎样构成生物体的》教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解细胞的基本概念。
让学生理解细胞在生物体中的重要性。
1.2 教学内容：细胞的概念与定义。
细胞的作用与功能。
1.3 教学活动：通过图片和实物展示，引导学生思考细胞的存在和作用。
引导学生进行小组讨论，分享他们对细胞的理解。
1.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的口头回答，了解他们对细胞的概念和作用的理解。
第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标：让学生了解细胞的基本结构。
让学生理解细胞各部分结构的功能。
2.2 教学内容：细胞膜的结构与功能。
细胞核的结构与功能。
细胞质的组成与功能。
2.3 教学活动：使用模型或图解展示细胞的基本结构。
引导学生进行小组讨论，分析细胞各部分结构的功能。
2.4 教学评估：观察学生在小组讨论中对细胞各部分结构的理解程度。
收集学生的口头回答，了解他们对细胞各部分结构功能的掌握情况。
第三章：细胞的生长与分裂3.1 教学目标：让学生了解细胞的生长过程。
让学生理解细胞分裂的过程。
3.2 教学内容：细胞的生长过程及其原因。
细胞分裂的过程及其原因。
3.3 教学活动：使用动画或视频展示细胞的生长与分裂过程。
引导学生进行小组讨论，分析细胞生长与分裂的原因。
3.4 教学评估：观察学生在小组讨论中对细胞生长与分裂的理解程度。
收集学生的口头回答，了解他们对细胞生长与分裂原因的掌握情况。
第四章：细胞与生物体的关系4.1 教学目标：让学生了解细胞与生物体的关系。
让学生理解细胞在生物体中的作用。
4.2 教学内容：细胞与生物体的关系。
细胞在生物体中的作用。
4.3 教学活动：使用图片和实物展示，引导学生思考细胞与生物体的关系。
引导学生进行小组讨论，分享他们对细胞在生物体中作用的理解。
4.4 教学评估：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的口头回答，了解他们对细胞与生物体关系的理解。
5.1 教学目标：让学生了解细胞在生物体中的重要性。
关于细胞是怎样构成生物体的教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本概念和结构。
2. 使学生理解细胞在生物体构成中的重要作用。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 细胞的概念2. 细胞的基本结构3. 细胞的分裂与生长4. 细胞与生物体的关系5. 细胞在生物进化中的作用三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞结构和生物体构成。
3. 进行课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。
4. 设计实践操作环节，提高学生的动手能力。
四、教学步骤1. 引入：通过展示生物体的图片，引导学生思考生物体是如何构成的。
2. 讲解细胞的概念，阐述细胞是生物体的基本单位。
3. 讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
4. 讲解细胞的分裂与生长，说明细胞如何繁殖和增长。
5. 讨论细胞与生物体的关系，强调细胞在生物体中的重要作用。
五、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 查阅资料，了解细胞在生物进化中的作用。
3. 结合生活实例，思考细胞在生物体中的具体应用。
六、教学内容1. 细胞的功能2. 细胞膜的特性3. 细胞核的作用4. 细胞的代谢5. 细胞的通信七、教学方法1. 采用案例分析法，引导学生了解细胞功能的实际应用。
2. 通过实验演示，直观展示细胞膜的特性和细胞核的作用。
3. 利用动画演示，解释细胞的代谢过程。
4. 开展小组讨论，探讨细胞通信的机制和意义。
八、教学步骤1. 复习上节课的内容，引导学生思考细胞在生物体中的作用。
2. 讲解细胞的功能，包括能量转换、物质运输、信息传递等。
3. 讲解细胞膜的特性，如选择性通透性、流动性等。
4. 讲解细胞核的作用，如遗传信息的存储和调控。
5. 讲解细胞的代谢过程，包括光合作用和呼吸作用。
6. 讨论细胞通信的机制，了解细胞间如何进行信息交流。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 完成实验报告，记录实验观察结果。
一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本概念，知道细胞是生物体的基本单位。
2. 使学生掌握细胞的结构特点，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 培养学生观察细胞结构的能力，提高学生的实验操作技能。
4. 引导学生认识细胞在构成生物体过程中的重要作用，培养学生的生命观念。
二、教学内容：1. 细胞的基本概念2. 细胞的结构特点3. 细胞的分裂与生长4. 细胞与生物体的关系5. 观察植物细胞临时装片三、教学重点与难点：1. 重点：细胞的基本概念、细胞的结构特点、细胞与生物体的关系。
2. 难点：细胞分裂与生长的过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞的基本概念。
