《登鹳雀楼》教案(附板书)

唐诗《登鹳雀楼》教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍唐诗的发展背景和重要性，激发学生对唐诗的兴趣。

1.2 提出问题：“你们听说过哪些著名的唐诗？”引导学生思考和分享。

1.3 教师引入本课的主题《登鹳雀楼》，并展示诗歌全文。

第二章：诗歌解析2.1 教师引导学生反复朗读诗歌，感受其韵律和意境。

2.2 教师分析诗歌的结构和韵律特点，解释生僻词语的含义。

2.3 教师引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

第三章：作者背景介绍3.1 教师介绍王之涣的生活年代和生平事迹。

3.2 教师讲解《登鹳雀楼》的创作背景和动机。

第四章：诗歌主题探讨4.1 教师引导学生思考诗歌所表达的主题和情感。

4.2 学生分享对诗歌主题的理解和感受。

4.3 教师进行总结，强调诗歌中表达的壮志凌云、胸怀天下的情怀。

第五章：创意活动5.1 教师提出创意活动要求：以《登鹳雀楼》为灵感，创作一幅画作或一篇短文。

5.2 学生进行创作，展示自己的才华和想象力。

5.3 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创作积极性。

第六章：诗歌欣赏与背诵6.1 教师引导学生欣赏《登鹳雀楼》的音韵美，解释诗歌中的意境。

6.2 学生跟读、背诵诗歌，体会唐诗的韵味。

6.3 教师组织诗歌朗诵活动，鼓励学生大胆表现自己。

第七章：诗歌改写7.1 教师提出改写要求：将《登鹳雀楼》改写为一首现代诗或一篇小散文。

7.2 学生进行改写，发挥创意，保留原诗的主题和意境。

7.3 教师对学生的作品进行评价，关注学生的想象力和表达能力。

第八章：课堂讨论8.1 教师提出讨论话题：“你认为《登鹳雀楼》表达了怎样的哲理？”8.2 学生分享自己的看法，展开课堂讨论。

8.3 教师进行总结，强调诗歌中的励志思想和人生哲理。

第九章：作业布置9.1 教师布置作业：请学生课后查阅相关资料，了解唐诗的其他作品，下周分享心得。

9.2 学生完成作业，培养自主学习能力和兴趣。

部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》（教案）作为一名资深的语文教师，我深入研究了部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》这一课文，并设计了如下的教学方案：一、教学内容本课的教学内容选自部编版语文二年级上册，主要涉及第三单元中的这首古诗《登鹳雀楼》。

这首诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，表达了诗人对于祖国大好春光的热爱和赞美之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵这首古诗。

2. 能够理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。

3. 能够运用诗中的修辞手法，进行简单的创作。

三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的大意。

难点则是让学生能够体会诗中的意境和情感，以及运用诗中的修辞手法进行创作。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、黑板、粉笔，以及学生的学习手册等。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示鹳雀楼的图片，引导学生谈论对于这座楼的了解和想象，从而引出今天的课文。

2. 朗读：我会带领学生朗读课文，让学生感受诗的节奏和韵律。

3. 解释：我会解释诗中的生词和句意，帮助学生理解古诗的大意。

4. 讲解：我会讲解诗中的意境和情感，让学生体会诗的美。

5. 练习：我会让学生进行随堂练习，运用诗中的修辞手法进行创作。

六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆，我会设计如下的板书：鹳雀楼唐王之涣白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼七、作业设计作业设计如下：1. 朗读并背诵《登鹳雀楼》。

2. 用诗中的修辞手法，创作一个小片段。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了古诗的意境和情感。

同时，我还会对学生进行拓展延伸，引导他们阅读其他相关的古诗，进一步体会古诗的美。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握课文至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材第8课《古诗二首》中，深入学习《登鹳雀楼》这首脍炙人口的古诗。

这首诗出自唐代诗人王之涣之手，描绘了登上鹳雀楼所观看到的壮丽景色。

我们将详细解读诗中的字词、句式和寓意，让学生体会到大自然的神奇和诗人情感的升华。

二、教学目标1. 让学生掌握《登鹳雀楼》这首古诗的全文，理解诗中的字词、句意。

2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受诗人所表达的情感。

3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的寓意，体会诗人的情感。

教学重点：掌握古诗的字词、句式，朗读和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生进入情境，激发他们的兴趣。

