魏骅硕士生导师简介

第27卷第2期中南大学学报(社会科学版)V ol.27No.2 2021年3月J. CENT. SOUTH UNIV. (SOCIAL SCIENCES)Mar. 2021 DOI: 10.11817/j.issn. 1672-3104. 2021.02.011双重环境规制、能源贫困与包容性绿色发展徐盈之，魏瑞(东南大学经济管理学院，江苏南京，211189)摘要：在深入探讨双重环境规制与能源贫困影响包容性绿色发展的作用机制基础上，以2004—2017年间中国30个省市为研究对象，构建面板数据模型，对双重环境规制、能源贫困和包容性绿色发展的关系进行了考察。

研究结果表明：能源贫困对包容性绿色发展有着显著的负向影响；正式环境规制与包容性绿色发展之间存在“U型”关系，现阶段其未能促进包容性绿色发展；非正式环境规制与包容性绿色发展之间存在“倒U型”关系，现阶段其能够促进包容性绿色发展；不同环境规制强度下能源贫困对包容性绿色发展的影响存在差异。

因此，加快新能源产业发展与能源基础设施建设、完善正式环境规制政策以及维持适度非正式环境规制强度，对打赢能源减贫攻坚战，促进我国包容性绿色发展具有重要的意义。

关键词：双重环境规制；能源贫困；包容性绿色发展中图分类号：F124.5 文献标识码：A 开放科学(资源服务)标识码(OSID)文章编号：1672-3104(2021)02−0109−17一、引言及文献综述党的十九大报告明确指出，我国经济社会发展已进入到一个新时代，社会主要矛盾已经发生变化，经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

然而，我国仍然面临着发展不充分不平衡、民生福利缺失、生态环境恶化等一系列经济、社会和生态问题。

经济快速增长对满足我国人民的迫切发展需求是必要的，但如果增长方式不具备包容性，不是绿色的，长期而言也将失去可持续性。

过去的高消耗、高污染的粗放型经济增长方式是以牺牲资源环境与民生福祉为代价的，因此，亟需转变发展理念，在维持经济持续增长的同时，兼顾社会民生与环境质量，强调经济发展的“绿色化”和“包容性”。

参与科创活动对大学生专业实践能力提升的价值研究———以应用心理学专业本科生为例魏淑华（济南大学教育与心理科学学院，山东济南２５００２２）摘　要：专业实践能力是保证大学生顺利开展专业研究、解决专业问题的专业能力。

参与科创活动是大学生专业实践能力养成的高效路径。

通过对２９６名应用心理学专业本科生进行调查，发现参与科创活动可有效提高大学生的专业实践能力，改善其心理资本和专业认同。

可积极鼓励大学生参与科创活动，重视对大学生参与科创活动的过程指导，构建大学生参与科创活动的长效激励制度。

关键词：专业实践能力；科创活动；应用心理学专业中图分类号：　Ｇ４０ 文献标识码：　Ａ 文章编号：２０９５－６８００（２０２０）０１－０１５－０７《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》指出，我国教育改革发展战略主题的重点是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。

［１］实践能力是一种“将理论转化为实践，将抽象思想转化为实际成果的能力”，［２］“是个体在实践生活中获取潜隐知识和背景信息、定义问题及解决问题的一种能力，它可以较好地预测个体未来的工作表现”。

［３］人的实践能力是由一系列复杂的生理和心理因素共同构成的，“可以划分为四个基本构成要素：实践动机、一般实践能力、专项实践能力和情境实践能力”。

［４］其中，“专项实践能力是在某个（些）特定实践情境中为解决特定问题所需要的专门实践能力”。

［５］就大学生而言，是指大学生进行专业研究或解决专业问题等活动得以顺利开展所必备的专业能力。

调查显示，虽然当今大学生的综合能力、创新思维有所提升，但存在专业面较窄、专业知识不够扎实、专业实践能力较差、就业后的工作适应时间长等问题，高校的人才培养工作与社会人才需求存在较严重的脱节。

