小数乘法的练习课
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【同步备课】第2课时小数乘整数练习课 (教案)五年级数学上册(人教版)
第2课时小数乘整数练习课教学内容：完成教科书P4“练习一”第4~5题。
教学目标：1.通过练习，进一步理解并掌握小数乘整数的计算方法及算理，能正确计算小数乘整数，并能解决相关的实际问题。
2.体会数学知识之间的密切联系，进一步感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：掌握小数乘整数的计算方法。
教学难点：运用小数乘整数解决实际问题。
教具准备：课件、练习纸等。
教学过程：一、知识回顾先说出下面每道算式所表示的意义，再列竖式计算。
0.76×9 2.8×15 1.7×30（1）小数乘整数的意义是什么？（2）小数乘整数的计算方法是什么？二、基础练习1.算一算,填一填。
(1) 0.25+0.25+0.25+0.25=（）×（）=（）(2) 2.6×3=（）+（）+（）=（）(3) 3.8×5表示( )个( )的和是多少。
(4) 6.5元×4＝( )角×4＝( )角＝( )元(5) 0.09米×3＝( )厘米×3＝( )厘米＝( )米(6) ×（）0 . 7 5 0 . 7 5× 8 ÷（）× 8（）（）小数乘整数,先把是小数的因数（）到原来的10倍、100倍……变成（）,按整数乘法的计算法则算出积,再把积（）到它的1/10、1/100……注意:计算出结果后,根据小数的性质,小数末尾的（）可以省略不写。
2.不计算，说说下面算式的积是几位小数。
①0.019×4② 5.16×13 ③63.7×2 ④24.6×53.你能根据积的小数点的规律给下面得数点上小数点吗？2.8 × 4 = 1 1 2 4.09 × 2 = 8 1 83.14 × 4 = 1 2 5 60.25 × 6= 1 5 0 2.2 × 33 = 7 2 6 1.38 × 19 = 2 6 2 24.判断题。
第3单元 小数乘法 练习三(Word教案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
第3单元小数乘法练习三（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2. 能够熟练进行小数乘法计算，解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 小数乘法的计算法则。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
教学难点：1. 小数乘法计算中的小数点处理。
2. 解决实际问题中的小数乘法计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的概念和性质。
2. 引入小数乘法的意义，让学生思考小数乘法与整数乘法的区别。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解小数乘法的计算法则，通过例题演示小数乘法的计算步骤。
2. 引导学生观察小数乘法中的小数点处理方法，总结规律。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固小数乘法的计算方法。
2. 教师巡视指导，纠正错误，解答学生疑问。
四、巩固提高（10分钟）1. 通过实际问题，让学生运用小数乘法计算解决。
2. 引导学生总结小数乘法在实际问题中的应用方法。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述小数乘法的计算法则和应用方法。
2. 强调小数乘法中的小数点处理和计算准确性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置适量的课后练习题，让学生巩固小数乘法的计算方法。
2. 鼓励学生利用小数乘法解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了小数乘法的计算法则和应用方法。
在教学过程中，要注意小数乘法中的小数点处理和计算准确性，引导学生运用小数乘法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够熟练进行小数乘法计算，并能够解决实际问题，达到了教学目标。
需要重点关注的细节是：小数乘法中的小数点处理和计算准确性。
小数乘法是数学中一个重要的运算，它与整数乘法有着相似的计算法则，但在处理小数点时有一些特殊的规律。
在教学过程中，小数乘法中的小数点处理和计算准确性是需要重点关注的细节。
小数乘小数练习课
如何确定小数点的位置？看因数中一共有几位小数，就从积
积的小数位数不够怎么办？ 在前面用0补足 积的末尾有0怎么办？先点小数点，再把0去掉
分别比较积和第一个因数，你发现了什么？
2.4 ×
3 5 1.5Βιβλιοθήκη =7.2 12 3.6
1.2 ×
0.4 0.11 0.35
=
0.48 0.132 0.42
你发现了吗？ 一个数（0除外）乘大于1的 数，积会比这个数 （ 大 ）；一个数（0除外） 乘小于1的数，积会比这个 数（ 小 ）
1.04 ×0.98﹤ ○1.04 ＞ 0.87 0.87 ×1.01○
﹤24 24×0.85○
＞ 2.63 2.63×5○
1、两位小数乘一位小数，积一定是三位小数。 （ ） 2、整数乘小数，积比这个数小。 （ ） 3、小数乘法的积可能是整数。 （ ）
4、15 ×0.4表示求15的十分之四是多少。 （
小数乘小数练习课
三、列竖式计算. 0.26×7 3.105×1.8 63.08×25 11.4×0.19 3.8× 0.59
同学们现在你知道计算 同学们你们能一起讨论 小数乘小数要注意什么 交流下面几个问题吗？ 了吗？
计算小数乘小数时
先干什么?