2. 学习古诗：让学生自读《登鹳雀楼》，理解诗中的字词，讨论诗的意思。

3. 详解诗句：逐句解释诗句，分析诗人的写作手法，让学生体会诗中的意境。

4. 朗读指导：示范朗读，指导学生正确把握诗句的节奏和语气。

5. 随堂练习：让学生在练习本上默写诗句，巩固所学内容。

6. 例题讲解：分析一道关于《登鹳雀楼》的练习题，讲解答题技巧。

7. 小组讨论：分组讨论诗中的寓意，分享各自的理解。

六、板书设计1. 黑板左侧：《登鹳雀楼》全文2. 黑板右侧：诗句详解、朗读技巧、作业布置七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活体验，写一篇关于《登鹳雀楼》的感悟。

2. 答案：无固定答案，要求学生发挥想象，表达真情实感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗，提高文学素养。

同时，关注学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力。

重点和难点解析一、学习古诗的字词理解在让学生自读《登鹳雀楼》时，我特别注意他们对诗中字词的理解。

2023年《登鹳雀楼》教学设计（登鹳雀楼教案板书）>《登鹳雀楼》教学设计1知识目标：１、通过本课的学习，学生会认１1个生字，会写６个字。

２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。

教学重点：让学生学会书写６个字，并且要认识１１个生字。

教学难点：依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。

本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的.积极性。

一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。

师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。

（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。

生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了！我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。

（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。

（板书课题）间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。

二、讲授新知１、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。

生：（自由读古诗）２、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。

同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（１）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易读错字音：入、日。

8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第八单元中，学习两首古诗《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了作者王之涣在鹳雀楼上远眺的壮丽景色，以及由此引发的人生哲理。

我们将详细解读诗中的文字，领略其深刻的意境。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵两首古诗《登鹳雀楼》。

2. 让学生理解诗中的关键词语和句子，感悟作者的情感表达。

3. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和哲理，体会作者的情感。

2. 教学重点：朗读与背诵古诗，掌握诗中的关键词语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注古代建筑的魅力，进而引出本节课的学习内容。

过程一：让学生观察鹳雀楼的图片，描述其外观特点。

过程二：讲述鹳雀楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读古诗：让学生跟随老师一起朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。

过程一：老师示范朗读，学生跟读。

过程二：学生自主朗读，老师指导并纠正发音。

3. 理解诗意：通过解读诗中的关键词语和句子，帮助学生理解诗意。

过程一：分析诗中的关键词语，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

过程二：讲解诗句的含义，让学生体会作者的情感。

4. 例题讲解：以一首古诗为例，分析其结构，讲解写作技巧。

过程一：分析古诗的韵律和节奏。

过程二：讲解古诗的写作技巧，如对偶、夸张等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行古诗创作。

过程一：学生自主创作，老师巡回指导。

过程二：展示优秀作品，进行点评和交流。

六、板书设计1. 板书古诗原文，标注韵律和节奏。

2. 列出诗中的关键词语，解释其含义。

3. 用思维导图形式呈现诗中的意境和哲理。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的古诗写作技巧，创作一首以自然景色为主题的五言绝句。

《登鹳雀楼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，了解诗人王之涣的生平和创作背景。

（3）学会分析古典诗词的意象和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登鹳雀楼》。

（2）学会欣赏古典诗词的美，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生积极向上的人生态度，激发对美好生活的向往。

二、教学重点：1. 《登鹳雀楼》的诗意理解。

2. 古典诗词意象分析和表达技巧。

三、教学难点：1. 古典诗词的鉴赏方法。

2. 诗人情感的把握。

四、教学准备：1. 教师准备：《登鹳雀楼》原文、注释、译文及相关背景资料。

2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。

（2）提问：同学们对《登鹳雀楼》有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生朗读《登鹳雀楼》，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生自主翻译诗句，理解诗意。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《登鹳雀楼》的意象和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏《登鹳雀楼》的美，体会诗人的情感。

