西南大学2019秋[0287]《教育经济学》在线作业答案

西南大学网络与继续教育学院课程一、判断题(本大题共10小题，每道题2.0分，共20.0分)1.教育财政转移支付是有偿的。

对错2.正外部性是指经济活动当事人的行为使他人和社会受益，受益者又无需花费代价。

对错3.学校产权制度改革也要实现公平与效率的结合。

对错4.效率的概念源于自然科学，在一般意义上,是指现有生产资源与它们所提供的人类满足之间的对比关系。

对错5.人力资本凝结在人身，与承载者不可分离。

对错6.政府具有经济职能。

对错7.政府失灵是指政府在管理活动中，以及在弥补市场缺陷的过程中，而产生的非市场缺陷。

对错8.转移支付制度是中央政府向地方政府划拨资金的制度。

对错9.舒尔茨提出的教育收益函数。

对错10.公共产品是指所有成员共同享用的集体消费品。

对错二、解释题(本大题共10小题，每道题4.0分，共40.0分)1.同群效应学生学习的效率不仅取决于自身的能力，同时也取决于同伴的平均能力。

2.教育成本分担有关教育成本由谁并如何支付的问题，即教育成本如何在政府、个人（家庭）、企业和社会团体等社会各方面之间合理分担并最终实现的问题。

3.消费性收益划分为投资性收益和消费性收益，消费性收益是一种非市场化的，非货币性收益，教育给受教育者在精神和情感方面带来一定的收益。

教育还具有外部收益，给教育者本身和其家庭成员带来额外的收益4.教育机会供给在一定时期内，一国或一地区各级各类学校教育机构愿意而且能够提供出售的教育机会数量，它是供给愿望和供给能力的统一。

5.社会就业社会成员从事各类劳动获取合法劳动报酬或收入的活动。

6.学校产权广义上是指在学校中由物的存在以及关于它们的使用所引起的人们之间相互认可的行为关系；在狭义上是指谁最终拥有学校财产的所有权。

7.教育投入指标是计量教育投入量的指标。

8.国民收入是指物质生产部门劳动者在一定时期所创造的价值，是一国生产要素（包括土地、劳动、资本、企业家才能等）所有者在一定时期内提供生产要素所得的报酬，即工资、利息、租金和利润等的总和。

《教育经济学》作业参考答案一、名词解释1. 教育投资：指一个国家、地区和单位,根据教育事业发展的需要,向教育领域内投入的人力、物力和财力的总和及其贷“货币表现。

2. 教育费附加：①是扩大地方教育投资来源的主要措施；②教育费附加以各单位和个人实际缴纳的产品税/增值税和营业税的税额为计征依据；③是财政拨款之外的第二大财政性教育经费来源，主要用于义务教育。

3. 教育成本分担：①是指由国家、地方政府、企事业单位及个人分别承担教育费用；②刺激了多主体教育投资的积极性,增加了教育投资总量。

4. 教育供给：①指某一时期内,一国或一地区各级各类学校教育机构所能提供给受教育者受教育的机会②教育供给也包括非正规教育机构所提供的教育机会，教育供给的形成，是指教育机会的现实构成。

5. 学生资助：学生资助就是社会各方用财物来帮助学生，它表现为一种经济上的支持而非道义上的帮助，包括助学金、奖学金和贷学金等。

6. 人力资本：是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。

这种能力是经济增长的主要因素，它是具有经济价值的一种资本。

7. 教育纯收益：①指由于投资教育所带来的国民收入增长的总和②具体计算方法是用一定时期内的教育收益总额减去该时期教育成本总额。

8. 教育需求：①指社会和个人对教育有支付能力的需要②教育需求的主体分为社会需求和教育个人有支付能力的需要③人们对教育的需求是无限的。

9. 劳动力市场划分理论：①是西方七八十年代出现的一种教育理论②认为劳动力市场分为主要劳动力市场和次要劳动力市场,在不同的劳动力市场中劳动力会受到不同的待遇③教育具有把劳动者分配到不同劳动力市场的作用。

10. 教育投资经济效益：①教育经济学学科的主要概念和研究的核心课题②指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比③教育投资经济效益可以是宏观的,也可以是微观的。