再干什么？
按整数乘法算出积 给积点上小数点
的右边起数出几位，点上小数点。
）
因数 因数 积
32 15 480
320 15
32 150
3.2 15
32 1.5
32 0.15
3.2 1.5
计算下面各种商品的价钱。
1.60元/千克 11.00元/千克 4.20元/千克
每小时行63.6千米
每小时行56.2千米
小数乘法练习课
小数乘法练习课教学内容：青岛版小学数学五年级上册9页、10页信息窗2第三课时教学目标：1. 通过习题练习，巩固理解小数乘法的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系，熟练掌握积中小数点的确定，通过估算并反思笔算结果的合理性。
2.会用小数乘法的意义解决简单的问题。
计算时体现算法多样化，培养学生的思维能力。
3.学生在合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，树立学习数学的信心及积极情感。
教学重点：1.掌握小数乘法的计算方法，总结小数乘法的计算方法。
2.培养学生估算的好习惯，并学会初步判断笔算的正确性。
教学难点：1.会用小数乘法的意义解决实际问题，学会判断笔算正确与否。
2.判断积与一个因数的大小关系与另一个因数有关。
教具、学具：课件、练习题教学过程：一、问题回顾，再现新知。
简单提问：根据前面的学习，你能总结一下小数乘法的计算方法吗？学生交流回答：先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，再点上小数点。
如果积的小数末尾有零，要去掉。
如果积的小数位数不够，就在前面添上0补位凑够位数。
二、分层练习，巩固提高。
1.基本练习，巩固新知基础训练0.23×4 1.27 ×5 3.3 ×9 125×0.08课前口算练习，为了让学生把注意力尽快拉回到课堂上来，同时也调动学生的计算兴趣和学习积极性。
交流答案时，重点交流口算的过程，怎样确定积中小数的位数。
2. 综合练习，应用新知（1）继续上节课的复习，课本第9页第6题，让学生读题，明确题意。
第一问，小宁买三种食品各用多少钱？小红呢？问，可以怎样写算式，为什么这样列式？（在具体情境下，根据单价×数量=总价，列出乘法算式解决问题。
）小宁：果冻7.60×2=15.2（元）大杏仁64.00×0.56=35.84（元）核桃仁39.50×2.1=82.95（元）小红：果冻7.60×0.8=6.08（元）大杏仁64.00×2.5=160（元）核桃仁39.50×1.2=47.4（元）第二问，答案不唯一，只要合理皆可。
第一单元《小数乘小数练习课》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小数乘小数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数乘小数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在新课讲授环节，我重点关注了小数点的处理和实际应用这两个方面。通过案例分析和实际操作，我发现学生们在这两个方面的理解有了明显提升。但在讲解难点时，我意识到举例和比较的方法虽然有助于学生理解，但可能还需要更多元化的教学手段，比如使用教具、动画等，让学生更直观地感受小数乘法的特点。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并通过合作交流解决问题。这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中存在依赖性，部分同学过于依赖其他成员，自己思考不够。因此，在今后的教学中，我要加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
五、教学反思
在今天的小数乘小数练习课中，我发现学生们对于小数乘法的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速理解并准确计算，而有的同学在小数点的处理上还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
