为什么初二学生感觉物理比数学难,我来解答你的疑惑

关于物理学习困难的成因及对策引言物理学作为一门基础科学，对于其他学科的学习具有重要的作用。

但很多学生在学习物理时会感到困难和迷茫，导致学习效果不理想。

本文将分析物理学习困难的成因，并提出解决这些困难的对策。

成因分析抽象概念过多物理学中存在大量的抽象概念，如电场、磁场、力等。

这些概念在学生脑海中没有直观的形象，很难理解。

这使得学生在学习这些概念时感到困难和晦涩。

数学要求较高物理学中离不开数学公式和计算，尤其是高中物理学。

学生需要熟练掌握高中的数学知识，如函数、导数、积分等。

如果学生的数学基础不扎实，那么在学习物理学时也会感到困难。

实验缺失物理学的知识必须立足于实验。

但由于学校实验室条件的限制，许多学生缺少实验操作的机会。

这使得学生无法将理论化为自己的知识，制约了学生的学习效果。

学生对于物理学没足够的兴趣和热情，往往会觉得学习枯燥无味。

同时受到现代科技的影响，学生往往更倾向于计算机科学、互联网等新兴技术领域。

对策概念明确学生在学习物理学时应该先理解物理学中的基本概念和规律，如牛顿定律、万有引力定律等。

课下可以通过阅读物理学方面的书籍加深概念理解，还可以通过物理学知识视频、科普读物等媒介来综合提高自己的认识水平。

逐步提升数学能力数学是物理学学习的基础。

提高学生的数学水平有利于学生更好地学习物理学。

学生可以多购买一些数学习题书、数学题报等，不断提升自己的数学水平，再去学习物理学。

注意实验练习实验是学习物理学不可替代的环节。

学生可以通过参加课堂内的实验、课下利用网络资源寻找和实践各种物理实验，不断提高自己对物理学知识的理解和应用能力。

学生可以通过阅读科幻小说、科学新闻、物理学故事等来激发对于物理学的兴趣，增加学习的积极性。

对于物理学的手部练习也十分有帮助，例如习武或打球等，都能培养出学生更好地感性理解物理学的能力。

结论物理学是一门重要且有趣的学科，但学习上的困难可能会影响学生的学习效果。

学生可以通过对于物理学知识的系统学习、掌握数学知识，加强实验练习，培养兴趣等来解决学习上的困难。

【初二学习指导】初二学生学习物理的困惑及对策初二物理学习是整个物理是否学好的入门关键。

在我的教学过程中，发现很多学生虽然学习很用功、很努力、很刻苦，但是学习效果却体现不出来，每次测验考试的成绩达不到自己的预期，学生学习的自信心大受打击，内心很苦闷，很彷徨。

在和学生进行交流、沟通和教育调查时，发现很多学生反映物理，一学就会，应用很难，一用就错，一放就忘。

很多物理教师也认为这种情况对初二的学生普遍存在。

这说明学生对所学知识理解不深刻，掌握不全面、不透彻，有时没有把不理解的彻底搞清楚，可能就有缺漏。

一、初二学生学习物理的常见错误：1、上课中存在的主要问题：（1）在课堂上很难集中注意力。

（2）未理解认真听课的重要性，不能克制自己多动的小毛病。

（3）晚上的睡眠质量不能保证，上课也无精打采。

（4）不能和老师上课同步，思想开小差。

（5）叛逆心理最强。

被老师批评后，他表现出不愿意再学习，并与老师发生争执。

2、作业中存在的主要问题：（1）如果你不仔细检查主题，不理解主题的含义，你就开始做主题；（2）公式理解不透，乱套数据；（3）书写潦草凌乱，表达意义模糊，逻辑思维贫乏，没有解决问题的计划。