11. 教育经济学: ①是20世纪60年代所形成的一门新兴的边缘性学科研究教育与经济相互作用及教育领域内经济现象和规律的科学③数量统计与计算是其主要方法之一。

（0287）《教育经济学》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]一、概念解释：1．教育需求2．教育投资体制3. 需求弹性4. 教育私人成本二、简答：1.人力资本的形成主要有哪些方式？2.影响教育供给的因素有哪些？三、论述1.谁应当为高等教育付费？请你就这个问题发表自己的看法。

参考答案：一、概念解释1.教育供给：是指一定社会为满足教育需求，通过教育投资，组织人、财、物等因素举办的教育机构，为学生提供教育机会好为社会各行业提供教育产品。

2.个人教育需求：是指个人为了增进知识技能，并在未来取得较高的社会地位、获得较高收入的意愿而产生的对教育有支付能力的需要。

3.教育规模经济：教育资源投入，以单位学生成本计算，产出则以学生（在学或毕业）人数计算。

如果学校淘汰及耗损比例特别大，在学人数增加的比例大于单位学生成本增加的比例，便是教育规模经济。

4.供给弹性：厂商提供的物品数量对价格变化的灵敏度即供给价格弹性，简称为供给弹性。

二、简答1.简述教育与收入分配的关系。

答：教育与收入分配的关系也是教育与经济的关系的重要方面。

教育对收入分配的作用，体现在教育在提高个人收入中的作用和教育在缩小个人收入差距中的作用两个方面。

（1）教育对个人收入水平的作用：教育对个人收入水平的提高又积极作用；教育通过提高劳动者的劳动适应能力而提高个人收入；教育能够提高个人的“分配效益”；教育可以使受教育者的“无形收入”增加。

（2）教育在个人收入分配差距中的作用：从理论上讲，一个国家可以通过普遍提高劳动者的受教育水平来缩小个体之间的收入差距。

2.研究教育成本有何意义？答：第一，教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专门人才消耗的尺度。

第二，教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件。

第三，教育成本也是计量和测算未来劳动者报酬的一个重要依据。

第四，教育成本也是进行教育宏观调控，即规划、管理、监督和决策的依据。

教育经济学试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育经济学研究的对象是：A. 教育政策制定B. 教育投入和产出关系C. 教育资源配置D. 教育评估与监测2. 教育经济学的基本原理是：A. 教育市场理论B. 教育财政理论C. 教育生产函数理论D. 教育经济增长理论3. 教育经济学的核心概念是：A. 教育效益B. 教育投资C. 教育公平D. 教育成本4. 教育资本的要素包括：A. 学校设施和设备B. 学生群体的知识技能C. 教师和教育管理人员D. 教育经费支出5. 教育经济学的研究方法主要包括：A. 数量分析方法B. 质性分析方法C. 统计分析方法D. 实证研究方法二、判断题（每题2分，共20分）判断下列说法是否正确，正确的请写“对”，错误的请写“错”。

1. 教育经济学的研究对象主要是教育质量和学生学习成绩。

2. 教育经济学的基本原理是教育投资的经济效益比。

3. 教育经济学研究的核心问题是教育资源的分配和利用。

4. 教育资本是指投资于教育领域的人力资本和物质资本。

5. 在教育经济学中，教育支出越高，教育效益就越低。

三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简要说明教育经济学的研究领域和意义。

2. 解释教育生产函数理论，并简要介绍其主要假设和数学表达式。

四、论述题（每题20分，共40分）1. 请论述教育资金来源的多元化对教育经济学的意义和影响。

2. 请论述教育投资对国家经济发展的重要性，并结合实际案例进行分析。

参考答案：一、选择题1. B2. C3. B4. C5. D二、判断题1. 错2. 错3. 对4. 对5. 错三、简答题1. 教育经济学的研究领域包括教育资源的配置与利用、教育投入和产出关系、教育质量评估等。

