苏教版生物七年级上册3.5.4《植物茎的输导功能》教案

第3单元第5章绿色植物的一生第四节植物茎的输导功能说课稿一、说教材分析通过前面的学习，学生已了解了绿色开花植物的种子、根等植物器官的结构和生长过程，但对绿色开花植物茎的内部结构及其功能接触的不多，抽象思维能力有限，所以本节课教学中要充分利用枝条和茎等实物进行探知，配合多媒体，模型直观教学，帮助学生解决这一问题。

本节教材有三部分内容：第一部分枝芽发育成茎，枝芽变成茎，很抽象，主要通过自主学习，安排观察实验，多媒体的动态演示来突破这一难点。

第二部分是茎的基本结构，主要部分是木质部和韧皮部，主要通过自主和合作探究实验，及多媒体观察展示帮助理解消化，理论与实验相结合，实现教学目标。

第三部分茎的输导功能，本课时不安排学习二、说教学目标与重点、难点知识与能力：1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

2、举例说出木本植物茎的基本结构及各部分的作用。

过程与方法：1．通过观察枝芽和茎的结构培养学生的观察能力。

2．通过枝芽和茎的解剖实验培养学生的动手能力、实验能力及分析能力。

情感态度与价值观：1．培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

2. 培养爱护大自然，保护森林、热爱生命的情感教学重点：1.枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

2.木本植物茎的基本结构及各部分的作用。

教学难点：解剖枝芽、解剖木本植物茎的实验三、说教学方法1．自学指导2．观察法3．讨论法4．分组实验5．合作探究发6．多媒体辅助教学四、说教学过程（一）导入新课：看图片、看资料、思考问题、欣赏视频设计思路：欣赏高耸入云的参天大树优美的画面，寓教于乐，三个问题、一段视频激发学生学习兴趣，很快进入探知状态（二）枝芽发育成茎:1.阅读茎的知识，设计思路：知道茎与枝条的关系，书本知识与常识结合加深理解，并引入芽的相关知识的学习。

2，自学芽的定义、分类，结构、发育情况。

设计思路：本部分内容较简单，易于理解，书上图文并茂，学生可以快速掌握，并为后面的学习打下基础。

还可以培养学生的自学能力。

提咨询导入组织讨论出示预备好的枝条展现枝芽的纵切面：挂图、模型〔用白菜心,制作成〝芽纵剖教具〞，用来讲明枝芽各部分的结构和名称用伸缩教鞭示意枝芽舒展情形引导学生观看针对性的提出咨询题〔一〕导入新课：植物要吸取的水和无机盐是通过什么器官到达枝叶的?(茎)这讲明茎具有什么功能?(输导功能)植物体的茎是如何样产生的？〔茎是由芽发育而成的。

〕〔二〕新课讲授：一、枝芽发育成茎1．芽的种类鳞芽〔杨树等植物的芽外有些鳞片爱护着，这种芽又叫鳞芽〕裸芽〔没有鳞片的芽又叫裸芽〕顶芽〔位于枝条的顶端〕侧芽〔位于枝条的侧面〕2．枝芽的结构3．枝芽发育成茎生长点——使芽轴不断伸长叶原基——发育成幼叶幼叶——发育成叶芽轴——发育成茎芽原基——发育成新芽二、茎的差不多结构观看：木本植物茎的实物1．环割新奇杨树茎的树皮——观看内外有什么不同？2．用手摸剩下的木质部——感知形成层的存在。

3．用探针试探木质部和髓的硬度——摸索它们的不同的功能。

摸索：木本植物的茎是由哪几部分构成的？木本植物茎的各部分在结构上有什么特点？观看：木本植物茎的永久横切片、木本植物茎的结构挂图摸索：草本植物的茎什么缘故不能像木本植物的茎一样逐年加粗？木本植物的茎中是靠近髓的木质部先形成，依旧远离髓的木质部先形成？学生读第68页题图——参天大树，摸索咨询题通过观看，讲出不同的芽观看枝芽的纵切面，试着讲出各部分的结构和名称学生体会到枝芽确实是枝条的雏型，其中孕育着茎的结构按一定顺序观看摸索、讨论、得出第四节《植物茎的输导功能》教案（苏教版初一上）(4)。