（4）运算能力差，运算结果不准确，单位混乱。

（5）对所学知识的理解不深，掌握不全面，停留在表面。

（6）学生抄袭作业、到校后补作业、作业不能做全。

（7）解决问题的方式没有标准化。

许多学生在写物理公式时遗漏或出错，忘记在数值后写单位。

他们经常把物理问题数学化。

2、答卷中存在的主要问题：（1）学生缺乏对物理量基本概念的基本知识和理解，对物理量基本概念的理解比较肤浅。

回答问题时，他们会根据自己的感受来回答。

（2）审题不细致，不全面，不准确，不按要求答题；不能通过分析题目给出的信息找出问题的关键，学生的基础知识迁移有待提高。

（3）综合应用能力较差，尤其是解决实验设计问题的能力有待提高。

他们不能用数学知识来处理物理问题，在简单的操作中也有很多错误。

中学生物理学习困难的成因与对策中学生在学习物理过程中存在很多困难，这是由于多方面的因素导致的。

首先，物理是一门具有较高抽象性和逻辑性的科学学科，需要学生具备一定的数学基础和思维能力。

同时，中学物理的学习内容较为繁杂，学生往往需要掌握大量的概念、公式和实验方法。

此外，中学物理的学习方法也对学生的理解和记忆能力提出了较高的要求。

以下是对中学生物理学习困难的成因和对策的探讨。

首先，物理学习困难的一个重要成因是基础知识掌握不牢固。

物理学习是一个渐进的过程，新知识往往是建立在旧知识之上的。

如果学生对基本概念、公式和定律的掌握不够扎实，就会导致后续学习的难度增加。

因此，学生应该在学习中注重基础知识的理解和记忆。

可以通过多做习题、参加作业讨论等方式，加深对基础知识的掌握。

其次，物理学习困难的另一个成因是缺乏实践经验。

物理是一门实验性科学，实验是学习物理的重要途径之一、然而，由于实验设备和条件的限制，学生在学校的物理实验经验较少。

缺乏实际的观察和实践经验，往往使学生对物理现象和原理的理解产生困难。

因此，学生可以自己进行一些简单的物理实验，或者参加一些物理实验班，增加对物理实验的经验。

此外，物理学习需要学生具备一定的数学基础。

很多物理问题需要借助数学方法来进行求解和分析。

然而，由于数学基础不牢固，学生往往在物理学习过程中遇到困难。

因此，学生应该注重数学与物理的结合，多做物理数学题，加强数学知识的应用能力。

物理学习困难的另一个成因是学习方法不恰当。

物理学习需要注重理论框架的建设和概念的理解，但是很多学生只注重机械记忆和运算，导致对物理概念的理解不够深入。

为了改变这种情况，学生应该注重理解概念和原理，而不仅仅局限于死记硬背和运算题。

可以通过思维导图、讨论和解题方法的多样性等方法，提高学习的效果和兴趣。

除此之外，学生在物理学习中还存在学习动机不足、兴趣不浓等问题。

物理学习需要学生投入大量的精力和时间，如果没有充分的学习动力和兴趣，很容易感到疲倦和无聊。

初中物理学习中常见的困惑及解决方法物理作为一门理科学科，对于初中生来说常常是一门难度较大的学科。

在学习中，我们经常会遇到一些困惑，如何解决这些困惑是我们学好物理的关键。

本文将介绍初中物理学习中常见的困惑，并提供解决方法。

一、物理概念理解困难1.1 概念抽象化初中物理概念多为抽象的概念，如力、功、能等。

很多同学由于对这些抽象概念的理解不够透彻，导致学习中产生困难。

解决方法：首先，可以通过多读教材、参考书或相关科普读物来加深对概念的理解。

此外，可以结合日常生活中的例子来理解概念，并通过实验或探究活动来更直观地感受概念的含义。

1.2 公式运用困难物理学习离不开公式，但是初学者常常会对公式的运用产生困惑，不知道何时使用何种公式，如何变形等。

解决方法：在学习过程中，建议重点理解公式的物理含义，从物理模型方面理解公式推导过程。

在实际计算中，要多做题、多练习，通过运算实践，熟悉不同公式的使用场景。

