当前农村党员教育管理面临地情况分析与对策

当前加强党员教育管理方面存在的问题当前，有的党支部组织生活形式不灵活，主要以学习文件、读读报纸、听听报告为主，一人念大家听，一人写大家抄或者轮流发言、泛泛讨论，继承不够，创新不多，方法形式单一、枯燥无味，缺乏灵活性，这种灌输式的教育方式，党员接受起来效果较差。

下面是语文迷小编整理的当前加强党员教育管理方面存在的问题，欢迎大家阅读!【当前加强党员教育管理方面存在的问题1】新形势下如何加强社区党员教育管理，提高党员素质，保持党员先进性，已成为基层党建工作的一大课题。

为了进一步强化和推进党员教育管理工作，我乡通过召开座谈会、个别谈话等形式，进行了深入调查，对党员教育管理工作中存在的问题、产生的原因及解决问题的办法进行了认真的分析和探讨。

一、存在的主要问题当前是社会转型期，经济成分和利益主体的多样化，导致党员经济地位出现了差异;就业方式的多样化，带来了党员的流动性、分散性增大;社会思潮多元化，给党员理想信念造成了冲击;社会生活方式的多样化，造成了党员自身需求的变化。

党员大多数年龄偏大、文化程度偏低;有的党员思想观念跟不上发展变化的形势，政策观念比较模糊;有的党员宗旨观念淡薄，理想信念亟待加强;有的党员知识老化，缺乏在本职岗位上发挥先锋模范作用的本领;有的党员是退休人员，有船到码头车到站的思想，认为自己无岗位、无责任、无负担，只满足于定期的组织生活，党员作用发挥不明显。

党员教育管理工作自身存在一些问题，如教育内容的针对性、实效性不强;理论教育上存在教条化倾向，使党员感到枯燥无味;信念教育上口号化，缺乏说服力和渗透力。

同时，对党员进行业务知识、技能培训不足，不够系统，教育方式的灵活性不够;党员教育管理力度有待加强，一些工作抓得不到位，力度不大，特别是对流动党员的管理还缺乏有效手段。

二、加强党员教育管理的建议第一，狠抓三个重点，切实加大党员教育管理工作力度。

党员教育管理要着眼于提高党员队伍的先进性，从严把入口、疏通出口、加强日常教育管理等三个方面着手，把建立健全制度、加强制度建设，作为加强党员教育管理的突破口来抓。

新形势下抓好农村党员教育的建议与对策在建设社会主义新农村进程中，农村党员发挥着不可替代的先锋模范作用，因此，抓好基层党员教育，是加快社会主义新农村建设进程的关键所在。

为进一步摸清农村党员思想现状，改进新形势下农村党员教育工作，笔者深入即墨市各镇进行调研，较客观、真实地反映了即墨市农村党员教育工作的基本情况。

一、即墨市农村党员的基本思想状况近年来，即墨市以开展“党员品牌”建设、“党员双示范”（党员示范岗、党员示范户）等活动为切入点，狠抓党性宗旨观念教育，效果显著。

大多数党员党性宗旨观念较强，有吃苦奉献意识，在日常工作中积极发挥先锋模范作用。

大多数农村党员认为，目前的党员教育工作很有必要，需要通过各项活动的开展，开阔眼界，统一思想，增强党员的凝聚力。

调研中发现，凡是党员积极支持村两委工作的，都与该村经常性的组织学习、讨论是分不开的。

广大党员在交流中提高认识，共谋发展。

党员们将每年的“党员奉献日”活动看作是一种荣誉，自发自觉地为村里做好事、做实事。

因为年龄结构、文化层次不同，目前农村党员中也存在着一些不容忽视的问题。

一是部分党员对理论学习的重要性认识不足，认为没有用处。

有些村庄反映个别党员很少参加学习，即使来了也只是应付，对所讲知识完全没有听进去。

二是个别党员意识淡化，将自己混同于一般群众，只顾“小我”，不顾“大我”，贡献少索取多。

三是党员教育方式简单落后，理论性过强，难以调动学习情绪。

二、对策及建议如何搞好党员教育，实际上就是“怎样抓住党员的心”的问题。

根据调研情况，结合即墨市实际，加强和改进新形势下的党员教育工作应着力在以下几方面下功夫：1、党员教育要与解决农村实际问题相结合。

农村党员文化水平不高，如果仅靠单一的理论灌输，无法调动农村党员的积极性。

要最大程度上发挥基层党员教育工作的作用，就必须从实际出发，听民心、解民忧。

一方面，要坚持基层调研制度，深入一线了解农村基本情况，明白基层群众在想什么，需要什么，有针对性地确定学习内容，组织专题活动，与如何提高村民收入、如何改变村庄面貌相结合，对现实有积极的指导意义。

调研报告：XX市农村地区党员教育管理的现状加强农村党员教育，是农村党的建设基础性工作。

去年以来，结合中组部开展的党员教育工作问卷调查，我们围绕加强和改进农村党员教育工作开展了专题调研，掌握了第一手资料，剖析了存在的问题及原因，提出了加强和改进农村党员教育的对策建议。

一、XX市农村党员教育工作现状我市农村党员教育培训工作，顺应经济社会发展的客观要求，严格落实中央《规划》和省委《实施意见》，以提高党员的政治思想素质、引领发展能力和服务群众能力为主攻方向，呈现出以下三方面的特点（一）加强组织领导，农村党员教育培训工作机制健全完善。