七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案详解。

一、教学目标1.理解植物茎的输导功能是什么，其作用和意义。

2.掌握茎的解剖结构和组成。

3.理解植物中的水分和营养物质如何在茎中运输。

二、所需资源和方法1.课件：包括茎的结构，植物中水分和营养物质的运输的过程，图像等。

2.生物教材：七年级上册生物教材。

3.实验器材：显微镜，样品床，手电筒等。

4.实验材料：叶子、茎和根，酒精、草莓汁等。

三、课程设计1.课前热身通过图片、试验和问题的提问激发学生的兴趣。

可以让学生观察植物的图像，观察植物的叶子、茎和根等，提出问题让学生思考，经过小组讨论，让学生对植物的输导功能有一定的了解。

2.课堂教学2.1.茎的结构和组成通过课件，图像介绍茎部分的组成和结构；让学生通过显微镜观察茎的断面，了解细胞、组织、细胞壁的结构和作用。

2.2.植物中的水分和营养物质的运输介绍植物中的水分和营养物质如何在茎中运输。

让学生观察实验，了解水分和营养物质的运输过程。

通过实验，让学生观察茎的剖面，并实验比较不同的物质在茎的运输速度。

2.3.课堂练习通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高对茎的认知。

3.课堂总结通过课堂总结，回顾所学知识，引导学生反思学习过程并加深对知识点的理解。

四、可能遇到的问题和解决方案1.学生可能没有对生物科学的兴趣。

解决方案：通过图片、实验等多种方式激发学生的兴趣，使学生产生浓厚的学习兴趣。

2.实验器材使用不当。

解决方案：在实验前，仔细检查器材是否完好，并指导学生正确使用。

教师也应该把这一点告诉学生。

3.学生可能对茎的结构和植物的运输过程了解不深入。

解决方案：通过清晰的课件，实验的演示以及生动的例子让学生更加深入地了解茎的结构和作用。

五、总结本文介绍了七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案详解。

通过对内容的介绍，读者对茎的结构和作用，以及植物中水分和营养物质如何在茎中运输有了更深入的了解。

同时，文章也提到了可能遇到的问题和解决方案，这些都是在教学过程中需要注意的地方。

七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案一、教学内容本节课主要介绍植物茎的输导功能。

通过学习，学生能够了解植物茎的结构和功能，了解水分和营养物质在植物体内的运输方式及机制。

二、教学目标1.知道植物茎的主要结构，并掌握其功能。

2.学会水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。

3.学会观察植物茎的解剖构造，并理解其结构和功能的联系。

三、教学重点1.植物茎的结构和功能。

2.水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。

3.观察植物茎的解剖构造，并理解其结构和功能的联系。

四、教学难点1.掌握水分和营养物质运输的原理和机制。

2.理解植物茎结构和功能之间的联系。

五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解植物茎的主要结构和功能，并掌握水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。

2.实验法：通过观察和实验，让学生能够观察植物茎的解剖构造，并理解其结构和功能的联系。

六、教学过程1.教学准备：•准备植物茎、刀具、显微镜、盐水和墨汁等实验工具。

•写出本节课的教学目标和教学重点。

2.导入学习：•通过与学生的互动，调查学生对植物体结构的了解程度。

•激发学生学习的兴趣，并引入本节课的主题。

3.知识讲授：•讲解植物茎的主要结构和功能，并掌握水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。

•在讲解之间，可以通过问答等形式与学生互动，促进学生积极思考和讨论。

4.实验操作：•利用显微镜观察植物茎的结构，包括细胞、组织和器官等。

•制作salt-ink涂层，通过实验观察水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制，理解植物茎结构和功能之间的联系。

