初中音乐教案《无锡景》

《无锡景》教学设计教学目标：1、情感态度价值观：通过学习江南民歌《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。

2、知识和技能：（1）能跟琴、伴奏流畅的演唱《无锡景》。

（2）初步了解民族五声调式的音乐风格，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。

（3）尝试用无锡话演唱《无锡景》体会江南民歌温婉细腻的特点。

教学重、难点：用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格；教学流程：一、课前导入1.师弹奏《茉莉花》的旋律，引出本课学习主题江苏民歌。

二．新课导入1.介绍无锡，聆听《无锡景》（第一遍）2.思考：（1）歌词中出现了哪些无锡的景点？用了哪些语气衬词？（“呀”“么”柔和的语调让听者倍感亲切）（2）本曲旋律有哪些音构成（引出五声音阶宫调式）三、学唱新歌《无锡景》1.再次聆听跟音乐小声哼唱《无锡景》(第二遍)2.歌曲介绍：《无锡景》3.学唱《无锡景》（1）视唱歌谱。

（击拍学唱,教师教唱）难点解决：曲谱当中的切分节奏、装饰音记号倚音的唱法（2）把歌词带入演唱难点解决：十六分音符一字多音的唱法、旋律中的模进。

（要求：歌唱状态；用轻柔的声音学唱，要有气息的支持；女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。

）（3）用连贯的声音完整演唱《无锡景》3.品味《无锡景》（1）欣赏无锡方言演唱《无锡景》问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受？你认为这些音乐风格、特点的形成与哪些因素有关？(2)试用无锡话演唱《无锡景》体验、感受江南小调的音乐特点。

（3）总结歌曲四、音乐拓展1．无锡名人：华彦钧（阿炳）代表作《二泉映月》（介绍）2. 观看演奏视频《二泉映月》提问：本曲让你想到了怎样的一幅画面？旋律体现了怎样的情感？（小组讨论回答）3.总结陈述五、结语。

七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。

教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。

教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。

教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。

一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。

江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。

二、歌曲学习：1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的意思？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。

全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。

用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。

2、学唱歌曲：（1）听听《无锡景》A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。

“小桥流水”形象的音乐化身。

结构---四个乐句起承转合。

一曲多段词分节歌形式。

歌词---多语气衬词“呀”“末”。

柔和的语调让听者倍感亲切。

师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。

（ 2）唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。

击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。

B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。

音乐无锡景教学设计（通用7篇）音乐无锡景教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的音乐无锡景教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐无锡景教学设计篇1一、教材分析《小调集萃》选自人音版教材七年级下册，本册教材按四个板块布局，第一板块以体现以美育人为指导思想组织内容；乐文化；第三板块围绕音乐相关姐妹艺术展开。

秀的传统音乐文化为主，是继《沂蒙山小调》为教学内容。

二、学情分析他们对中华民族音乐有学习了解的欲望。

但通过以往的学习，对汉族民歌有了解。

三、教学目标（一）“过程与方法”目标通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调的独特的韵味和魅力；（二）“知识与技能”目标1、欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》，初步了解小调的艺术特点；2、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能够背唱一段歌曲；3、初步了解“鱼咬尾”的创作手法；知道方言和衬词在民歌中的作用。

四、教学重点难点重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。

难点：用亲切柔和、自然流畅的声音唱出《无锡景》的曲折婉转、清新秀丽。

五、教学用具多媒体、钢琴六、教学准备多媒体课件、学生课前可积累一些小调歌曲七、教学反思本节课是涵盖感受与欣赏、表现等领域的音乐综合课，在内容的选择上我将《无锡景》作为教学的重点引导学生来赏析、演唱，同时让学生对比欣赏《沂蒙山小调》，自主发现总结小调的艺术魅力。

在教学设计中我充分遵循“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、突出音乐特点、弘扬民族音乐”等课程理念，力求让学生在音乐的氛围中获得审美的愉悦。

具体来说，我认为本节课有这样几个突出的特点：一、以音乐要素为切入点，深入挖掘小调的音乐特点。

本节课把体验感受小调的独特魅力和韵味、了解小调的艺术特征作为本节课的教学重点，为此，我在对两首歌曲进行了深入地分析的基础上，引导学生从歌曲的语言、旋律、结构等方面去体验小调在叙事中抒情、曲调曲折细腻、分节歌的结构、格式固定等艺术特征；让学生发现、实践体验鱼咬尾的创作手法；巩固波音、倚音、一字多音的演唱；并让学生在对比中感受《无锡景》细腻委婉的风格和吴侬软语的小调风味；《沂蒙山小调》热情豪放的风格及婉转悠扬的甩腔韵味。

