(完整word版)手持式单指单张点钞法教案

手持式单指单张食指(中指)拨点法
一、起把
左手中指在券前，食指、无名指、小指在券后将钞券夹紧；将钞券向左翻起，形成弧形。

拇指轻轻按着钞券横侧面，食指抵住钞券外侧面。

二、清点
右手拇指托住钞券内侧少量部分，并且随着钞券不断下捻向前移动，以托住另一部分钞券；
用右手食指指尖在钞券左上角向下捻钞，一次捻1张；
右手捻钞的同时，左手食指和拇指要配合。

随着钞券不断往下捻，左手拇指要不断往后退，并将钞券向前推。

此方法也可根据个人手指灵活程度，用中指清点；也可拨点钞券左下角。

三、记数
可用双记数法，如：
0、1、0、2、0、3、0、4、0、5、
0、6、0、7、0、8、0、9、1、0
一直到
4、6、4、7、4、8、4、9、
5、0
即为100张。

券向右拧。

左手拇指对翻起的钞券进行切数后，送到食指和中指之间，同时右手拇指和食指放开已被切数的钞券。

清点完后，将钞券墩齐。

三、记数
采用分组记数法。

如一次切5张的以5张为一组，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、一直到16、17、18、19、20。

《手持式单纸单张点钞法》说课稿一、为什么这么教？基于教材学情的思考教材分析：《手持式单纸单张点钞法》是中等教育国家规划教材，这部分的内容在本教材中是比较独立的一块技能知识。

因此该知识点对于高一的学生来说接受度还是比较高的，同时点钞对财务工作也十分重要，职业教育以就业为导向，故而这一块的内容在实训教学中占了很重要的作用。

学情分析：我任教的班级是11财务会计电算化，从知识储备看：本课程这一部分的内容完全是学生以前没有接触到的；学生对点钞还处在非财会人员的角色定位上；从技能储备看：一年级学生对于点钞技术还停留在传说中的认知水平上；从认知特征看：对于一年级会计初学者来说，点钞技术是会计学习中比较有趣的实践课程，学生普遍有着比较浓厚的学习兴趣，课堂气氛也比较活跃，但同时也存在学生没有耐心、缺乏韧性的学习特点。

根据教学大纲、结合以上思考，我制定了本节课三个维度的教学目标知识与技能：能正确运用手持式单纸单张点钞法进行点钞；能够正确进行扎把；过程与方法：领会手持式单纸单张点钞法及扎把的要点，体会点钞流程。

情感、态度领悟点钞技术在会计工作中的意义。

与价值观：树立互相帮助，互相讨论，共同进步的团队意识，在技能训练中形成一种良性的竞争意识，在点钞比赛中收获点钞的乐趣。

本节课的重点是“手持式单纸单张点钞法及扎把”。

这是财务工作者特别是银行工作者必须具备的技能，也是学习本节课的旅程中要达到的目标之一。

本节课学习旅程中要克服的困难是持钞和点钞的手指的灵活度。

要注意的关键点是右手捻钞的动作，因为它是最后点钞是否准确的关键。

对教材内容我进行了两方面处理：教学程序场景化（即在教学过程中融入工作场景），重点知识体系化（即将教学内容按手持式单纸单张点钞法的基本程序进行梳理讲解）。

基于学法教法的思考现代教学理论强调要重视学生的实践活动，让学生在学习过程中积极参与，主动探究，围绕教学目标，我的学法指导贯彻“三合”原则：①学思结合。

②理实结合。

课题序号授课班级授课课时 1 授课形式练习，竞赛为主，讲授为辅授课章节手持式单指单张（复习）名称使用教具练功券、名章、印泥、腰条、课件知识目标：通过练习使学生能熟练掌握手持式单指单张点钞的基本方法。

