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人教版数学六上第六单元《百分数》全单元说课稿一. 教材分析人教版数学六上第六单元《百分数》是小学数学的重要内容，主要让学生掌握百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
通过本单元的学习，学生能够理解百分数的概念，熟练运用百分数进行计算和解决问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念和计算方法，对比例的概念也有了一定的了解。
但学生对百分数的认识可能仅停留在表面，对百分数的实际应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解百分数的意义，并通过实际例子让学生体验百分数在生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.教学难点：学生对百分数在实际生活中的应用，以及对百分数计算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作交流法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过自学，理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，深入剖析百分数的意义和计算方法。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6.实际应用：学生分组进行实际问题的讨论和解答，体验百分数在生活中的应用。
可编辑修改精选全文完整版新课标人教版小学数学六年级上册学期备课一、总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
二.阶段目标（4～6年级）(一)、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。
教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
(二)、空间与图形在本学段中，学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。
在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。
(三)、统计与概率在本学段中，学生将经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测；将进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。
在教学中，应注重所学内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据作出简单的判断与预测，并进行交流；应注重在具体情境中对可能性的体验；应避免单纯的统计量的计算。
（最新）人教部编版小学数学六年级上册全册优秀说课稿第一单元位置位置说课稿大家好！我今天要说课的内容是《位置》。
《位置》是九年制义务教育人教版第十一册第一单元第一课时的内容。
下面我将从教材、教学目标、教法与学法、教学程序、板书设计等五个方面来谈谈我对这节课的设计。
一、说教材1、教材分析本单元的内容主要是学习用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上确定位置，进一步提升学生已有经验，培养空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。
2、教学目标根据课程标准要求和教材的特点，结合六年级的认知水平，本节课，我制定了以下的三个教学目标：（1）知识与技能目标：让学生学会用数对表示具体情景中的物体的位置和在方格纸上确定位置。
（2）过程与方法目标：让学生通过观察、分析、合作交流等方式，将用生活经验描述位置上升为用数学方法确定位置，发展数学思考，培养空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）情感态度目标：使学生感受到确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值。
渗透数形结合的思想。
3、重点、难点重点：学会用“数对”确定物体位置。
难点：能在方格纸上用数对确定位置。
关键：引导学生探索确定位置的方法。
二、说教法为了实现上述教学目标，我在教法上力求体现“学生是数学学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者”的新理念。
所以，在教学中，我采用了激、导、探、放的方式，为学生创造了多次活动的机会，同时借助生动、形象的多媒体课件与创设的实际情境，把学生带进学数学，用数学的研究领域。
三、说学法我们知道，每个孩子都是积极向上的，只要给他一个舞台，每个人都愿意把自己展示给大家。
因此，我采取了自主探索、合作交流、动手实践的学习方式，让学生主动参与，构建新知。
如在“说座位”“找景点”等一系列的活动中，每个学生不再是旁观者，而是参与者。
通过“说、猜、填、找”等活动，充分发挥了学生的主体性。
四、教学程序为了努力促使学生在生活中感知、在活动中体验、在应用中提高。
悉心研读，享受课堂?主讲：杨海珍人教版六年级数学上册第一单元?位置?教材讲解尊敬的各位评委，各位老师：大家好！假如说人教版数学教材是浩瀚的大海，那么一册教材就是淙淙的小河，一个单元就是涓涓的溪流，让我们一起走进溪流，细细品味它的甘甜与醇香。
今天，我讲解的是人教版数学六年级上册第一单元“位置〞。
人教版小学数学六年级上册教材有八个单元，其详细内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角、总复习。
在本册教材中，位置是新增内容，分数乘法和分数除法单元与原教材相比知识跨度大，比的知识不再是独立成章，而是放在分数除法中进展教学。
〔知识树〕本册教材按课程内容分这几个局部：数与代数有四个单元，〔课件出示〕第二单元分数乘法；第三单元分数除法；第五单元百分数。
空间与图形有两个单元，包括：第一单元位置；第四单元圆统计与概率有一个单元：第六单元统计。
理论与综合运用有两个内容：确定起跑线和合理存款〔知识树〕第一单元?位置?讲解流程〔知识树〕一、课标对本单元的教学要求：1.能用数对表示详细情境中物体的位置。
2.能在方格纸上用数对确定物体的位置。
二、本单元教材的详细编排：学生在一年级下册已经学会了在详细的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。