《无锡景》教案教学目标：1、学习《无锡景》引导学生能用亲切柔和的声音来演唱2、了解民歌的特点和江苏民歌小调的特点教学重难点：重点：学唱歌曲《无锡景》难点：歌曲的节奏、附点音符和装饰音的掌握教学用具：钢琴、多媒体教学过程：（一）导入师：同学们好，很高兴今天由我来给大家上这节音乐课，都说我们初一（？）的同学们不但学习好而且多才多艺非常的热情，那今天就让我们在座的老师们见识一下怎么样？同学们有没有信心？师：首先老师带给大家一首歌，同学们要是觉得老师唱得还可以的请鼓鼓掌。

（教师演唱茉莉花）师：感谢大家的掌声，这首歌的旋律怎么样？（抒情优美）那下面我们一起来哼唱《茉莉花》的旋律吧！用“吕”哼唱。

（吕的咬字）（出示多媒体茉莉花曲谱）师：同学们谱子唱得很好，但是不够优美。

怎样才能唱得打动人心呢？我们一起来说说唱歌要有哪些状态呢？（坐直，面带微笑，扬起眉毛，嘴巴里好像含着一口水，我们再来想象眼前看到一朵美丽的花，我们去闻它，我们一起吸气，同学们感到气进入了我们的小腹和胸腔，我们存着，然后慢慢的用吕来哼唱茉莉花旋律。

同学们我们感觉我们的声音是在额头发出来的，然后让声音往前走，我们再来哼唱一遍。

（二）新课教学1、听听无锡景师：同学们唱得真优美。

我们一起鼓鼓掌！这首歌的叫?（茉莉花）（大家齐声告诉我）它是哪里的民歌？（江苏）下面老师要和大家分享另外一首江苏民歌《无锡景》，请同学们帮老师解答一个问题（出示想一想）这首歌曲的音乐风格是怎么样的？（出示多媒体）生（齐声回答）：细腻委婉师：很好！我们听到的《茉莉花》和《无锡景》都是江苏民歌，同学们知道什么叫民歌吗？生（讨论）师出示多媒体，民歌的概念（学生念一念）和特点以及按体裁分可以分为号子山歌小调。

那同学们根据你们以往的知识，你们知道《无锡景》是属于其中的哪一种吗？生：小调（出示小调的概念特点，学生一起念一念）2、唱唱无锡景师：这首《无锡景》的旋律细腻优美、婉转动听，似乎把我们带入了无锡的美景中。

《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简介：《无锡景》是一首具有代表性的无锡地方小调，它生动描绘了无锡的美丽景色和风土人情。