在讲授新课的过程中，我尝试通过提问和日常生活中的实例导入，激发学生的兴趣和好奇心。从学生的反馈来看，这种导入方式还是比较有效的，他们能够更快地进入学习状态。但同时，我也发现部分学生对小数乘小数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强概念的解释和阐述。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点的处理和实际应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小数乘小数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数乘小数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在新课讲授环节，我重点关注了小数点的处理和实际应用这两个方面。通过案例分析和实际操作，我发现学生们在这两个方面的理解有了明显提升。但在讲解难点时，我意识到举例和比较的方法虽然有助于学生理解，但可能还需要更多元化的教学手段，比如使用教具、动画等，让学生更直观地感受小数乘法的特点。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并通过合作交流解决问题。这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中存在依赖性，部分同学过于依赖其他成员，自己思考不够。因此，在今后的教学中，我要加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。
五、教学反思
在今天的小数乘小数练习课中，我发现学生们对于小数乘法的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速理解并准确计算，而有的同学在小数点的处理上还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
在讲授新课的过程中，我尝试通过提问和日常生活中的实例导入，激发学生的兴趣和好奇心。从学生的反馈来看，这种导入方式还是比较有效的，他们能够更快地进入学习状态。但同时，我也发现部分学生对小数乘小数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强概念的解释和阐述。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点的处理和实际应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
小数乘法问题解决练习课 (1)
知识点小数乘法问题解决练习课分解1、用估算解决实际问题；2、用精确计算解决问题。
评价要求1、在解决小数乘法的实际问题中，体会估算的作用，形成估算意识，提高问题解决的能力。
2、掌握问题解决的基本步骤：阅读与理解，分析与解答，回顾与反思。
3、通过练习，感受具体问题具体分析，能灵活选择问题解决的方法，体验应用知识解决生活问题的乐趣。
典型例题书本例8、例9。
例题起点问题解决的基本步骤：阅读与理解，分析与解答，回顾与反思。
能灵活选择问题解决的方法解决实际问题。
例题生长点常考题型书 练习四p17第5题，第6题。
第一单元小数乘法问题解决练习课稿3教学过程：1、 以练促忆。
国庆节到了，灰太狼一家自驾车去珠海长隆海洋公园玩，但它遇到一点麻烦，让我们一起来帮它解决。
请看题目灰太狼一家人自驾车去珠海长隆海洋公园游玩，１、汽车油箱里有9.5升汽油，每升汽油可供汽车行驶14.8千米。
灰太狼家离海洋公园160千米，中途不加油能到达公园吗？1）你能理解题目的意思？找出题目的条件和问题，理解题目的意思，这一步就是我们想说的“阅读与理解”。
2）不用计算，你能马上判断不加油能到达公园吗？这么快能判断，你是用什么方法的？为什么可以用估算？【在不需要精确计算的问题解决，采用估算更加简便。
】3）判断够不够，我们可以用估算，请写出估算过程。
2小时内5元2小时以上每超过1小时加收1.5元（不足1小时按1小时计算）4）汇报估算方法： 14.8×9.5≈15×10=150千米还有其它方法吗？我们通过分析数量关系，想出解题思路，这一步就是“分析与解答”。
5）做完这题，我有个疑问，为什么大家用估大的方法来估算？用估小的方法估算不行吗？四人小组交流再汇报估大都不能到达公园，那实际肯定更不能到达公园。
估小数据小了可能会到达公园，与实际不相符，所以这题要用估大的策略。
我们做完题目后，检查计算结果是否准确，小结解题思路和解题方法，这一步就是“回顾与反思”。
四年级下数学-第3单元小数乘法练习三北师大版PPT课件(20张)
答：它飞行一天需耗电43.