［６］改进实践、实验教学方法，拓宽实践育人途径，建立良好的专业实践活动机制，提高大学生的专业实践能力是提升高等教育人才培养质量的必要措施。

陕西中医药大学硕士研究生导师个人简介于远望，男，1965年2月21日出生，本科学历，学士学位，教授，陕西中医药大学硕士研究生指导教师。

现任国家中医药管理局中西医结合基础重点学科生理学方向学术带头人职务，兼任中国生理学会中医院校专业委员会委员、陕西省生理科学会常务理事。

1989年7月本科毕业于陕西中医学院，从事生理学教学科研与教学管理29年，先后主编、副主编教材和学术专著10部，发表论文60余篇，参与完成国家自然科学基金2项，主持完成省部级课题3项，厅局级课题6项。

张琪，男，1977年2月生，研究生学历，博士，教授，陕西中医药大学硕士研究生导师。

陕西中医药大学“百名人才工程”学术带头人，陕西省中医脑病学重点实验室副主任，陕西省中医体质与疾病防治研究重点实验室副主任，国家中医药管理局二级实验室血管神经生理学实验室主任，中国生理学会、中国神经科学会和美国AHA会员。

Journal of Geriatric Cardiology杂志编委。

2007年毕业于西安交通大学获生理学博士学位。

2007年至2010年在美国North Dakota State University药学院进行博士后研究。

2010年10月回国后，在我校进行科研和教学工作，目前主持国家自然科学基金项目4项，主持教育部重点项目1项。

已在Circulation Research，Hypertension等期刊发表研究论文35篇。

研究成果获陕西省科学技术奖3项，陕西省高等学校科学技术奖二等奖1项、咸阳市科技成果二等奖1项。

张红，女，1971年12月出生，医学博士学位，三级教授，陕西中医药大学硕士研究生指导教师。

现任陕西中医学院基础医学院院长、医学科研实验中心主任，国家中医药管理局中西医结合基础重点学科带头人，2016年获批陕西省中青年科技创新领军人才。

兼任中国病理生理学会消化专业委员会副主任委员、中国中西医结合实验医学专业委员会委员、中国医师协会胰腺病专业委员会委员，《中国病理生理学》等杂志编委。

一、引言经过漫长的数字化转型，我国政府已经基本完成信息数字化呈现的电子政务阶段，正处于向以数据创新及数据治理为核心的数字政府阶段过渡的时期[1]。

“数字政府”这一概念最早出现于2003年的“数字邯郸”项目之中，与数字城市建设相关。

2017年底，党中央提出数字中国战略，作为数字中国重要组成部分的数字政府的热度开始提升。

党的十九届四中全会提出“推进数字政府建设，加强数据有序共享”，正式将数字政府建设由地方探索上升至国家顶层设计层面，确立了数据资源及政府数字化转型的战略性地位。

数字政府意味着政府基于数字技术以更有效率的方式分配信息，并基于数字基础设施对组织的赋能、协同与重构[2]。

作为超越传统电子政务的新模式，数字政府正在系统地变革政府的治理理念、职责边界、组织形态、履职方式以及治理手段。

随着国内数字政府建设范围和深度持续拓展，数字政府研究也引发了国内研究者的广泛认同与关注，逐渐成为国内公共行政的重要议题。

本文选取C ite S pace 这一文献计量工具，对中国知网数据库中国内数字政府的相关研究文献进行可视化分析，展示国内数字政府研究的学科分布、前沿动态、研究现状及发展趋势，以期为下一步研究提供借鉴与参考。

二、数据来源与研究方法在中国知网数据库中检索主题或关键词为“数字政府”的文献，将时间范围限定为2000年1从电子政务到治理现代化：国内20年来数字政府研究进展李佩蓉崔旭郭斌（西北大学，陕西西安710127）［摘要］本文运用C ite S pace 软件对在中国知网数据库中检索到的1591篇文献进行计量分析，描绘并诠释国内数字政府研究知识图谱，总结我国数字政府研究现状及趋势。

