初中音乐 无锡景教案

无锡景-辽海版八年级音乐上册教案一、教学内容1.1 教材辽海版八年级音乐上册1.2 主体内容本课程主要教授无锡景，让学生通过音乐，认识中国丰厚的历史文化，从而加深对于祖国的认识和热爱，同时让学生学会欣赏音乐，提高审美素养。

二、教学目标2.1 教育目标1.让学生熟练掌握无锡景这首名曲；2.培养学生的音乐欣赏能力；3.增强学生对中国历史文化的认识和热爱；4.增强学生的团队协作能力。

2.2 知识目标1.了解无锡景的历史文化背景；2.学习和理解无锡景的曲调和旋律。

2.3 能力目标1.培养学生的乐感和表达能力；2.提高学生的音乐欣赏和演奏的能力；3.培养学生的分组合作精神和团队协作能力。

三、教学重点与难点3.1 教学重点1.理解无锡景的曲调和旋律；2.学习演奏无锡景；3.提高学生的音乐欣赏能力。

3.2 教学难点1.学生掌握无锡景的演奏技巧；2.学生提高音乐欣赏能力。

四、教学方法4.1 讲授法1.讲解无锡景的历史背景；2.讲解无锡景的曲调和旋律；3.讲解演奏细节和技巧。

4.2 合作学习法1.小组演奏练习；2.学生互相欣赏，分享演奏心得。

4.3 体验法1.带领学生走进无锡景的历史文化背景；2.带领学生感受无锡景的音乐美。

五、教学过程5.1 导入环节1.通过展示无锡景的相关图片或录像，让学生了解无锡景的基本情况；2.聊聊无锡景背后的历史文化积淀，引导学生进入学习状态。

5.2 正文环节1.讲解无锡景的曲调和旋律，关注音乐的节奏，让学生听懂整首曲子；2.通过演奏无锡景，让学生更好地感受曲子的美；3.学生分组练习演奏无锡景，加强学生的团队协作意识和乐感调动能力；4.小组学生进行演奏展示，其他学生进行欣赏，加强学生的音乐欣赏能力，同时让学生更好地表达对音乐的感受。

5.3 总结环节1.师生共同总结本节课所学内容；2.让学生分享本节课的所得所失，从而帮助他们更深入的了解音乐的精髓；3.为学生奖励一些小礼品，激励学生的学习热情。

无锡景优秀音乐教案教案标题：无锡景优秀音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。

3. 提高学生的音乐技能和合作能力。

4. 了解无锡景的优秀音乐文化，培养学生对本地音乐的自豪感。

教学内容：1. 介绍无锡景的优秀音乐文化，包括传统音乐、民间音乐和现代音乐。

2. 学习无锡景的传统乐器，如二胡、琵琶等，并了解其演奏技巧和历史背景。

3. 学习无锡景的民间音乐，如吴侬软语等，并学习其歌曲的演唱技巧和表达方式。

4. 学习无锡景的现代音乐，如流行歌曲或当地音乐人的作品，并分析其音乐元素和创作风格。

5. 进行音乐创作活动，鼓励学生创作属于自己的无锡景音乐作品。

教学步骤：1. 导入：通过图片、音频或视频等方式，引导学生了解无锡景的音乐文化，并引发学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍无锡景的传统音乐、民间音乐和现代音乐，让学生对这些音乐有初步的了解。

3. 实践学习：分别进行传统乐器、民间音乐和现代音乐的学习，包括演奏技巧、歌曲演唱和分析创作等。

4. 合作演出：组织学生进行小组合作，选择一首无锡景的音乐作品进行演出，展示他们所学的音乐技能和合作能力。

5. 创作分享：鼓励学生进行音乐创作，可以是歌曲、乐曲或其他形式的音乐作品，并组织学生进行分享和交流。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对音乐的兴趣和理解程度。