一是建立领导责任机制。

把党员教育培训情况作为县区、乡镇抓基层党建工作述职评议考核的重要内容，逐级靠实责任，层层抓好落实。

建立健全党员教育培训工作报告制度，坚持每半年听取一次党员教育培训工作情况汇报，及时掌握情况、研究解决问题，加强宏观指导。

二是凝聚各方工作合力。

进一步强化市、县区委组织部制定规划、宏观指导、协调服务、示范培训、督促检查等牵头职责，有效落实各级纪检、宣传、党校等部门单位协调配合、舆论引导、组织培训等协同职责，确保教育培训各项任务落到实处。

同时，市、县区逐级健全教育培训机构，配强充实工作人员，保证抓党员教育培训工作专人专抓、力量充足。

三是强化培训经费保障。

市、县区财政根据党员教育培训需求，最大限度满足农村党员教育培训费用，市、县区委组织部每年将留存的党费大部用于党员教育培训，确保各级党组织都有足够的经费用于农村党员教育培训，201X年以来，全市每年用于农村党员教育培训的费用都在800万元左右。

四是注重经常督促检查。

由市、县区委组织部牵头，采取随机抽查与定期检查相结合等方式，重点对培训计划实施、培训责任落实、培训经费保障等情况进行督促检查。

同时，注重加强对农村党员教育培训面上工作的指导服务，及时发现和总结好经验好做法，帮助基层党组织解决培训中的困难和问题，确保全市农村党员教育培训工作扎实有序开展。

有关加强农村党员教育管理调研报告关于加强农村党员教育管理的调研报告加强农村党员教育管理，是新形势下基层党组织的首要任务。

结合镇党委书记岗位工作，前期对加强农村党员教育管理，进行了调研和探索，现形成调研报告如下:一、存在的问题（一）主责主业责任不明。

部分村党支部和书记抓党建主责主业不明确，没有把党员教育管理列入日程；党内政治生活不严肃、效果不明显；对党员教育管理不敢、不想、不会，思路不新、措施不多、成效不佳。

（二）党员党性意识不强。

部分农村党员理想信念动摇，忘记了入党初心，忘记了入党誓词，忘记了党员义务，把自己混同于普通群众。

个别党员甚至带头不履行党组织做出的决议，带头搞对立，起反面作用。

（三）教育培训质量不高。

农村党员教育普遍缺乏针对性和实效性，局限在党员会议时照本宣科，引不起党员学习的兴趣，党员的困惑得不到解释；党员的问题得不到解决；农村党员关心的实用技术培训几乎为零。

（四）党员管理办法不多。

大多村党支部对党员的评价，局限在参加党员会议、交纳党费，不能在推动发展中引导党员发挥作用。

有的书记?“怕丢选票”，不敢说不敢管。

个别支部班子软弱涣散，党员存在派性，想管却管不了。

二、具体做法及初步成效（一）聚焦主责主业，狠抓责任落实。

建立党委书记牵头挂帅，副书记、组织委员全程盯靠，班子成员联系村，村党支部具体负责的责任体系，每月党委会议专题研究。

狠抓农村支部班子党务培训，帮助他们树立?“党要管党、从严治党”的正确认识，解决党员内部存在的各种问题，谋划党员教育管理的思路内容、方法方式。

（二）实施淬火工程，唤醒初心使命。

结合“共产党员淬火工程”，对农村党员开展镇委党校集中轮训。

日常采取封闭式管理，制订“一日规范”按时作息，增强纪律观念。

课程设置上，领导干部、支部书记、优秀党员上讲台讲党课，用身边的事教育身边的人，增强党性意识。

在党校过一次组织生活，让党员学会组织生活怎么过。

通过“淬火”，大部分党员表示，作为党员的荣誉感和责任感又回来了。

浅谈如何强化农村党员教育管理农村党员是党在农村的“细胞”，是党联系农村群众的重要纽带。

立足新时代，面对农村党员学历偏低、年龄老化、素质不高、结构不优、流动性强等实际问题，加强农村党员教育管理，要突出“三要”。

一要探索创新党员思想教育方式方法，不断提升党员教育的实效。

包括推进日常学习、坚持常态宣讲、强化典型引领；从严规范党内组织生活，将支部“三会一课”开展情况纳入考评，实行量化评分，奖惩挂钩；建立健全管党治党机制，紧盯发展党员源头和管理过程，抓实党员监督管理。