2. 使用多媒体展示细胞结构示意图，帮助学生直观理解细胞结构。
3. 开展实验活动，让学生亲自动手制作植物细胞临时装片，提高学生的实践操作能力。
4. 采用小组讨论法，探讨细胞在构成生物体过程中的作用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物体图片，引导学生思考生物体是由什么构成的。
2. 讲授细胞的基本概念，让学生了解细胞是生物体的基本单位。
3. 展示细胞结构示意图，讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构特点。
4. 开展实验活动，指导学生制作植物细胞临时装片，观察细胞结构。
5. 讲解细胞分裂与生长的过程，让学生理解细胞在生物体发育中的作用。
6. 小组讨论：细胞在构成生物体过程中的重要作用。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
8. 课后反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对细胞基本概念的掌握程度。
2. 评价学生对细胞结构特点的理解。
3. 评价学生在实验操作中的技能表现。
4. 评价学生对细胞分裂与生长过程的理解。
5. 评价学生对细胞在构成生物体中作用的认知。
七、教学准备：1. 准备植物细胞临时装片样本。
2. 准备显微镜等实验器材。
3. 准备细胞结构示意图的多媒体资料。
4. 准备实验操作指南和注意事项。
关于细胞是怎样构成生物体的教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的基本概念和组成。
2. 使学生理解细胞在生物体中的重要作用。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 细胞的概念2. 细胞的组成3. 细胞膜的作用4. 细胞质的作用5. 细胞核的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞的基本概念、组成及功能。
2. 教学难点：细胞膜、细胞质、细胞核的功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞结构。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问“什么是细胞？细胞在生物体中有什么作用？”引发学生思考。
2. 讲解细胞的概念：简洁明了地讲解细胞的基本定义。
3. 讲解细胞的组成：介绍细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。
4. 讲解细胞膜的作用：阐述细胞膜的保护、物质交换等功能。
5. 讲解细胞质的作用：介绍细胞质的作用及其在生物体内的流动。
6. 讲解细胞核的作用：讲解细胞核在遗传、调控等方面的功能。
7. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论细胞在生物体中的重要作用。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的求知欲。
9. 布置作业：设计一些有关细胞知识的练习题，巩固所学内容。
六、教学活动1. 课堂互动：通过提问、回答等方式，检查学生对细胞概念的理解。
2. 小组讨论：让学生探讨细胞组成各部分的作用及其重要性。
七、案例分析1. 分析实例：以植物细胞和动物细胞为例，分析其异同点。
2. 引导学生发现：细胞虽小，但功能强大，是生物体的基本单位。
八、实验演示1. 演示实验：用显微镜观察植物叶片和动物组织的细胞结构。
2. 引导学生观察：细胞膜、细胞质、细胞核等结构的特点。
九、知识应用1. 练习题：设计一些有关细胞知识的练习题，巩固所学内容。
2. 课后作业：让学生结合生活实际，思考细胞在生物体中的作用。
《细胞是怎样构成生物体的》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本概念，知道细胞是生物体的基本结构和功能单位。
2. 使学生掌握细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 帮助学生理解细胞分裂、生长和分化的过程。
4. 培养学生观察、思考和探究细胞构成生物体的能力。
二、教学内容：1. 细胞的基本概念2. 细胞的结构与功能3. 细胞分裂与生长4. 细胞分化5. 细胞与生物体的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的基本概念、结构与功能，细胞分裂、生长和分化的过程。
2. 教学难点：细胞分裂、生长和分化的机制。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究细胞的基本概念和功能。
2. 使用多媒体演示，帮助学生直观地了解细胞的结构与功能。
3. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞的分裂、生长和分化过程。
4. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生物体的图片，引导学生思考生物体是由什么构成的。
2. 探究细胞的基本概念：提问，引导学生回答细胞是生物体的基本结构和功能单位。