从时间维度上看，国内数字政府研究实现了从电子政务到数字政府治理，再到大数据赋能政府治理现代化的阶段性转变，呈现出较为完整且连贯的递进式研究脉络。

研究者认为技术将引起政府治理变革，这一点已达成共识，但目前研究较侧重从技术赋能角度概述数字政府对政府治理所产生的影响，并未切实地以政府治理中的“治理”为研究重心，导致数字政府研究始终缺乏理论层面的深度创新。

党的十九大对全民国防教育作出了重要部署，特别指出大学生群体是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是中华民族走向复兴的主力军，也是国防教育的主要对象。

当前，“课程思政”已成为一项关键的改革举措，旨在强调全员、全过程、全方位育人的原则，以培养具有坚定的思想政治信仰和高度的社会责任感的新一代青年。

而高校国防教育作为中国高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的国家安全意识、国防观念和国际视野。

国防教育与“课程思政”有机结合，不仅有助于挖掘国防教育课程中的育人因素，还能够在高校思政工作中实现全员、全过程、全方位育人，培养更多具有爱国主义情怀的优秀人才。

一、高校军事理论课与“课程思政”的关系1.高校军事理论课与高校“课程思政”的方向相同习近平总书记指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。

要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

”[1]我国的国情决定了高等教育的发展必须走中国特色社会主义道路。

这一道路明确了基本的立场、目的、途径，其中思想政治教育扮演着重要的角色。

在中国特色社会主义道路中，思政教育的任务是培养符合社会主义核心价值观和政治观念的合格公民。

高校军事理论课除了要传授军事知识，还要普及新时代军事战略方针以及总体国家安全观。

通过军事理论课程，尤其是关于国防历史和国家安全形势的教育，学生可以增强理论自信和道路自信，认识社会主义发展道路的正确性和历史必然性，激发爱国热情和民族自豪感。

这与思政教育的目标高度一致，都是为了培养有责任感、爱国心、民族自信心的优秀公民。

另外，在“课程思政”下，高校的各门课程都应该具备育人功能，传递正确的思想和价值观，培养学生的社会责任感和担当精神。

与军事理论课程一致，思政教育也是在塑造全面发展的社会主义公民，以促进国家的繁荣和发展。

2.高校军事理论课与“课程思政”的目的相同“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，是高校在人才培养过程中必须明确的根本性问题。

国内知名的EMBA学校长江商学院：/一、长江EMBA师资力量（教授）曹辉宁Henry CAO加州大学洛杉矶分校博士耶鲁大学博士长江商学院金融学教授、金融系主任E-mail:hncao@杜维明TU Weiming哈佛大学博士长江商学院名誉教授、长江人文委员会主席E-mail:李乐德Lode LI美国西北大学博士长江商学院运营管理学教授E-mail: lli@刘劲LIU Jin哥伦比亚大学博士长江商学院会计与金融教授、副院长E-mail: jliu@李伟LI Wei密歇根大学经济学博士长江商学院经济学教授E-mail: wli@梅建平Mei Jianping美国普林斯顿大学经济学博士长江商学院金融学教授E-mail: jpmei@齐大庆QI Daqing密歇根州立大学博士长江商学院教授、副院长E-mail: dqi@滕斌圣TENG Binsheng纽约市立大学博士长江商学院战略学副教授、副院长E-mail: bsteng@二、长江EMBA课程•全球化竞争与中国企业发展系列课程本课程将突破企业传统策略与思维模式，提出一套中国企业应对全球化竞争合纵联横的新战法，从而帮助中国企业整合全球资源，在较短时间内实现颠覆性创新。

•新兴市场系列课程以长江在新兴市场研究上的全球领先地位为基础，重点探讨在企业全球化的背景中，以中、印为代表的新兴市场发展经验，以全球视野剖析其中的机遇与挑战。

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三、长江EMBA招生信息书发放长江EMBA采用全年招生，滚动录取方式，面试时间安排将取决于您的资料提交时间，我们建议您尽早提交资料。

收稿日期：２０１９－１１－１１作者简介：魏烨（１９７７—），女，河南三门峡人，三门峡职业技术学院师范学院讲师，研究方向：英汉对比、英语教学。

异化、归化，何去何从———对翻译的再认识魏　烨（三门峡职业技术学院师范学院，河南三门峡　４７２０００） ［摘　要］随着全球经济的发展，国际间文化交流的势头会越来越强；作为国际间文化交流的媒介之一的翻译也会越来越注重对其中所涉及的文化因素的处理。