1.2 学生分享：请学生分享他们对无锡的了解和印象。

1.3 教学目标：通过学习《无锡景》这首小调，使学生了解无锡的风土人情，提高他们对地方文化的认识和兴趣。

第二章：小调《无锡景》歌词解析2.1 教师讲解：分析《无锡景》的歌词，讲解其中描绘的无锡景点和历史文化。

2.2 学生讨论：请学生讨论歌词中的无锡景点，并分享他们对这些景点的了解。

2.3 教学目标：通过歌词解析，使学生更深入地了解无锡的旅游景点和文化背景。

第三章：学唱《无锡景》3.1 教师示范：教师演唱《无锡景》，让学生感受小调的旋律和节奏。

3.2 学生练习：学生跟随教师学唱《无锡景》，并在课堂上进行合唱练习。

3.3 教学目标：通过学唱《无锡景》，提高学生的音乐素养和合唱能力。

第四章：创作与表演4.1 教师指导：教师引导学生根据《无锡景》的旋律和歌词，创作自己的小调作品。

4.2 学生创作：学生进行小组合作，创作出具有无锡特色的小调作品。

4.3 学生表演：学生对自己的创作进行表演，展示他们的创作成果。

4.4 教学目标：通过创作与表演，培养学生的创造力和团队合作能力。

5.1 学生分享：请学生分享他们在本次公开课中的学习体会和收获。

第六章：无锡地方文化探究6.1 教师讲解：介绍无锡的历史背景、民俗风情以及与其他地区的文化差异。

6.2 学生研究：学生分组研究无锡的文化特色，如传统手工艺、地方美食等。

6.3 教学目标：通过文化探究，加深学生对无锡地方文化的理解和认同。

第七章：小调《无锡景》音乐分析7.1 教师讲解：分析《无锡景》的曲调结构、节奏特点和音乐风格。

7.2 学生实践：学生通过音乐软件或乐器，亲自尝试创作类似风格的短曲。

7.3 教学目标：通过音乐分析与实践，提高学生的音乐鉴赏能力和创作技巧。

第八章：地方语言与小调的关系8.1 教师讲解：探讨无锡方言在《无锡景》小调中的运用，以及地方语言对音乐风格的影响。

音乐课教案：演唱《无锡景》歌曲一、教学目标1.了解民歌《无锡景》的歌曲基本知识，包括歌曲创作背景、演唱风格等方面。

2.感知歌曲特点，掌握歌曲节奏、旋律、歌词等基本要素。

3.培养学生欣赏和演唱民歌的能力，提高音乐素养。

4.通过本次教学，进一步发扬民族文化，让学生爱上音乐、爱上生活。

二、教学内容1.歌曲基本知识《无锡景》是一首现代民歌，由中国著名音乐人陈辉格作曲，陕西民歌歌手王丽清演唱。

歌曲以江南水乡无锡的美景为背景，歌颂了江南水乡无锡的美貌和人民的幸福生活。

2.歌曲分析歌曲旋律优美，朗朗上口，节奏感强。

整体风格清新明快，显示出江南水乡的独特魅力。

歌曲主旋律简洁明了，音高适中，既容易记忆，又容易演唱，适合于青少年学生进行演唱。

3.音乐理解音乐是人类智慧和情感的表达。

它不仅仅是一种艺术，更是一种文化。

通过学习和欣赏《无锡景》这首歌曲，可以让学生感受到音乐的独特魅力，了解传统文化，提高音乐素养。

4.教学步骤(1)导入通过图片等形式，让学生了解无锡的位置、地理环境、历史背景等。

引导学生了解无锡这个地方的特色和魅力，为学习《无锡景》打下基础。

(2)讲解歌曲讲解歌曲的创作背景、演唱风格、歌曲基本要素等。

给学生展示音乐优美的一面，引导学生了解音乐家们创作音乐的理念和方法。

(3)欣赏歌曲欣赏歌曲《无锡景》，通过欣赏让学生感受歌曲的优美旋律，提高学生鉴赏音乐的能力。

(4)演唱歌曲引导学生通过学习歌词，掌握歌曲的节奏和旋律，带领学生进行歌曲的演唱。

通过演唱，让学生进一步理解歌曲中蕴含的情感和文化。

(5)总结引导学生通过本次教学，加深对音乐的理解和了解。

让学生通过音乐感受生活的美好，进一步发扬民族文化的魅力。

三、教学重点和难点1.教学重点a.让学生掌握歌曲基本要素。

b.引导学生欣赏和演唱民歌。

c.让学生更好地感受音乐的魅力。

2.教学难点a.让学生理解民歌内容和文化内涵。

b.让学生掌握歌曲的节奏和旋律。

c.引导学生进行歌曲的演唱。

《无锡景》教学设计一、教学目标:1．情感态度与价值观：通过对江南美景的体验，通过学习江南民歌，增强对江南民间音乐文化的热爱。

2．知识与技能：了解江南音乐的特点，用歌声表现歌曲的基本风格和特点。

体会装饰音、衬词、方言、下行的旋律进行对表现歌曲风格的作用。

3．过程与方法：从视觉、听觉上激发学生的兴趣，运用听唱法、对比法体验江南民歌的韵味，用娇柔甜美的声音演唱歌曲。

二、教学重点：体验歌曲委婉、细腻、柔美的风格特点。

三、教学难点：装饰音的演唱技巧、一字多音的演唱。

四、教具准备：多媒体、团扇。

五、课型：以唱歌为主的综合课六、教学过程：（一）导入：民歌，人民之歌，是人民群众在社会实践中口头传唱形成的，按体裁分为山歌、号子、小调，今天我们就来学习小调！大屏幕出示小调定义。