3. 介绍细胞的结构与功能：讲解细胞膜、细胞质、细胞核等结构及其功能。
4. 观看多媒体演示：展示细胞膜、细胞质、细胞核等结构的动画，帮助学生直观地了解细胞的内部结构。
5. 实验与观察：安排细胞观察实验，让学生亲自观察细胞结构。
6. 讲解细胞分裂与生长：阐述细胞分裂、生长的过程及其意义。
7. 讲解细胞分化：阐述细胞分化的过程及其意义。
8. 探讨细胞与生物体的关系：引导学生思考细胞如何构成生物体。
9. 小组讨论：让学生分组讨论细胞分裂、生长和分化在生物体发育中的作用。
10. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。
11. 作业布置：布置有关细胞构成的练习题，巩固所学知识。
12. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对细胞基本概念的理解程度。
《细胞是怎样构成生物体的》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解细胞的基本概念和结构。
2. 使学生理解细胞是构成生物体的基本单位。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 细胞的概念：介绍细胞的基本定义，强调细胞是生命的基本单位。
2. 细胞结构：讲解细胞的主要结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并展示相关图片。
3. 细胞分裂：介绍细胞分裂的过程，强调细胞分裂对生物体生长、发育的重要性。
4. 细胞与生物体的关系：阐述细胞如何构成生物体的各个层次，如组织、器官、系统等。
5. 实例分析：分析一些常见的生物现象，如伤口愈合、植物生长等，让学生了解这些现象背后的细胞原理。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示细胞结构、分裂等动态图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 案例分析：提供一些实际例子，让学生运用细胞知识进行分析和解释。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，分享彼此的想法和观点。
4. 提问与解答：鼓励学生提问，教师及时解答，帮助学生巩固知识。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问、回答问题的情况。
2. 小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，如合作、思考、分享等。
3. 课后作业：布置相关作业，检验学生对细胞知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：选用合适的生物教材，提供细胞相关知识。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等，用于展示图片、视频等教学资源。
3. 实物模型：准备一些细胞模型，帮助学生更好地理解细胞结构。
4. 网络资源：利用网络寻找相关的教学素材，丰富教学内容。
六、教学重点与难点：重点：1. 细胞的基本概念和结构。
2. 细胞分裂的过程。
3. 细胞与生物体的关系。
难点：1. 细胞分裂的详细过程。
2. 细胞如何构成生物体的各个层次。
七、教学准备：1. 准备细胞相关的教学素材，如图片、视频等。
2. 准备实物模型，如细胞模型、动植物组织样本等。
3. 准备课后作业，巩固所学知识。
第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节：细胞通过分裂产生新细胞【教学目标】：①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【重点和难点】：重点：细胞分裂的基本过程。
难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】：讨论阅读法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。
然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时最后，将有疑惑的问题记录下来。
发现问题。
看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。
1．你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？4．生物体是如何长大的？5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
出现两种答案：①染色体数目减半；②染色体数目不变。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头，面面相觑。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。
出示第一题对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
第三章细胞怎样构成生物体
第二节植物体的结构层次
一、教学目标1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别植物体的几种主要组织。