其意义在于通过经济学的角度分析教育问题，为教育决策提供科学依据，优化教育资源配置，提高教育效益和公平性。

2. 教育生产函数理论是指通过各种教育投入（如教师素质、学生数量等）对学生学习产出（如学习成绩、就业能力等）进行数学建模的理论。

教育经济学第四章教育与经济的关系之配套练习一、选择题1.教育的个人需求动因不包括 AA.经济和科技发展水平B.精神生活的需求C.物质生活需求D.社会地位需求2.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾,主要是因为 BA.教育资源的稀缺和教育需求的无限B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同C.教育供求间存在矛盾D.社会对教育的认识和态度3.教育发展的规模和速度最终是由 C决定的;A.教育体制B.教育需求C.教育供给D.教育结构4.当前我国教育供求在总量上主要表现为 BA.供大于求B.供小于求C.供求平衡D.供过于求5.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是 BA.科学技术市场B.人才和劳动力市场C.物质形态商品市场D.服务市场6.从根本上讲,教育结构主要受 DA.社会生产关系制约B.政治制度制约C.生产力水平制D.社会经济结构制约7．揭示教育与经济增长的关系,主要阐释DA．教育对经济发展的直接作用．B．教育对经济发展的间接作用C,教育对经济、社会发展战略目标的作用D．教育与国民经济各项主要经济指标之间的关系8．政府调节教育供求矛盾的依据在于AA．教育属于“准公共产品” B．教育属于“公共产品”C．教育社会需求与个人需求的矛盾 D．教育需求和供给之间的矛盾9.确立教育具有社会经济价值的理论基础是 CA.扩大再生产理论B.人力资本理论C.社会再生产理论D.劳动价值学说10.政府调节教育供求矛盾的依据在于 AA.教育属于“准公共产品”B.教育属于“公共产品”C.教育社会需求与个人需求的矛盾D.教育需求和供给之间的矛盾11.第一次正式使用“知识经济”概念的是DA.20世纪70年代,托夫勒第三次浪潮B.1982,奈斯比特大趋势C.1986,福莱斯高技术社会D.1996“经合组织”年度报告二、简答题12．简述教育供求矛盾调节的方式;答：社会需求与教育供给之间的矛盾是客观的、普遍的,而教育供求的非均衡是常态,正是这种非均衡推动着教育的发展,但是,这种矛盾和非均衡如果超过一定限度,就会影响经济与教育自身的发展,因此,需要对教育的供求矛盾进行调节;调节的方式也有多种：1市场调节;就是用学费这一“教育价格”进行调节;学费与教育供求呈现反方向变动,学费上升,教育需求减少,教育供给增加；反之,亦然;市场调节的问题在于,教育并不是商品,学费也不是教育商品的价格,如果由市场调节供求,将导致教育商品化,背离教育作为育人的宗旨和非赢利机构的性质,导致教育需求和供给的过量与不足,教育机会的不均等; 2政府调节;政府调节的根据在于教育属于“准公共产品”,从宏观上管理教育是政府的重要职能,同时,政府作为教育机构的重要举办者和投资者,也有条件对教育供求的市场进行调节;但,如果政府调节过多,调节中过多采用直接的行政手段, 将会影响教育供求双方的积极性,从而使教育供求的矛盾不但不能缓解,反而加剧; 3市场调节与政府调节相结合;为克服市场与政府调节的缺陷,可将二者适当结合起来;由于教育是“准公共产品”,应以政府调节为主,不同的教育,区别对待;教育经济学第三章人力资本理论之配套练习一、选择题1.最早提出“人力资本”这一概念的是CA.贝克尔人力资本B.舒尔茨人力资本投资C.沃尔什人力的资本观D.欠雷投资决定的正规标准2．人力资本理论基本出发点是CA．重视土地和人口数量的作用 B．人力资本投资作用大于物力资本投资作用C．人口质量重于人口数量 D．教育投资比物力投资更有利3.首先阐释“人力资本”特定含义的是AA.舒尔茨B.贝克尔C.沃尔什D.丹尼森4．人力资本的核心是DA．人力投资 B．物力投资 C．生产投资 D．教育投资5．舒尔茨认为,决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是BA．投资比例 B．投资收益率 C．投资量 D．经济结构6.人力资本理论基本出发点是C 与2重复A.重视土地和人口数量的作用B.人力资本投资作用大于物力资本投资作用C.人口质量重于人口数量D.教育投资比物力投资更有利7．西方称为教育经济学第二代理论的三派理论不包括DA．筛选假设理论 B．社会化理论 C．劳动力市场划分理论 D.人力资本理论8.A对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用;A.爱德华·丹尼森B.