小调也叫小曲，旋律流畅细腻，常用衬词、衬句，我们小学六年级学过的歌曲《茉莉花》就是一首小调歌曲，还记得它是那个地区的民歌吗？答（江苏）。

今天老师也给大家带来一首小调歌曲，江苏民歌《无锡景》。

（二）、新授：《无锡景》1.初听：教师声情并茂的范唱，让学生感受歌曲的速度和情绪？（中速、抒情地）除了谱面上给的抒情地，用自己话来总结。

（俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，而无锡被誉为中国最具幸福感的城市。

）2.小声跟唱：边唱边思考，这样一座城市有哪些美景和特产？（梅园、惠泉山、太湖、第二泉等）真是美不胜收，曾迷倒过无数的文人墨客，留下许多动人的传说。

3.大声学唱：思考歌曲表达了怎样的思想感情？（调整坐姿，活动口腔）（表达了对无锡景的热爱和赞美之情。

）4.学唱歌曲：（1）跟琴完整唱一遍第一段歌词。

（结合老师给出的换气记号。

）（2）放慢速度一句一句地教唱，先唱简谱后唱歌词。

（注意口型、抬笑肌、控制气息）（3）学生连起来唱第一段，注意字正腔圆、声情并茂。

（4）解决难点：装饰音上波音和前倚音的注意。

（5）跟原唱把2、3段歌词也唱一下，注意间奏。

5.处理歌曲：（1）歌词（一字多音、方言、衬词）使歌曲更加亲切、柔和的语调，突出了地方特色。

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小编推荐>>>?教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击即可查看）一、教学目标1.情感态度与价值观：学习歌曲《无锡景》的演唱，感受歌曲里江南民俗音乐的韵味美，初步培养起对江南音乐文化的兴趣和探索欲望。

2.过程与方法：通过聆听、识谱演唱的方式初步感受江南音乐的细腻婉转，富有感情地演唱。

通过小组合作的方式，创编四至八小节富有江南特色的音乐旋律。

3.知识与技能：正确认识五声调式的结构。

能够用无锡方言有感情地演唱歌曲，表现出歌曲所蕴含的江南风情。

二、教学重点能用无锡方言有感情地演唱歌曲。

三、教学难点初步认识五声调式的结构，用无锡方言正确的发音演唱。

四、教学准备多媒体教学设备及课件、钢琴五、教学过程(一)导入播放多媒体课件，欣赏歌曲《茉莉花》片段并思考：这首歌曲描写了一个什么样的画面?是哪一个地区的民歌?(江苏民歌)引导学生了解江苏民歌，以及其擅长运用曲折柔婉的旋律、中速稍慢的节奏来表达含蓄内在的感情。

(二)新课教授1、简单介绍江苏无锡的民俗风情。

(历史人文、风光景色)2、欣赏歌曲《无锡景》(1)思考这首歌曲的音阶旋律特点是什么?(这首歌曲以级进为主，自然顺畅，渐进绵延，与含蓄内在的感情表达方式、柔婉优雅的风格特征相吻合。

)(2)再听一遍，并根据乐谱找出所出现的音共有哪些(共出现do-re-mi-sol-la五个音)根据找出的五个音，分析讲解五声音阶的结构特点。

3、学唱歌曲(1)跟随音频，用“啦”哼唱旋律。

第一次学唱时，学生跟随音频用“啦”轻声哼唱旋律，这一遍学唱的目的是让学生对旋律有一个初步的把握，通过自己跟着旋律哼唱，掌握基本的旋律线条。

(2)学生跟随教师钢琴，加入歌词进行演唱。

音乐教案初中无锡景教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。

2. 学会《无锡景》的曲调，提高学生的音乐表现力。

3. 通过学习《无锡景》，培养学生对家乡文化的认同感。

教学重点：1. 学会《无锡景》的曲调。

2. 了解江南地区的音乐特色。

教学难点：1. 理解《无锡景》的歌词含义。

2. 把握歌曲的节奏和音准。

教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 音响设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江南地区的风景图片，引导学生感受江南美景。

2. 引导学生谈论对江南地区的印象，如水乡、古镇、美食等。

二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《无锡景》的歌词内容和背景，帮助学生理解歌曲的含义。

2. 教师教唱《无锡景》，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。

3. 分组练习，学生之间相互交流学习心得。

三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《无锡景》的歌曲，让学生欣赏。

2. 学生谈感受，讨论歌曲的艺术特色。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一首江南地区的民歌进行学唱和表演。