（2）学生分享自己的感受和体会。

5. 拓展延伸：（1）教师出示其他描写鹳雀楼的诗词，让学生对比欣赏。

（2）学生尝试创作一首描写鹳雀楼的诗词。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《登鹳雀楼》的诗意和鉴赏方法。

7. 作业布置：（1）背诵《登鹳雀楼》。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便对后续教学进行调整和改进。

七、课后作业：1. 背诵《登鹳雀楼》。

3. 预习下一首诗词，了解诗人及其创作背景。

八、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

这句话的意思是：傍晚的太阳依傍着山峦落下去了。

滔滔的黄河水滚滚流入大海。

（2）学习“依”字。

点拨：本诗中“依”这里运用了拟人的修辞，太阳依偎在群山的怀抱里。

①交流识字方法：同学们，“依”是我们要学习的生字，你有什么好办法记住它？（借助形声字构字规律；“加一加”）
②字理辅助识字。

课件出示“依”的字理演变图：
解读字理：甲骨文的“依”就像是婴儿包裹在被子里一样，包婴儿的被子就像是成年人的衣服，后来人们将“人”从“衣”中分离出来。

所以“依”是依存、依靠的意思。

组词：依靠、依赖、相依为命。

3.学习“欲穷千里目，更上一层楼”。

（板书：欲穷千里目，更上一层楼）
（1）理解诗词含义。

“欲”是想要。

“穷”是穷尽。

“千里目”就是“目千里”。

用夸张的手法来形容看得远。

（2）感悟道理：引导学生用自己的话说说句子的意思（想要看到千里之外的景色。

就要再登上一层楼。

）
4.想象画面，总结哲理。

（1）提问：诗人登上鹳雀楼后看到了什么？在楼上又想到了什么？（板书：登楼所见登楼所思）
课件出示插图，引导学生想象画面：一首诗就是一幅画，请同学们结合插图，用自己的话说一说你看到了怎样的画面。

预设：登上鹳雀楼举目远望，看见夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。

【板书设计】。

《登鹳雀楼》教学设计板书设计《登鹳雀楼》教学设计板书设计（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《登鹳雀楼》教学设计板书设计，希望能够帮助到大家。

《登鹳雀楼》教学设计板书设计篇1《登鹳雀楼》这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课的8个生字，两条绿线中的1个字只识不写。

3、理解课文内容，初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

教学重点：1、学会本课的8个生字，并能正确、美观地书写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学难点：初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

教学准备：生字卡片，教学投影片。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

教学过程：一、导入新课。

1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

2、板书课题。

指名拼读"登"，要求读后后鼻音。

复习“登字头”，指名拼读“鹳”。

复习“三拼音节”。

3、解题。

登，是登上的意思。

鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。

在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。

登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。

这首诗的作者是唐代诗人王之涣。

有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

二、初读课文。

1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。

2、范读。

指名读。

三、理解诗句。

(一)学习一、二行。

1、指名读，理解意思。

2、出示课文图，设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

诗人在黄鹤楼上看到了什么?(太阳、青山、黄河)(1)这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢?课文中哪个次是"靠着"的意思。

王之涣《登鹳雀楼》教案案例第一章：课程概述1.1 课程目的通过学习王之涣的《登鹳雀楼》，使学生了解并欣赏中国古代诗歌的美，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