一方面，突出“抓两头”。

严管党员“入口”，发展党员坚持“成熟一个，发展一个”，凡不满足发展条件的，坚决不予进入党员队伍。

另一方面，注重“带中间”。

全面规范无职党员设岗定责工作，创造性地推行党员积分管理和分类定级，相关情况实行“自行申报、月汇总、季公示、年评比”，广泛接受党员及群众监督。

以积分管理为基础和依据，细化民主评议党员工作，确保党员民主评议结果与评先评优及不合格党员处置工作无缝对接。

二要创新党员教育和管理手段。

创新是促进事业发展和工作进步的不竭动力。

随着信息技术发展和农村党员队伍特点的变化，创新方法和手段，对于增强党员教育管理的实效性十分必要。

要立足本地实际，加强实践探索，在教育的方式上，做到由单一型教育向层次型教育转变、由静态教育向动态教育转变、由单向引导型教育向双向交流型教育转变。

在教育方法上，坚持集中培训与分散自学相结合、正面示范教育与反面警示教育相结合、传统化教育与网络教育相结合。

在教育内容上，拓宽教育广度，挖掘教育深度，针对农村产业发展、乡风文明建设等实际，科学设置教育内容，提升教育效果。

在教育手段上，重视现代先进信息技术和网络技术等手段的应用，大力发展“线上党务”，增强党员教育管理工作的效率性、参与性、民主性。

三要从严压实监督责任。

实践证明，强化农村党员的教育与管理，关键是站位要高、结合要紧，尤其是责任要实。

要在注重党员教育管理的思想性、引领性和系统性的同时，更注重对落实工作责任的监督，着力解决部分党员形象“慵懒散”、支部管理“宽松软”的问题。

党员教育管理方面存在的问题及整改措施陇西县把加强流动党员教育管理作为“两学一做”学习教育的一项重点工作，坚持加强联系、强化学习、丰富载体、健全机制、搭建平台，着力破解“去向难掌握、教育难开展、活动难组织、党员难管理、作用难发挥”五难问题，全面构建城乡流动党员一体化管理新机制。

一是加强联系，破解“去向难掌握”问题。

以开展党组织关系集中排查为契机，针对流动党员人流大、较分散的特点，深入开展“党组织找党员、党员找党组织”的“党员双找”活动，采取乡村便民服务站点平台查找、县直相关部门联合查找、县乡党建网站在线查找等多种方式，先后排查联系流动党员800多名，逐一建立了流动党员档案，使流动党员“流动不流失”。

二是强化学习，破解“教育难开展”问题。

建立党支部委员与流动党员“1+1”结对联系机制，采取电话、QQ、微信等方式，实行每月至少推送1次学习资料、每季度至少了解1次思想动态、每半年至少交流总结1次学习成效的“三个一”定期学习联系模式，为流动党员搭建学习、交流平台，确保每名流动党员学习教育全覆盖、不掉队，使他们“离乡不离党”。

三是丰富载体，破解“活动难组织”问题。

充分利用清明、中秋、春节等传统节日流出党员返乡的有利时机，对流出党员参加“三会一课”等组织生活制度情况进行督查，了解其外出期间的思想、工作、生活情况，对参加活动不经常的党员，落实流动党员回乡补课制度，进一步加强流动党员的教育管理。

同时，对个别流动党员家庭的“留守儿童”、“空巢老人”，党组织及时确定邻居、亲戚或辖区内学校教师结成帮扶对象，最大限度地帮助流动党员解除后顾之忧，为他们全身心工作、安心创业提供了保障。

四是健全机制，破解“党员难管理”问题。

制定出台《陇西县加强和改进流动党员教育管理工作办法》，按照“书记抓、抓书记”的要求，明确党员流出地党支部书记教育管理第一责任人职责、结对联系人员直接责任人职责，让流动党员教育管理有章可循、责任到人。

同时，实行流入地、流出地双重动态管理，加强与流入(流出)地党组织的联系，对流动党员流动期间参与组织生活、缴纳党费等提出了明确要求，由“两不管、两头松”变为“两地管、双落实”。

浅谈农村党员教育管理工作的不足与对策加强农村党员教育管理与教育培训工作，对提高农村党员素质和带头致富奔小康的能力，增强基层党组织的凝聚力、战斗力，加快农村经济发展，建设社会主义新农村，实现全面建成小康社会的宏伟目标，都具有十分重要的意义。

在农村的所有工作任务都要依靠党员带领广大群众去完成。

因此，农村党员队伍整体素质的高低、发挥作用充分与否，直接影响着党在农村广大群众的形象，关系着农村社会改革、发展和进步。

农村党员教育管理工作值得我们关注和思考，也是我们当前研究解决的重要问题。

一、农村党员教育管理工作存在的不足（一）教育学习不及时。

由于农村党员只顾忙于自己家地里的庄稼，加之支部党员忙于其他事务，每年安排学习时间较少。

有的农村党支部一年只开1-2 次党员大会，使许多党员党性意识不强，党性观念淡化，宗旨观念淡薄，荣誉感弱化，组织纪律性较差。

有些党员参加村里党员活动讲条件，要报酬，处理不好集体与个人的利益关系。

（二）流动党员管理难。

农村党员有的在外地打工，忙时回来，忙完地里的庄稼活后就走，流动性较大；有的在外地经商，有事情就回来办理，办完就走，养成了想来就来，想走就走的习惯。

他们回来也不到组织上报到，支部掌握不了他们的去向，有的几年都见不到面，游离在党组织的视线之外，对他们的管理出现了真空。

（三）是思想认识不到位。

一部分基层党组织和党员领导干部对加强农村党员教育的重要性和紧迫性认识不足，存在着重经济、轻党建的倾向，对党员教育工作领导不力，不重视开展教育活动，督促检查流于形式。