2. 各组展示，其他学生欣赏并提出建议。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《无锡景》的歌词含义和江南地区的音乐特色。

2. 学生谈收获，分享学习体会。

教学反思：本节课通过学习《无锡景》，让学生了解了江南地区的音乐特色，培养了他们对民族音乐的热爱。

在教学过程中，教师要注意歌曲的节奏和音准，帮助学生正确学唱。

同时，通过实践活动，提高学生的音乐表现力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的江南地区民歌，让学生更深入地了解和感受家乡的文化。

无锡景一、教学目标：1.在欣赏、演唱的过程中，能用优美、亲切、温柔的声音演唱歌曲；初步感受江南小调细腻、委婉的特点，以及民族五声调式。

2.学唱《无锡景》，了解江南文化，增强学生对小调音乐的喜爱。

二、教学重难点重点：用亲切、柔和的声音演唱歌曲。

难点：一字多音、装饰音的唱法。

三、教具准备PPT、钢琴、黑板四、学情分析五、教学过程（一）导入1.师生问好。

2.教师范唱方言版《无锡景》，初步感受江苏方言特点。

师：欢迎来到周老师的音乐课堂，初次见面，周老师特意准备了一首歌曲送给大家，大家想不想听？生：想。

师：好，那么请同学们边听边思考两个问题。

（出示PPT）（1）演唱的方言江苏（2）方言的特点细腻、温柔3.出示课题《无锡景》师：刚刚老师演唱的歌曲是江南小调《无锡景》，是一首描写了江苏无锡美景的歌曲。

（二）新授课1.赏《无锡景》。

（1）音画结合，感受音乐中的美景。

师：接下来就跟随周老师的脚步，在音乐声中一起来赏《无锡景》，看看这首歌曲描绘了无锡的哪些风光。

生：梅园、太湖、天下第二泉、锡山、惠山2、品《无锡景》（1）聆听歌曲《无锡景》画旋律线感受旋律走向。

师：同学们都观察得非常仔细，那欣赏了美景，我们再一起来细细品味一下这首歌曲的旋律特点。

请同学们拿出你们的右手，在音乐声中，跟周老师一起来画一画这首歌曲的旋律线。

师：同学们观察一下，我们刚刚画的旋律线成一个什么线条啊？生：波浪师：没错，整首歌曲的旋律像一条波浪线一样，仿佛江南潺潺的流水。

（2）分析乐谱，了解民族五声调式。

师：接下来，我们一起来唱一唱乐谱，看看乐谱中出现了“1234567”当中的哪些音？（引导装饰音的唱法）生：12356师：没错，这首歌曲中只用了12356五个音，这是我们中国的民族五声调式，他们在我们中国的民族音乐里，有一个不同的名字，分别是宫商角徵羽，这首的结束音是1，因此它是一首五声宫调式的歌曲。

（出示PPT）3、唱《无锡景》（1）用“wu”哼唱歌曲，发声练习并解决重难点。

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。

⽆忧考⼩编整理了苏教版七年级下册第三单元⽆锡景教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、认知⽬标：学习歌曲《⽆锡景》，能⽤亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、能⼒⽬标：通过⼩组合作学习，培养学⽣的创新能⼒、合作能⼒以及对歌曲的⼆度创作能⼒。

3、情感⽬标：通过对江南美景的体验，对现代幸福⽣活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的⼈⽂内涵，激发学⽣的强烈的爱国主义热情。

教学重点： 让学⽣在愉快的⾳乐氛围中⽤甜美、⾃豪的声⾳熟练的演唱歌曲，获得⾳乐审美体验和审美情趣。

教学难点： 准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教学准备： 多媒体课件、钢琴。

教学过程： ⼀：导⼊。

师：我们先来看⼀段视频，你觉得看到的的画⾯你是否似曾相识，听到的的⾳乐你是否有些⽿熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的⼀种感受？（视频导⼊） ⽣：会跟⾳乐轻声哼唱。