本单元在此根底上，让学生学习在详细情境中用数对表示物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经历，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标〞的内容打下根底。
三、单元内容构造：本单元共安排了两个例题。
例1教学用数对确定教室里座位的位置；例2教学在方格纸上用数对确定物体的位置。
四、本单元教材的编写意图和体例1、关于例1：编写意图例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经历引出本单元内容的学习。
首先通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列〞“行〞的含义及确定第几列、第几行的一般规那么。
新人教版小学数学六年级上册全册教案It was last revised on January 2, 2021新人教版六年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元分数乘法第二单元位置与方向（二）第三单元分数除法第四单元比第五单元圆第六单元百分数（一）第七单元扇形统计图第八单元数学广角——数与形第九单元总复习第一单元分数乘法课题：分数乘法第 1 课时总第课时教学目标：1.让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，并能正确地进行计算。
2.感受分数乘法与分数加法的内在联系，培养学生的迁移类推能力。
3.增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习数学的乐趣。
教学重点：掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：能正确熟练地计算分数乘整数。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.观察情境图，激发学习兴趣。
（多媒体出示生日会分蛋糕情境图） 同学们，你们喜欢过生日吗为什么生日时一般都要吃蛋糕，如果每个人吃72个蛋糕，你知道这72表示的意思吗？ （72表示把一个蛋糕平均分成7份，每人吃其中的2份。
） 2.导入新课。
同学们对分数已经有了一些了解，并且学会了分数的加法和减法运算，这学期我们还要学习分数的乘法和除法运算。
今天我们就先来学习分数乘法的相关知识。
（板书课题：分数乘法）二、探索新知1.投影出示例题1。
小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃92个，3人一共吃多少个？（1）引导学生读题，并说说92表示什么。
指明回答：92表示把一个蛋糕平均分成9份，每人吃其中的2份。
（2）求“3人一共吃多少个？”实际上就是求什么？先让学生思考，再指名回答。
（实际上就是求3个92是多少。
） 2.学生独立列加法算式解答。
92+92+92=96=32（个）3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。
（1）提问：这道加法算式有什么特点（三个加数都相同。
）（2）追问：求几个相同加数的和还可以用什么方法来计算呢？（启发学生得出：3个92相加，用乘法表示是92×3或3×92。
部编人教版六年级上册数学全册教案第一单元：数的认识- 课时一：整数的认识- 目标：通过观察和探究，认识整数的概念和性质，初步掌握整数的加法和减法。
- 活动一：整数的认识- 学生分小组，观察温度计上的温度变化，通过实例引导学生认识正整数、零和负整数的概念。
- 学生在小组中讨论整数的性质，例如正整数加正整数是正整数，零加正整数是正整数等。
- 活动二：整数的加法和减法- 学生观察电子秤上的数值变化，通过实践操作感受整数的加法和减法。
- 学生互相出题，进行整数的加法和减法练，加深对整数加法和减法的理解。
第二单元：整数运算- 课时一：整数的乘法- 目标：通过观察实例，认识整数的乘法性质，掌握整数的乘法运算规律。
- 活动一：整数的乘法性质- 学生观察温度计上的温度变化，通过实例引导学生认识正整数、零和负整数的乘法性质。
- 学生在小组中讨论整数的乘法性质，例如正整数乘正整数是正整数，负整数乘负整数是正整数等。
- 活动二：整数的乘法运算- 学生通过实际操作，进行整数的乘法运算练，掌握整数乘法的运算规律。
第三单元：小数的认识- 课时一：小数的认识- 目标：通过观察实例，认识小数的概念和性质，初步掌握小数的读法和写法。
- 活动一：小数的认识- 学生观察实例，通过实际情境，认识小数的概念和特点。
- 学生在小组中讨论小数的性质，例如小数的整数部分和小数部分，小数点的位置等。
- 活动二：小数的读法和写法- 学生进行小组活动，阅读实际生活中的小数，练小数的读法和写法。
- 学生互相出题，进行小数的读写练，巩固对小数的认识和运用能力。
第四单元：小数的运算- 课时一：小数的加法- 目标：通过实际情境和计算练，掌握小数加法的运算规则。
- 活动一：小数的加法- 学生观察商品价格标签，通过实例引导学生理解小数加法的概念和运算规则。
- 学生进行小组活动，进行小数的加法练，加深对小数加法的理解和运用。
- 活动二：小数的加法运算- 学生通过实际情境，进行小数的加法运算，巩固对小数加法运算规则的掌握。
六年级数学第五单元《圆》集体备课一、本单元的基本分析：本册几何初步知识的教学主要内容是圆。
在此之前各册出现的平面图形都是直线图形，圆是一种曲线图形，有着与直线图形不同的特点。
在低年级圆的直观认识的基础上，在这里进一步认识圆的特征，学会计算它的周长和面积。
在圆的后面，教材还安排了轴对称图形，使学生认识轴对称图形的特点，对所学的各种平面图形中轴对称的情况有较全面的了解。
教材一方面注意从学生熟悉的实物出发，抽象概括出几何图形的知识，另一方面适当增加联系实际的题目，使学生学会灵活运用所学的知识解决简单的实际问题。
同时，教材通过操作，加深学生对概念的理解，通过知识间的联系和对比，使学生弄清一些容易混淆的概念或计算方法。
二、本单元的知识技能和情感态度培养目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
知道圆是轴对称图形，会用工具画图。
2、使学生理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3、通过圆知识的教学，培养学生空间观念。
4、知道圆是轴对称图形，会用工具画图。
认识其它的轴对称图形，会找出并画出它们的对称轴。