异化、归化作为两种主要的翻译策略受到了很多学者的重视。

本文试图在对异化、归化发展进行回顾的基础上，进一步揭示异化、归化选择的根本决定因素，同时对三种特殊情境异化、归化的选择做了具体说明，旨在最终找出翻译处理的变化过程。

［关键词］异化；归化；决定因素；特殊情境［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２０）０４－０１６９－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２０．０４．０７４［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ 一、引言关于异化、归化，大家已不再陌生。

国内很多学者从不同角度对该论题都进行过详实的论述，比如，郭建中认为：处理翻译中的文化因素离不开异化与归化（１９９８：１２－１８）；孙致礼从翻译策略的角度，预测２１世纪的中国文学翻译，将进一步趋向异化（２００２：４０－４４）；张南峰认为：归化的需要在整体上来说已经越来越小，但它毕竟还是存在的（２００４：２３）；他们有的主张翻译过程中应侧重归化策略，有的赞成异化为主，有的则是对“异化”“归化”从纵向历史发展的角度进行探讨从而作出了全新的阐释。

这里笔者试图在引鉴前人的基础上，加以进一步总结，同时加入笔者本人对该论题的一点看法和见解，以与同仁们共同探讨。

二、异化、归化发展综述西方对异化、归化的研究，根据王东风（２００２：２４），远可追溯到古罗马时期Ｃｉｃｅｒｏ，Ｈｏｒａｃｅ和ＳｔＪｅｒｏｍｅ等人所论及的ｗｏｒｄ－ｆｏｒ－ｗｏｒｄｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ和ｓｅｎｓｅ－ｆｏｒ－ｓｅｎｓｅｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ，近可追溯到德国著名翻译家Ｓｃｈｌｅｉｅｒｍａｃｈｅｒ的那句名言：“译者要么尽量不打扰原作者而让读者靠近作者，要么尽量不打扰读者而让作者靠近读者”。

商学院硕士研究生导师简介西方经济学专业孙新雷，男，中共党员，教授，经济学博士，博导。

研究方向主要为西方经济学，发展经济学，国际经济学。

主讲《西方经济学》，《国外经济学名著选读》等课程，先后在学术刊物上发表论文60余篇，出版和参与编写学术性著作15部，承担省部级科研课题8项，获得省部级以上科研奖10多项。

孙学敏，男，教授，博士，硕导。

西方经济学学科带头人，郑州大学企业研究中心主任。

主要讲授的课程有：西方经济学、管理经济学、西方企业理论、西方经济学流派、经济预测与决策方法和中小企业管理研究。

曾在《经济日报》、《中国物价》等报刊发表学术论文120余篇，出版《开放架构下的中小企业管理论丛》（1－6卷）、《豫商发展史与豫商案例研究》等学术著作20余部，主持“国有中小企业改制后的管理问题研究”、“河南省骨干企业国际竞争力研究”、“河南省科技型企业国际竞争力研究”、“企业竞争方式研究”、“豫商发展史与豫商案例研究”、“农村企业家的生成与中国传统农业的改变”等国家和省级科研课题和横向课题20余项，获省级科研奖励8次，获郑州大学及郑州大学商学院科研及教学奖励15次。