01
53.
45 541.
第二组：4.6，1.1，1.9，12.3。 3
471.
计算下面各题，并用画图的方法把你的想法与同伴交流。
园丁叔叔靠墙用篱笆围了一个长方形的花圃。
45 541. 小数乘法的意义是什么？
2×4.6=9.2Hale Waihona Puke 小数就扩大到原来的1000倍。
×
= 4.
5.5 41.4 18.4 9.2 答：买4袋饼干需要165元。
成功。
（1）“神舟”发号飞船绕地球飞行1时只需耗电1.8千瓦时，相当
于75瓦的灯泡1天的耗电量。它飞行一天需耗电多少？
1.8×24＝43.2(千瓦时) 1.8
× 24 72
316 4 3.2 答：它飞行一天需耗电43.2千瓦时。
3 我国自行研制的“神舟”九号载人飞船于2012年6月16日顺利发射 成功。 （2）“神舟”九号飞船在太空绕地球飞行约200圈，绕地球1圈大约 需要1.5时。它在太空大约飞行了多长时间？ 1.5×200＝ 300(时)
0.96×6.9＝6.624
0.9 6 × 69
864 51 71 6 6 62 4
5 举例说明乘法结合律对小数乘法同样适用。
每千克饼干售价16.5元，一袋饼干重2.5千克。买4袋饼干需
要多少元？
方法一： 16.5×2.5×4
＝41.25×4
方法二： 16.5×(2.5×4)
＝16.5×10
＝165（元）
小数就缩小到原来的……
小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
小数点向右移动一位。 小数点向右移动两位。 小数点向右移动三位。 小数点向右移动……
小数就扩大到原来的10倍。
人教版五年级数学上册小数乘法《小数乘小数》同步练习附答案 (5)
人教版五年级数学上册第一单元小数乘法第2课时小数乘小数（1）一、填一填。
1. 5.46×0.34的积中有（）位小数。
8.04×4.5的积中有（）位小数。
2.把7.4×0.6转化成74×6，积扩大为原来的（）倍，要得到原来因数的积，小数点应向（）移动（）。
二、用竖式计算。
3.2×4.3 =5.4×4.5 = 0.28×0.06 =76×8.33= 5.43×0.9= 0.93×3.9=三、解决问题。
1.妈妈买了一条重3.8千克的鱼，50元钱够吗？2.李晓全家乘车去北京旅行，全程300千米，汽车的油箱里有25.2千克汽油，每千克汽油可供汽车行驶9.8千米。
中途需要加油吗？人教版五年级数学上册第1单元测试卷考试时间：80分钟满分：100分卷面(3分)。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知识技能(67分)一、我会填。
(第5题3分，第6题2分，其余每空1分，共22分)1.6个3.5是（）;1.58的2.5倍是（）。
2.计算3.52×14时，可以先算出（）×（）的积，再从积的（）边起数出（）位，点上小数点，结果是（）。
3.4.45×3.5的积有（）位小数，将积保留一位小数约是（），保留整数约是（）。
4.1个苹果大约重0.25kg，1个菠萝的质量是苹果的6倍，1个菠萝大约重（）kg。
5.在里填上“>”“<”或“=”。
6.在里填上适当的数。
(1)3.7×8.5+8.5×6.3=(2)0.25×32×12.5=7.根据134×65=8710直接写出下面各式的结果。
13.4×65=（） 1.34×6.5=（） 1.34×0.65=（）8.（2019·广东广州）清新小区计划铺一块面积为94.85m2的草坪，如果每平方米这种草坪每天大约可吸收0.04kg二氧化碳，这块草坪铺好后每天大约可吸收（）kg二氧化碳。
《小数乘法》练习课——畅游闯关乐园