能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。

教学目的德育目标：1、让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。

2、培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。

教学重点手持式单指单张点钞指法的练习和示范1、点钞过程中扇钞、捻钞和弹钞的动作教学难点2、指导学生练习，并逐步达到点钞指法的准确性和协调性更新、补充、删节学会自评和互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高内容课外作业1、思考：点钞计数时，应计弹还是计捻？ 2 、每天练习不少于20 分钟教学后记课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤师生问候：查缺、整理一、首先，复习机点为什么不能完全代替手点？因为机点不适用于小面值钞票和残损钞票。

手点之中，手持式单指单张点钞法是最常用的点钞方法之一。

1、持钞（1）夹钞——应夹紧 , 以防散开（2）扇钞——扇面应平整，每张距离应匀称2、点钞（1）捻钞——捻钞位置应准确，捻钞动作轻快（2）弹钞——弹钞迅速，并应与捻钞动作连贯协调二、课堂练习1、学生练习教师巡回指导，重点帮助学生感知动作的偏差，及时纠正学生的错误动作，同时要求学生严格按照规范动作进行练习。

2、课堂游戏同学抽取若干张钞票，然后在规定时间内（120 秒）对该把钞票进行清点，100 张进行一次捆扎，并签章。

并同桌同学交换互相检测（可采用手持式多指多张法），看看每位学生对所学的点钞方法的掌握情况，并据以填写评价表。

3、小组竞赛从全班选出两名点钞优秀的学生作为代表，清点老师发给的一把钞票，要求既快又准并且要捆紧钞票。

让学生指出自己或者他人的优缺点并在此基础上加以总结，逐步让学生学会互评。

三、注意事项1、在点钞时，左手的中指和无名指要夹紧钞票，以防钞票随着捻动而散把。

课题手持式单指单张和单指多张点钞技术教材版本于家臻•收银实务，第二版•北京：高等教育出版社.2009课时安排2课时（90分钟）教学地点模拟超市实训室教学目标知识目标熟悉：1•点钞的基本工序2 •点钞的基本要求掌握：手持式单指单张和单指多张点钞法情感目标让学生休会学习的乐趣激发学生的学习积极性、主动性能力目标能够按照点钞的基本要求顺利完成点钞的基本工序。

教学重难点分析重点手持式单指点钞的基木工序：拆把、持钞、清点、记数、扎把、盖章难点1 •快速拆把2.准确清点3 •扎把牢固教学媒体收银实务多媒体课件教学方法演示法、讲授法、分组学习法课前准备教师学生通过课代表布置学生预习教材上关于点钞技术一一手持式单指单张和单指多张点钞法这一部分内容。

详细阅读教材，对这节课要学习的新内容有 i个大体的了解。

教学内容教学活动1教师学生一、导入新课（20国内顾客购物结算仍以现金（人民币）支付方式为主，所以收银员每天收取的营业资金屮最主要的是现金。

因此來说，点钞是收银员必须掌握的一项基本技能。

收银员熟练掌握点钞技术，可以有效提高收银工作效率，减少顾客排队等候的时间。

下而我们一起深入学习点钞方法之一手持式单指单张和单指多张点钞法。

讲导入词听讲二、探求新知（68，）（一）点钞的基本工序和要求（8，）1 •点钞的基本工序手工点钞主要有四道工序：拆把、点数、扎把、盖章。

2.点钞的基本要求手工点钞是一门技术性很强的工作，因此点钞时必须做到以下几项基本耍求：①坐姿端正。

②放置适当。

③扇面均匀。

④ 动作连贯。

⑤点数准确。

⑧盖章清晰。

⑦扎把牢固。

⑥清理整齐。

（二）手持式单指单张点钞法（35'）手持式单指单张点钞法，是最基本、最常用的点钞方法。

采用这种方法，由于是逐张捻动，易于识別真假票币，便于挑剔残损钞票，最适合收银员收款时使用。

基本工序可分为以下几个环节：①拆把。

做到快速、单手拆把。

②持钞。

拆把后，折出一•个微开的扇面形状③清点。

手持式单指单张点钞法——《准确率训练》教学设计公开课教案课题：手持式单指单张点钞法准确率训练授课班级：11会计考证班授课课时：1课时课型：技能操作课一、教学设想本堂课坚持以“做中学、做中教”的教学理念，采用多种技能训练方法，培养学生规范的操作意识，学会正确的操作要领，调动学生学习手持式单指单张点钞法的积极性，努力营造民主、互动的学习氛围。