5.学生总结：•让学生通过本课的知识点，总结植物茎的结构和功能。

•学生可以通过手抄笔记或课堂笔记的方式，记录本节课的内容。

七、教学评价1.学生评价：•通过调查问卷等方式，询问学生对本节课教学效果的评价。

•评价内容包括：学科知识掌握程度、教学方式、讲解内容等。

2.教师评价：•通过观察、听课等方式，对学生的学习情况进行评价。

七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案讲解。

茎是植物体的一个很重要的部分，它具有承担重量、支撑植物体的功能，并且通过茎的管道进行各种物质的输送。

这里的物质指的不仅仅是水和营养物质，还包括植物的代谢产物和信号分子。

在植物中，茎的主要功能是运输水分和养分，这需要利用到输导组织。

茎的中央有木质部，木质部的周围是硬而薄的表皮组织。

所有的输导组织都是在木质部中存在的。

茎的输导功能可以分为两种，分别是原生输导和次生输导。

原生输导指的是茎中的一些细胞具有自然地进行水分和养分的输送功能。

这些细胞只能在茎发育初期胚珠内层细胞中发现。

这些细胞会通过细胞壁和细胞膜的作用将营养和水分送入茎的其他部分。

次生输导指的是茎中由某些细胞特化成的形式吸收水分和养分。

这个过程发生在茎的外部，通常涉及到树木的生长环。

这个区域集中吸收环上各点的水分和营养分，然后通过木质部的管道向植物的其他部分输送。

植物茎的输导功能是极为重要的。

通过茎的输导功能，植物能够获得生长所需的各种物质，并将这些物质传递到需要的部位。

植物的生长和发展与这种输送功能密不可分。

在茎的输导功能的学习中，我不仅仅可以掌握植物的一个重要的生理学知识，还能更好地了解植物的生长和发展过程。

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七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案探究】七年级生物上册的3.5.4植物茎的输导功能是一节涉及到植物茎的基本结构和运作机理的重要课程。

在本次课程中，我们将探究植物茎在营养分子与水分输送中起到的重要作用，同时也会了解到植物结构与功能的相互关系。

【教学目标】1.了解植物茎的结构和功能。

2.认识植物茎在维持生命活动和生长发育中的重要作用。

3.掌握植物茎的输导功能和吸水作用的基本原理，以及它们对植物生长发育的影响。

【教学内容】一、植物茎的结构1.植物茎的主要组成：表皮、木质部、韧皮部、中柱、髓腔。

2.每个部分的功能：表皮：防止水分和养分的蒸发；木质部：承受植物的重量，运输水分；韧皮部：保护木质部不受损伤；中柱：支撑植物；髓腔：储存水分。

二、植物茎的输送作用1.植物茎的输送作用：通过木质部运输水分和营养物质。

2.植物茎输送的原理：根、茎、叶之间交换水分、营养物质。

3.影响植物茎输送的因素：气温、光照、湿度、土壤水分等环境因素。

三、吸水作用1.吸水作用和生长发育的关系：吸水作用对于植物的生长发育至关重要。

2.吸水作用的原理：水分分子的扩散、渗透作用。

3.影响吸水作用的因素：温度、湿度、土壤养分等环境因素。

【教学过程】一、引导学生了解“植物茎的结构”1.查看一张植物茎的剖析图，询问学生每一个部分的名称和功能。

2.根据学生回答，呈现相关的例子或图片。

3.总结每个部分的功能。

二、介绍植物茎的输送作用1.概述植物茎的输送作用，强调它对维持植物生命活动的重要性。

2.通过图片和模型向学生展示植物茎的输送作用原理。

3.让学生思考，不同的环境因素是如何影响这些作用的。

三、解释植物的吸水作用1.简要介绍吸水作用和它对植物生长发育的重要性。

2.用贴纸和日记纸模拟水分在植物体内运输的原理。

四、课堂练习1.让学生用自己的话解释植物茎的输送功能。

2.设计一些问题，检验学生对课程内容的理解。

3.设计课堂实验，让学生亲身体验和观察植物茎的输送功能和吸水作用。

《植物茎的输导功能》一、教学背景分析《植物茎的输导功能》是七年级生物第五章《绿色植物的一生》中的第四节教学内容，重点阐述了植物茎的结构及其输导功能，本节的知识内容对学生来说并不难，但学生在实际的生活中对植物的茎或芽缺乏仔细的观察，近距离的接触也不是很多，缺乏感性认识，因此教学的主导思想就要尽可能的为学生提供认知的资源、实物标本等，让学生认真观察，以获得更多的感性认识，提高他们的认知兴趣。