2、说明植物体的结构层次；细胞组织器官个体。
3、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。
4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点1、植物体中各个组织的形成。
2、识别植物体的几种主要组织。
3、植物体的结构层次。
三、教学难点1、分生组织的概念、细胞特点及分布。
2、植物体由器官直接形成个体。
五、板书设计
第二节植物体的结构层次
一、绿色开花植物的六大器官营养器官：叶、根、茎生殖器官：花、果实、种子
二、植物的几种主要组织1、分生组织-→分裂能力2、保护组织-→保护作用
3、输导组织-→运输物质
4、营养组织-→储藏营养
三、植物体的结构层次
四、细胞分化受精卵-----→各种组织-→六大器官-→植物体
五、细胞分裂
六、教学过程[复习旧课]：上节课我们学习了动物体的结构层次，知道了动物体的生长发育是从一个细胞--受精卵开始的，受精卵通过细胞分裂分化，形成四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成了：器官如：大脑、胃...... 多个器官按照一定的次序组合在一起构成了：系统，人体有八大系统。
[导出新课]：那么对于植物体来说，他们的结构层次与动物体相比是否相同呢？是否也具有细胞、组织、器官和系统这些结构层次呢？这节课，让我们对植物体再进行一次探讨和研究。
板书：第二节植物体的结构层次
[讲述新课]：一、绿色开花植物有六大器官我们生活的生物圈处处都有植物的身影，形形色色的植物不仅美化了我们的环境，也是我们的衣食之源。
在我们的日常生活中，最常见的是绿色开花植物，请同学们想想平时在植物体上能见到些什么呢？答：根、茎、叶、花、果实、种子---植物的六大器官。
（做游戏）请上十二个同学，每个同学分别拿着根、茎、叶、花、果实、种子的图片和写有根、茎、叶、花、果实、种子大字的卡片分成两组，在规定的时间内能都找
到相映的图片或卡片。
（取出植物实物）让学生分析所看到的植物都有哪些器官。
1、盆栽：根、茎、叶（花、果实、种子还没有形成）
2、花：花、茎、叶（根在土壤里，种子和果实还没有形成）
3、白菜：根、茎、叶（花、果实、种子都会在生长过程中逐渐形成）
4、花生：果实、种子
5、苹果：果实、种子（根、茎、叶还在，花已经凋谢）
七、板书：一、器官营养器官：根、茎、叶生殖器官：果实、种子、花
二、植物的几种主要组织
绿色开花植物一般都具有根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官，只不过有时候我们在同一植株上不全看到而已，那么植物体的各个器官是否也象动物体的器官一样是有组织所形成的吗？植物体的器官也是由一些各具功能的组织所构成的。
但是植物体的组织无论是结构形态还是其功能，都与动物的组织有着很大的差异。
那么植物组织的作用是什么？它们都分布在植物的那些部位呢？请大家观察下图。
（用课件展示植物体的几种主要组织的图片）详细分析几个组织的分布和功能。
1、分生组织：A、概念：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终身保持着分裂能力的细胞群构成的组织，叫分生组织。
B、功能：分生组织具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他的组织。
例如：根尖的分生区就属于分生组织；*（用课件展示植物体的根尖纵剖的图片）观察根尖的结构，确认分生区的具体部位。
* 枝条的顶尖也具有分生组织，如掐去枝条顶端，枝条因为没有分生组织而细胞不能分裂增加数目，因而不可以继续生长。
例如：为了避免棉花生长植株过高而浪费营养，农民会将棉花顶尖折去，俗称"打顶"。
2、保护组织：分布在各器官的表面，具保护功能。
3、输导组织：导管，筛管；具运输养分作用。
4、营养组织：分布在各器官，具储藏营养作用。
三、植物体的结构层次1、（回顾动物体的结构层次）：细胞分化受精卵-----→四种组织-→器官-→八大系统-→动物体细胞分裂2、植物体是由六大器官组成的，每个器官都由几种不同的组织构成，每一种组织又都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。
请学生仿照动物体结构层次关系图说出植物体结构层次关系图。
细胞分化受精卵-----→各种组织-→六大器官-→植物体细胞分裂3、以向日葵和猫为例列表分析植物体和动物体结构层次的区别与联系：向日葵（植物体）猫（动物体）结构层次不同点构成身体的组织有：分生组织、保护组织、输导组织、营养组织等构成身体的组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
没有系统，由器官直接构成植物体。
有八大系统，由系统构成动物体相同点都是由受精卵分裂、分化发育而来，由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
[练习]：当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣被吐掉，试从组织构成器官的角度说说甘蔗茎是由哪些组织构成的？答：甘蔗茎是由保护组织、输导组织、营养组织构成的。
[总结]：本节课我们了解了绿色开花植物的六大器官，植物体的几种主要组织，还对植物体的结构层次进行归纳总结，初步认识了植物体的构成，进一步认识到生物体是一个整体。