2. 评估学生在演奏、演唱和创作等方面的技能和表达能力。

3. 评估学生在合作演出和分享交流中的合作能力和表达能力。

4. 学生自我评估，反思自己在学习音乐和了解无锡景音乐文化方面的收获和成长。

教学资源：1. 无锡景音乐文化的相关资料和介绍。

2. 传统乐器和民间音乐的演奏示范音频或视频。

3. 现代音乐的歌曲和音乐人的作品。

4. 创作音乐的相关工具和素材，如乐谱、歌词等。

教学延伸：1. 组织学生参观无锡景的音乐演出或音乐展览，进一步了解和感受无锡景的音乐文化。

音乐无锡景教学设计（通用7篇）音乐无锡景教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的音乐无锡景教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐无锡景教学设计篇1一、教材分析《小调集萃》选自人音版教材七年级下册，本册教材按四个板块布局，第一板块以体现以美育人为指导思想组织内容；乐文化；第三板块围绕音乐相关姐妹艺术展开。

秀的传统音乐文化为主，是继《沂蒙山小调》为教学内容。

二、学情分析他们对中华民族音乐有学习了解的欲望。

但通过以往的学习，对汉族民歌有了解。

三、教学目标（一）“过程与方法”目标通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调的独特的韵味和魅力；（二）“知识与技能”目标1、欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》，初步了解小调的艺术特点；2、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能够背唱一段歌曲；3、初步了解“鱼咬尾”的创作手法；知道方言和衬词在民歌中的作用。

四、教学重点难点重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。

难点：用亲切柔和、自然流畅的声音唱出《无锡景》的曲折婉转、清新秀丽。

五、教学用具多媒体、钢琴六、教学准备多媒体课件、学生课前可积累一些小调歌曲七、教学反思本节课是涵盖感受与欣赏、表现等领域的音乐综合课，在内容的选择上我将《无锡景》作为教学的重点引导学生来赏析、演唱，同时让学生对比欣赏《沂蒙山小调》，自主发现总结小调的艺术魅力。

在教学设计中我充分遵循“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、突出音乐特点、弘扬民族音乐”等课程理念，力求让学生在音乐的氛围中获得审美的愉悦。

具体来说，我认为本节课有这样几个突出的特点：一、以音乐要素为切入点，深入挖掘小调的音乐特点。

本节课把体验感受小调的独特魅力和韵味、了解小调的艺术特征作为本节课的教学重点，为此，我在对两首歌曲进行了深入地分析的基础上，引导学生从歌曲的语言、旋律、结构等方面去体验小调在叙事中抒情、曲调曲折细腻、分节歌的结构、格式固定等艺术特征；让学生发现、实践体验鱼咬尾的创作手法；巩固波音、倚音、一字多音的演唱；并让学生在对比中感受《无锡景》细腻委婉的风格和吴侬软语的小调风味；《沂蒙山小调》热情豪放的风格及婉转悠扬的甩腔韵味。

无锡景音乐优质教案教案名称：无锡景音乐优质教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解并熟悉无锡景乐团的音乐作品以及其在中国音乐界的重要地位。