二、学情分析本班共有30名学生，其中女生28名、男生2名，他们课堂纪律好，学习专业课的热情高，但他们当中有部分学生对学习缺乏毅力，再加上手持式单指单张点钞法准确率一直无法提高，学生普遍喜欢练习手持式多指多张点钞法，因此在课堂教学中应采用多种技能训练方法，充分调动学生的学习手持式单指单张点钞法的积极性，让学生体验到学习的快乐。

三、教学设计（一）教法在本节课中首先采用的是讲解示范法，主要是教师引导学生分析准确率不高的原因，学生观察模拟学习，从而提高学生的技能操作的规范性，其次采用的是“找错练习”“抗干扰练习”，通过这些方法逐步突破学生在手持式单指单张点钞法操作过程中的难点。

（二）学法针对本班的学情，本节课通过让学生看一看、想一想、练一练、比一比、谈一谈等多种形式，让学生积极主动地参与到课堂活动中来，体会在做中学的快乐，体验成功的喜悦感，进而提高技能训练的效果。

【教学目标】①知识目标：通过教学使学生纠正自己不正确的动作，提高点钞准确率。

②能力目标：能在规定时间内对一把练功劵进行清点。

③德育目标：让学生学会自我评价、互评以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。

【教学重点】动作标准。

【教学难点】手、眼、脑三者配合。

【教学用具】多媒体、点钞券、秒表、计划训练完成表附件：计划训练完成表。

点钞技术授课教案班级：课程：点钞授课日期：年月日第周课题序号项目二授课形式讲授+练习课题名称项目二单指单张点钞方法任务一手持式单指单张点钞法（一）课时 2教学目标知识目标1. 了解点钞方法的种类2. 理解手持式单指单张点钞法的操作规范；能力目标能基本掌握手持式单指单张点钞法的操作规范素质目标培养坚忍不拔、刻苦训练的学习精神。

教学重点手持式单指单张点钞法的操作规范教学难点手持式单指单张点钞法的操作规范教学内容调整补充：练功券的保管学生知识与能力准备准备点钞券、点钞蜡课后拓展练习练习点钞教学反思教研室审核教学过程设计教学步骤教学内容任务一手持式单指单张点钞法（一）学生活动手段方法时间分配导入新课：同学们是怎样数钞票的呢？请学生展示数钱的方法今天，我们来学习规范的点钞方法。

讨论展示5讲授新课：讲解示范一、点钞的方法1、手工点钞：清点硬币、整点纸币2、机器点钞：点钞机听讲35讲解讲解讲解播放视频示范教学详细讲解二、手工点钞--整点纸币根据持票姿势不同1、手按式点钞方法手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操作手持式点钞方法2、手持式点钞方法是将钞票放在手上操作手持式点钞方法手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。

本课讲的也是手持式点钞。

三、手持式点钞法的种类手持式点钞根据指法不同又可分为：（1)单指单张点钞法（重点--实用型）（2）单指多张点钞法（略）（3）多指多张点钞法（次重点）（4）扇面点钞法（略）四、手持式单指单张点钞法1 概念用一个手指一次点一张的方法叫单指单张点钞法。

