教研室发展目标及规划
口腔解剖学课程确立了全新的教学思想，将《口腔解剖生理学》发展为一门具有专业基础课特点的课程。其核心思想是理论联系实际，基础结合临床，在教学中既重视基础理论知识又适当结合临床，强调动手能力的培养。2006年，“口腔解剖生理学的病案促进”的教学改革，使口腔基础与临床病例相结合，效果明显；2007年，“口腔解剖生理学实验课教学改革”为实验教学探索了新的教学方法，同年“以突出口腔医学技能培养为核心探索口腔解剖生理学实验课教学改革”又取得明显效果，2007年《口腔解剖生理学》被评为校内优质课，2008年的“口腔解剖生理学实验课蜡牙与石膏牙雕刻交替教学”，学生反馈效果好，2009年“牙体解剖生理学技能强化与培训”被省级立项，同年，课程“牙体解剖生理学”又被评为省级精品课程。口腔解剖学课程又将口腔临床与基础相结合结合当前口腔医学教育在社会新形势下的需求，继续探索和改革教学内容和方法，不断提高教学质量。
（一）继续加强教师的新课程、新教材、新教法的培训学习，继续加强教师对现代教育技术的应用研究。
（二）争取在教学大赛和教学课件评比中获奖。
（三）争取发表SCI论文1篇，发表三类论文1篇，发表教改论文1篇，申请课题1项，参与报奖1项。
（四）争取再考取博士1名。
2014年4月
秦皇岛市第十八中学 十三五个人教科研发展规划 许玉镯 一、指导思想 积极进行课堂改革，利用先进的教学手段和教学思想，力求突破课本教材，发展延伸到生活实际，提高学生的信息素养，提高教师本人的知识专业化，教学研究化，不断思索，不断学习，不断改造课堂，深入生活实际，让学生真正体会到学习的快乐，从而达到主动学习，乐学，活学，多学。 二、自我分析 踏上工作岗位至今，我收获很多。作为一名教师，我热爱教育事业，我在工作中踏踏实实，仔细钻研教材，努力将新的教育教学理念结合实际生活。但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。剖析如下： 1、在教学中，创新意识不够；能自觉地将新的教育教学理念，但还无法自如地将其运用到自己地教育教学工作中，科研能力还有待加强。 2、对于工作上的想法不少，虽敏于思，却很少落笔提升到理论高度，付诸行动的就更少了。 三、目标及努力方向 1．整体性目标： 力求自己发展成专业型、经验型教师。 2．阶段性目标： （1）师德：时刻告诫自己要自主创新、追求卓越，崇尚一流、拒绝平庸；注重自身创新精神、实践能力及情感、态度、价值观的均衡发展，努力使自己成长为有历史责任感的教师，把自己的全部知识、才华和爱心都奉献给教育事业。
（2）教学：借新教师培养之力，促发自己努力学习比较系统的教育理论知识、专业知识，丰富自身的人文底蕴。结合自己的个性、气质、知识结构和教学现状，初步确立自己追求的教学风格是：清新、有趣、活泼、实效。希望在导师的引领下，不断凸显。 （3）教育：作为我选择的事业，我认为教育不仅是知识的传授，更多的是育人，在孩子成长发展过程中，教师起到的作用不可小觑，一个好教师可以让很多孩子走上光明之路，一个不负责任的教师会毁掉许多孩子的人生，所以我定会学习好教师的好的行为规范，思想品德，在情商上不断地提高自己，获得更多的经验，辅助我的教学，成为更加优秀的自己。 “千里之行始于足下”，在今后的五年中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，对照今后五年的发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高！未来的路还很长，但我会坚持不懈，朝着理想前行！
学校教科室的个人工作计划 学校教科室的个人工作计划 学校教科室的个人工作计划1 一、指导思想： 以区教研室工作计划和学校工作计划为指导，健全完善教科研管理机制，深化课程改革，抓实教研组建设，促进教师的专业化发展。紧密结合学校教育教学工作实际，以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，使教科研工作更有针对性和实效性。 二、工作目标： 1、以课题研究为龙头，推动教科研发展。培养研究型教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。 2、以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本学期，教科室将精心策划、周密组织教研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。 3、以备课组建设为重点，加强科研教研整合。举行专题研讨、教师沙龙等系列活动，以科研促教研，借助科研提升学科活动档次，提高教育质量与效率，进一步实现优质教育。 4、以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达相关信息，
鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，让教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。 三、工作措施： （一）加强教科研队伍建设，提高教研效益1、加强组织建设，规范教研管理 充实教科研队伍，给业务能力强的教研骨干压担子，形成“校长亲自抓——分管副校长负责抓——教科室指导抓——教研组抓落实——备课组抓实施”的教研管理网络，让教科室成员，教研组长、每一位教师都积极投身教科研工作，提高教研效益。 2、落实各项制度，提高教研效益 （1）建全集体备课制度，充分发挥备课组功能，以常规教研活动为载体，通过上课、评课和集体备课等活动，深化教学研究，研究教材教法，把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能。 （2）落实教研组集体研讨制度，各责任人要做到时间保证，制度落实，各备课组每周至少有1次的研讨活动；鼓励教师之间开展“博客式”、“互助式”等形式多样的研讨活动；形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。 （3）完善教学常规“飞检”制度，实行不定期、不通知的常规抽查活动，抽查项目包括备课、听课评课、作业、辅导、摘抄等，发现问题及时反馈，限时整改。
食品生物技术教研室课程建设及规划 一、课程建设 食品生物技术教研室成立于2008年，主要承担食品生物技术专业及生物技术相关课程的教学、科研、社会服务等工作，几年来，在学院领导的大力关怀下，在教务处及有关部门负责同志的指导下，通过本教研室全体成员的共同努力，课程建设取得了一定成效，具体体现在以下几个方面： （一）师资队伍建设与科研成果 课程建设首先是人员建设，本教研室师资队伍结构合理，本教研室教师共6人，全部为研究生以上学历，其中博士学历2人，硕士学历4人， 4人具有中级职称，中青年结合，目前有两名教师正在担任10级食品科学与工程专业的本科课程，表现出较强的教学能力，一人获得“南山杯”教学水平大赛二等奖。青年教师正在按计划加强学习，逐步提高业务水平。进两年来，课题组成员发表论文两篇，申报《食品生物应用技术》院级精品课程一项。 （二）教学手段的改革 将教学手段改革与课程体系改革有机结台起来，建立以培养学生综合能力为中心的教学体系，真正转变以课堂、教材为中心的传统模式教学。教学内容由理论知识、职业技能和学习态度构成，课程体系的合理构建决定教学方法、教学手段的改革方向。 1.在知识领域，基础理论以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为重点，专业课教学强调针对性和实用性。
2.在职业技能的培养方面，提高创造性技能的比重，弄清专业覆盖的岗位应具备的能力，以突出应用型、技术型人才培养的目标，对学生进行更多如何解决问题的能力训练。课程设计、生产实习、毕业设计改变以往按教师的思路完成的传统模式，选择创造性思维的设计课程，让学生在生产和教学实践中获得理论和社会实践知识。 （三）教学内容和教学资料得到了极大地丰富和完善 到目前为止，本教研室课程建设已经完成食品生物技术专业主干课程及生物技术相关课程（例如生物化学、食品检验技术、食品生物应用技术等）的教学内容改革和教学基本文件（包括教学方案、教学大纲、授课计划、教案、试题）的修订，对各课程采用规范化教材，对精品课程授课进行录像，已经具备了较为完善的教学内容和完备的教学资料。 （四）教学实践与成绩考核方法的突破 能够有效利用科技楼实验室的实践教学环境和设备，来提高学生的实践技能水平。为了增强学生学习的积极性，提高教学水平，我们结合多媒体教学，在变换教学手段的同时，也注重教学方法的多样化，如课堂讨论、学生演讲等方法，增进学生参与热情，并在成绩考核方式上采用平时成绩、期中考试成绩、技能考核成绩与期末考试相结合的方式，收到了一定成效。 二、课程规划 针对目前本教研室课程建设的现状，为了更好地提高教学质量，完成教学目标。对本教研室的课程建设做如下规划：
刘楼镇小路店小学教科研工作三年发展规划 2017年3月一、工作思路 教育科研是我们学校的一项重要工作。面临课程改革的机遇与挑战，确立教科研的主导地位，发挥教科研的龙头作用，对稳步提高教育教学质量有效推进新课程实施显得更为重要。为此，我校将进一步建立健全教科研有关组织机构及教科研研究体系，依靠各级领导、专家，加强与有关科研力量的联系，大力推进校本研修工作，发挥在教科研领域中的引领作用。 以“立足校本、观念先行、促进教师专业成长”为校本研修理念，努力提升全体教师的整体素质、科研水平，不断强化师资队伍，为我校教育教学质量的全面提升作出应有的贡献。 二、工作目标 通过三年校本研修的规划及实施，力求达到如下目标：通过努力，在各校全面开展校本研修活动，形成较完善的校本研修机制；使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推广价值的经验；有效提高教师队伍整体素质，并能涌现出一批先进典型；学校的课题研究工作初见成效，市区立项课题及校本课题力争三年内结题，在重点项目上能取得显著成果。 