幼儿园学前_捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计大班音乐活动设计方案：活动名称：大班音乐——捏面人活动对象：大班幼儿活动时长：30分钟活动目标：1.掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。

2.能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

3.感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。

活动重点：掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学习运用京剧韵味演唱歌曲。

活动难点：能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

活动准备：1.经验准备：幼儿欣赏过京剧，并尝试模仿过京剧人物的动作。

2.物质准备：京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏活动过程：一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。

1.听音乐模仿京剧人物上场，变换动作造型提问：这是一首京剧的歌曲，京剧是我国传统文化艺术，除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术？（皮影、泥塑、捏面人…）2.教师出示课件，并有层次提问提问：（1）这位老爷爷在干什么？都捏了哪些面人？小结：捏面人也是我国民间传统的文化艺术。

捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花。

（2）除了这些面人，猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人？二、创设“老爷爷收徒弟”情境，难点前置，掌握念白部分的节奏和内容1. 教师边唱歌边做动作，请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人？（念白中人物名称教师只做动作不唱，请幼儿根据动作来猜人物）提问：老爷爷捏了谁？他们在干什么？老爷爷是按照怎样的顺序来捏的？（2）教师清唱歌曲第二遍，运用图片引导幼儿学习念白部分，帮助幼儿掌握念白部分的节奏。

提问：老爷爷是怎样捏的？（鼓励幼儿探索学习念白部分的节奏X.XX.....）（3）教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图，引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学习本领。

三、通过“真假面人”的闯关游戏，巩固歌曲，学唱歌曲1.教师出示课件：“哪一个面人是老爷爷捏的？你能找出来吗？”教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件，幼儿逐个找出老爷爷捏的面人，进一步巩固复习歌词。

2024年幼儿园大班教案《捏面人》含反思精选一、教学内容《捏面人》为本教案的核心教学内容，选自幼儿园大班手工活动教材第四章《创意手工》，详细内容围绕传统民间艺术捏面人展开，包括面泥的准备、捏面人的基本技巧、捏面人造型设计等。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握捏面人的基本技巧，培养幼儿的动手操作能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿对传统民间艺术的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：捏面人的基本技巧和造型设计。

教学重点：培养幼儿的动手操作能力、观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：捏面人教材、示例作品、多媒体设备、面团等。

学具：面团、彩色笔、剪刀、尺子、模具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示捏面人的示例作品，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿的兴趣。

2. 教学内容讲解（10分钟）教师详细讲解捏面人的基本技巧、造型设计方法，引导幼儿掌握制作要领。

3. 例题讲解（5分钟）教师现场演示捏面人的制作过程，讲解注意事项，解答幼儿的疑问。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行捏面人练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 板书《捏面人》2. 板书内容：a. 捏面人基本技巧b. 捏面人造型设计c. 制作注意事项七、作业设计1. 作业题目：捏一个自己喜欢的人物或动物形象。

2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象，捏出自己喜欢的人物或动物形象。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿掌握了捏面人的基本技巧，但部分幼儿在造型设计方面还有待提高，教师在今后的教学中应加强对这部分内容的指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他传统民间艺术，如剪纸、泥塑等，提高幼儿对传统文化的认识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思（精选13篇）在不断进步的时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

如何把反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思篇1一、活动目标1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。

二、活动准备1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。

2、各种捏好的面人造型图片（有条件的准备PPT）。

3、图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像）四张，空白纸四张，笔。

4、配套磁带或CD。

三、活动过程1、观看各种面人造型图片（或PPT、多媒体），引出歌曲。

（1）律动《泥娃娃》。

跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。

（2）师：你们见过捏面人吗？（3）教师借助图片（或多媒体）介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。

2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

（1）教师翻唱歌曲，在"捏一个"部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。

（2）教师请幼儿猜：老爷爷都捏了什么？（3）教师做动作，幼儿随伴奏按节奏念"捏一个"部分歌词。

（4）完整学唱歌曲《捏面人》。

师幼相互扮演老爷爷与面人，分别演唱歌曲的各部分1~2遍。

教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。

教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

3、启发幼儿按故事主题创编部分歌词。

（1）"老爷爷捏的是西游记的故事，那你想编一个什么故事呢？"鼓励幼儿讨论故事主题。

（2）教师选取幼儿讨论的某一主题，对"捏一个"部分歌词进行替换创编。

活动名称《捏面人》幼儿园大班音乐活动：“捏面人”教材分析：1．说教材：《捏面人》这一活动选一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。

我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了本活动所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的说唱形式、鲜明的念白节奏、自主的创编过程。