其主讲的《微观经济学》课程荣获郑州大学“2004年精品课程”。

孙学敏教授是郑州大学三育人先进工作者，教学优秀奖二等奖获得者，“郑州大学最满意授课教师”称号获得者，郑州大学科研奖获得者，郑州大学优秀中青年学术带头人。

国民经济学专业杜书云，女，教授，经济学博士，硕导。

河南省中青年骨干教师。

河南省经济学会副会长，郑州市房地产业协会常务理事，郑州市住房公积金管理委员会委员。

主要从事《政治经济学》、《社会主义经济理论与实践》、《房地产经济学》等课程的教学工作。

先后获得郑州大学“三育人”、郑州市“三育人”、河南省“优秀教师”荣誉称号。

多年致力于土地制度、地产市场尤其是房地产开发问题的研究，主编有＜中国三农问题报告＞学术著作；在《经济地理》、《中国农村经济》、《农业经济问题》、《中国房地产报》等刊物公开发表学术论文40多篇；主持完成国家社科基金项目有＂土地农转非规律及其应用研究＂（１９９７）和＂农村劳动力转移的问题和对策研究－－农村劳动力转移的成本－收益视角分析＂（２００５），主持省级和厅级项目７项；成果获省级奖励多项，2000年获郑州大学“科研优秀奖”，因辅导学生参加“挑战杯”论文竞赛本人获得国家“园丁奖”。

华北理工大学中医学院导师简介1、中医内科学学科王志文，男，1955年生，教授、主任医师。

从事中医临床、教学、科研工作近30年，原中医学院院长、附属医院中西医结合科主任，发表论文30余篇，出版专著7部，获省部级科学技术进步奖5项。

2004年被评为市管专业技术拔尖人才，2008年被评为唐山市名中医。

主要研究方向：中医药治疗风湿免疫性疾病基础及临床研究。

李继安，男，1962年生，中西医结合博士，主任医师，教授。

现任中医学院院长、党委副书记。

从事中医临床、教学、科研工作26年，先后承担国家科技部国际交流项目4项、国际合作项目1项，获得科研经费资助120余万元，发表论文20余篇，获省市科学技术进步奖5项。

主要研究方向：①糖尿病中医药研究；②中风中医药研究。

包巨太，男，1957年生，医学硕士，教授、主任医师，现任中医学院党委书记。

从事中医临床、教学、科研工作26年，发表论文20余篇，出版专著1部，获国家发明专利1项，河北省中医药学会科学技术进步奖一等奖，市科学技术进步奖2项，承担国家级“重大新药创制”项目1项、省级自然基金项目1项及市级课题1项。

主要研究方向：①补肾药降糖机制的研究；②名老中医用药经验量化研究；③中药治疗心肌病的研究；④中药止血药的药效机理研究。

吴范武，男，1971年生，医学硕士，副教授，现任中医学院副院长、党委副书记。

近3年来共发表第一作者论文14篇，完成省、市科研课题4项，获市级科技进步奖3项，现主持省、市科研项目2项，参研国家级项目2项。

2009年被评为唐山市优秀年轻人才、河北省“三三三人才工程”第三层次人选。

主要研究方向：中医药治疗代谢性疾病研究。

张树峰，男，1955年生，主任医师、教授，现任承德医学院院长。

长期从事中医临床及科研工作，出版专著8部，发表论文30余篇，获省部级科学技术进步奖2项，现承担省部级科研课题3项。

主要研究方向：①中医肾病研究；②中医心身疾病研究。

刘海涛，男，1971年生，医学博士，副主任医师、副教授，从事中西医结合内科工作，承担科研课题多项，主要涉及血液病及肿瘤中西医结合治疗及机制探讨，并在2004年后发表了10余篇论文。

第38卷第2期 南都学坛（人文社会科学学报）Vol.38N〇.2 2 0 1 8 年 3 &Academic Forum of N a n d u(Journal of the Humanities and Social Sciences)M a r.2018金融发展、财政支持与自主创新关系的实证分析黄传华$，陶群山2，魏骅3(安徽中医药大学医药经济管理学院，安徽合肥230012)摘要：基于1991—2015年安徽省经济发展和科技创新数据，运用johanseni协整分析方法实证分析了金融发展、财政支持与自主创新的关系，得出了金融发展、财政支持对自主创新具有不同程度的促进作用。

运用G r a n g e因果关系检验说明了金融发展、财政支持是自主创新的驱动因素，脉冲响应和方差分析则从更深层次定量地研究了金融发展、财政支持对自主创新的影响程度和变化趋势。