1.2 课程内容学习《登鹳雀楼》这首诗的创作背景、作者简介、诗歌内容、意境及修辞手法等。

1.3 教学资源教师讲解、多媒体展示、诗歌原文、注释、译文等。

第二章：作者及创作背景介绍2.1 作者简介介绍王之涣的生活年代、生平事迹、文学成就等。

2.2 创作背景讲解《登鹳雀楼》的创作背景，如鹳雀楼的历史地位、王之涣创作此诗的心境等。

第三章：诗歌内容学习3.1 诗歌原文展示《登鹳雀楼》原文，让学生反复品读。

3.2 逐句讲解分析诗歌的每一句，讲解词语的含义、句子的意义，帮助学生理解诗歌内容。

3.3 诗歌翻译给出《登鹳雀楼》的译文，帮助学生更好地理解诗歌。

第四章：诗歌意境解析4.1 意境概述讲解诗歌的意境，使学生感受诗歌的美。

4.2 分析意境分析诗歌中的意象、景象，引导学生体会诗歌的意境。

4.3 感受意境让学生发挥想象，感受诗歌所描绘的意境。

第五章：诗歌修辞手法解析5.1 修辞手法概述讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

5.2 分析修辞分析诗歌中具体的修辞手法，让学生了解并学会欣赏诗歌的修辞美。

5.3 实践修辞让学生尝试运用所学修辞手法，进行诗歌创作或赏析。

第六章：诗歌的延伸阅读6.1 推荐阅读提供与《登鹳雀楼》相关的其他诗歌，如同一时期其他诗人的作品，或者其他描述自然景观的诗歌，供学生延伸阅读。

6.2 阅读指导指导学生如何阅读延伸材料，鼓励他们比较不同诗歌的表达手法和意境。

6.3 讨论交流组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，比较不同诗歌的异同。

第七章：课堂讨论7.1 讨论主题设立讨论主题，如“《登鹳雀楼》中的自然描写”或“王之涣诗歌中的哲理”，让学生围绕主题进行深入探讨。

7.2 组织讨论引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出自己的见解和疑问。

7.3 总结发言教师对学生的讨论进行总结，提炼关键观点，加深学生对诗歌内容的理解。

一、教案基本信息教案名称：《登鹳雀楼》教案案例学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

（2）理解诗句的意义，体会诗人对大自然的赞美之情。

（3）学会生字词，提高词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解鹳雀楼的背景知识。

（2）采用分句解读的方法，帮助学生理解诗句的意境。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

（2）培养学生欣赏大自然的美好，激发学生对生活的热情。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的意义。

难点：体会诗人对大自然的赞美之情，学会生字词。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示鹳雀楼的图片，引导学生关注诗句中的景物描写。

（2）邀请学生分享他们对鹳雀楼的了解。

2. 诗句解析（1）逐句解读诗句，帮助学生理解诗句的意义。

（2）引导学生体会诗人对大自然的赞美之情。

3. 朗读与背诵（1）指导学生正确朗读诗句，注意停顿和语气。

（2）组织学生进行集体背诵，巩固记忆。

4. 学习生字词（1）列出诗句中的生字词，引导学生自主学习。

（2）开展小组讨论，共同解决问题。

5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）鼓励学生在课后主动寻找其他古诗词进行学习。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）抄写《登鹳雀楼》诗句，加强记忆。

（2）家长协助孩子理解诗句的意义，引导孩子进行思考。

2. 拓展作业：（1）让孩子在课后自主寻找其他古诗词进行学习。

（2）鼓励孩子参加诗歌朗诵比赛，提高表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生抄写诗句的准确性以及家庭作业的完成情况。

3. 拓展作业评价：评估学生在课后自主学习古诗词的情况，以及参与诗歌朗诵比赛的表现。

小学一年级语文《登鹳雀楼》教案小学一年级语文《登鹳雀楼》教案1教学目标：1、认识1个生字，会写1个生字。

2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。

3、在理解古诗诗句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远。

”的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

教学重点难点：1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学准备：多媒体课件，幻灯，画纸，彩笔。

教学过程：一、引入：1、直接揭示课题《登鹳雀楼》（板书）2、解题：简介作者。

（板书：王之涣）释题。

鹳雀楼，旧址在山西省永济县。

因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。

一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。

指名说出题目的意思。

（将学生引入诗境）二、初读古诗1、自由读，画出生字和不明白的地方。

只有1个要求认的字“鹳”，1个要求写的字“雀”。

（1）出示生词卡片，检查生字读音。

（2）指名读古诗，正音。

2、理解诗句意思。

学生默读诗句，结合书上注释，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。

注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。

（1）小组讨论、交流。

（2）质疑、解疑，重点理解目：看。

欲：想要。

穷：尽。

（3）看课件理解。

（4）第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。

登上鹳雀楼举目远望，看见一轮圆日连着延绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。

（5）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（6）第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。