雅可布·明瑟C.西奥多·W·舒尔茨 D.加里•S•贝克尔9.对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场划分理论以及激进的社会化理论形成于BA.20世纪50年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代 D.20世纪70年代10.随着20世纪80年代以来世界经济的复苏,“知识经济”的到来,为人力资本理论提供了最有力的佐证和运用的广阔前景,人力资本理论再次为人们所关注,并由A使其得到进一步发展;A.劳动价值理论B.新经济增长理论C.教育成本补偿理论D.社会再生产理论二、名词解释11.人力资本人力资本是劳动者身上所具备的两种能力,一种能力是通过先天遗传获得的,是由个人与生俱来的基因所决定的；另一种能力是后天获得的,由个人努力经过学习而形成的,而读写能力是任何民族人口的人力资本质量的关键成分;三、简答题12.为什么说教育投资是人力资本的核心答：教育投资是人力资本的核心;说明这个问题,有几个具体理论观点： 1教育投资是一种生产性投资;教育投资是使隐藏在人体内部的能力得以增长的一种生产性质活动； 2提高人口质量关键是教育投资; 因为各国人口的先天素质和潜在能力基本上是均衡的, 或者说是相近似的, 但是后天获得的知识、技能和能力,却是有差别的,人口质量与素质是不完全相同的,其根本原因是各国教育投资水平不同,社会平均教育程度不同； 3教育投资比物力投资更有利,会带来更多的利润;就世界范围来说,有的资料表明,第二次世界大战以来,由于人力资源开发,教育投资增长,使经济增长的比例,达到占国民经济增长总额的 41%,有的国家还超过这个比例,达到 60% 以上 20.简述教育供求矛盾调节的方式;13.人力资本理论的主要内容是什么答：舒尔茨的人力资本理论的主要内容：1人力资本是主要资源；2人力资本投资效益大于物力资本投资效益；3人力资本以教育投盗为主体；4人力资本理论是对传统经济理论的重大创新;这一题答案不确定教育经济学第一章绪论之配套练习一、选择题1.教育经济学萌芽于 AA.20世纪20年代B.20世纪50年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代2．教育经济学产生和形成的直接理论来源是B A．计量经济学B．人力资本理论C．劳动价值理论D．教育资本3．直接导致西方教育经济学诞生的是BA．人力资本理论B．计量经济学C．马克思主义经济理论D．劳动生产理论4.教育经济学在中国开始逐步涉及与展开的时间是CA.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代5．下列方法中不属于教育经济学的研究方法的是DA．经济分析法B．教育研究法C．经济计量和教育统计法D．调查研究法6.教育经济学学科研究的原则不包括BA．学科的思想性与科学性相结合原则B．保守性与开放性相结合的原则C．理论联系实际原则D．批判与吸收相结合原则教育经济学研究所遵循的原则主要有：思想性和科学性相结合的原则、_理论与实际相结合_的原则、批判与继承相结合的原则;7．教育经济学形成时期,对教育经济学进行进一步数量化、定量化作出重要贡献的是BA．舒尔茨B．丹尼森C．汉森D．韦锥8.德国经济学家C在其代表作政治经济学的国民体系一书中,分析了教育在经济发展中的作用,提出了与“物质资本”相对应的“精神资本”的概念;A.亚当·斯密B.威廉·配第C.弗里德里希·李斯特D.阿尔弗雷德·马歇尔9. A对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用;A.爱德华·丹尼森B.雅可布·明瑟C.西奥多·W·舒尔茨D.加里•S•贝克尔二、填空题1.教育经济学是一门新兴的边缘科学,它形成于_20_世纪_60_年代,我国进入80年代才开始研究;2.我国第一次全国教育经济学学术讲座会于_1980_年在北京召开;三、名词解释1.教育经济学教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育领域内经济现象和规律,并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科;四、简答题1.教育经济学研究的意义2.第二次世界大战以后教育经济学得以产生和发展的历史条件是什么3.教育经济学的学科性质及研究对象是什么4.国内外教育经济学的体系结构有哪些不同5.阐述教育经济学发展的历史,并谈谈每个阶段所取得的代表性成果;3答：教育经济学是研究教育与经济的相互关系及其运动规律的科学;也正因为教育经济学研究的是教育与经济相关的领域,故它的研究更多地采用经济学的原理和方法,这也使得教育经济学具有了教育学与经济学交叉的特性;。