三、主要工作 1、通过宣传学习，使广大广教师充分认识校本研修及其重要意义，转变教师的角色意识，克服畏难心理，全身心投入到校本研修中来。 2、探讨校本研修的具体展开方式，开辟多样化的研究途径，积极研究如何开展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。 3、逐步建立校本研修的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。 四、途径和方法 教师个人自学、研究，教师同伴互助，专业研究人员引领，是开展校本研修的三个重要途径，我们将从这三个方面研究和落实具体的校本研修工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。
高中教研室工作计划 【第1篇】高中教研室工作计划 一、指导思想 以教育局20ｘｘ—20ｘｘ学年度教育教学工作计划和市教科院工作要求为指导，以教研室教研科研工作计划为依据，以“高考备考、高效课堂”为抓手，充分发挥专（兼）职教研员的功能（研究、指导、服务、管理）与作用，进一步深化课堂教学改革，着力推进“高效课堂”建设，着力推进教学研讨活动，全面提升教学质量，力争高中的教育教学质量再上一个新台阶。 二、主要工作及相关要求 （一）引导教师高度重视并积极开展教学研究工作 1、各学科专（兼）职教研员在认真学习研究的基础上，采取有效措施，积极引导教师深入研究、深刻理解课程标准和教材，提升教师开发教材及课程资源的能力，尤其要深入系统学习各学科《课程标准》（2011年版）和《新版课程标准解析与教学指导》，对比研究新教材中各板块教学思路与基本教学方法，探索教学新途径。 2、要充分发挥骨干教师与学科带头人的教学引领与辐射作用，开展形式多样的专题研究、课堂教学研讨和观摩活动，提升教师观课议课的能力，促进教师反思日常教学，提高教学水平。 3、组织好以“利用现代教育技术，促进高效课堂的发展，提升
教学艺术”为主题的“高效课堂”教学展示与同课异构研讨活动，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。 4、要以“教研（备课）组教研活动”为主阵地，加强教研（备课）组建设，打造“有效教研”。 基于学校、缘于问题的“教研（备课）组教研活动”，是提高课堂教学有效性的必然选择，也是提升学校教育教学质量的重要途径。要充分发挥各学科专（兼）职教研员的教学调研功能，做好主题教学调研工作，努力做到“教研工作规范化，教研活动主题化，教学研究课题化”。各学科教研员要根据本学科的教学实际，以各校教研活动为载体，以课堂教学为中心，以解决问题为前提，以提高课堂教学效益为目标，深入教学第一线，开展学科调查研究和教学研讨活动。要对先进教研（备课）组的教研活动状况（包括数量与质量）进行全面的考核、评价、评比、展示和研讨，以提高教研活动的有效性。要以学校教研（备课）组为单位，建立“有效教研”制度，积极开展多种形式、多个层面的校际之间教学研究活动，构建“有效教研”网络。要致力于教研向更深层次发展，形成有一定特色的教研文化氛围，切实推进教师教学业务水平的提高，全面提高教育教学质量。 5、通过“请进来、走出去”的方式，积极搭建教研员专业化成长的平台。鼓励教研员积极撰写教研论文与教学案例等，开展源于课堂教学实践的课题研究，有效地促进教研员专业化成长。 （二）加强分析研究，扎实抓好高考复习备考工作 各学科教研员要配合兼职教研员与高三年级组，做好以下几个
2020教研室工作计划 一、指导思想 本学期教研室将紧紧围绕林校长提出的：继续坚持“立足多元、让每位学生享受适合自己的教育”的办学理念，以“精细化管理” 为切入点，以“促进教师成长”为着力点，以推进“聚力文化、给 力课程、张力课堂、魅力教师、活力学生、助力评价”之“六力” 建设为突破。这一总体思路。以务实的工作作风，精心谋划，确立 明晰的工作思路与工作重点，推动教研工作上一个新台阶。同时， 根据我校在这一学年的总体安排，教研室将认真落实学校本学期工 作重点，积极为一线教学尤其是中、高考备战提供高质量的服务。 二、思路与重点 思路： 以教研组(备课组)、骨干教师品牌建设为推动力，把教研组建设放在重要的位置上，开展教研组长竞选活动，并实施备课组长、教 研组长的量化考核制度。深化校本研修、提高校本研修的有效性。 充分激发和调动广大教师立足课堂主阵地，发挥骨干教师和学科带 头人的示范作用。有计划地组织教师进行教师基本功演练活动，提 高课堂教学实践能力，本学期要继续做好岗位大练兵活动，举办 “同题异构课堂教学暨骨干教师展示课”“新教师(新任毕业班教师)汇报课”等活动。 加强课题的过程管理，扎实做好学校“十二五”有关课题的研究工作，以科研促进学校发展，以科研促进教师成长，组织教师在 “文化建设”“课程建设”“张力课堂”“评价转型”“微型教研”等方面开展专项研究，确立研究课题，把教育科研“亲近老师、走 进课堂”落到实处。力求课题方向与当前教育改革的热点紧密联系，与我校的教育教学实践紧密联系，以保证课题研究过程和研究结果 的实效性。