由实证分析结果可以看出：金融发展与人力资本对自主创新的促进作用较弱，而财 政支持和产业升级对自主创新的促进作用较强。

解释这一影响机理，并借助实证分析，从完善金融市场、加强政府科技创新支持力度、提高人力资本质量和优化新产品市场方面提出政策建议。

要提升企业的自主创新能力，需完善金融市场，健全金融制度，建立包括科技贷款、科技担保、股 权融资、科技保险及科技租赁等的科技融资渠道，为企业自主创新提供宽松的融资渠道，降低科 技创新风险，进一步提升金融在自主创新中的诱导和激励作用。

加强政府财政的科技创新支持力度，设立科技专项资金，支持基础研究、应用开发、成果转让及产业发展。

加强人力资本投入，提高人力资本质量，突破人力资本对自主创新的“门槛效应”。

以产业结构调整、产业转型与升级为先导，完善技术市场，培育新产品市场，形成以需求为导向、竞争为压力的创新动力机制。

关键词：金融发展；财政支持；自主创新；johanseni协整分析；脉冲响应和方差分析中图分类号：F8 文献标识码：A文章编号：1002 -6320(2018)02 -0111 -08_、弓I言企业是自主创新的主体和核心，而技术创新 和产品研发又具有公共产品的属性，单靠市场力 量推动难以激发企业的自主创新热情。