《教育经济学》第四章教育与经济的关系之配套练习一、选择题1.教育的个人需求动因不包括( A )A.经济和科技发展水平B.精神生活的需求C.物质生活需求D.社会地位需求2.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为( B )A.教育资源的稀缺和教育需求的无限B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同C.教育供求间存在矛盾D.社会对教育的认识和态度3.教育发展的规模和速度最终是由（ C）决定的。

A.教育体制B.教育需求C.教育供给D.教育结构4.当前我国教育供求在总量上主要表现为（ B）A.供大于求B.供小于求C.供求平衡D.供过于求5.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是( B )A.科学技术市场B.人才和劳动力市场C.物质形态商品市场D.服务市场6.从根本上讲，教育结构主要受( D )A.社会生产关系制约B.政治制度制约C.生产力水平制D.社会经济结构制约7．揭示教育与经济增长的关系，主要阐释（D ）A．教育对经济发展的直接作用．B．教育对经济发展的间接作用C，教育对经济、社会发展战略目标的作用D．教育与国民经济各项主要经济指标之间的关系8．政府调节教育供求矛盾的依据在于(A )A．教育属于“准公共产品” B．教育属于“公共产品”C．教育社会需求与个人需求的矛盾 D．教育需求和供给之间的矛盾9.确立教育具有社会经济价值的理论基础是( C )A.扩大再生产理论B.人力资本理论C.社会再生产理论D.劳动价值学说10.政府调节教育供求矛盾的依据在于( A)A.教育属于“准公共产品”B.教育属于“公共产品”C.教育社会需求与个人需求的矛盾D.教育需求和供给之间的矛盾11.第一次正式使用“知识经济”概念的是(D )A.20世纪70年代，托夫勒《第三次浪潮》B.1982，奈斯比特《大趋势》C.1986，福莱斯《高技术社会》D.1996“经合组织”年度报告二、简答题12．简述教育供求矛盾调节的方式。

教育经济学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育经济学主要研究的是：A. 教育政策B. 教育与经济的关系C. 教育管理D. 教育心理学2. 教育投资的直接收益主要体现在：A. 提高个人收入B. 促进社会和谐C. 增加政府税收D. 所有以上3. 教育对经济增长的间接作用包括：A. 提高劳动力素质B. 促进技术创新C. 改善社会结构D. 所有以上4. 人力资本理论是由哪位经济学家提出的？A. 亚当·斯密B. 约翰·梅纳德·凯恩斯C. 加里·贝克尔D. 米尔顿·弗里德曼5. 教育的外部性主要表现在：A. 个人层面B. 社会层面C. 经济层面D. 所有以上二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育对个人收入的影响机制。

7. 解释教育投资的边际收益递减规律。

8. 描述教育与经济发展之间的相互作用。

三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育在促进社会公平中的作用。

10. 分析当前教育投资不足的原因及其可能带来的后果。

四、案例分析题（共30分）11. 某发展中国家正面临教育资源分配不均的问题，请分析其可能的原因，并提出解决方案。

答案一、选择题1. B2. A3. D4. C5. D二、简答题6. 教育通过提高个人的知识和技能，增强其在劳动市场上的竞争力，从而提高个人收入水平。

教育还能拓宽个人的视野，增加其获取信息和资源的能力，间接影响收入。

7. 教育投资的边际收益递减规律指的是随着教育投资的增加，每增加一单位投资所带来的收益逐渐减少。

这可能是因为教育资源的有限性、教育质量的下降或劳动力市场对高教育水平的需求饱和。

8. 教育与经济发展之间存在相互作用。

一方面，经济发展为教育提供了更多的资源和机会；另一方面，教育通过提高劳动力素质和促进技术创新，推动经济的增长。

三、论述题9. 教育在促进社会公平中的作用主要体现在提供平等的教育机会，减少社会阶层间的知识和技能差距，使每个人都能通过教育改善自己的生活条件，实现社会地位的提升。