2. 学生将能够通过欣赏和分析无锡景乐团的音乐作品，培养音乐鉴赏能力和情感表达能力。

3. 学生将能够自主合作完成一段类似于无锡景乐团的小合奏乐曲，展示个人和团队的音乐才能。

教案步骤：引入：1. 利用音频或视频介绍无锡景乐团的历史、音乐作品和成就，引起学生的兴趣。

主体：2. 向学生介绍无锡景乐团的代表性音乐作品，例如《夜深沉》或《清明上河图》。

3. 鼓励学生主动提问，了解他们对无锡景乐团的了解和观感，引发学生的思考和讨论。

4. 分享无锡景乐团的乐器组合和演奏风格，以及他们在音乐表演中的独特性。

5. 播放无锡景乐团的音乐作品，引导学生细致聆听，并通过讨论和分析来理解作品的表现技巧和情感内涵。

6. 引导学生用简短的话语、绘画或其他方式，表达他们对所听音乐作品的情感和想法。

活动设计：7. 将学生分成小组，让每个小组选择一首无锡景乐团的音乐作品，并自主合作完成一段依据该作品创作的小合奏乐曲。

8. 引导学生思考小合奏乐曲的基本要素，如旋律、和声、节奏等，并组织小组成员分工合作进行创作。

9. 指导学生在合奏乐曲中尝试运用无锡景乐团的独特演奏技巧，并鼓励他们发挥个人才能，加入个人创作元素。

10. 每个小组进行演奏，并互相欣赏和评价其他小组的作品。

总结：11. 综合回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享对无锡景乐团的新认识和感受。

12. 引导学生思考和总结他们在音乐表演中的体验和收获，并与他们以前的音乐学习相比较，反思个人成长和进步之处。

教案评价与扩展：1. 教师可以观察学生在小组合作中的表现和参与度，给予积极的评价和指导。

2. 教师可以提供更多无锡景乐团的音乐作品，让学生进一步拓展音乐鉴赏和创作的视野。

3. 教师可以组织学生进行一次小型音乐表演活动，展示他们的小合奏乐曲，并邀请其他同学和家长参与。

音乐教案初中无锡景教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。

2. 学会《无锡景》的曲调，提高学生的音乐表现力。

3. 通过学习《无锡景》，培养学生对家乡文化的认同感。

教学重点：1. 学会《无锡景》的曲调。

2. 了解江南地区的音乐特色。

教学难点：1. 理解《无锡景》的歌词含义。

2. 把握歌曲的节奏和音准。

教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 音响设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江南地区的风景图片，引导学生感受江南美景。

2. 引导学生谈论对江南地区的印象，如水乡、古镇、美食等。

二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《无锡景》的歌词内容和背景，帮助学生理解歌曲的含义。

2. 教师教唱《无锡景》，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。

3. 分组练习，学生之间相互交流学习心得。

三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《无锡景》的歌曲，让学生欣赏。

2. 学生谈感受，讨论歌曲的艺术特色。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一首江南地区的民歌进行学唱和表演。

2. 各组展示，其他学生欣赏并提出建议。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《无锡景》的歌词含义和江南地区的音乐特色。

2. 学生谈收获，分享学习体会。

教学反思：本节课通过学习《无锡景》，让学生了解了江南地区的音乐特色，培养了他们对民族音乐的热爱。

在教学过程中，教师要注意歌曲的节奏和音准，帮助学生正确学唱。

同时，通过实践活动，提高学生的音乐表现力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的江南地区民歌，让学生更深入地了解和感受家乡的文化。

无锡景-辽海版八年级音乐上册教案
一、教学目标
1.理解歌曲《无锡景》的意境和情感表达；
2.能够通过演唱或演奏表达《无锡景》中的情感；
3.掌握旋律的基本节奏和节拍，并能流畅演奏《无锡景》。

二、教学内容
1.歌曲《无锡景》的欣赏与学唱；
2.旋律节奏的分析和学习。

三、教学过程
第一课时
1. 热身
老师可以先唱一首欢快的歌曲，带领学生放松身体，活跃气氛。

2. 介绍《无锡景》
老师给出图片或视频资料，介绍无锡的地理位置和特色文化，并引出《无锡景》这首歌曲。

####3. 歌曲欣赏
让学生先欣赏一遍《无锡景》，感受其中的节奏、旋律和情感表达。

4. 歌曲学唱
1.翻唱（听老师）绝大多数音乐素材是版权受保护的，请从以下两个素材库中为教案找到适用的歌曲链接，并将这个任务标记为已完成。

请注意：如果没有找到合适的链接或您的翻译已经足够清楚表达教案的内容，请将任务标记为已完成。

2.分段教唱，让学生跟随老师学唱。

第二课时
1. 复习
老师可以请几个学生上台演唱《无锡景》，检查学生的掌握度和演唱效果。

2. 旋律节奏分析
老师可以边弹奏边分析旋律的节奏和节拍，让学生理解旋律的构成和演奏规律。

3. 练习
老师可以让学生最后再次演唱《无锡景》，并指导学生注意旋律节奏，流畅演奏。

四、教学反思
通过本次教学，学生全面领会了《无锡景》这首歌曲的意境和情感表达，掌握了旋律的基本节奏和节拍，并能够流畅演奏。

同时，本教案也注重培养了学生的音乐素养和审美能力，让学生更好地领略音乐的神韵和魅力。

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考⼩编整理了苏教版七年级下册第三单元⽆锡景教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、认知⽬标：学习歌曲《⽆锡景》，能⽤亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、能⼒⽬标：通过⼩组合作学习，培养学⽣的创新能⼒、合作能⼒以及对歌曲的⼆度创作能⼒。