师：提问：1.你能听出画⾯中的⾳乐是哪⾸歌曲的旋律？（课件出⽰） ⽣：《茉莉花》。

师：回答得真好，那么这⾸《茉莉花》是哪个地⽅的民歌？表现了怎样的风格特点呢？ ⽣：江苏民歌。

师：《茉莉花》是⼀⾸流传于全国各地的民间⼩调。

它有许多变体，流⾏于江苏的这⾸《茉莉花》是⼈们最熟悉、旋律美的诸多变体中的⼀⾸。

它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。

我们哼唱⼀两句⾏吗？：好⼀朵茉莉花啊，好⼀朵茉莉花，满园花开⾹也⾹不过它啊，我有⼼采⼀朵戴⼜怕看花的⼈⼉骂啊。

师：刚才我们⼤家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的？ ⽣：委婉、柔和(秀美、细腻)。

师：说得可真好，唐朝⼤诗⼈⽩居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在⽂⼈的眼⾥是⼀⾸婉约的⼩诗，在画家的眼⾥是⼀幅如烟的⽔墨画，在⾳乐家的眼⾥是⼀曲娇柔的⼩调。

人音版音乐七年级下册第五单元无锡景教案一、教学内容分析人音版音乐七年级下册第五单元《无锡景》1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是欣赏和学唱江苏民歌《无锡景》。

这首歌曲描绘了无锡美丽的自然风光和风土人情，通过优美的旋律和生动的歌词，展现了无锡的独特魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

在教学《无锡景》之前，学生已经学习了民歌的基本知识和特点，对民歌的旋律、节奏和演唱技巧有一定的了解。

通过学习《无锡景》，学生可以进一步加深对江苏民歌的认识，了解民歌中的地域特色和文化内涵。

同时，这首歌曲的旋律优美，易于学唱，可以提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力、文化理解和合作交流能力。

通过学习《无锡景》，学生可以欣赏到江苏民歌的优美旋律和生动歌词，提高音乐审美能力。

同时，歌曲中蕴含的地域特色和文化内涵有助于学生更好地了解和传承中国传统文化，培养文化理解能力。

此外，在学唱过程中，学生需要与他人合作，共同完成歌曲的演唱，这有助于培养合作交流能力。

三、学习者分析本节课的学习者是七年级的学生，他们在学习民歌的过程中已经掌握了一定的音乐知识和演唱技巧。

他们了解民歌的基本特点，如旋律、节奏和演唱方法，并对民歌的音乐风格有一定的鉴赏能力。

在学习兴趣方面，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。

他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对学习民歌有较高的热情。

在学习能力方面，七年级学生具有较强的学习能力，能够通过老师的指导学会新歌的演唱。

在学习风格方面，他们喜欢通过实践活动来学习，如模仿、合唱等，这种方式能够提高他们的学习效果。

在学习和演唱《无锡景》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。

首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要时间来适应和学习。

其次，歌曲中的一些方言词汇可能会对学生造成理解上的困难。

最后，学生需要在合唱中保持音准和节奏的一致性，这对于他们来说是一个挑战。

《无锡景》教案及反思一、教学目标1.让学生了解并欣赏江南地区的风土人情。

2.学习并掌握歌曲《无锡景》的旋律和歌词。

3.培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《无锡景》的演唱和欣赏。

2.教学难点：歌曲中个别乐句的演唱和情感表达。

三、教学准备1.课件：展示无锡风景图片、歌曲旋律和歌词。

2.录音机、音响设备。

3.教学道具：三角铁、木鱼等。

四、教学过程（一）导入1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2.教师提问：你们知道这首歌描绘的是哪个地方的美景吗？（二）新歌教学1.教师展示无锡风景图片，引导学生了解无锡的地理位置和风土人情。