从党员自身来看，一些党员党性观念不强，思想素质不高，文化水平偏低，缺乏接受教育的自觉性，不重视政治理论学习。

（四）支部党员管理难。

农村党支部是农村的“龙头”，支部成员大都是村里的“带头人”。

但有些支部成员不服从支部管理，把自己凌驾于支部之上。

有的支部成员卖老资格，自身管理松懈，无组织无纪律。

（五）是措施方法不适应。

面对农村党员教育中出现的一些新问题、新情况，不少基层党组织仍然没有摆脱已经形成的思维定势的影响，教育管理方式方法单一，缺乏吸引力。

当前农民工党员教育管理存在的问题及解决对策数据显示，自2012年以来，进城务工经商的农民工的数量一直在增加。

迄今，农村外出务工的人数已经超过2.5亿人。

如此庞大的剩余劳动力就业、生活在激烈市场竞争的环境中，随时可能落入“无工作、无收入、无保障”的“三无”境地，给社会的稳定带来极大的隐患，也成为制约我国社会经济可持续发展的瓶颈。

农民工存在的问题，对我国的现代化建设带来了负面影响，这就更加需要农民工当中的党员发挥党员的先进模范作用，为农民工的一言一行树立良好的榜样，只有这样，农民工才能更好地发挥其建设社会主义的积极性和创造性，社会才能更加稳定。

一、农民工党员教育管理存在的问题结合实际，根据农民工党员教育管理工作存在的问题，我归纳主要有以下几个方面问题：第一，思想认识不足。

表现为：少数单位认为农民工党员只占党员总数中的一小部分，抓不抓无碍大局；认为农民工党员情况复杂，教育管理工作难度大，“多一事不如少一事”；部分单位认为党组织面临的工作千头万绪，没有精力去管农民工党员，工作中表现出“力不从心”。

一些党组织对农民工党员关心不够，不知道他们在想什么、盼什么，对思想上产生的困惑和疑虑没有及时地帮助解决。

对他们的生活困难不能及时解决，使党员感受不到组织的温暖，逐渐产生了离心力。

还有少数人对农民工有歧视态度，认为他们素质低、能力差，对农民工入党问题持有偏见。

第二，工作基础薄弱。

具体表现为：部分单位的党组织设置空白点多，农民工群体中建立党组织的比例较低。

部分单位党组织负责人和党务工作人员难配齐。

部分党组织隶属关系难理顺。

同时，部分非公有制企业管理方式的滞后，他们大多重视发展经济，而忽视党建工作，使非公有制企业的党建工作缺乏规范性，党组织无法发挥应有的作用，影响到了农民工群体党建工作。

第三，管理难度加大。

从调查来看，有部分农民工因其文化层次、家庭收入等各方面条件较低，从事的工种差，有低人一等的想法和自卑感，影响了他们向党组织靠拢的积极性；有的农民工党员有受雇于人的思想，认为自己不过是打工仔，因此，只顾挣钱，不问政治，没能把自己的个人目标同党的整体目标有机地结合在一起。

党员教育管理存在问题及措施
党员教育管理存在的问题：
一是教育内容缺乏及时性和贴近现实的性。

党员教育已普遍存在内容比较过时、措辞不当等问题，与实际社会最新知识和形势需要有所出入，学习和消化上也给参加教育党员带来困扰。

二是教育管理水平落后。

主要表现在考核管理、安全管理和制度建设等方面，存在大量突出问题，影响教育有效性。

三是教育模式单一，学习形式落后。

教育仍然比较以“听讲为主”，忽视“讲”“练”“学”的结合，偏重个别对个别的模式，学习思路局限，形式封闭，创新管理慢于头脑。

四是组织实施困难。

党员教育涉及到众多参与者和技术专业，工作前的准备和后期的跟踪不到位，影响教育效果。

措施：
一是改革内容和形式。

引进新的内容和形式，如以案例、游戏、沙盘等多元化学习方式，将理论知识和实际操作进行有机结合，及时更新学习内容，让党员在不
断变化的形势下及时紧贴实际，增强学习的针对性
二是完善管理制度和考核机制。

科学制定党员教育管理制度和管理流程，完善审批和考核机制，用制度保证管理有效性
三是提升教育质量。

增强新媒体、社交媒体、虚拟实训平台等新技术的运用，完善培训机制，充分发挥党组织辐射效力，丰富党员能力培养等方式，加强党员教育质量。

四是加强组织实施任务。

提高参与者的了解，增加参与者的技术实力，优化团队运行环节，提升党的教育质量。

农村党员教育现状及解决对策47农村党员教育现状及解决对策孙洪磊(中共吉林市委组织部吉林吉林132000)摘要：当前，如何围绕巩固党在农村的执政基础，提高基层党组织的执政能力建设来加强农村党员教育工 作，已成为我们党的重大课题。

本文从加强农村党员教育工作的重要性、农村党员的教育现状、农村党员教育 滞后的成因、农村党员教育的解决方案、农村党员教育的制度保障等多方面进行了阐述。

关键词：农村党员教育现状解决方案中图分类号：D267. 2文献标识码：A文章编号：1009-5349 (2016) 17-0012-02农村干部是带领农村发展致富的带头人，其业务素质、综合素质和思想水平直接影响农村经济的发展状况。

加强 农村党员教育，充分发挥农村党员的先锋模范作用，使广 大农村党员干部真正成为贯彻落实科学发展观和党在农村 的各项方针政策的组织者、推动者、实践者，是巩固党在 农村执政地位的重要环节。

