苏教版六年级上册数学单元备课

小学六年级上册数学教案苏教版【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学科数学年级六年级主备人执教人 2010 - 2011学年上
学期
第三单元分数乘法
学科 数学 年级六年级 主备人 执教人
2010 - 2011学年 上学期
学科数学年级六年级主备人执教人 2010 - 2011学年上学期
学科数学年级六年级主备人执教人 2010 - 2011学年上学期
学科数学年级六年级主备人执教人 2010 - 2011学年上学期
学科数学年级六年级主备人执教人 2010 - 2011学年上学期
学科数学年级六年级主备人执教人 2010 - 2011学年上学期
学科数学年级六年级主备人执教人 2010 - 2011学年上学期
学科数学年级六年级主备人执教人 2010 - 2011学年上学期
学科数学年级六年级主备人执教人 2010 - 2011学年上学期。

百分数和小数的相互改写教材第86~87页的内容及练习十四的第12~15题。

1.使学生认识到学习百分数和小数相互改写的必要性。

2.让学生通过学习百分数和小数相互改写的推理过程,发现百分数和小数相互改写的规律,掌握相互改写的方法。

3.培养学生的抽象概括能力。

4.渗透转化的数学思想。

1.掌握百分数与小数相互改写的方法并能熟练运用。

2.掌握百分数与小数基本转化规律的基础上,通过观察、分析和概括活动,掌握百分数与小数相互改写的简便方法。

课件。

1.把下面的分数写成百分数的形式。

36 10021100103100请三名同学板演,其他同学写在练习本上。

2.把下面的分数改写成小数。

3 254125158提问:如何将分数改写成小数?(用分数的分子除以分母)谈话:上节课,我们初步认识了百分数,理解了百分数的意义,以前还学习过如何将分数化成小数,今天,我们运用这些知识来解决一些问题。

1.课件出示例2。

学生审题,教师提问:能直接比较谁完成的个数多吗?你们准备怎样进行比较?教师:只有把两个数改写成同一类数才能进行比较。

下面请你们按照自己的思路试着比较一下。

学生独立思考,并试做。

2.集体交流比较过程。

方法一:先把小数改写成百分数,再比较。

1.15=115100=115% 因为115%>110%,所以1.15>110%。

王红完成的个数多。

提问:根据什么将1.15改写成115100?学生:根据小数的意义,因为1.15是个两位小数,表示的是百分之几,所以可以将1.15改写成115100。

方法二:先把百分数改写成小数,再比较。

110%=110100=1.1 因为1.15>1.1,所以1.15>110%。

王红完成的个数多。

提问:你们是怎样把110%改写成小数的?学生:先把110%改写成分母是100的分数,再用分子除以分母,把分数化成小数。

3.运用刚才学过的方法试一试。

把下面的小数改写成百分数。

0.3=( )10=( )100=( )%0.248=( )1000=( )100=( )% 学生独立完成后,教师提问:把百分号前面的数与原来的小数比较,你们有什么发现?怎样把小数直接改写成百分数?怎样把百分数直接改写成小数?学生讨论后汇报交流。

第一单元整体备课长方体和正方体
一、教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。

3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

二、教学重点：
通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

三、教学难点：
在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发
展数学思考。

初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。

四、课时安排：
14课时。

苏教版数学六上第六单元《百分数》单元教案一. 教材分析苏教版数学六上第六单元《百分数》是小学阶段数学知识的重要组成部分，主要让学生掌握百分数的意义、读写方法、应用及比较。

通过本单元的学习，学生能理解百分数的含义，会正确地读写百分数，并能运用百分数解决实际问题。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了分数的知识，对分数有一定的理解，但百分数与分数有很大的区别，学生需要进一步理解百分数的意义。

此外，学生可能对百分数在实际生活中的应用感到困惑，因此需要通过实例让学生感受百分数的实际意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解百分数的含义，会正确地读写百分数，并能运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实例感受百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解百分数的含义，会正确地读写百分数。

2.难点：学生能运用百分数解决实际问题，并理解百分数与分数的区别。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，通过实例和问题引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解百分数的含义。

2.实例材料：准备一些生活中的实例，让学生感受百分数在实际中的应用。

3.练习题：准备一些练习题，帮助学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生观察并思考这些实例中百分数的含义。

2.呈现（15分钟）介绍百分数的定义、读写方法，并通过实例解释百分数的意义。

让学生分组讨论，分享各自对百分数 understanding的理解。

3.操练（20分钟）让学生进行一些练习题，巩固对百分数的理解和运用。

题目可以包括简单计算、应用题等。

4.巩固（10分钟）让学生总结已学的百分数知识，并通过问答的形式检查学生的掌握情况。

苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略》全教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第四单元《解决问题的策略》主要包括了一元一次方程的解法、算式求值、列式计算和运用策略解决问题等内容。

通过本单元的学习，使学生掌握一元一次方程的解法，能够运用算式求值和列式计算解决实际问题，培养学生运用策略解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一元一次方程的概念和简单解法有一定的了解。

但是，在运用策略解决问题方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生掌握解题策略，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握一元一次方程的解法，能够运用算式求值和列式计算解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生运用策略解决问题的能力，提高学生的思维品质。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究问题的积极性。

四. 教学重难点1.重点：一元一次方程的解法，算式求值和列式计算的方法。

2.难点：运用策略解决问题，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，相互交流，提高学生的团队协作能力。

4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，生动展示知识点。

2.练习题：准备与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物、旅行等，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