3、情感⽬标：通过对江南美景的体验，对现代幸福⽣活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的⼈⽂内涵，激发学⽣的强烈的爱国主义热情。

教学重点： 让学⽣在愉快的⾳乐氛围中⽤甜美、⾃豪的声⾳熟练的演唱歌曲，获得⾳乐审美体验和审美情趣。

教学难点： 准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教学准备： 多媒体课件、钢琴。

教学过程： ⼀：导⼊。

师：我们先来看⼀段视频，你觉得看到的的画⾯你是否似曾相识，听到的的⾳乐你是否有些⽿熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的⼀种感受？（视频导⼊） ⽣：会跟⾳乐轻声哼唱。

师：提问：1.你能听出画⾯中的⾳乐是哪⾸歌曲的旋律？（课件出⽰） ⽣：《茉莉花》。

师：回答得真好，那么这⾸《茉莉花》是哪个地⽅的民歌？表现了怎样的风格特点呢？ ⽣：江苏民歌。

师：《茉莉花》是⼀⾸流传于全国各地的民间⼩调。

它有许多变体，流⾏于江苏的这⾸《茉莉花》是⼈们最熟悉、旋律美的诸多变体中的⼀⾸。

它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。

我们哼唱⼀两句⾏吗？：好⼀朵茉莉花啊，好⼀朵茉莉花，满园花开⾹也⾹不过它啊，我有⼼采⼀朵戴⼜怕看花的⼈⼉骂啊。

师：刚才我们⼤家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的？ ⽣：委婉、柔和(秀美、细腻)。

师：说得可真好，唐朝⼤诗⼈⽩居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在⽂⼈的眼⾥是⼀⾸婉约的⼩诗，在画家的眼⾥是⼀幅如烟的⽔墨画，在⾳乐家的眼⾥是⼀曲娇柔的⼩调。

无锡景-人音版七年级音乐下册教案课程目标本课程的目标是让学生通过学习无锡景-人音版七年级音乐下册，了解到江南地区的民乐，理解古典音乐和民乐的区别，学习了解民间音乐与传统音乐的特点以及乐器与舞蹈等方面知识。

教学过程第一步：导入通过播放一段无锡景-人音版七年级音乐下册的音频，向学生介绍江南地区的民乐，让学生对本课内容的整体了解。

第二步：赏析在学生听取完导入音乐之后，通过听取和欣赏无锡景-人音版七年级音乐下册中的其他曲目，引导学生区分民间音乐与传统音乐的特点，以及能够鉴别古典音乐和民乐的区别。

第三步：分组学习按照学生的兴趣和特长，需要将学生分为不同的小组。

对于每个小组，我们需要让学生登陆无锡景-人音版七年级音乐下册的官方网站，自主学习内容。

我们需要让小组内的学生相互合作，互相交换彼此的想法和理解，比较并总结彼此的答案。

第四步：讲解通过学生分组学习之后，我们需要对学生进行讲解。

具体内容如下：民乐与古典音乐之间的区别民乐是特有的音乐形式之一，因为其历史悠久，具有独特的地理文化环境，取得了广泛的传播与欣赏。

而古典音乐则是指具有数量多、档次高、流派多、历史悠久、听众面比较宽的音乐形式。

民间音乐与传统音乐的区别民间音乐是源于民间，是人民创造性的艺术表现形式，通常还含有宣传、祝福、励志等各种意蕴。

而传统音乐则是历史流传下来的，在不同的历史阶段呈现出不同的风格。

民乐舞蹈与乐器民乐舞蹈是中国传统艺术之一，它根据不同的音乐形式以及起源、流传的不同背景，形成了不同类型的舞蹈形式。

学生需要了解其中的区别和特点。

总结随着音乐作品的完整播放，让学生感受到江南地区的韵味和文化的深厚。

通过本次课程的教学，学生了解到民乐与古典音乐的区别、民间音乐与传统音乐的区别、民乐舞蹈与乐器。

同时，通过团队合作和个人自主学习的方式，积极学习和交流完毕了教学目标。

初中音乐无锡景教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过无锡景区作为教学主题，帮助学生了解无锡景区的文化特色以及音乐与景点间的联系，培养学生的音乐欣赏能力和创造能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱，同时激发学生对无锡景区的兴趣，推动学生的审美情趣和文化素养的提升。