这种方法是点钞中最基本也是最常用的一种方法，使用范围较广，频率较高。

2、适用范围：它适用于收款、付款和整点各种新旧大小钞票。

3、优缺点：（1）优点：这种点钞方法由于持票面小，能看到票面的四分之三，容易发现假钞票及残破票。

（2）缺点：是点一张记一个数，比较费力五、操作规范1、夹：左手持钞，中指、无名指要夹紧图一：听讲听讲展示练习图二：基本要领：左手持票用左手拇指按住钞票正面的左端中央,食指和中指在钞票背面,与拇指一起捏住钞票无名指自然卷曲,担起钞票后小拇指伸向钞票正面压住钞票左下方,中指稍用力,与四指、五指卡紧钞票,食指伸直,拇指向上移动,按住钞票的侧面将钞票压成瓦形(左手手心向下)2、推、撑：扇面平，距离匀称；基本要领：然后左手将钞票往桌上擦过,将钞票翻转,拇指借从桌面擦过的力量将钞票撑成微开的扇面并斜对自己面前,3、靠、拨：右手三个指头沾水,用右手拇指指尖向下捻动钞票右下角(幅度不宜过大),右手食指在钞票背后配合拇指捻动, 笔记听讲展示练习巡视辅导4、弹：右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要轻点快弹动作要领：无名指要弹钞（观察无名指）5、计数：边数边记数,记数采用1、2、3、4、5、6、7、8、9、1(即10),1、2、3、4、5、6、7、8、9、2(即20)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、3（即 30 ），以此类推，数到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（即 100 ）六、练习1、个人练习2、分组练习3、分组展示4、学生评价听讲展示练习听讲展示练习听讲展示练习课堂小结左：夹、推、撑右：靠、拨、弹快：5分钟至少300张准：点数正确好：指法规范。

《手持式单纸单张点钞法》1——2课时共五个阶段：课前准备气氛营造，贴近企业情景导入，手脑联动做学合一，评价反馈收获感悟，走出课堂拓展知识1-2课时第一阶段课前准备气氛营造1、进行场地布置2、对学生进行分组，以四人小组为最小单位进行点钞训练，再将12个小组分为4个小队，选出4个小队长，对4个小队长进行单独辅导，由4个小队长在课堂上进行教学辅助。

3、课前播放点钞视频，目的是让学生一走进教室就感到一种紧张热烈的比赛气氛，早早融入本节课的主题。

第二阶段点钞要求< 操作定型，用品定位*坐姿端正*动作连贯*点数准确*钞票墩齐*扎把捆紧*盖章清晰第三阶段手脑联动做学合一1、点钞用具计算器(算盘)、印泥、名章、海绵壶、捆钱条2、点钞运用教师示范，学生模仿的方式进行教学，同时对几个重要的关键动作用图片的方式进行记录，与此同时运用图片进行讲解点钞要点。

3、“找错引正”训练法在分组训练中，采用“找错引正”训练法先由教师观察其他同学单指单张点钞法的错误过程，然后总结说出哪些同学在点钞上存在的错误，应该如何改正。

目的是通过找错到引正这个过程，培养学生的观察力，既锻炼了学生的胆量，同时也提高了学生点钞动作的规范性运用银行工作人员的图片进行点钞姿势讲解。

3、记数(1)记数方法：点和数是点钞过程的两个重要方面，这两个方面要相互配合协调一致。

为了使两者紧密结合，记数通常采用分组法。

单指单张以十为一组记数，即1234567891, 1234567892,1234567893……(2)记数要求：①点钞时注意力集中②记数时嘴不能出声，不能有读数的口型4、扎把及盖章教师示范，学生模仿，对关键动作进行讲解，使学生学习直观化。

5、赛一赛进行5分钟比赛单纸单张点钞，根据评分标准计算得分，选出8名点钞能手。

第四阶段评价反馈收获感悟我展示评分标准，请学生看着自我总结在5分钟点钞过程中，比一比谁点钞最快，算一算谁点钞分数最高。

自我总结在点钞过程中哪一块的失分最高，反思点钞各个环节自己有哪些方面做得不够到位，设想下次我能不能不失分。

手持式单指单张点钞法1、桌面摆设（力求保持整洁）钞票放在正前方，顺着拿钞的方向整齐的放在前方，扎钞条摆放在右边，笔和名章放在右边（以便快速拿到）2、坐姿上身坐直，胸部稍挺；小臂轻置桌沿上，保持自然放松。

