《英语语法》课程标准
一、课程信息
课程名称：英语语法课程类型：商务英语专业支撑课
课程代码：1124207授课对象：商务英语专业
学分：1.5先修课：高中英语
学时：30后续课：其他各类专业课
制定人：徐更生制定时间：20XX年9月
二、课程性质
英语语法是高职高专英语专业低年级学生必修的一门基础课程。英语语法研究英语语言的内部规律，揭示英语语言的本质，总结英语语言的规律。本课程旨在系统地教授英语语法的基本理论和基础知识，使得学生能够准确理解、规范运用英语语言，为高年级进一步学习英语打下坚实的语言基础。
三、课程设计
1、课程目标设计
（1）能力目标
总体目标：本课程的教学目的主要是通过传授完整的英语语法知识，使学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际运用英语的能力。经过本课程的学习，学生将对英语语法的基本结构与规律有一个明确、完整的概念，能较熟练地运用这些语法的基本规则分析、解释各种语法现象，并加以运用。除了介绍英语语法的基本规律外，本课程还强调理论联系实际，配合足够的口笔头练习，加强语言的基本功训练。为学生进一步提高英语交际能力以及通过英语应用能力A、B级考试和大学英语四级考试打下良好的基础。
（2）具体目标：
专业技能是学生在英文知识学习的过程中掌握所学知识，并且把所学的知识应用于英语实践的能力，英语语法的具体目标包括：
1）阅读能力
以扎实的语法知识、准确的语法分析为基础，正确识别、理解语法衔接手段，进而对句子和段落进行推理，达到理解文章上下文的逻辑关系，从而了解语篇和段落的主旨和大意，掌握语篇中的事实和主要情节，最终理解作者的目的、态度和观点，以获得对文章准确、彻底的理解。
2）写作能力
以比较系统和完整的英语语法知识为基础，并运用语法规律去指导英语写作，提高运用
英语的书面交际能力。使学生在写作中能够做到语法正确，句子结构完整，表达地道、符合逻辑。
3）翻译能力
以系统地英语语法的基本理论和基础知识做指导，使学生能够正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯；能够较准确翻译长句；能够较准确翻译较短的函电、广告、说明书、合同书等等。
（3）知识目标
1）英语句子结构知识简介2）主谓一致
3）名词
4）冠词
5）代词
6）动词
7 ）形容词和副词
8 ）介词9）句子类型
10）存在句和IT-句型11）并列结构和从属结构12）名词性从句
13）定语从句
14）语从句
15）倒装与强调
16）构词法
2、课程内容设计
（1）设计的整体思路：《英语语法》是英语专业的基础课程，主要是向学生系统地传授英语语法的基本理论和基础知识，并为他们顺利地通过英语应用能力A、B级考试和大学英语四级考试做好充分的准备。在课程设计中应该始终贯彻以学生为中心，教师为主导的教学方法，以“应用为目的，实用为主，够用为度”的原则作为教学中的任务驱动。因此，以项目为导向将课程内容分为词法和句法两大模块。
（2）模块设计表：
3、能力训练项目设计
4.进度表设计
四、教材、资料
教材：
《全国高等学校实用英语语法》吴志福主编电子科技大学出版社20XX年6月版《高等学校英语应用能力B级考试真题汇编》高等教育出版社
参考资料：
《新编实用英语学学·练练·考考》高等教育出版社
《新编实用英语》（教学参考书）高等教育出版社
《高等学校英语应用能力考试A级语法精讲精练》高等教育出版社
《新编实用英语》多媒体教学光盘、教学课件、测试及英语B级模拟试题
五、需要说明的其他问题
1、教学评价与考核
成绩按百分制计算。基本知识、应用知识考核（书面、闭卷）成绩占60％；平时作业，出勤、课堂参与、期中考试成绩占40％。
2、教学设施要求：
教学设施建设是英语教学质量的物资保证。教学设施建设的总体要求是确保英语教学设施的硬件和软件能满足教学需求。
（1）有足够的与英语学科相关的各种图书资源，能够满足英语的教学需要，满足学生课外学习英语的需要。
（2）校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求。
（3）聘请外籍教师进行英语教学。
（4）开发校园英语课程资源，建立多方式、多渠道的英语语言实践机制，为师生创造英语学习环境。
3、教学建议：
根据我校学生实际情况，该课程的课堂教学将逐渐由教师为主过渡到以学生为主、教师为主导的教学模式，注重培养学生的学习能力，充分调动学生的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习过程。最终掌握英语语法的基本知识和理论，基本做到会用所学知识。
4、不足之处
英语语法是英语专业学生必修的重要基础课，但课时太少，所以实际操作起来，只能择其重点和难点进行教学，由于课时太少，只能采取边讲边练的方式进行了。