小学语文课堂教学效率的提高策略魏华(宁夏中卫市中宁县教育体育局宁夏中卫755100)ʌ摘要ɔ目前,随着教育体制改革的深入,小学语文教学受到越来越多的关注㊂根据当前的教学形势,对小学语文教师提出了新的教学要求㊂在实际语文教学中,教师不仅要向学生传授重要的语文知识,提高学生的学习能力,培养学生 全面的中华文化 ,而且激发学生对学习的兴趣,通过有效的教学方法,可以调动学生的学习积极性㊂为学生创造良好的学习环境,提高课堂教学的质量和效率㊂本文对小学语文课堂教学的改进策略进行了分析和研究㊂ʌ关键词ɔ小学;语文课堂;教学效率ʌ中图分类号ɔG423.2ʌ文献标志码ɔBʌ文章编号ɔ1009-9433(2020)03-0100-01小学语文教学是为学生打好基础,培养学生的语言思维能力,培养学生学习语文的兴趣,培养学生良好的学习习惯㊂提高人民素质具有重要意义㊂小学语文课堂教学是提高小学生素质的主要途径㊂为了更好地完成小学语文教学任务,必须优化课堂教学,提高教学效率,逐步实现素质教育㊂然而,保证课堂教学效率的前提是教师必须具备高超的教学技能和科学的教学方法㊂近年来,我在精心准备㊁有效提问㊁指导学习方法㊁及时反思㊁提高能力等方面努力提高课堂教学效率㊂一㊁充分预设以人为本的结合,提高课前准备作为一名教师,我们需要在课前探索教材的内容,然后对每个学生进行理解和分析,运用合理的教学方法和教学策略来平衡学生的认知水平㊂因此,以人为本的结合是课堂教学最重要的前提㊂不仅如此,其他教师也应该与其他教师分享他们的教学方法㊁教学资源和教学理念㊂只有在这样的环境下,才能创造出更贴近学生实际的教学方法,从整体上提高教学效率㊂此外,许多教师不喜欢课前准备㊂如果学生不上课,他们就不能在课堂上好好学习㊂特别是在小学语文准备中,教师要让学生做好准备工作,教会学生准备方法㊂教师可以在课堂上看到预习的效果㊂或者老师安排作业准备,让学生利用很快的时间进入课外学习㊂同时,为了检验语言准备对小学生的影响,教师可以根据每个学生的预习效果对其进行测试,进而改进不同的教学方法㊂对不同的学生进行适当的预习,培养学生的自学能力㊂二㊁深入学习和改进教材编写是基础为了有一个好的课堂,教师应该提前设计和准备㊂因此,小学语文教师应注意提高备课水平,深入学习教材,真实透彻地了解教学内容,明确教学重点和难点,确保整个教学的针对性,同时,理清整个课堂教学过程,考虑各种类别的产生㊂教师要充分认识备课的重要性,备课是提高课堂教学效率的基础㊂如果教师备课不充分,课堂教学就会盲目,必要时会严重影响课堂效果㊂学生是教学活动的主体㊂教师要注意备课,充分了解学生的实际情况㊂之后,我们要准备好教材,深入挖掘课文的各个方面,包括重点㊁难点㊁错误,掌握课文的背景和一般意义,适当拓展教学内容㊂科学思考采取何种教学方法和手段,才能更好地实现教学目标,保证课堂教学的顺利进行㊂当然,教师也可以与其他语文教师交流,学习他人有益的教学经验,结合自己的实际情况,确保备课更加有效㊂三㊁引导学生自主学习虽然小学生没有自制力,但他们的想象力非常丰富㊂虽然语言是一门文科,但学生在阅读课文时需要加强思维的发散,从而更好地促进学生从不同角度理解课文内容㊂因此,在小学语文教学中,教师要善于采取相应的措施引导学生自主学习,使学生在教师的指导下,把课本中零散的内容联系起来,更好地发展学生的学习能力㊂自主学习能力的培养也是当前新课程改革的教学要求㊂老师应该为上课做准备㊂小学生的自主学习与高中生的自主学习有一定的差异㊂他们在学习过程中遇到问题是很正常的㊂教师应让学生了解相关内容,但仍需对学生进行及时指导和耐心教育㊂四㊁充分发挥多媒体优势,合理利用多媒体辅助教学随着时代的进步和社会的发展,传统的粉笔和黑板教学方法已经不适应学生的发展㊂这时,多媒体教学应运而生㊂它不仅可以呈现简单的文本㊁数字等教学信息,还可以输出动画㊁视频㊁图像㊁声音等,使教学信息既能与图像㊁声音相结合,非常有利于语文教学的发展㊂因此,教师应重视多媒体教学,充分发挥其优势,灵活㊁随机㊁立体地向学生展示信息,提高课堂教学质量,使学生更好地掌握所学知识㊂五㊁及时与学生沟通要提高语文课堂的有效性,仅靠教师的努力是不够的㊂同时,教师也需要学生积极㊁适当地参与㊂只有加强双方的合作,才能使1 +1>2,优化课堂效果,使语文教学更加有效㊂沟通应分为三个阶段:课前㊁课中㊁课后㊂课前交流是指学生及时准备㊂教师应把教学内容的要点和学生第二天需要考虑的问题交给学生㊂布置作业时要与学生进行适当的沟通,并根据学生的能力适当调整左思维问题㊂在课堂教学中,及时向学生提问㊂如有不理解之处,应及时与学生沟通,详细解释学生提出的问题,使学生更好地理解课堂㊂下课后,询问学生老师讲课的节奏和内容,有利于进一步优化教师的教学计划㊂六㊁实施评价策略,提高教学效率在语文教学过程中,教学内容是非常重要的,但教师的评价也是非常重要的,因为每个学生每天都面对一本复杂的书,这必然会导致枯燥乏味的时间㊂因此,教师应采取相应的有效措施来缓解这种状况㊂笔者认为,教师采用激励性评价教学是一个不错的选择㊂此外,教师可以在课堂上与孩子们交流,让孩子们积极回答问题,奖惩学生积极回答问题,并每次都打电话回答,让学生们积极参与语文课堂,认真学习语文知识,营造语文学习氛围教室变得越来越强大,提高中国小学教室的效率是不可避免的㊂结束语总之,在小学语文教学中,如何提高课堂教学效率是广大小学语文教师需要思考的问题㊂因此,在课堂教学中,教师需要更新教学观念和教学方法㊂在教学的方方面面,要精心设计,激发学生学习汉语的主动性和积极性,为学生营造轻松愉快的课堂学习氛围,充分发挥学生在课堂上的主观能动性,切实提高小学语文水平㊂课堂教学效率㊂参考文献[1]颜景军.浅谈如何提高小学语文课堂教学效率[J].名师在线,2019(19):21-22.[2]胡倩云.初探提高小学语文课堂教学效率的措施[J].课程教育研究,2019(24):163-164.[3]王佩佩.提高小学语文课堂教学效率初探[J].中国校外教育,2019(11):132+134.[4]马贞仁.提高小学语文课堂教学效率的策略[J].甘肃教育,2019(08):108.001。