因此，在新的历史条件下，如 何围绕巩固党在农村的执政基础，提高基层党组织的执政 能力建设来加强农村党员教育工作，就成为摆在我们面前 的重大课题。

一、加强农村党员教育工作的重要性农村在我国不仅占地辽阔，而且农民数量多。

如何发 挥农民的主观能动性，夯实党在农村的执政地位是一个至 关重要的课题。

党员是党组织的细胞，这个细胞健康与否、质量高下，影响着党的领导作用和战斗力。

提高农村党员 思想政治素质，关系到党的社会主义事业发展的快慢。

农 村党员是农村中先进的代表，他们带头执行党和国家的各 项政策；带头勤劳致富，带领群众共同致富；带头学科技、用科技；带头遵纪守法；带头发扬社会主义新风尚。

随着 农村改革和社会经济的发展。

党员的思想政治教育工作面 临新挑战。

一是农村的党员队伍普遍年龄较大、接受新事 物较慢；二是农村党员普遍文化较低，视野不够开阔；三 是大学生村官流动性较大，为农村服务的意识不足。

因此，加强农村党员的思想政治教育迫在眉睫。

党员教育管理方面方面存在的问题及整改措施近年来，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的不断完善，党员在产业之间转移和地区之间流动日益频繁，内陆地区农村剩余劳动力大量涌入沿海务工，随着劳动力流动的日趋频繁，流动党员的数量越来越多。

如何加强对流动党员的教育管理既是一个热点问题，又是新形式下党建工作不容回避的难点问题。

一、基本趋势从调查了解的情况看，流动党员出现了3个新的趋势：(1)流动的数量更多。

以佘家坪乡为例：农村外出务工经商的流动党员数量从1995年的52人增加到现在的354人，年递增31.3%。

流动党员以中青年党员为主，文化水平相对较高，部分党员具有一定的经济头脑和一技之长。

总的来看，流动党员的数量呈现逐年上升之势。

(2)流动的范围更广。

外出党员的流动范围已从市内流动为主转向省内、全国范围内流动;流向以农村向城市流动为主，主要集中流往经济发达地区和经济发达的大城市如北上广;从业的单位主要以私营企业为主;分布的行业主要以工业、建筑业、商业及饮食服务业为主。

(3)流动的时间更长。

部分流动党员已具有时间、地点相对固定的特点，一些党员已连续多年在外较为固定地点务工经商，“飘泊游子”正在逐步减少。

二、存在问题从现实情况来看，流动党员教育管理工作中存在的问题，最主要是以下几点：一)位置难掌握由于外出，因此党组织很难随时掌握外出党员的去向。

一是有的下层党组织对外出党员管理熟悉不到位，教育管理不严、制度不全，导致流入和流出党员无登记，使部分党员“来去自由”。

二是有的外出党员由于情绪心态和家庭等情况对党组织报有怨言，逐步疏远了党组织。

二)举动难开展一是外出党员远离属地党组织，无法参加原党支部的活动。

二是流动党员因怕受约束，不愿暴露党员身份，不说自己是党员。

有的存在两耳不闻窗外事、一心一意去挣钱的心态，外出期间对原党支部的工作不闻不问，不能正常发挥党员带头作用。

由此造成外出党员的正常组织生活以及教育培训等都难以落到实处。

农村党员管理现状及思考农村党员管理现状及思考党员管理、党员教育是党最基本也是最重要的工作。

当前，随着社会发展和经济体制改革的不断深入，农村党员的流动性增大，给农村党员管理教育带来了新的课题。

党员管理、教育出现了新的情况，新的问题。

农村党员与机关单位和城市党员相比，有着自身的特殊性，没有人事、工作、工资等方面制约。

加之，打工潮的兴起，农村党员外出务工的增加，造成了一定程度的管理真空，制约了农村党员作用的发挥和党员教育管理的困难。

一、农村党员管理教育面临的形势和问题近年来，随着改革开放的不断深化，在经济体制转轨过程中，社会经济、活动、组织形式、就业方式都发生了深刻的变化。

这些变化给农村党建特别是农村党员管理教育工作带来了许多新情况和新问题。

主要表现在以下4个方面：1、党员队伍年龄、文化程度等方面存在着较大的差异。

从年龄上看，有八、九十岁高龄的老党员，也有二十多岁的小伙子；文化程度上看，有大学毕业生，也有目不识丁的文盲。

这些差异，客观上使农村党员管理教育工作在内容上、时间上、形式上也有着不同的需求。

而目前我们对党员的管理教育形式往往是“一刀切、一锅煮”，老的、小的在一起，缺少共同语言，组织生活质量不高。

而平时各村党组织的活动方式一般也局限于开会读报等活动，缺乏对党员进行个性化 1 教育和面对面的交流，很难及时了解和掌握党员的真实思想动态，管理缺乏有效性。

加之，农村农忙，党员教育季节性、随意性大，也难以有较固定的模式。

2、流动党员比例增多，组织生活不正常。

我镇共有流动党员105名，虽然能联系上，但能正常过组织生活的仅有5人，占流动党员总数的4.9％；虽然都能交纳党费，但多数需要党组织催交或一次性-交纳半年或一年的。