同时，掌握常见公式变换的基本方法，遇到问题能够根据所学知识寻找合适的公式来解决。

二、物理题目解答困难2.1 题目理解不准确初中物理题目通常较长，题干中可能存在一些关键信息被忽略或理解错误，导致无法正确解答问题。

解决方法：阅读题目时要仔细分析每个字句的含义，理解各种关键概念的关系。

可以通过标注、扣图等方式帮助理解，将问题拆解为更小的部分，并使用排除法逐步缩小答案范围。

2.2 计算错误物理题目中往往需要进行一系列的计算过程，这就需要我们在计算中注意细节和正确运用公式，避免无谓的计算错误。

解决方法：做题时要注重细节，注意运算符的运用、单位的转换等。

可以适当使用辅助图线、列式计算，将复杂问题简单化，避免疏忽导致计算错误。

三、实验操作困难3.1 实验设备操作不熟练在物理学习中，实验是非常重要的一环。

但是初中生常常会遇到实验设备操作不熟练的问题，从而影响实验结果的准确性。

解决方法：在实验前，应仔细阅读实验指导，了解每个步骤的操作规范。

初中生学习物理困难的原因与解决策略【摘要】初中生学习物理困难的原因包括物理知识的抽象性、数学基础薄弱、缺乏实践经验、学习方法不科学和缺乏兴趣与动力。

要解决这些困难，可以通过培养数学基础、增加实践机会、提高学习兴趣和培养正确学习方法来提升学生的物理学习能力。

通过这些措施，可以帮助学生更好地理解物理知识，提高数学基础，增加实践经验，培养学习兴趣和动力，以及建立科学的学习方法。

这样可以有效提升初中生学习物理的效果和兴趣，帮助他们更好地掌握这门学科。

【关键词】初中生、学习物理、困难、原因、解决策略、抽象性、数学基础、实践经验、学习方法、兴趣、动力、培养、增加、提高、正确、关键词。

1. 引言1.1 初中生学习物理困难的原因与解决策略物理作为自然科学的一门核心学科，在初中阶段占据着重要的位置。

许多初中生在学习物理时却面临着各种困难和挑战。

这些困难的原因多种多样，包括物理知识的抽象性、数学基础薄弱、缺乏实践经验、学习方法不科学、缺乏兴趣与动力等。

物理知识的抽象性是初中生学习物理困难的主要原因之一。

物理涉及到许多抽象的概念和理论，初中生往往难以理解和掌握这些概念，导致学习困难。

许多初中生的数学基础比较薄弱，而物理又与数学密切相关，因此数学基础薄弱也成为他们学习物理的障碍之一。

初中生缺乏实践经验也是学习物理困难的原因之一。

物理是一门注重实践的学科，缺乏实践经验会让学生对物理知识的掌握产生障碍。

学习方法不科学也会影响初中生的物理学习效果，不能有效地掌握学习内容。

缺乏兴趣与动力也是初中生学习物理困难的原因之一。

物理知识晦涩难懂，如果缺乏兴趣和动力，学生就会对学习产生抵触情绪，影响学习效果。

针对这些困难，我们应该采取相应的解决策略，包括培养数学基础、增加实践机会、提高学习兴趣、培养正确学习方法等。

只有通过多方面的努力和改进，才能帮助初中生更好地学习物理，提高学习成绩。

2. 正文2.1 物理知识的抽象性物理知识的抽象性是初中生学习物理困难的重要原因之一。

初中生物理学习困难的原因及对策分析摘要：物理作为自然科学的基础学科，是现代技术的理论基础，在普通教育各个学科中的地位越来越受到重视。

尤其是进入初中二年级后，由于物理学科知识的增加，不少学生感到学习任务加重，物理教学两极分化加剧。

但是，在实际教学中总有一些学生由于某些原因，物理学习困难，不能达到教学大纲基本要求，物理基础素质不高，解决实际问题的能力较低。

本文立足教学实践，结合教育心理学、教育学原理，分析初中生物理学习困难的原因，提出有效的教学策略，提高物理教学质量，推进素质教育的实施。

关键词：初中生；物理学习困难；教学策略引言：物理知识在我们生活中有着广泛的应用，例如，刚煮熟的鸡蛋我们要先将其放入凉水中冷却一会，然后再剥蛋皮，这样就避免连皮带肉一起剥下来了，这个就是应用物理中热胀冷缩的知识点解决的。