（7）说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。

（如果我们想要看的更远，就必须登的.更高，因为登高才能望远，在这里诗人也告诉了我们：要想得到好的收获，就必须付出更多更大的努力，大家说对吗？来让我们再一次读这两句，把它深深的刻在我们的心中吧！）三、反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。

2023年小学二年级上册《登鹳雀楼》优秀教案小学二年级上册《登鹳雀楼》优秀教案11.正确认读“鹳”“欲”2个生字，会写“依”“穷”“目”3个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

使学生了解“登高才能望远”的道理。

识字写字，理解并背诵古诗。

了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。

《登鹳雀楼》的作者和写作背景。

1课时教具打算多媒体教学过程一、导入新课，说明课题1.同学们知道黄河吗？它是我国其次大河。

在黄河流过的山西永济县有一座闻名的高楼叫鹳雀楼。

（课件出示2）（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，感慨万分，写下了千古传诵的诗篇（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》（课件出示3）齐读课题。

2.留意读准“登”字。

你有什么好的方法记住这个字吗（学生沟通识字方法）“登”是什么意思？（登上）探讨：有什么好的方法记住这个字呢？“登鹳雀楼”就是（登上鹳雀楼）3.请同学们伸出小手和老师一起写一写课题。

4.过渡语：理解诗题后，你想知道什么？（启发学生质疑）二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

（课件出示4）1.要求：①借助拼音自由读读这首诗，读准字音，读通诗句。

②看看从这首里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？③数一数这首诗有几句？2.（视频播放）播放范读古诗。

（课件出示5）3.指名读古诗，检查读的效果。

（老师点评）4.领读、齐读。

诗会读了，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼去看一看哪里的景色吧！三、理解诗意，体会诗情（一）理解“白日依山尽”（课件出示6）1.指名读。

问：白日指什么？（太阳）。

依（依靠，依偎的意思）2.（指“尽”）这个字读什么？jìn再读。

我们平常常用到这个字，谁来组词？“尽”是什么意思？（消逝）3.太阳怎样？“依山尽”是说太阳——靠着群山渐渐落下去，最终消逝不见了。

4．指名再说说这句诗描绘的情景。

实用唐诗登鹳雀楼教案一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗?它是我国第二大河。

从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。

在黄河流过的山西永济县有一座著名的高楼，叫鹳雀楼。

(板书部分课题：鹳雀楼)一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗(板书“登”完成课题)《登鹳雀楼》。

齐读课题。

注意读准“登”字。

这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。

二、范读课文三、自学课文。

教师巡视指导要求：1.借助汉语拼音把课文读通顺。

2.画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。

四、检查自学情况1.认读生字。

楼入穷目更层登鹳雀依2.朗读课文。

(指名朗读，齐读)五、了解课文大意，指导朗读1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。

楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

2.读诗句：白日/依山/尽，黄河/入海/流。

教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

3.眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样?读第三、四行。

教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。

知道这是为什么吗?(联系登高活动，明白站得高，才能看得远。

)4指名读：欲穷/千/里目，更上/一/层楼。

5.朗读课文。

以不同形式反复练读。

六、识字、写字指导入：与“人”、“八”比较。

组词：入口、出入、进入。

穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

目：比“日”多一横。

更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。

层：外面是“尸字头，里面是”云“字。

楼：左窄右宽。

右边”米、女“上下各半。

”米“最后一笔是捺，”女“第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

七、抄写生字(完成课后练习2)八、复习生字，巩固练习1.认读生字(包括要认识的字)。

王之涣《登鹳雀楼》教案案例一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《登鹳雀楼》的诗意，认识作者王之涣。

学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

学生能够分析并欣赏这首诗的意境和韵律美。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，帮助学生理解诗意，提升语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受中国传统文化的魅力。

培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 《登鹳雀楼》诗意的理解与感悟。

3. 朗读与背诵的训练。

三、教学难点1. 生字词的正确书写与理解。

2. 对《登鹳雀楼》诗意深入的理解与感悟。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、生字词、图片等。