在不能正常过组织生活的流动党员中，短的几个月，长的达几年。

这些党员在管理上出现了“四难”，即参加组织生活难、交纳党费难、保持联系难、掌握其表现难。

一些流动党员，既脱离于原单位党组织的管理，又不接受所在地党组织的领导，不想暴露党员身份，不填写“流动党员证”，不按要求接转临时组织关系。

党员教育管理工作中存在的问题及对策党员教育治理是党的建设的重要组成部分。

新的形势下，如何加强党员的教育治理，不断提高党员队伍素质，增强党组织的凝聚力、战斗力，成为我们必须认真研究的课题。

下面，就此问题谈谈自己的看法。

一、当前党员教育治理存在的问题及原因“党要管党，从严治党”，是我们党一贯坚持的方针。

建党80多年来，我们党始终高度重视党员队伍建设，取得了丰硕的成果，积累了丰富的实践经验。

但是，我们也要清醒地熟悉到，由于市场经济负面效应的影响，党员队伍建设仍然存在一些不容忽视的问题。

一是对党员教育治理的重要性熟悉不够。

一些基层党组织抓党员教育治理工作思路不清，措施不力；有些基层党组织片面强调经济工作和业务工作忙，疏于对党员的教育治理。

二是党员作用发挥不明显。

一些党员，不愿走在群众的前面，热衷于象普通群众那样随大流；一些党员干部，在工作中怕得罪人，难以发挥党员的先锋模范带头作用。

三是党员党性观念淡薄。

有的党员消极落后，不愿参加组织生活，不积极交纳党费，不做党组织分配的工作。

有些“党员不像党员”，甚至与党组织讨价还价。

四是党员理想信念动摇。

少数党员革命意志衰退，信仰动摇，对政治教育有抵触情绪。

有的思想出现庸俗化，混淆了党员和一般群众的区别，党员的先进性无从谈起。

五是宗旨意识弱化。

在市场经济条件下，部分党员的党性意识淡漠。

他们不能很好地践行党的宗旨，嘴上经常说为人民服务，实际上却不愿为人民牺牲自己的利益，甚至利用共产党员的身份谋私利，捞好处。

存在以上问题的原因，我认为有以下几个方面：（一）党员队伍出入不畅，造成党员队伍整体素质难以提高。

在“入”的方面，一些基层党委对发展党员工作热衷于定指标、下任务，片面追求数量，忽视了发展党员的质量。

在“出”的方面，民主评议党员工作基本流于形式。

许多党组织在民主评议党员工作中，怕得罪人，不敢进行评议，即使评议出来，对那些“三不”党员和其他不合格党员处理也软弱无力。

（二）党员治理机制滞后，造成对流动党员难于有效治理。

当前农村党员教育管理面临的情况分析与对策关于《当前农村党员教育管理面临的情况分析与对策》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。

随着社会主义市场经济体系的逐步建立，现代化管理制度的进一步确立和完善，社会的经济结构、组织形式、生活方式都发生了深刻的变化，退耕还林后我乡出现了大量的农村剩余劳动力和待业人员，他们对村级组织的依赖逐步减少，而务工需要依赖度逐渐增加，由“农村人”向“社会人”转变，因此，农村承担的社会责任也随之加大、加重。

随着城市管理重心的下移和农村居委会职能的转变，农村居委会地域比原来的居委会要大的多，农村所承担的社会职能越来越多，农村党组织管理的党员也已不再是村委会原来所管理的那些退休职工党员，农村党员大部分外出务工，外出务工就业的党员、流动党员也将更多地由农村委会党组织来管理。

这样，农村党员正逐步呈现出三多现象：即老龄党员增多，流动党员增多，文化程度不高的党员增多。

同时，这些现象的出现也对农村党组织也提出了新的更高的要求。

据今年党员年报统计，XX年全乡共有党员249名，其中农村党员为184名，农村党员中60岁以上党员为69名，比1996年净增30名，高龄党员占农村党员的37.5，随着社会的进一步发展和农村老龄化现象的出现，这一发展趋势还会进一步加剧。

其次，流动党员增多。

1996年以前，几乎没有流动的党员。

XX年至XX年，全乡大面积实施退耕还林后，农村出现了大量的剩余劳动力，加之沿海地乡经济的快速发展，劳动密集型企业增多，为农民党员务工创造了条件，XX年，全乡处出务工党员达31人，XX年，外出务工党员16名，随着企业产权制度改革的不断深入和所有制结构的调整，农村中的流动党员在相当长的一段时间内还会有快速增长的趋势。

再次，随着城市化进程的进一步加快，农村地域范围的扩大及流动党员的增加，农村党员的文化结构也呈现出下降的趋势。

1996年农村党员中，初中文化程度以下党员为105名；XX年农村党员中，初中以下文化程度的为175名，占全乡党员总数的70.8，比1996年上升6.7。

浅谈新形势下农村党员教育存在的问题及对策浅谈新形势下农村党员教育存在的问题及对策党的十八大报告强调，以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，推动广大党员发挥先锋模范作用。

围绕贯彻十八大精神，新的形势下，如何加强党员的教育管理，不断提高党员队伍素质，增强党组织的凝聚力、战斗力，成为我们必须认真研究的课题。

近年来，各级党组织十分重视农村党员教育工作，把农村党员教育作为基层党建工作的一项重要内容，认真部署、狠抓落实。

基层广大党员干部的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力有了明显提高，在农村经济发展、社会稳定、民生改善过程中发挥了共产党员的先锋模范作用。

但是，随着改革和经济的深入发展，社会生活方式、社会组织形式的逐步多元化，不可避免的影响着农村党员的思想，致使党员教育工作面临着一些新情况、新问题，还不能很好地适应当前农村经济建设和各项事业发展的需要。