二、教学内容1. 介绍无锡景区的文化背景和特色；2. 分析音乐与景点的联系；3. 学习传统民歌和舞蹈，欣赏相关音乐作品；4. 组织学生创作与无锡景区相关的音乐作品。

三、教学重点和难点1. 学生对无锡景区的文化背景和特色的认识；2. 学生对音乐与景点的联系的理解；3. 学生的音乐创作能力培养。

四、教学流程1. 导入（15分钟）教师简要介绍无锡景区的文化背景和特色，引起学生对无锡景区的兴趣，并提出本节课的主题与目标。

2. 学习分析（30分钟）学生集中学习一首与无锡景区相关的传统民歌，并对歌曲进行分析和欣赏。

通过分析歌曲中的旋律、节奏、歌词等要素，帮助学生理解音乐与景点之间的联系。

3. 集体讨论（20分钟）学生们分组进行讨论，分享自己对无锡景区的认识和想法，探讨音乐与景点的联系，同时提出自己的创作点子。

4. 创作实践（40分钟）学生们根据讨论的内容，组织小组进行音乐创作实践。

可以选择创作与无锡景区相关的歌曲、舞蹈或其他形式的音乐作品，并进行排练。

5. 展示和总结（15分钟）每个小组派代表展示他们的音乐作品，并邀请其他同学进行欣赏和评价。

教师对学生们的创作进行总结和评价，鼓励他们继续发挥创造力，提高音乐素养。

五、教学评价1. 学生参与度：评估学生在导入阶段的思考和讨论情况，以及在创作实践环节的表现和展示。

2. 学生创造力：评估学生的创作内容和创意程度，包括歌曲的曲调、歌词和舞蹈的设计等。

3. 学生合作能力：评估学生在小组合作过程中的分工情况、合作氛围和团队合作能力。

4. 学生音乐欣赏能力：评估学生对音乐作品的理解和欣赏水平，包括对旋律、节奏和情感的把握。

人音版音乐七年级下册 5.2.1欣赏无锡景教案一、教材分析人音版音乐七年级下册 5.2.1欣赏无锡景教案教学内容：1. 欣赏《无锡景》，理解歌曲的旋律、节奏、音色、结构等方面的特点。

2. 分析歌曲中描绘的无锡美景，感受江南水乡的特色。

3. 学习歌曲中的方言，了解吴语的特点。

教学目标：1. 能欣赏并理解《无锡景》的歌曲特点，感受江南水乡的美景。

2. 能分析歌曲的旋律、节奏、音色、结构等方面的特点。

3. 能学习歌曲中的方言，了解吴语的特点。

教学重点：1. 欣赏并理解《无锡景》的歌曲特点，感受江南水乡的美景。

2. 分析歌曲的旋律、节奏、音色、结构等方面的特点。

教学难点：1. 学习歌曲中的方言，了解吴语的特点。

二、核心素养目标音乐欣赏与表现：通过欣赏《无锡景》，培养学生对音乐作品的感知和理解能力，提高音乐审美素养。

文化理解与传承：通过学习歌曲中的方言，了解吴语的特点，培养学生对地方文化的认识和尊重，增强文化传承意识。

创新与实践：通过分析歌曲的旋律、节奏、音色、结构等方面的特点，培养学生对音乐的创作和表现能力，激发创新思维和实践能力。

社会参与：通过欣赏《无锡景》中的美景，引导学生关注和爱护自然环境，培养社会责任感和参与意识。

三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲特点的理解与欣赏：《无锡景》的旋律、节奏、音色、结构等方面的特点，需要学生能够深入理解和欣赏。