2. 准备《登鹳雀楼》的全文打印稿，每人一份。

3. 准备相关的背景资料，以便进行拓展教学。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注这幅画，激发学生对诗文的兴趣。

教师简要介绍王之涣及其《登鹳雀楼》的背景。

2. 朗读与认读（10分钟）教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗的韵律美。

教师指导学生认读生字词，解释生字词的意思。

3. 诗意解析（15分钟）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，分析诗的意境和主题，帮助学生深入理解诗意。

教师通过提问、解答疑问等方式，帮助学生理解诗中的意象和表达。

4. 朗读与背诵（10分钟）教师指导学生正确朗读诗文，注意语音语调和节奏。

教师鼓励学生进行背诵，让学生感受诗文的韵律美。

5. 课堂小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调生字词的正确书写和理解。

布置作业：要求学生将《登鹳雀楼》背诵给家长听，并家长签字确认。

六、教学延伸（10分钟）1. 教师引导学生进行思考，让学生尝试用自己的语言描绘诗中的景象。

2. 学生分享自己的想象和感受，教师进行点评和指导。

七、课堂实践（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨如何将《登鹳雀楼》的意境融入到自己的生活中。

部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本意思，并能用自己的话进行简单描述。

2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讲解、讨论等方式，让学生掌握古诗的基本知识和学习方法，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：通过学习《登鹳雀楼》，让学生感受古诗的韵律美，培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 诗歌背景：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象。

2. 诗歌内容：诗句内容丰富，描绘了夕阳、河流、山川等自然景观，表达了诗人对美好景色的赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本意思。

2. 教学难点：用自己的话进行诗句描述，理解诗人的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示鹳雀楼，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读：教师示范朗读《登鹳雀楼》，学生跟读，注意语气、节奏、韵律等。

3. 讲解：逐句讲解诗句的意思，帮助学生理解诗歌内容。

4. 背诵：学生分组背诵诗句，提高记忆力和口语表达能力。

5. 讨论：引导学生用自己的话描述诗句所描绘的景象，分享自己的感受。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的韵律美和自然景观的欣赏。

六、板书设计1. 课题：《登鹳雀楼》2. 诗句：夕阳、河流、山川等自然景观的描绘。

3. 诗人：王之涣4. 情感：对美好景色的赞美之情七、作业设计1. 背诵《登鹳雀楼》。

2. 用自己的话进行诗句描述，写一篇小作文。

八、课后反思1. 教师自我反思：教学过程中是否充分激发学生的兴趣，是否有效地帮助学生理解诗句内容，是否达到预期的教学目标。

2. 学生反馈：学生对古诗的兴趣和参与度，对诗句的理解和背诵情况，对作业的完成情况等。

古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》；（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感；（3）了解古代诗人登高远望的传统，以及鹳雀楼的历史背景。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识；（2）运用图像和实地观察，帮助学生理解古诗中的景象；（3）引导学生运用想象和联想，体验古诗所表达的意境。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和尊重；（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识；（3）引导学生从古诗中汲取智慧，激发学生对生活的热爱和向往。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》；（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人的情感。

难点：（1）古诗中的一些生僻字和词语的理解；（2）体会诗人通过对自然景观的描绘所表达的情感和哲理。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉古诗《登鹳雀楼》的内容和背景；（2）准备相关的图像和资料；（3）制定教学计划和课堂活动安排。

2. 学生准备：（1）预习古诗《登鹳雀楼》，了解诗的基本内容；（2）查阅相关的资料，了解鹳雀楼的历史背景。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣；（2）向学生介绍古诗《登鹳雀楼》的背景和作者王之涣。

2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读古诗《登鹳雀楼》，注意停顿和语气；（2）鼓励学生背诵古诗，帮助学生记忆和理解。

3. 词语解释与意象分析：（1）解释古诗中的生僻字和词语，帮助学生理解诗的意义；（2）分析古诗中的意象，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等，引导学生体会诗人的描绘手法。