2．分析孩子：本课从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,由此，本课堂设计要即适合幼儿现有水平，让孩子大胆的表演歌唱，又有一定的挑战性：发挥孩子的想象能力，展开丰富的联想。

3.课标分析在本节活动中，我从知识、能力、情感三个维度来进行了教学目标的设计。

知识层面：能学唱歌曲《捏面人》，体验边唱边表演的乐趣；能力层面：能即兴的在念白部分创编“捏一个··干什么”的歌词；情感层面：感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。

活动的重点在于幼儿能感受说唱的表现形式；难点是能即兴在念白部分创编歌词。

学情分析：《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为：真人场景激发兴趣→形象化、趣味化动作记忆歌词→多种形式学唱歌曲→自主创编新歌词。

1.布置真人场景，激发幼儿兴趣。

第一环节中，我从当地请来一位民间老艺人为孩子们现场表演捏面人，当老爷爷推着插满面人的小推车缓缓驶入的那一刻，孩子们的注意力就达到了高度集中，当亲眼看到老爷爷捏的面人时，更是兴趣满满，在这一环节中，不仅让孩子们融入了生活，从亲身的参与欣赏中了解了面人工艺，同时也自然地引入了本课课题。

2．采用形象化、趣味化动作记忆歌词。

第二环节是练习歌曲中的念白部分，其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿熟悉和非常感兴趣的人物形象。

通过第一遍音乐的倾听，孩子们已经能非常流利地回答出念白中的人物名称，在唐僧师徒四人图片的指引下，幼儿都能结合到自己的生活经验，用自己喜欢的动作来记忆、表现念白部分的歌词，如：师：捏一个猪八戒干什么？幼：捏一个猪八戒吃西瓜。

幼儿园大班音乐活动教案《捏面人》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捏面人的基本方法和技巧，知道捏面人是我国传统的民间艺术形式。

2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握捏面人的基本方法和技巧。

难点：培养幼儿的动手操作能力和创造力。

三、教学准备：1. 物质准备：面粉、捏面人的工具、音乐播放设备。

2. 经验准备：幼儿之前有过捏面人的经验。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，激发幼儿的活动兴趣。

2. 基本技巧学习：教师示范捏面人的基本方法和技巧，让幼儿跟随学习。

3. 创作实践：幼儿根据自己的想法，动手捏制面人。

4. 音乐欣赏：教师播放音乐，让幼儿在音乐声中完成捏面人的创作。

5. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。

五、教学反思：本次活动中，幼儿对捏面人表现出浓厚的兴趣，大部分幼儿能够掌握捏面人的基本方法和技巧。

在创作实践中，幼儿发挥了自己的想象力和创造力，制作出了丰富多彩的面人作品。

活动中，幼儿的动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。

活动中也存在一些不足之处。

如部分幼儿在创作过程中注意力不集中，容易受到外界干扰。

部分幼儿在捏面人时手法不够熟练，需要进一步提高。

在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的专注力，加强个别指导，提高幼儿的动手能力。

可以尝试引入更多民间艺术形式，让幼儿感受传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感。

六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在创作过程中的态度、兴趣、专注度和团队协作能力。

2. 作品评价：评价幼儿捏制面人的技巧、创意和完成度。

3. 反思评价：教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿表达自己的感受和收获。

七、教学拓展：1. 邀请民间艺术家到幼儿园进行捏面人表演和教学，让幼儿更直观地了解捏面人的技艺。

2. 组织幼儿参观捏面人展览，了解捏面人的历史和传承。

学前幼儿园_《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思《捏面人》教学设计（一）幼儿课前学习活动设计活动经验：1.组织幼儿一起观看西游记的动画片，熟知西游记故事当中的主要人物。

2.组织幼儿一起观看白雪公主的动画片，熟知白雪公主故事当中的主要人物。

3.提前和幼儿搜集图片认识了解什么是面人，自己动手制作简单的面人。

（二）课堂教学活动设计活动名称：捏面人年龄段：大班领域：艺术执教人：单位：东营市海河幼儿园活动目标：1.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。

2.能即兴在念白部分创编“捏一个X X 干什么”的歌词。

3.感受歌曲的京剧韵味以及说唱的乐趣。

活动重点：掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。

活动难点：能即兴在念白部分创编“捏一个X X 干什么”的歌词。

活动准备：1.物质准备：西游记面人形象、白雪公主面人形象、视频2.经验准备：提前让孩子了解什么是面人活动过程一、谈话导入，引起兴趣1.提问问题，小朋友们有没有见过捏面人的？2.播放视频，引出捏面人的老爷爷。