《小数乘法》练习课教学设计——畅游闯关乐园广州市番禺区钟村第二小学黎凤珍教学内容：《义务教育教科书》五年级上册第一单元《小数乘法》练习课——畅游闯关乐园教学理念：在新课标理念下，练习课是在新授课之后教师有计划、有目的地指导学生运用已有知识进行系列基本训练的教学活动，“以练习为主”、“适当指导”，做到“导、练、议、评相结合”；同时，练习课单纯性的“练”容易让学生产生倦怠，因此练习课上应注意练习的梯度，增加练习的趣味性，这样有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于学生掌握学法。
教材分析：《小数乘法》练习课是《义务教育教科书》五年级上册第一单元的内容，是学生在学习了《小数乘法》新授课后针对学生的掌握情况而进行有针对性的练习。
通过练习，提高学生的的计算能力，为后面学习的小数除法奠定基础。
学情分析：本班学生的整数乘法计算基础较好，但对于小数点的处理经常会出现小问题，如小数点的位置点错一个位导致小数计算积的近似值取值错误、得数末尾的“0”忘记去掉、一个非0的数乘一个比1大或比1小的数，容易出现混淆的情况等等。
针对这些情况，本课将采用闯关乐园的方式，以增加练习的乐趣，调动学生的学习积极性。
教学目标：1、知识目标：运用小数乘法的计算法则，能正确地进行计算；会按要求正确地截取积的近似值。
2、能力目标：采用合适的方法估算小数乘法的结果，渗透优化思想。
3、在解决实际问题的过程中，对学生进行了保卫地球，捍卫人类的思想品德教育；让学生感受社会主义建设的巨大成就，对学生进行爱国主义教育，培养学生热爱科学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：运用小数乘法的计算法则，能正确地进行计算，提高计算的准确率。
教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教学准备：课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣课件出示：我的个子虽不高，跳跃起来不得了，右脚一步大十倍，往左一跳立即小。
（打一数学名词）师：同学们，你知道这个数学名词是什么吗？预设生答：小数点。
五年级上册数学 -5.1.2小数乘整数练习课【教案】
⑵同学们再计算一下下面几道题，你发现积有什么特点呢？
0.04×4 0.012×6 0.032×8
（此处位数不够的有些学生会忘记添0）
⑶分析思考，发现规律：这三道题积的小数位数不够，应添0补足。
64×0.25 1.5×52 3.5×26
积的末尾有0，一定要先点上小数点，再去掉0。
⑷对于下面这些特殊的整十、整百的因数的计算又有没有什么简便的方法呢？
【设计意图：通过自主检测让学生了解对小数乘整数知识的理解掌握情况，通过反馈查漏补缺调整教学。】
四、归纳小结 课外延伸
同学们，小数乘整数是整数乘法运算的拓展和延伸。今天我们又练习了几种同学们在运算时需要特别注意的题型。我们已经学会了小数乘整数的计算，那小数乘小数呢？同学们课下预习一下，我们下节课继续学习。
重点：熟练掌握小数乘法的计算方法。
难点：小数点位置的确定。
教学准备：
课件
教学过程
一、情境引入，回顾再现。
（一）独立计算，回顾知识
师：上节课我们学习了什么内容？请完成下面各题：
0.53×7 1.42×15 3.9×14
完成后集体订正
让学生自己回：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点；列竖式计算过程中不加小数点，只在积上点小数点。
( ) × ( ) = ( ) × ( ) = 31.5
( ) × ( ) = ( ) × ( ) =3150
综合：
3.小新爸爸去菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼是3.5元，那么他花了多少钱？
4.乌龟的爬行速度大约每秒0.05米，兔子的奔跑速度是乌龟的280倍。兔子的奔跑速度大约每秒多少米？
5.百货大厦17层，每层3.2米。东方大厦24层，每层2.8米。哪座大厦高，高多少米？
0.04×4 0.012×6 0.032×8
（此处位数不够的有些学生会忘记添0）
⑶分析思考，发现规律：这三道题积的小数位数不够，应添0补足。