3、起钞左手拿起钞票，放置胸前4、拆把右手食指压钞，左手食指抠腰条，腰条放置一旁5、点钞（直接体现速度和准确性的关键环节，是学习的重点）左手中指、无名指弯曲分开夹住钞票一端，固定钞票；左手食指托住钞票背面，左手拇指压在钞票正面，配合食指压住钞票；右手拇指用力将钞票向后压弯，反复推压，使钞票形成小扇形；斜面正对着前胸；右手拇指清捻钞票，将钞票捻起；右手食指配合拇指捻钞，将捻起的钞票弹拨下来；清算点钞数目采用逢十进一计数法计算；单指单张式点钞是一捻一弹，循环往复直至点完；6、扎超将扎钞条的一端放在背面中间，然后用左手捏住扎钞条，用右手食指托住钞条由下往上绕两圈至正面底面处，用右手拇指将扎钞条向右反折45度，最后用拇指或食指将扎钞条向左塞入扎钞条内，然后再回转一圈，扎牢钞条；扎条要扎的整齐牢固。

7、盖章左手夹住全部钞把，摆放整齐，右手从桌面上拿起名章，将名章盖在钞把侧面腰条上，不要漏盖。

名章要盖的工整清晰。

8、完钞摆放盖完章后讲钞把摆放整齐。

注意事项1、小臂应轻置桌沿上，可起定位作用，持抄手臂不应悬空过高，否则点钞时会使钞票晃动，影响速度和准确性；2、手臂不宜直立于桌面，影响点钞的速度和准确性；3、左手中指无名指要加紧钞票，否则钞票容易散乱，影响准确性；4、左手大拇指应放在侧面的二分之一处，压住钞票。

压钞幅度过大，影响拇指的灵活性及点钞的效率；5、捻钞幅度过大，影响速度和准确性，捻钞幅度太小，容易造成重张，不宜识假；6、钞票扇面应正对前胸，否则使上身倾斜，影响坐姿和点钞；7、发现假钞，立即将假钞上折，与真钞区分开来，假钞在点完后再拿出，如果立即抽出，容易使钞票散乱；。

郑州财税金融职业学院教案首页教师___________ 课程________________ 课时_________ 班级_________授课时间_______________ 第______周授课地点________ 授课类型______ 授课章节手持“刀削”式单指单张点钞第_______页至________教学目标知识目标让学生知道手持“刀削”式单指单张点钞的实用情况。

能力目标让学生学会持钞、点数、捆扎的操作要领。

情感、态度价值观1、教师亲身示范，培养学生规范操作的意识。

2、小组合作，增强团队合作的精神。

教学重点持钞、点数的操作要领；通过教师亲身示范和小组领队逐一纠正来落实重点。

教学难点点数的操作要领；通过小组合作“找错引正”以及教师深入小组亲自指点来突破难点。

教学方法演示法、多媒体教学教学准备练功券、秒表复习提问引入新课一、成果展示，引入新课：全班一起用已学的手持式单指单张点钞方法点钞两轮，不要求带扎把，要求30秒内完成清点过程，展示已学成果。

对于已经学习的点钞方法有一大好处就是准确度比较高。

但是和其他的一些点法比较速度上相对较慢，我们这堂课就要学习一种在准确度和速度上都比较好的新点钞方法手持“刀削”式单指单张点钞法。

教学过程包括复习提问、导入新课、新课讲授、归纳总结、布置作业、确定预习内容等环节及各环节时间分配。

二、学练结合，讲授新课：第一步：通过观看手持“刀削”式单指单张点钞视频，让学生对此种点钞方法有个系统的认识。

第二步：教师把新方法的各个动作仔细缓慢的讲解一遍，学生跟练。

分解动作的详细过程如下：1、持钞：左手中指与其他手指分开，中指在下，食指和无名指、小拇指在上，四指配合夹住钞券，用大拇指按住钞券右端，使钞券弯成“U”形；大拇指按在钞券右端向内按压，使右端展开成扇面形状；同时左手向外翻转，将钞券翻起并持起钞券于胸前。

2、捻点：右手大拇指托住钞券右端弧形的底部，食指伸直，将食指指肚前部放在钞券上角，将钞券向下削下，削点时幅度要小，动作要快，左手拇指随着点钞的进度逐步向后移动，以便于加快钞券下落的速度。