重点： 1、做好教科研的常规管理，加强教研组、备课组建设，实施量 化考核制度。 2、本学期组织一次以“张力课堂”为主题的县级公开周活动。 组织一次新教师(新任毕业班教师)汇报课的校级公开周活动。 3、组织40岁以下的青年教师进行一次校级“把握学科能力竞赛”活动。 4、组织课件制作评比活动，提升教师现代教育技术能力，充分 利用我校先进的多媒体教学资源。 三、目标与措施 (一)教研组管理 进一步发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。 1、教研组长是整个教研组建设的灵魂人物，学校将更加重视教 研组长的选拔，采用组内成员公开竞聘，学校组织考核任用。9月 下旬举行“教研组长在哪里”的竞聘活动，学年末实施备课组长、 教研组长的量化考核制度。 2、加强教研组工作的过程管理，落实每周一次的组内教研，使 教研组的常规工作与活动组织有序、高效。教研室将继续组织人员 抽查，及时反馈出勤情况，并组织行政人员参与教研的全过程。 2、遴选骨干教师开设示范课，发挥骨干教师的带头作用，催生 更多骨干教师和名牌教师的产生。各教研组期初工作计划上至少要 安排2-3名学科带头人、骨干教师带头展示示范课。第八周组织一 次以“张力课堂”为主题的县级公开周活动。 3、多方位运作和推广“翁火枝名师工作室”，以点带面，推进 各个教研组教研质量的提升。重点建设一到两个教研组，力争在全 县范围内有较高知名度。
吴桥县教体局“十三五”教研工作规划 一、指导思想 深入贯彻党的十八大五中全会精神，以科学发展观为指导，围 绕全县教育工作，充分发挥教研室“研究、指导、管理、服务”职能，为全面提高我县教育教学质量发挥应有作用。 二、总体目标 突出“一个中心”，即以教学改革为中心，积极探索教学改革 新思路，切实提高教育教学质量。 实现“二个目标”：形成以“疑探”教学模式为母本的符合我 县教学实际的课堂教学模式，促进课堂结构、师生角色定位、教师 教的方式、学生学的方式、辅助手段的应用等方面发生实质性变化；培养一批课改示范校、优秀教师，促进全县教师课堂教学水平整体 提升。 加强“三项研究”：加强课堂教学研究，以“疑探”教学模式 为抓手，构建高效生本课堂，形成县域特色；加强中小学考试评价 研究，制定和完善各学科评价方案，提高教学管理水平；加强新型 教研方式研究，将教研和校改、班改、课改紧密结合，提升教研指 导能力、教研管理能力。 围绕“四项工作”：制定与推动“疑探”教学模式配套的常规 教学管理新制度，建立常规教学管理新模式；出一套适合“疑探” 教学模式与现行教材配套的各学科“教学案”，供教师二次备课 （个性添加）时参考；出一套适合“疑探”教学模式与现行教材配 套的各学科教学“课件”，供教师二次备课（个性添加）时选用； 出一套适合“疑探”教学模式与现行教材配套的各学科“单元（阶段）教学质量评价题”，供教师选用。 促进“五化建设”：加强业务培训力度，实现教师发展专业化；加强教学过程监控，促学校管理精细化；加强学区研训队伍建设和 人员的培训，实现区本教研规范化；加强学校教研文化建设，促学 校品牌特色化；充分发挥网络、电子白板及图书仪器等资源优势， 促学校教育现代化。
本科课程建设规划
本科课程建设规划（ -2020年） 课程建设是学院教学基本建设的重要内容之一，加强课程建设是有效实施人才培养方案、落实教学计划、提高教学水平和人才培养质量的重要保证。根据学院发展规划和高素质应用型人才培养定位，结合我院课程建设实际情况，制定本规划。 一、现状分析 我院自升本以来，积极探索构建应用型本科人才课程体系，推进教学内容、方法、手段改革，取得了一定成效。 1.构建“三平台+二模块”的课程体系。，学院构建了通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程等三大平台和集中性实践教学与素质能力拓展活动等两大模块的课程体系。通识教育课程又分为基础课和素质课两个小模块，学科基础课程又分为学科基础课、专业大类基础，专业课程又分为专业主干课、专业方向课、职业素质课。集中性实践教学按照通用能力、专业能力、职业能力、发展能力的培养递进式安排了基本技能训练、专业综合应用、工程训练和创新实践，将大学生科技创新活动、学科竞赛活动、志愿者活动、社会调查等素质能力拓展活动统一纳入人才培养方案，要求学生必须修满至少10个学分。 2.规范课程建设管理。制订了课程建设和管理的相关制度，规范了课程教学大纲、考核大纲、课程教学进度计划、教案等教学文件的撰写、教师课程教学工作考核，制定了精品课程、双语课