解决办法：通过播放歌曲，让学生跟随音乐一起哼唱，感受旋律和节奏的特点；通过图片和视频，展示无锡的美景，帮助学生理解歌曲中的画面。

2. 吴语的学习与理解：歌曲中使用了吴语，需要学生能够学习和理解。

解决办法：提供吴语的学习资料，如音频、视频等，让学生在学习歌曲的同时，也能够学习吴语；组织学生进行吴语的练习和交流，提高学习效果。

难点：1. 歌曲中的方言发音：吴语的发音对于学生来说可能较难，需要学生能够准确发音。

解决办法：提供吴语的发音指导，如音频、视频等，让学生在学习歌曲的同时，也能够学习吴语的发音；组织学生进行吴语的发音练习，提高发音准确性。

人音版音乐七年级下册第五单元无锡景教案一、教学内容分析人音版音乐七年级下册第五单元《无锡景》1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是欣赏和学唱江苏民歌《无锡景》。

这首歌曲描绘了无锡美丽的自然风光和风土人情，通过优美的旋律和生动的歌词，展现了无锡的独特魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

在教学《无锡景》之前，学生已经学习了民歌的基本知识和特点，对民歌的旋律、节奏和演唱技巧有一定的了解。

通过学习《无锡景》，学生可以进一步加深对江苏民歌的认识，了解民歌中的地域特色和文化内涵。

同时，这首歌曲的旋律优美，易于学唱，可以提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力、文化理解和合作交流能力。

通过学习《无锡景》，学生可以欣赏到江苏民歌的优美旋律和生动歌词，提高音乐审美能力。

同时，歌曲中蕴含的地域特色和文化内涵有助于学生更好地了解和传承中国传统文化，培养文化理解能力。

此外，在学唱过程中，学生需要与他人合作，共同完成歌曲的演唱，这有助于培养合作交流能力。

三、学习者分析本节课的学习者是七年级的学生，他们在学习民歌的过程中已经掌握了一定的音乐知识和演唱技巧。

他们了解民歌的基本特点，如旋律、节奏和演唱方法，并对民歌的音乐风格有一定的鉴赏能力。

在学习兴趣方面，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。

他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对学习民歌有较高的热情。

在学习能力方面，七年级学生具有较强的学习能力，能够通过老师的指导学会新歌的演唱。

在学习风格方面，他们喜欢通过实践活动来学习，如模仿、合唱等，这种方式能够提高他们的学习效果。

在学习和演唱《无锡景》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。

首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要时间来适应和学习。

其次，歌曲中的一些方言词汇可能会对学生造成理解上的困难。

最后，学生需要在合唱中保持音准和节奏的一致性，这对于他们来说是一个挑战。

《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简介：向学生介绍本节课的教案编辑专员，以及公开课的主题和目的。

1.2 歌曲《无锡景》简介：向学生介绍《无锡景》这首歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

1.3 课堂互动：邀请学生分享他们对无锡的了解，以及他们对小调音乐的认知。

第二章：无锡景概述2.1 无锡地理与文化：向学生介绍无锡的地理位置、历史文化以及特色景点。

2.2 歌曲《无锡景》歌词解析：详细解析《无锡景》歌曲中的歌词，让学生了解歌曲中所描绘的无锡美景。

2.3 课堂互动：邀请学生分享他们对无锡的印象，以及他们对歌曲《无锡景》的理解。

第三章：小调音乐特点3.1 小调音乐定义：向学生介绍小调音乐的定义及其在中国音乐史上的地位。

3.2 《无锡景》音乐特点：分析《无锡景》歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、调式等。

3.3 课堂互动：邀请学生探讨他们对小调音乐的认识，以及他们在生活中接触过的小调音乐。

第四章：《无锡景》演唱技巧4.1 声乐技巧：向学生介绍《无锡景》歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准、节奏等。

4.2 情感表达：讲解如何在演唱过程中传达歌曲的情感，以及如何把握歌曲的主题。

4.3 课堂互动：邀请学生进行歌曲演唱练习，教师点评并指导。

第五章：课堂总结与拓展5.1 课堂总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结《无锡景》歌曲的特点及演唱技巧。