初中物理则是我们最早接触的系统物理知识，也是最简单、基础的物理知识。

但是，大多数初中生普遍反映“物理难学”。

因此，教育者不得不面对这一大难题“对于初中生而言，初中物理到底难在哪？”并同时提出合理可行的解决办法，相信这也是所有教育工作者所共同面临的且迫切希望能够得到解决的问题。

一、初中生初中生是指年龄在13到15周岁左右的学生，这一时期的学生情绪波动比较大，对未来憧憬又迷茫，内心呈现矛盾的状态，想要正确教导处于该阶段的学生，教师就必须先了解学生在这段时期中具有的心理特点。

初中阶段的学生正处于青春期和叛逆期，情绪波动比较大，身体的发育，使其心理产生强烈的好奇和紧张。

这一时期，学生的自尊心较强，非常在意自己在家庭、学校和社会中的角色形象。

在思想上，逐渐产生独立意识和批判意识。

对于世界的认识不再停留于简单的输入，开始有了自己的独立思考和理解，但由于他们本身尚未成熟，常常会出现对某一思想的过分“执着”、“死脑筋”和钻“牛角尖”等情况。

这一阶段的学生更需要老师适时地引导和鼓励。

二、初中物理学习困难的原因分析物理学习困难的原因极其复杂，笔者主要从学生自身因素和教学两部分进行分析。

为什么物理比其它学科难学一、物理难学和物理学不好的主要原因1．远离具有物理知识的生活现在的学生对物理现象接触的少、观察的少、思考的少、分析的少，简单的说脱离实际太远了。

例如：女孩子从小的玩具可能就是布娃娃一类的，到大了还喜欢布狗熊之类的，这里没多少物理知识，因此对学习物理没多少积累。

相反，男孩子喜欢玩玩具枪、汽车、飞机模型、喷水枪、公园里的游戏、生活中机械类和电子类的东西都充满了好奇心，这对学习高中物理对是有帮助的。

所以对生活中积累的物理知识越多，物理学起来就越容易。

2．生活中积累错误的认识太多其它的学科的学习是从零或正的开始的，而物理是从“负数”开始的。

这里的“负数”指的是错误的认识，相当于搞政治的人说的是“负能量”。

例如：（1）一个物体用力就能运动，不受力就必须停止。

这恰恰是有悖于物理规律的错误结论，老师要把这种错误的东西先纠正过来，然后再去教正确的东西。

显然纠正一个错误远比教一个正确的东西要难的多。

（2）重的物体下落的快，轻的物体下落的慢。

而物理上自由下落的轻重不同的物体下落的加速度是一样的。

（3）鸡蛋碰石头，鸡蛋碰坏了，鸡蛋受力大。

事实上根据牛顿第三定律，鸡蛋和石头受力是一样大的。

（4）拔河一定是力气大的赢。

事实上拔河的胜负取决于脚底，而不是取决于手上。

试想：把大象放在冰面上，一个站在河岸上与其拔河，尽管大象有力气，但是拔河最终还是输定了。

（5）离平面镜越远像越小，人离平面镜越近像越大。

实际上，物体在平面镜中的像与物体是等大的，与物到平面镜的距离无关。

生活中诸如此类的错误结论枚不胜举，在现实的教学中，物理老师就是要先纠正错的，再教正确的，所以不仅难教，而且更难学。

3．理解能力不够，学习物理方法不对有人天生对物理就不感兴趣，同时对物理知识的理解能力欠缺，本来就是很简单的东西，别人一听就明白了，但是他却不理解。

尤其是图象中隐含的物理知识，数学解中隐含的物理知识。

有人学习物理方法不对。

在学校，其他学科老师总要求学生进行读、读、读，背、背、背，有一部分学生就只会背物理书，背物理笔记，整理错题集，物理这门自然科学课程靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会解。