具体表现如下：1、重视不够，农村党员教育工作摆不上位置。

一部分基层党组织对加强农村党员教育的重要性和紧迫性认识不够，日常工作围着经济发展转，部分党组织书记更是片面认为抓经济是“实”，抓党务是“虚”，不愿把精力放在党务工作上，把党员教育当做软任务，抓而不实，教育管理、督促检查流于形式，不能保证党员教育工作的经常化、制度化。

从党员自身来讲，一些党员党性不强，思想素质不高，文化水平偏低，缺乏接受教育的自觉性。

2、市场经济社会利益多元化的环境，增加了农村党员教育工作的难度。

集中体现在以下三难：一是农民党员教育难。

有些农村党员理想信念淡薄，组织观念不强，放松了对自己的要求，担心参加教育活动占用自己的时间，影响自己的收入，出现了人员难集中、教育难开展的问题；二是流动党员教育难。

随着市场经济的发展，党员流动性日趋增大，一些流动党员外出期间无法参加正常的组织生活和组织活动；三是老党员教育难。

目前，在农村普遍存在着党员年龄老化的问题，有的文化水平低、思想观念陈旧，先进性根本无法体现，有的党员生活困难，有的由于身体原因，无法参加正常的教育活动，有的离退休老党员思想觉悟不高，摆老资格，出现原单位管不着，所在村党组织管不住的现象。

农村党员教育现状分析及对策建议作者：徐继来源：《党的生活·党员电教与远程教育》2015年第08期加强农村党员教育，充分发挥农村党员的先锋模范作用，是巩固党在农村执政地位的重要举措。

近期，我们围绕加强和改进农村党员教育工作开展了专题调研，掌握了第一手资料，剖析了存在的问题及其成因，研究了强化农村党员教育的途径和方法，提出了加强和改进农村党员教育的对策建议。

一、当前农村党员教育存在的主要问题1. 从组织情况看，主要是制度落实不严，存在“随意性”的问题。

调研中发现，一是部分村存在经常性教育落实不到位的情况，在对“农村党员教育培训存在的主要问题”的调查中，认为“制度落实不好，重短期集中性教育，轻经常性教育”的农村党员占28.44%。

二是多数村党支部没有制定党员教育的具体规划，想起来就组织，忙起来就放在一边，村级事务性工作挤占正常学习活动时间的情况比较普遍。

三是部分村党支部常常用工作会议代替党员会议，用远教设备播放其他类型的视频代替党课。

四是部分农村党支部书记对党员教育不够重视。

有的虽然开展了党员教育培训活动，但实际上是“满足于会开了、次数够了、记录记了”，只求数量、不求质量，对实际教学效果没有过多考虑和关注。

2. 从参学情况看，主要是党员队伍情况复杂，存在教育“覆盖面窄”和学习“自觉性差”的问题。

一是随着企业务工党员、学生党员、部队复退党员、流动党员数量的不断增多，农村党员队伍呈现出从事行业多样化、结构多元化的情况，工学矛盾问题比较突出。

同时，农村党员老龄化问题日益严重。

在调查中发现，一般能够按时参加学习的党员平均年龄达到52.68岁，学历在初中及以下的占到64.22%。

二是部分农村党员的党性意识、宗旨观念弱化。

调研发现，有的农村党员，特别是年轻党员一门心思忙着赚钱，缺乏积极主动的参学意识。

三是缺乏有效的监管和处理措施。

通过调查发现，由于缺乏制约手段，组织部门每年下大气力抓的党员教育工作，落实到农村变成了给老党员“开小灶”，而年富力强、知识水平相对较高的中青年党员，却经常性缺席党内的教育培训。

党员教育管理存在问题及措施【十篇】1.问题：党员教育管理缺乏创新思维和实践，缺乏个性化和差异化的教育措施，不能满足不同党员的需求和实际情况。

措施：党员教育管理要积极践行“以人为本”的理念，注重个性化和差异化，充分考虑不同党员的需求和实际情况，制定相应的教育方案和措施，并根据实际需求进行调整和完善。

2.问题：党员教育管理缺少有效的激励机制，不能激发党员对党性教育的热情和积极性。

措施：要建立健全党员教育激励机制，通过表彰先进、开展评比活动、设立荣誉称号等方式，激发党员的热情和积极性，推动党员教育工作深入开展。

3.问题：党员教育管理中存在着教育内容和形式单一、缺乏新思路、新方法的问题，不能适应新时代对党员教育的要求。

措施：要深入贯彻新时代党的建设总要求，创新党员教育工作体制机制和方法手段，注重内容的实效性、科学性和前瞻性，推动党员教育向深层次、广覆盖、高效率迈进。

4.问题：党员教育管理中尚未充分发挥各级党组织的积极作用，没有实现党员教育的全面覆盖和推广。

措施：要深化基层党组织建设，提高其教育管理能力和服务水平，充分发挥基层党组织的积极作用，推广和覆盖全员党员，确保党员教育全面开展。

5.问题：党员教育管理中存在着对教育工作效果的缺乏有效评估和监督措施，不能及时发现和解决问题。

措施：要建立健全党员教育工作的监督和评估机制，并制定科学的监督和评估标准，加强对党员教育实施过程和效果的监督和评估，及时发现和解决问题，有效提高党员教育工作质量。