5.2 拓展活动：邀请学生分享他们了解的其他无锡景点，以及他们喜欢的小调音乐作品。

5.3 课后作业：布置课后作业，要求学生回家后练习《无锡景》歌曲，并预习下一节课的内容。

第六章：无锡地方文化探究6.1 无锡传统艺术：向学生介绍无锡的传统艺术，如评弹、锡剧等，以及这些艺术形式在无锡文化中的地位。

6.2 《无锡景》与地方文化：探讨《无锡景》歌曲如何体现无锡地方文化特色，以及地方文化对歌曲创作的影响。

6.3 课堂互动：邀请学生分享他们对地方文化的认识，以及他们在生活中体验过的地方特色活动。

《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。

2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。

3.知识与目标:学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

了解江南人文地理及江南音乐的特点。

能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。

教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。

2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。

准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。

师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。

师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。

无锡景-苏少版七年级音乐下册教案一、教材与教学目标1. 教材本教学使用的教材为苏少版七年级音乐下册。

2. 教学目标本教学的教学目标如下：1.了解无锡这座城市的历史、文化和名胜古迹；2.掌握“一念之间”这首歌曲的歌词、旋律和节奏；3.学习并演唱“一念之间”这首歌曲；4.练习表演技巧，提高自信心和团队协作能力。

二、教学流程1. 学习历史和文化知识首先，我们将介绍无锡这座城市的历史和文化知识。

老师可以引导同学们通过阅读教材中的相关章节，了解无锡的历史沿革、文化传承和名胜古迹等方面的信息。

在学习过程中，可以设置一些小组任务，让同学们分组进行知识梳理和分享，提高学习效果。

2. 学习歌曲“一念之间”接下来，我们将学习这首歌曲。

首先，老师可以播放这首歌曲的音频，让同学们先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。

然后，老师可以逐字逐句地讲解歌词的意思，并进行歌曲的整体解析，让同学们更好地理解和吸收歌曲的情感内涵。

3. 分组练唱歌曲接下来，老师可以让同学们分组进行合唱练习。

老师可以根据不同的音乐素养水平，将同学们分为不同的合唱小组，并进行分组指导和演唱训练。

在训练过程中，老师要重点关注歌曲的整体协调性和每个声部的个性细节，让同学们能够真正理解和表达歌曲的情感。

4. 表演展示最后，老师可以安排同学们进行表演展示。

同学们可以按照自己的兴趣和特长进行舞蹈、朗诵、器乐等形式的表演，展现自己的音乐才华和团队协作能力。

在表演过程中，老师要及时给予指导和鼓励，提高同学们的自信心和表演技能。

三、教学建议针对本教学的主题和目标，以下是一些教学建议：1.多角度了解无锡的历史和文化，可以借助图片、视频等多种媒体资料，激发同学们的学习兴趣和好奇心；2.在歌曲的演唱过程中，重点讲解发音和音调等技巧，让同学们能够更加纯熟地掌握歌曲的演唱方法；3.表演过程中，要注意给予同学们充分的发挥空间和时间，充分展示他们的特长和艺术才华；4.教学过程中，要尊重同学们的个性差异和学习进度，根据每个同学的实际情况进行个性化的教学辅导。

初中音乐《无锡景》教案一、教学目标情感、态度、价值观：通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。

过程与方法：学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。

知识与技能：学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。

二、教学重难点重点：学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。

难点：歌曲节奏及装饰音的把握。

三、教学过程（一）情景导入教师用无锡方言向学生问好。

请学生猜猜老师说的是什么地方的方言？由此导入新课。

（二）初步感知1. 完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？2. 再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。

教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的？（三）探究学习1. 聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：歌曲共有几个乐句？歌曲中没有出现哪几个音？2. 轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）3. 跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情。

4. 跟钢琴轻声学唱第一段歌词，注意歌唱状态、咬字节奏。

5. 教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。

6. 学生跟唱全曲，注意歌曲的音准、节奏、装饰音等。

（四）实践拓展1. 学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，要求富有感情。

2. 邀请学生用方言进行演唱，体验方言演唱的特点和魅力。

3. 教师引导学生进行即兴创作，如改变歌词、添加衬词等，展示创作才华。

（五）总结反思1. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

2. 教师对本节课的教学进行小结，强调江南小调的特点及对民间音乐文化的尊重。

3. 布置课后作业：熟唱《无锡景》，了解更多关于无锡的民间音乐，下节课进行分享。

四、教学评价1. 学生演唱《无锡景》的音准、节奏、感情等方面。

2. 学生对江南小调特点的掌握程度。

3. 学生参与课堂活动、合作交流的表现。