4. 情感体验与讨论：（1）引导学生通过想象和联想，体验古诗所表达的意境；（2）分组讨论，让学生分享自己对古诗中景象和情感的理解。

五、作业布置：1. 抄写古诗《登鹳雀楼》，注意字迹工整；2. 运用古诗中的意象，创作一幅画或写作一段话，表达自己的情感和想象。

古诗《登鹳雀楼》的教案一、教学目标：1. 通过学习古诗《登鹳雀楼》，使学生了解诗歌的形式和特点。

2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高他们的文学素养和审美水平。

3. 培养学生的语言表达能力，提高写作能力和诗歌创作能力。

二、教学重点：1. 学习古诗《登鹳雀楼》的基本内容和诗歌形式。

2. 培养学生的欣赏能力，理解和解读诗歌的意义和内涵。

三、教学难点：1. 理解古诗的修辞形式和隐含意义。

2. 提高学生的诗歌表达能力和创作能力。

四、教学准备：1. 教师准备：古诗《登鹳雀楼》的诗词原文、课件、翻译注释资料。

2. 学生准备：笔记本、笔。

五、教学过程：Step 1：导入课程（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：“今天我们要一起学习一首古诗《登鹳雀楼》，通过学习这首诗，我们将了解古人对风景的描写和对人生的思考。

”2. 教师向学生呈现古诗的标题，并进行简要解读：“《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，描绘了作者登上鹳雀楼后，远眺美丽的风景，感慨万千，思绪万千。

”3. 引导学生回忆自己见过的高楼大厦，引发学生对登高所带来的感受的讨论。

Step 2：学习诗歌内容（15分钟）1. 教师向学生朗读古诗的诗词原文。

2. 教师解读古诗的诗句，帮助学生理解其中的意境和情感。

3. 学生跟读古诗的诗句，并进行诗歌欣赏。

Step 3：学习诗歌形式（15分钟）1. 教师介绍古诗的形式和特点，如七言绝句。

2. 教师解释古诗中的修辞手法和韵律规律，如描写手法、反问等。

3. 学生尝试分析古诗中所使用的修辞手法和韵律规律。

Step 4：理解诗歌意义（15分钟）1. 教师引导学生思考古诗中的主题和意义，如对人生的思考和对美的追求等。

2. 学生小组讨论古诗中的意义，并展示讨论结果。

3. 教师对学生的回答和讨论进行点评和总结。

Step 5：诗歌创作（20分钟）1. 教师给学生提供几个关于风景和登高的词语，要求学生根据这些词语写一首类似《登鹳雀楼》的诗歌。

古诗《登鹳雀楼》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

让学生理解《登鹳雀楼》的诗意，了解作者王之涣的生平和创作背景。

培养学生的文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。

引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律和美感。

1.3 情感态度与价值观：让学生感受大自然的壮丽和美好，培养他们对自然环境的热爱和敬畏之情。

通过对诗歌的学习，培养学生的文学兴趣和文化素养。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

让学生理解《登鹳雀楼》的诗意，了解作者王之涣的生平和创作背景。

2.2 教学难点：帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。

引导学生通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律和美感。

三、教学准备3.1 教具准备：PPT或黑板，用于展示诗歌内容和教学要点。

相关背景资料，用于介绍作者王之涣的生平和创作背景。

3.2 课前准备：教师应提前熟悉诗歌内容，了解作者的生平和创作背景。

准备相关的教学问题和讨论题目。

四、教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发他们对诗歌的兴趣。

向学生介绍本节课要学习的诗歌《登鹳雀楼》及其作者王之涣。

4.2 诗歌讲解：逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意象和表达手法。

结合相关背景资料，介绍作者王之涣的生平和创作背景。

4.3 朗读与背诵：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。

鼓励学生背诵诗歌，提高他们的记忆能力和表达能力。

五、课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象和表达手法。

强调朗读和背诵的重要性，鼓励学生在课后继续练习。

5.2 作业布置：要求学生正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。

要求学生结合课文内容，思考并回答相关问题，深入理解诗歌的意义。

六、教学活动设计6.1 互动讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

鼓励学生提出问题，教师引导学生思考并回答问题。