5、在探索中，进一步培养学生动手操作，独立解决问题的能力。
三、教学的重点与难点：1、让学生理解在圆中直径是最长的线段，并能根据直径或半径画圆。
2、认识圆周率的含义，能正确地计算圆的周长。
四、量一量，算一算：这部分内容属于数学的实践活动，教师宜放手让学生通过自我能力来完成，让学生体验解决实际问题的过程和体验团结协作的快乐。
但第2题是具有开放性的，其答案不宜统一，但要符合实际情况。
五、教学中注意的几个问题：1、圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴。
2、培养学生实际操作能力：（1）如何测量圆形纸板的直径：（对折后，测量）（2）如何测量易拉罐底面的直径？3、引导学生善于观察，能够产生联想，从而建立图形间联系。
小学六年级数学（上册）第一单元《分数乘法》集体备课说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准小学数学六年级上册中的第一单元，下面我从六个方面来说说这一单元的情况：一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。
二、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。
解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。
增加分数与小数的乘法。
增加连续求一个数的几分之几的实际问题。
求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。
“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。
三、说教法和学法。
1、教法分析根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法：（1）讲解法（2）情境教学法通过一系列与学生的生活悉悉相关的情境设计，既体现了生活中的数学，也更好地服务了我们的教学活动。
（3）欣赏激趣法（4）逐层练习，及时反馈法通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生突破了教学难点，巩固了新知。
2、学法分析在教学中注重指导学生（1）自主探究，合作交流。
（2）观察、比较、发现的学习方法。
在比较中，学生有所发现，获得思维的进步与发展。
四、说教学目标。
结合教材特点和六年级学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：1. 理解分数乘法的算理并掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。
2. 理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。
3. 使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少和求比一个数多（或少）几分之几的实际问题。
五、说重点和难点。
教学重点：1. 理解分数乘法的意义和算理，掌握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。
2. 会解答求一个数的几分之几是多少和求比一个数多（或少）几分之几的实际问题。
新人教版小学数学六年级上册单元备课全册新人教版小学数学六年级上册单元备课全册第一单元《位置》一、教学内容用数对确定物体的位置。
二、教学目标1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
三、具体编排学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。
本单元在此基础上，让学生学习在具体情境中用数对表示物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。
本单元共安排了两个例题。
例1 （用数对确定教室里的座位的位置）结合生活实例引出数对，使学生体会用数对可以准确、简洁地表示物体的位置。
在呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景时，有两个问题：（1）通过让学生找出哪个是张亮，明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。
（2）给出了用数对表示张亮同学位置的方法，并通过表示王艳、赵强的位置，比较有什么不同，强调有序数对中两个数顺序的重要性。
教学时，应使学生明确：（1）“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则：先说列，再说行；再从左往右数列，从下往上数行。
这样就与在平面直角坐标系上表示一个点的位置是一致的。
（2）用数对如何表示位置。
（3）两个数的顺序不能随意调换。
做一做让学生举出一些生活中用数对确定物体位置的例子，如电影院座位、队列、书架、楼房房间号等等。
本单元最后“生活中的数学”介绍了围棋棋盘用19条纵线19条横线确定围棋棋子的位置、用经度和纬度确定地球上某一地点的位置的例子。
使学生认识到生活中用有序数对表示位置的情况很常见。
例2 （教学在方格纸上用数对表示一个物体的位置）与例1的区别：把具体环境中的物体的位置关系，在方格纸上表示出来，也就是在方格纸上画出物体的平面示意图，这时物体用一个点代替。
新人教版六年级数学上册全册教案第一单元分数乘法教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
三维目标：知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。
通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。
知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。
在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。
指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。
掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法第1课时教学课题：分数乘整数教学目标：知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