例如，妈妈买了一些水果，小明吃了几个，剩下的水果数量是多少？让学生尝试解答，引出一元一次方程的概念。

2.呈现（10分钟）介绍一元一次方程的解法，如加减法、乘除法等。

苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》单元教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第2单元《分数乘法》是本册教材中一个重要的单元，主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，提高学生的运算能力。

本单元的内容包括分数乘法的意义、分数乘法的运算方法、分数乘法的计算法则以及分数乘法在实际问题中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数加减法的运算方法，对分数有一定的认识和理解。

但是，学生在分数乘法的理解和运算方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生在理解的基础上，掌握分数乘法的运算方法，提高运算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，提高学生的运算能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的探究能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法，分数乘法的运算规律。

2.教学难点：理解分数乘法的运算规律，灵活运用分数乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受分数乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究分数乘法的运算方法，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流法：学生进行小组合作，交流分数乘法的运算方法，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具准备：学生每人一份分数乘法的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如果一件商品的价格是2元，买了3件，需要支付多少钱？引导学生用分数表示价格，进而引入分数乘法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，引导学生理解分数乘法的意义，呈现分数乘法的运算方法，如ab ×cd=acbd。

六年级数学上册第三单元分数除法第1课时分数除以整数教学内容：p43~44例1、试一试、练一练，练习七1~4题。

教学目标：1．使学生体会分数除以整数的意义，理解并掌握分数除以整数的计算方法能正确计算分数除以整数。

2．使学生经历探索分数除以整数计算方法的过程感受知识之间的内在联系进一步培养分析推理、归纳等思维能力，体会转化的数学思想3．使学生主动参与学习活动，养成自主探索、合作交流的习惯；增强学习数学的积极性体会学习成功的乐趣。

教学重点：分数除以整数的计算方法。

教学难点：理解分数除以整数的计算方法教学过程：一、引入新课上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。

这节课我们先学习分数除以整数。

二、学习新知1．教学例1（1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。

（2）提问：量杯里有4/5 升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样列式？(板书4/5 ÷2) 提问：这样列式的依据是什么？指出：把一个分数平均分成几份，求每份是多少，也用除法计算。

（3）4/5 ÷2可以怎样计算？这就是我们今天要研究的分数除以整数。

（揭示课题）你认为这个算式可以怎样计算？和同桌讨论讨论（a）可以画图探索算式的结果。

先用一个长方形表示1升，再让学生在长方形中表示出4/5升，并把4/5升平均分成2份，表示出其中的一份。

（b）可以先化成小数（如果学生中没有出现这种方法，可以不呈现）。

把4/5化成0.8后计算出得数。

（c）除法计算。

联系直观图理解：把4/5平均分成2份，就是把4个1/5升平均分成2份，每份是（4÷2）个1/5升，也就是2/5升。

把4个单位“1”平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。

（d）转化成乘法计算。

联系直观图理解：把4/5平均分成2份，每份就是它的1/2，就是4/5升的1/2，可以用4/5×1/2来计算。

谁能再说一说，4/5 除以2为什么可以用4/5×1/2 来计算？1/2 是2的什么数？（倒数）追问：同学们通过自己的思考、计算和交流，现在知道可以用哪些方法计算4/5÷2的结果？指出：计算4/5÷2，可以用分子除以整数作分子，分母不变；也可以转化成求4/5的1/2是多少，用4/5×1/2计算。

小学苏教版六年级数学上册教案5篇作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学苏教版六年级数学上册教案，希望对大家有所帮助。

小学苏教版六年级数学上册教案1教学目标：1、使学生明确本学期的学习任务。

2、使学生巩固五年级的相关知识，为新知识的学习奠定基础。

教学过程：一、课堂教学常规的说明：1、上课的各项要求说明等。

2、练习的各项要求说明等。

3、其他说明。

二、复习旧知：(一) 填空：1、分数单位是1/8的最大真分数是( )，最小假分数是( )，最小的带分数是( )。

2、1米的3/7是( )米，3米的1/7是( )米。

3、一座挂钟的分针长10厘米，时针长7厘米，一昼夜，分针尖端走了( )厘米，时针扫过了( )平方厘米。

(二) 解决问题：1、一个正方形的周长与圆的周长相等，已知正方形的边长是3.14米，圆的半径是多少米?2、把一些桃平均分给12只猴子，正好还剩1个;如果平均分给8只猴子，正好也剩1个。

这些桃至少有多少个?3、甲、乙两车从两地同时相向而行，甲车在超过中点10千米的地方与乙车相遇，已知相遇时甲车行了140千米，乙车行了多少千米?4、一根钢管长3米，重4千克，这样的钢管每米重多少千克?1千克这样的钢管长多少米?5、甲6分钟做13个零件，乙8分钟做17个零件，丙12分钟做25个零件，比一比，他们谁做得最快?6、如果用两根长62.8厘米的绳子分别围成一个圆形和一个正方形，你觉得哪个图形的面积大些?大多少平方厘米?7、将一个直径是12厘米的圆分成64等份后，拼成一个近似的长方形，这个长方形的长和宽各是多少厘米?面积是多少平方厘米?8、一满瓶油连瓶重650克，用去一半后连瓶重400克，瓶重多少千克?油重多少克?9、一个圆形花坛的周长是15.7米，在花坛周围铺一条宽0.5米的环形小路，这条小路的面积是多少平方米?10、一捆电线长178米，装了8盏电灯，还剩下4米，平均每盏灯用电线多少米?(只列方程)(三) 拓展练习：1、某汽车站有甲、乙、丙开往三地的汽车通过，甲车每隔15分钟开过此站，乙车每隔10分钟开过此站，丙车每隔12分钟开过此站。