6.问题：党员教育管理中存在着对人才引进和培养的不足，不能满足不同层次、不同专业、不同岗位的党员教育需求。

措施：要加强对党员教育人才引进和培养的重视，拓展人才引进和培养渠道，加强人才梯队建设和培养培训，培养更多的适应不同层次、不同专业、不同岗位的优秀党员教育工作者。

7.问题：党员教育管理中对党员教育对象的分类和分级工作不够细致和科学，存在一定的风险和漏洞。

措施：要注重对党员教育对象的分类和分级工作，根据党员的不同需求和实际情况，制定科学的分类分级教育方案，严密监管各项教育工作，确保党员教育的有效实施。

党员干部在教育管理方面存在的问题表现及整改措施导语：对党员进行教育管理是党组织建设最经常、最基础的工作，是党章规定的基本任务之一。

以下是小编为您整理相关内容，欢迎参考阅读!党员队伍整体素质的高低、作用发挥充分与否，直接影响着党在农村广大群众的形象，关系着农村社会改革、发展和全面进步，关系着新农村建设的成败。

新形势下，农村各级党组织如何按照三个代表的要求，加强党员队伍的管理，充分发挥农村广大党员在带头致富、带领群众共同致富、农村各项工作中的模范带头作用，已成为当前一个迫切需要解决的问题。

为进一步探索新形势下加强农村党员队伍建设的新方法，我区对农村党员发挥作用中存在的问题、产生的原因进行了初步的调查，总结如下：一、存在的主要问题随着经济的快速发展和科学发展观要求，对新形势下加强党员队伍建设提出了新的目标和要求，特别是影响党员队伍建设的一些深层次的问题解决起来经验不足、方法简单。

目前，党员队伍建设中存在的主要问题和表现有：(一)对党建重要性认识不够，部分党员党性观念淡薄。

虽然近年来党的建设已得到明显的加强，但仍然不能排除从党员领导干部到一般党员都不同程度地存在着对党员队伍建设重要性的认识不高。

一些基层党组织虽然开展了一些活动，做了一些工作，但仍存在着思路不宽、办法不多、形式单一、内容枯燥、缺乏针对性，搞形式走过场的情形不同程度地存在着;有些基层党组织片面强调经济工作和业务工作忙，疏于对党员的教育管理，存在着一忙就忘，一挤就让，被动适从，随意性较大的现象;还信心不足，因此放松理论学习，缺乏起码的政治鉴别力，分不清大是大非，信网上传说，对政治教育有抵触情况，跟着错误思潮跑。

近年来，农村党员，特别是一些老年党员的信教情况逐步发生。

另一方面，有的党员思想僵化，教条主义严重，不愿意接受新事物，对改革开放以来的路线方针政策不理解甚至怀疑，由此对社会主义和共产主义失去信心。

(四)部分党员宗旨意识弱化，自我保护现象严重。

加强党员教育管理方面存在问题及整改措施一：对党员进行教育管理是党组织建设最经常、最基础的工作，是党章规定的基本任务之一。

但随着社会的不断发展进步，广大党员的思想意识、行为规范、精神状态、生活方式等都发生了深刻变化，给党员的教育管理及党的基层组织建设带来了新的挑战。

如何建立和完善党员教育管理长效机制，切实提高党员队伍素质，使党员真正适应新形势的需要，把基层党组织的“堡垒”筑得更加坚实成为摆在各级党组织面前的一个重要课题。

对此，我们做了一些调查与思考。

一、加强党员教育工作存在的问题及原因1、对党员教育管理认识有偏差，重视程度不高。

部分基层党组织负责人对党员教育管理认识有偏差，以致党建工作像流水帐，党员教育培训缺乏新意，有敷衍应付的现象。

有些党组织负责人往往以工作忙为理由，对党员干部教育重视不够，缺乏工作主动性。

对业务工作抓得多，安排落实多，把党员教育管理工作看作“软”指标，搞虚套，甚至有的用全干会代替党员大会，用领导办公会代替党委会或支委会，支部工作形同虚设，教育培训效果不明显。

2、党性意识淡薄，理想信念不坚定。

随着经济社会发展，党员外出务工，流动性大，少数党员党性观念淡薄，对党的感情淡化，对党员身份不够重视，在市场经济的大环境下，过分看重经济收入和实现自我价值，淡忘了党的性质和宗旨，忘记了自己作为一名党员的义务和责任。

在农村，年轻党员大多外出务工，老党员行动不便，组织一次学习，基层党组织是费心又费力。

甚至有一些党员组织观念、集体意识淡薄，长期不参加组织生活和学习教育活动，不做党组织分配的工作。

对党的一些重大活动、重要会议和党组织开展的一些活动，漠不关心，消极应对;对自己的言行不能严格约束，在思想和行动上不能与党保持高度一致，理想信念模糊、宗旨意识淡化、事业心不强。

3、党员教育形式单一，党员培训兴趣不高。

党员教育培训的方法老套，形式单一，要么是“你讲我听，你说我记”的满堂灌，要么是读读报纸、学学文件、看看视频录像等简单学，缺乏互动和吸引力;一些党组织对党员教育的内容缺乏系统安排，往往是有什么、学什么，上级安排什么学什么，很少从实际出发，根据党员思想状况安排党员教育的内容;有的采取“一锅煮”、“一刀切”，使党员感到与现实反差太大，“空洞乏味”，不解决问题。