初中生物理学习困难探因与对策初中生学习物理的过程是一个由教师指导，学生学习的过程。

这里有主体与客体的问题。

主体是学生，客体是物理课程，而教师是这个过程的外部条件。

学生学习困难的产生无外乎学生、课程、教师三方面的原因。

一、学生因素学生永远是学习的主体，一个不研究学生的教学肯定是低效的行为。

作为初中生不仅受到时代和社会的影响而发生变化，而且随着年龄的增长有着自身特有的心理、生理、思维特点。

这些因素是决定学习成果与否的重要因素，是内因。

（一）学生的改变使教育滞后，给学习带来困难人们常用一句玩笑话来形容20世纪的巨大变革：一个人若沉睡数十年，一朝醒来，他几乎认不得身边的任何东西。

在刚刚过去的二十年中，社会变革犹如一匹脱缰的野马，一发而不可收。

如今的社会是一个价值多元的社会，初中生很少有明确的价值指向。

一方面，学生的信息量大了，获取信息的渠道也宽了。

一个普通的七岁小孩知道什么是受精卵，什么是失重，就不说那些特意培养的小孩了，三五岁会多少汉字多少外文。

如今孩子看电视和上网的机会和时间都较以前的学生多得多。

另一方面，他们在学习上的热情和对课程知识的好奇心却大大下降。

简单来说，社会变了，学生也变了。

而学校并没有产生多大变化，教育的方法没有变。

对于一个刚从师范毕业的新教师，尽管学校的物质环境和教师的教学方式看起来与他曾经经历的很相似，但学生好像变得完全不同了。

现在的学生不满足于只听教授讲解、做练习、参加各种测试和完成作业。

学生不能把课堂所学运用于外部世界，这让老师很头疼。

学生更爱热闹，很难在课桌前坐定。

另一方面，学生们显得不太渴望思想上的实质性挑战，与实质内容相比更喜欢好玩儿的东西。

鉴于此，学校，尤其是校内校外的教学，必须要不断改革才能肩负起所承担的社会重任。

（二）学生被“灌装”，远离真实世界，给学习物理带来困难如今的学生动手的机会少了，尤其是进入高年级后，作业的负担重了，但真正的生活，实践的机会少了，有的是课本和作业，就连体育锻炼的时间都没有。

中学生学习物理难原因探析引言中学阶段广为流传着一句话:“物理难,化学繁,数学题目做不完”。

长期以来学生感到物理难学,同时教学中也存在着教学效率低下,学生负担重,解题缺乏灵活性,培养能力效果不显著,学生对学习物理兴趣下降,应用物理知识解决实际问题能力不强等问题。

更重要的是:物理学科是自然科学的基础性,带头性学科,在人类知识总量中占的比重最大,研究内容最为广泛,化学,生物,医学,地质学,通信,交通等等都需要物理知识作为基础。

同时,物理知识本身的特点也将培养学生一丝不苟,精益求精,坚忍不拔,实事求是的科学态度和精神。

所以,教学中存在的这些问题不能很好地解决,不仅直接影响我们的物理教学质量,更会影响我们全民族的科学文化素养。

在之前的旧的教学思想的指引下许多人主要从教师教学方面进行了研究探讨。

中学生学习物理难原因究竟何在?我认为主要源自以下几个方面:1物理学科自身的特点和性质物理知识是由诸多基本概念,基本规律和基础理论组成的体系严谨的,精密定量的科学。

首先,物理学的许多概念既有它的质的规定性,又往往表现为特定的可以测量与计算的物理量,物理学中的一些基本定律与公式正是物理量之间函数关系在一定条件下的规律性反映,所以物理概念与规律的定性表述与精确的数学的定量表述相结合是物理概念和规律的突出特点。

作为研究物理的一种重要方法和工具——数学是学好物理的基础,但物理不是数学,物理更重要的是物理事实、物理本质和物理关系,它有其特定的物理意义,因为物理定律,定则是对数据进行定量计算分析的基础上,经过概括抽象后由各种物理概念描述出来的,它较数学表达本身更抽象,更严密,更有逻辑性和实践性。

其次,概念抽象,学生理解难。

物理学中的概念绝大部分很抽象,如电势,电势能,电场,磁场,引力场,磁通量等。

学生要理解这些概念必须具有较强的抽象思维能力和空间想象力。

对于电场,磁场来说,他们看不见,摸不着,但又客观存在,是真的。

为了形象描述它们又引入了本身并不存在的电场线,磁感线,这就很容易在学生思想中造成混乱,学习起来自然有困难。