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材料一：让学生自行阅读课本第75面关于“信仰”的材料，感受革命先辈们的高尚灵魂，了解支撑他们克服艰难险阻的是他们心中崇高的信仰。
材料二：近年来我国暴力犯罪在不断地上升，暴力犯罪已成为社会关注的热点。专家们对其进行了研究和分析，认为暴力犯罪的根本原因，在于犯罪分子内在的不良思想和不良心理因素。
师：通过上面正反两方面的事例的对比，你们可以得出什么结论？
生：略（自由发表自己的见解）。
师（总结）：正确的思想能指引明亮的人生，让人造福于社会；错误的思想能误导人的行为，危害社会。所以，我们青少年要想实现个人和社会的理想，担当历史使命，是离不开正确思想的引导的。
【明确观点】
师：我们应当以什么做为我们的思想指导？
生：略。
师（总结）：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法，可以提高我们观察、分析问题的能力，能帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，它是我们实现人生理想和承担历史使命的指导思想。
【深入体验】
情境二：引导人生
材料一：马克思主义哲学中的辩证唯物主义关于物质和意识辩证关系的原理,关于世界联系和发展的基本规律及其环节；关于认识论的基本理论，能帮我们形成正确的世界观;历史唯物主义关于人类社会存在和发展的基本规律，以及社会进步和历史发展的趋势，可以帮我们开成正确的历史观。
材料二：1、毛泽东思想是马列主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大的成果。它包括三个方面，即实事求是、群众路线、独立自主。
2、邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义基本原理和当代中国实际才时代特征相结合所产生的第二次理论成果，它是毛泽东思想的继承和发展。
3、“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。具体内容是：始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
师：请同学们谈谈对上述两则材料的理解？它对我们的人生有何作用？
生：略。（思考、讨论）
师：（总结）马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓都是“实事求是”，在这种精神的指导下，我们能培养出诚实、踏实、务实的品格。
有了正确的世界观、人生观和价值观，又有诚实、踏实、务实的品格，我们一定可以创造自己光辉灿烂的人生。
【学会运用】
情境三：发扬西柏坡精神
师：我们是龙的传人，我们的思想信念领域里，或者说是骨子里应该渗透伟大的中华民族精神。而西柏坡精神就是最为典型的中华民族精神。请同学们自己阅读课本第76面关于“西柏坡”的材料。
西柏坡精神的主要内容是什么？
生：艰苦奋斗的精神。
师：从自己的生活经验出发，谈谈我们今天学习西柏坡精神必要吗？
生：思考、讨论。
师：（归纳）在进行社会主义现代化建设的今天仍需要发扬艰苦奋斗的精神，因为（1）目前，我国仍然处于社会主义初级阶段，中学生应该继承艰苦奋斗的优良传统，生活俭朴；（2）现在生活条件虽然好了，但高消费会导致盲目攀比，甚至会诱发违法乱纪行为；（3）中学
生应以学业为重，要学会合理消费，适度消费，并注重精神消费和绿色消费。
师：作为中学生我们应怎样发扬艰苦奋斗的精神？
生：略。（思考、交流）
师：（归纳）①对于中学生来说，发扬艰苦奋斗、艰苦创业精神，就是要具有顽强拼搏的精神，保持艰苦朴素的美德，展示出一往无前的勇气和积极向上的精神风貌。②从小树立远大理想，培养艰苦奋斗精神；生活上勤俭简朴、艰苦朴素、不搞攀比、不讲奢侈，自觉磨砺艰苦创业的意志；努力学习、积极进去、开拓创新，为实现社会主义现代化贡献力量。③倡导艰苦创业精神，树立“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的社会主义荣辱观。④继续和发扬我们党艰苦奋斗的光荣传统和作风。⑤摒弃“优越”感，树立资源“忧患”感，让勤俭节约的传统代代相传。
四、板书设计
第四单元第三节坚持理想担当使命
一、思想引导人生
五、训练设计
在那血雨腥风的峥嵘岁月里，敌人是那样的强大和凶恶，环境是那样残酷和险峻，物质条件是那样匮乏和简陋。但凭着艰苦卓绝、百折不挠的精神，井冈山的“红米饭、南瓜汤”，催生了革命的星星之火；长征路上的野菜草根，支撑了北上抗日的滚滚铁流；陕北高原的小米饭粗布衣，孕育了新中国的灿烂时光……“艰苦奋斗是传家宝”，历史浩渺烟波永远淹没不了艰苦奋斗的精神光芒。
通过今天的学习，你准备如何把“艰苦奋斗”的精神和自己的现实生活结合起来？
附一：设计后反思
本课是一堂理论性较强的课。再加上当代的青少年一般都是独生子女，在顺境中成长，在家庭中以知我为中心，缺乏独立性和吃苦耐劳的精神。要从理论上理解艰苦奋斗的精神比较容易，但要在现实中接受并付诸行动比较困难，这需要我们在今后的教学中注重加强正面引导。
附二：教学资源链接：
1、《教师用书》
2、犯罪特点及其个别教育；
/lw/lw_view.asp?no=2353）
3、百度：
附三：训练设计参考答案
参见“学会会运用”栏目第二处教师归纳的五点内容。
第二课时实践锻造人生
一、设计依据
（一）客观依据
1、课标要求
本节主要讲了要在实践中锻造美好人生必须做到：“勤于学习立志成才”；“甘于奉献勇于创新”。
2、教材内容
①特点：教材内容篇幅较小，但内涵丰富。教材注重了运用社会中的具体事迹来理论联系实际进行了说明，使文章显得生动、现实、具有说服力。
②重点：培养学生甘于奉献、勇于创新精神。
③难点：甘于奉献、勇于创新，是我们实现理想、担当使命的必要条件。
3、教学手段
多媒体教学。
（二）主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观：树立正确的人生观和价值