二、熟悉念白部分歌词1.边做动作边有节奏的说出念白部分的歌词。

提问：你们都听到老爷爷捏出了那些面人？3.引导幼儿有节奏的完整的说出听到的面人。

4.引导幼儿根据面人有节奏地说出念白部分的歌词。

三、欣赏歌曲唱词部分，感受歌曲韵味提问：老爷爷捏出了西游记的故事，老爷爷厉不厉害？1.引导幼儿用动作和语言夸夸老爷爷2.教师边做动作边唱着夸老爷爷3.观看视频，感受京剧的韵味学做动作4.教师唱A段夸老爷爷部分，幼儿有节奏的说出B段念白部分四、替换念白部分1.引导幼儿完整演唱歌曲2.用《白雪公主》故事当中的人物逐一替换《西游记》中的人物3.鼓励幼儿尝试替换创编念白部分歌词五、难度升级、创编身边的故事1.鼓励幼儿尝试替换创编念白部分歌词，体验创编的乐趣2.引导幼儿说唱即兴创编的念白部分3.完整演唱创编后的歌曲（三）课后延伸活动设计活动经验：尝试用面泥捏一些简单的面人形象。

活动准备：美工区投放各种颜色面泥、超轻粘土若干活动过程：1.区域活动时间，指导美工区幼儿捏一些简单的面人造型，教师和幼儿合作尝试捏《西游记》中主要人物形象。

活动名称：歌曲《捏面人》年龄段：大班领域：音乐活动目标：1.感受说唱的表现形式，学习用京韵唱腔演唱歌曲。

（重点）2.掌握歌曲节奏，能即兴在念白的部分创编歌词。

（难点）3.体验边唱边表演京剧的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。

活动准备：经验准备：幼儿已建立京剧相关知识的经验。

物质准备：课件（老爷爷图片、捏面人的视频、传统民间艺术图片等）活动过程：1.结合多媒体课件，引发幼儿对捏面人老爷爷的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这一民间艺术形式。

（1）结合图片，引导幼儿观察，激发幼儿活动兴趣。

提问：看！这是谁？他在干什么？他捏了一些什么面人？小结：原来老爷爷在用各种各样彩色的面捏面人。

（2）结合视频，了解捏面人这一传统艺术形式。

小结：捏面人是我国的一种传统民间艺术，只有咱们中国的一些民间艺人才会捏面人。

2.欣赏歌曲，感受歌曲旋律，理解老爷爷捏面人的歌词内容。

（1）教师清唱歌曲，初步感知歌曲的京韵特色，感受老爷爷本领大。

提问：小朋友，为什么说老爷爷本领大？（2）教师结合课件再次演唱，进一步熟悉歌曲，理解歌词内容。

提问：到底老爷爷都捏了些什么呢？3.学唱歌曲，感受歌曲的京韵特点，进一步表现歌曲内容。

（1）结合图片，鼓励幼儿用动作、神态学说念白部分。

（2）完整演唱歌曲，表现捏面人老爷爷的本领大。

（3）学习用京韵的演唱方式演唱歌曲。

4.创编念白部分，进一步感受捏面人的乐趣。

（1）播放音频：“孩子们，谢谢你们的夸奖，你们还想让爷爷捏什么呢？快把它唱到歌曲里吧，爷爷再来给你们捏面人！”（2）引导幼儿思考：“捏一个什么干什么”，分组进行讨论，用X . X X | X X X | X X | X - |的节奏型创编念白部分。

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己创编的念白内容。

（4）师幼共同演唱新创编的内容，感受捏面人的乐趣。

5.结合中国传统民间艺术图片，进一步了解中国的传统民间艺术，激发幼儿对民间传统艺术的喜爱之情。

提问：老爷爷还想推荐几样民间艺术给大家，我们一起来看看有什么？小结：像舞龙舞狮、剪纸、皮影戏等，这些都是我们中国独有的一些民间艺术。

2024年幼儿园大班教案《捏面人》含反思精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《手工艺术》第四章第一节《捏面人》。

详细内容包括：了解面塑的基本知识，学习面塑的基本技巧，通过实践操作，掌握捏面人的基本方法，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。

二、教学目标1. 了解面塑的基本知识，知道捏面人的历史和特点。

2. 学会面塑的基本技巧，能独立完成一个简单的捏面人作品。

3. 培养幼儿的观察力、想象力、动手操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：面塑基本技巧的学习和运用。

难点：捏面人形象的设计与创作。

四、教具与学具准备1. 教具：捏面人样品、教材、多媒体设备。

2. 学具：彩泥、工具刀、牙签、模具、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示捏面人样品，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。