教师在实施教学之前，要根据本地区的季节和植物的种类多采集几中木本植物的枝芽供学生观察，同时还要配合图片充分利用多媒体教学手段来展示枝芽、茎的结构，加深对植物枝芽和茎结构的认识，从而进一步认知植物茎的输导功能。

二、整合思路本课的教学难点之一是枝芽的结构及和茎、花的对应关系。

从大多数绿色植物都能开花结果这个学生生活的经验出发，提出花是如何发育的问题，让学生积极思考，针对学生的发言，教师先不做评价，而是将课前采集的植物的枝芽让学生细心观察创设情景导入新课，再提出花的原始状态是什么样的问题，充分激发学生的好奇心理和探究兴趣，结合他们的观察后的认知结果，教师得出花是由植物的芽发育而成的结论，进而再配合图片和课本上枝芽的结构模式图来认识枝芽的结构。

由于本节课程的进度大约接近冬季，受季节的限制，采集木本植物带芽的枝条，有一定的困难，必要时可调整教学计划，最好到梅花发芽时，采集梅花的枝芽效果最佳（既有枝芽又有花芽）。

植物茎的输导功能要利用实验手段进行验证，所以课前实验的准备工作要充分，提前两周采集几根柳树或白杨树的枝条插入花盆里移入温室内保持湿润，只要保持15度左右的温度，柳树、白杨树枝就能发芽，带幼叶的柳树枝导管的吸水效果较好。

这个实验也可以让学生自己准备带入课堂上探究，这样能使学生获得更多的直接体验，达到培养学生科学素养的目的。

三、教学设计【教学目标】（一）知识目标1、了解枝芽的主要结构2、了解枝芽发育与茎的对应关系3、认识木本植物茎的基本结构及各部分的主要作用4、认识导管和筛管的位置和功能（二）能力目标1、通过对植物枝芽的观察，培养学生的观察能力。

苏教版七年级生物上册教课方案植物茎的输导功能初一世物第五章第四节植物茎的输导功能本节课是在学习了多细胞植物体的构成，根、茎、叶的功能以后，进一步教材学科王简析研究茎的结构和输导功能的，茎的结构是如何的？以及茎是如何输导水分和无机盐的，是本节课的重点和难点。

学本节课的内容较直观，学生的感性认识较丰富，只需教师创建情形，逐渐情指引，一步一个小台阶，使学生的感性认识上涨到理性认识。

初一学生刚接触分显微镜，所以在使用的过程中，必定有不规范的操作，在教课中联合学生的实析验操作应及时纠正。

［认知研究重点及教课目标层次］探1、你知道芽的种类以及叶芽的结构和发育状况吗？（理解并说明）索2、你知道木本植物茎的各部分结构吗？（理解并说明）目3、你能说出导管和筛管的地点及功能吗？（理解并说明）标［技术培育目标］设培育学生的观察、解析问题的能力，培育学生的实验设计能力。

计[感情培育目标]1、培育学生慎重、脚踏实地的科学态度。

[ 本源 : 学§科§网 ]2、培育学生热爱大自然、珍惜珍爱一草一木的思想感情。

重点［重点］ 1 、木本植物茎的基本结构和各部分的功能。

难点2、茎的输导功能的实验，研究茎的各部分作用。

［难点］ 1 、枝芽和茎的关系。

2、导管和筛管的地点和功能。

教课实验、研究、交流 [ 来讲课时数一课时方法 [ 来源:学#科#网源 : 学科Z#X#X#K]网 ]教具（一）实验器具：显微镜、玻片标本、刀片、放大镜、探针等准备（二）教具：茎的结构模型、杨树茎若干段、杨树的顶芽、多媒体课件第一节植物茎的输导作用板书设计1、芽发育成茎：（图略）2、茎的基本结构：（图略）3、茎的输导功能：认知教师指导学生自主合作环节程序研究交流谈论1、构成植物体的四大基本组织分别是课件展现，学生思虑摸（）、（）、（）、学生回答以下问题清学生（）。

由学生更正的基知识2、一棵完好的植物体有六大器官构成，它础，从回顾：们分别是：（）、（）、（）、而为本（）、（）、（）。