2.教师逐句教唱歌曲《无锡景》，注意指导学生掌握旋律和歌词。

3.学生分组练习，教师个别指导。

4.学生集体演唱，教师评价。

（三）歌曲欣赏1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生欣赏并说出自己最喜欢的部分。

2.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。

（四）拓展活动1.教师出示三角铁、木鱼等道具，引导学生为歌曲《无锡景》编创节奏。

2.学生分组创作，教师巡回指导。

3.学生展示创作成果，教师评价。

（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。

五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。

在教唱环节，教师耐心指导，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。

2.在歌曲欣赏环节，教师引导学生分析歌曲的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

学生分享欣赏感受，促进了同学间的交流与合作。

3.拓展活动中，教师引导学生为歌曲编创节奏，培养学生的创新意识和实践能力。

学生展示创作成果，提高了学生的自信心。

不足之处：1.在教学过程中，部分学生对于歌曲的演唱和欣赏仍有困难，教师应加强对这部分学生的个别辅导。

2.课堂时间安排不够合理，导致拓展活动环节略显匆忙。

在今后的教学中，教师应合理安排课堂时间，确保各个环节的顺利进行。

重难点补充：教学重点：1.歌曲旋律的掌握：教师可以通过简化的旋律线条，引导学生逐步跟唱，并用简单的身体动作如拍手或摇摆来感受和加强节奏感。

《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。

2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。

3.知识与目标:学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

了解江南人文地理及江南音乐的特点。

能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。

教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。

2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。

准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。

教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。

师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。

师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。

无锡景教案教学目标：1、认知目标:学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。

2、能力目标:通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力.3、情感目标:通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情.教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。

教学难点：准确把歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格.教学准备：多媒体课件、古筝、电子琴。

教学过程：（课件见配套课件中学四）一、新课导入l、欣赏感受,初体江南学生听着江南的民歌走进课堂。

师生问好.（师：同学们，大家好！很高兴今天由我带领大家一起走进音乐的殿堂！下面请同学们欣赏一段音乐。

）老师弹奏古筝。

弹完后老师提问：师:你们知道刚才老师用古筝弹奏的是什么曲子吗？生：《茉莉花》.（点击课件）师:那它又是哪儿的民歌呢?生:江苏民歌.师:是的。

老师刚才演奏的正是名扬海内外的我们的江苏民歌《茉莉花》。

谁能哼唱几句让我们欣赏一下?2、听着旋律，跟唱练声师：不错！看来我们的同学对《茉莉花》这首歌还是非常熟悉的。

再来考考你们,你除了知道《茉莉花》是江苏民歌外，还知道哪些江苏民歌？生:《拔根芦柴花》、《杨柳青》、《水乡船歌》、《月儿弯弯照九州》、《姑苏风光》、《紫竹调》、《绣荷包》、《无锡景》……师:同学们说得可真多,真不愧是我们江苏人，说到江苏的民歌,大家都是朗朗上口.俗话说,说得比唱得好!我很希望你们今天能够唱得比说得好（点击课件)！请看屏幕,根据屏幕上的要求唱出你所听到的旋律。

师：老师说的果然不错，你们的确唱得比说得好。

今天我们的学习任务就是学习你们刚才所说到的诸多江苏民歌中的其中一首-—《无锡景》.(设计意图：良好的课堂氛围是踏出成功教学的第一步.老师的一段古筝独奏《茉莉花》,无形中拉近了师生的距离,让学生在老师所弹奏的优美旋律中初步感受江南音乐的风韵，由此引出老师的一系列提问,让学生在有目的的引导提问下走进江苏的民歌。

初中音乐《无锡景》教案一、教学目标情感、态度、价值观：通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。

过程与方法：学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。

知识与技能：学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。

二、教学重难点重点：学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。

难点：歌曲节奏及装饰音的把握。

三、教学过程（一）情景导入教师用无锡方言向学生问好。

请学生猜猜老师说的是什么地方的方言？由此导入新课。

（二）初步感知1. 完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景？2. 再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。

教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的？（三）探究学习1. 聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：歌曲共有几个乐句？歌曲中没有出现哪几个音？2. 轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）3. 跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情。

4. 跟钢琴轻声学唱第一段歌词，注意歌唱状态、咬字节奏。

5. 教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。

6. 学生跟唱全曲，注意歌曲的音准、节奏、装饰音等。

（四）实践拓展1. 学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，要求富有感情。

2. 邀请学生用方言进行演唱，体验方言演唱的特点和魅力。

3. 教师引导学生进行即兴创作，如改变歌词、添加衬词等，展示创作才华。

（五）总结反思1. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

2. 教师对本节课的教学进行小结，强调江南小调的特点及对民间音乐文化的尊重。

3. 布置课后作业：熟唱《无锡景》，了解更多关于无锡的民间音乐，下节课进行分享。

四、教学评价1. 学生演唱《无锡景》的音准、节奏、感情等方面。

2. 学生对江南小调特点的掌握程度。

3. 学生参与课堂活动、合作交流的表现。