邀请幼儿分享自己见过的捏面人，讨论捏面人的特点。

2. 知识讲解（10分钟）介绍捏面人的历史和基本知识。

讲解面塑的基本技巧，如揉、搓、捏、切等。

3. 例题讲解（5分钟）教师示范捏面人的制作过程，讲解每个步骤的要点。

邀请幼儿上台尝试，现场指导。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，分组进行捏面人创作。

教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他组给予评价。

提出拓展性问题，引导幼儿思考如何改进自己的作品。

六、板书设计1. 《捏面人》2. 内容：面塑基本技巧：揉、搓、捏、切捏面人制作步骤：设计形象、制作头部、身体、四肢、装饰七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后尝试捏一个自己喜欢的面人形象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本次课程中，幼儿对面塑技巧的掌握程度较好，但在形象设计方面还需加强。

在课后，教师可以引导幼儿观察生活中的各种人物形象，激发他们的想象力，提高创作能力。

同时，鼓励幼儿尝试使用不同的材料进行创作，如橡皮泥、粘土等，丰富他们的手工技能。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确。

音乐课《捏面人》教学设计大班艺术活动目标：1、学唱歌曲《捏面人》感受歌曲生动的风格、并模仿歌曲中的动作。

2、幼儿能通过图片、准确的学会拍手打节拍3、在原有歌曲的基础上、借助多媒体、图片、即兴创编演唱歌曲。

活动准备：图片、PPT 、音乐活动过程：一、导出主题导入；今天老师请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大了，他呀会捏各种各样有趣的面人，我们瞧一瞧老爷爷都捏了什么呢？1、出示花的图片、师：你们还记得花属于什么类的呀？出示小羊图片、师：小羊子属于……？2、出示各种各样的面人、哇！老爷爷捏了好多的面人呀，看看都有谁？3、师：老爷爷捏了这么多好看的面人，都把我的眼睛看花了。

二、教师范唱歌曲、用身体动作表达歌词师：今天老爷爷特别高兴还捏了4个面人，可是你现在不知道他要捏什么对不对？所以待会在歌里面你们要认真听，告诉老师老爷爷到底捏的什么面人好吗?（老师边唱歌、边做动作）师：老爷爷都捏了谁？（孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧）师：请你起来回答一下（孙悟空）师：我看一下有没有孙悟空，（有）歌曲中的孙悟空在干什么变戏法。

变戏法怎样变？大家一起变一个试试。

还有谁。

（猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空）打乱顺序。

这四个人主要是什么故事里面的人物呢？有谁知道？幼：（西游记）师：西游记是我们国家非常有名的著作，我国的著作还有《红楼梦》《三国演义》、《西游记》等。

师：我们一起看一下，在歌里面老爷爷捏的面人是这个顺序吗？幼（不是）谁还记得？那需要我在唱一遍吗？(需要) 那我在唱的时候请小朋友认真听奥。

（教师再次唱歌）顺序一样吗？(不一样)谁能告诉我老爷爷先捏了什么人物？后捏了什么人物？幼（猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空）接下来老师请一个小朋友上台把黑板上的顺序调整正确。

哪位小朋友想上台试一下，我要请坐的最好的小朋友，请你上台。

师：他调整对了吗？对了。

师:让我们一起来验证一下。

师幼合唱：捏一个猪八戒吃西瓜、捏、、捏、、）师：你真棒，但是有些地方唱的还不够准确，接下里我们来做个拍手游戏。

幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思幼儿园大班音乐游戏活动教案《捏面人》含反思「篇一」【活动设想】音乐活动：节奏朗诵《我爱祖国的台湾岛》中，我把自己的电子琴带到课堂上，为幼儿也准备了各纵隔样的打击乐器，整个活动过程中幼儿兴趣非常浓厚，气氛很好，每个孩子都积极参与，孩子们对奇妙的乐器充满了好奇，所以我希望通过这个音乐活动来让幼儿学习节奏演奏，让幼儿学会从日常生活中寻找各种有趣的乐器来演奏。

【活动目标】1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2、丰富幼儿的.想象力和创造力。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

【活动核心】1、让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。

2、幼儿能自己动手动脑制作或寻找伴奏乐器。

【活动准备】电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。

【活动过程】一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。

二、练习击拍。

1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍，第一遍带伴奏，第二遍不带伴奏，请幼儿听。

提问：那一遍好听？为什么？如果要你来为一首歌曲伴奏，你会用什么方法？2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

五、总结，结束。

【活动延伸】开辟新的区角“小小音乐会”（音乐角）活动反思：为了激发孩子的活动热情，老师启发幼儿大胆地表达内心感受，体会肢体动作带来的乐趣。

让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求。