64×0.25 1.5×52 3.5×26
积的末尾有0，一定要先点上小数点，再去掉0。
⑷对于下面这些特殊的整十、整百的因数的计算又有没有什么简便的方法呢？
【设计意图：通过自主检测让学生了解对小数乘整数知识的理解掌握情况，通过反馈查漏补缺调整教学。】
四、归纳小结 课外延伸
同学们，小数乘整数是整数乘法运算的拓展和延伸。今天我们又练习了几种同学们在运算时需要特别注意的题型。我们已经学会了小数乘整数的计算，那小数乘小数呢？同学们课下预习一下，我们下节课继续学习。
重点：熟练掌握小数乘法的计算方法。
难点：小数点位置的确定。
教学准备：
课件
教学过程
一、情境引入，回顾再现。
（一）独立计算，回顾知识
师：上节课我们学习了什么内容？请完成下面各题：
0.53×7 1.42×15 3.9×14
完成后集体订正
让学生自己回：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点；列竖式计算过程中不加小数点，只在积上点小数点。
( ) × ( ) = ( ) × ( ) = 31.5
( ) × ( ) = ( ) × ( ) =3150
综合：
3.小新爸爸去菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼是3.5元，那么他花了多少钱？
4.乌龟的爬行速度大约每秒0.05米，兔子的奔跑速度是乌龟的280倍。兔子的奔跑速度大约每秒多少米？
5.百货大厦17层，每层3.2米。东方大厦24层，每层2.8米。哪座大厦高，高多少米？
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小数乘法的练习课
教学内容：小数乘整数.小数乘小数的练习
教学目标
1.进一步掌握小数乘整数、小数乘小数的意义及计算方法。
2.通过练习，学生能够正确并快速的计算，培养学生的计算能力。
教学重难点：
正确并快速的计算，培养学生的计算能力。
教学过程：
一、复习引入：
1.小数乘整数的意义是什么？举例说明。
2.小数乘小数的意义是什么？举例说明。
3.怎样验算小数乘小数？
4.你怎么样求积的近似值？举例说明。
二、专项练习：
（一）填空：
1.2.5+2.5+2.5+2.5改用乘法算式表示是，这个算式表示的意义是。
2.两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积就
3.13.24×30.81的积有位小数。
4.在下面的括号里填上“>”、“<”或“=”
2.5×6（）6×2.5 1.03×0.99（）1.03
4.5+4.5（）4.5×4.5 0.75×1.01（）0.75
0.85×0.6（）0.6 5.99×1.8（）5.99
5.2.31和2.3比较，数值较大的是，单位较大的是。
6.把9.2948保留整数是，精确到十分位是，保留两位小数是
，精确到千分位是。
（二）判断：
1.小数乘法的意义与整数乘法的意义相同。
（）
2.小数的末尾添上0或者去掉0，小数不变。
（）
3.一个数（不为0）乘比1小的数，积比这个数小。
（）
4.两个小数的乘积一定比其中的每个小数都大。
（）
（三）计算：
1.口算：
7.5×100= 1.25×8= 1.67×0= 0.25×0.9=
0.14×4= 0.08×0.5= 0.2×0.5= 0.37×0.9=
2.竖式计算：
36×0.25= 0.46×12= 1.05×6.7=
0.86×4.3（得数保留两位小数）2.69×8.6（得数保留一位小数）
3.列式计算：
（1）17.5乘4.8与3.2的和，积是多少？
（2）12个2.5比100少多少？
（四）解决问题：
1.在一次跳远比赛中，小花跳了
2.56米，小军跳的距离是小花的1.12倍，小军跳了多少
米？（得数保留两位小数）
2.小虎计划每天早晨跑步1千米，他按每小时2.5千米的速度跑了0.45小时，这天他完成了跑步计划了吗？。