教育经济学试题及答案### 教育经济学试题及答案#### 一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育经济学主要研究的是：- A. 教育的经济效益- B. 教育的社会效益- C. 教育的经济效益和社会效益- D. 教育的法律效益答案：C2. 教育投资的回报率通常高于：- A. 股票投资- B. 房地产投资- C. 固定存款- D. 所有上述选项答案：D3. 教育对于经济增长的贡献主要体现在：- A. 提高劳动力素质- B. 促进技术创新- C. 增加消费需求- D. 所有上述选项答案：D4. 人力资本理论的提出者是：- A. 亚当·斯密- B. 贝克尔- C. 马克思- D. 凯恩斯答案：B5. 教育的外部性主要表现在：- A. 提高个人收入- B. 促进社会稳定- C. 改善公共健康- D. 所有上述选项答案：D#### 二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育对经济发展的作用。

答案：教育对经济发展具有重要作用。

首先，通过提高劳动力的素质和技能，教育能够提升劳动生产率，促进经济增长。

其次，教育能够促进技术创新和知识传播，为经济发展提供新的动力。

此外，教育还能够通过提高公民素质，促进社会稳定和谐，为经济发展提供良好的社会环境。

2. 什么是教育的边际成本和边际收益？请举例说明。

答案：教育的边际成本是指增加一个单位的教育投入所产生的额外成本，而边际收益则是指增加一个单位的教育投入所产生的额外收益。

例如，如果一个学校增加一名教师，边际成本就是这名教师的年薪和相关教学资源的投入，边际收益则是这名教师能够带来的学生成绩提升和教育质量的改善。

3. 什么是教育的公平性？为什么教育公平性重要？答案：教育公平性指的是所有人都有平等接受教育的机会和条件，无论他们的社会经济背景如何。

教育公平性重要，因为它能够确保社会资源的合理分配，减少社会不平等，促进社会的整体进步和发展。

同时，教育公平性也是实现社会公正和提高社会流动性的关键。

《教育经济学》第四章教育与经济的关系之配套练习C．教育社会需求与个人需求的矛盾D．教育需求和供给之间的矛盾一、选择题9.确立教育具有社会经济价值的理论基础是( C )1.教育的个人需求动因不包括( A ) A.扩大再生产理论 B.人力资本理论 C.社会再生产理论 D.劳动价值学说A.经济和科技发展水平B.精神生活的需求10.政府调节教育供求矛盾的依据在于( A)C.物质生活需求D.社会地位需求 A.教育属于“准公共产品” B.教育属于“公共产品”2.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为( B )A.教育资源的稀缺和教育需求的无限B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同C.教育供求间存在矛盾D.社会对教育的认识和态度3.教育发展的规模和速度最终是由（C）决定的。

A.教育体制B.教育需求C.教育供给D.教育结构4.当前我国教育供求在总量上主要表现为（B）A.供大于求B.供小于求C.供求平衡D.供过于求5.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是( B )A.科学技术市场B.人才和劳动力市场C.物质形态商品市场D.服务市场6.从根本上讲，教育结构主要受( D )A.社会生产关系制约B.政治制度制约C.生产力水平制D.社会经济结构制约7．揭示教育与经济增长的关系，主要阐释（D ）A．教育对经济发展的直接作用．B.教育对经济发展的间接作用 C，教育对经济、社会发展战略目标的作用 D．教育与国民经济各项主要经济指标之间的关系8.政府调节教育供求矛盾的依据在于(A )A．教育属于“准公共产品”B．教育属于“公共产品”C.教育社会需求与个人需求的矛盾 D.教育需求和供给之间的矛盾11.第一次正式使用“知识经济”概念的是(D )A.20 世纪70 年代，托夫勒《第三次浪潮》B.1982，奈斯比特《大趋势》C.1986，福莱斯《高技术社会》D.1996“经合组织”年度报告二、简答题12.简述教育供求矛盾调节的方式。