程建设标准，建成校级精品课程23门，省级精品课程10门，国家级精品课程1门，双语课程6门，对优先选用国家规划教材和优秀教材进行了规范。 3.推进课程教学改革。在教学内容方面，在“卓越计划专业”开发了校企合作课程，组织开设《中西文化十二讲》，引进优质网络课程资源，加强了人文素质教育；在教学方法方面，以课堂教学为重点，鼓励教师采用启发式、参与式、项目式、研讨式等教学法，立项支持探究式示范建设课程6门，启动了基于互联网络的以翻转课堂为特征的混合式教学模式探索，全面实施了通识基础课程教学改革，思想政治理论课进行了实践教学改革，大学英语和高等数学进行了分层分级教学，大学体育课程课内教学与课外指导相结合；在教学手段方面，鼓励教师采用现代教育技术和多媒体辅助教学。 当前，学院本科课程建设仍处于初期，在课程体系优化、课程资源建设、课程规范管理、课程教学及考核方法改革等方面进展缓慢。 二、指导思想 -2020年，学院课程建设以学院发展规划为依据，以落实教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神和《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》文件要求为出发点，以“规范管理、优化体系、加快改革、强化实践”为基本方针，进一步规划课程建设管理，优化课程体系结构，加快教学内容、方
《教研工作计划》 教研工作计划（一）： 一、指导思想 本学期我校教研工作我校以综合质量管理为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划创一，争二，保三和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。 二、教学研究工作目标 1、完善各项管理制度，规范教研活动； 2、着眼教师专业成长，培养教研骨干； 3、依托远程教育资源，提高教研成效； 4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 三、校本教研形式 以理论学习、群众备课、主题教研、反思交流等活动为基本形式 围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自我自学相结合，透过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 透过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重以老带新、以强带弱，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为研究资料，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，透过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自我的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 四、具体措施： （一）校本培训分层次、突重点 校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作
第一篇：教研室工作计划 一、指导思想 20xx年度以贯彻落实十八大精神为指导，以创办人民满意的教育为总目标，不断更新教育观念，深化教学改革，以高效课堂赛课活动为抓手，着力加强师资队伍建设，全面推进课程改革，大力开展教育科研，以教学质量为中心，树立以学生发展为本的教育思想，不断改变教师的教学行为和学生的学习方式，改革创新，全面实施素质教育。 二、工作目标 1.教师培训目标——培养更多的省、市级教学骨干。鼓励教师参加各类研修活动，不断丰厚知识底蕴。尽快使课改理念内化到教师专业结构中，并外显于课堂教学过程之中。 2.教研管理目标——狠抓教学常规管理，严格执行教研计划，确保教研工作的每个环节规范化、科学化。 3.科研管理目标——依托校本教研，积极开展教研活动，加强对教科研课题的规划、申报及实施的督导与检查，确保按计划实施。 4.教学质量目标——面向全体，着力于薄弱学校教学质量的提高，促进教育均衡发展。开展有效的教学研究活动。 三、主要工作及措施 (一)改革创新，推进课程改革，实施素质教育 1.加强教研。要结合我市教学实际，确定研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。 2.认真开展校本教研活动。要从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。重点进行听课、评课和经验交流研讨活动。 3.关注教学质量。要狠抓教学质量这个中心，注重抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键教师。努力实现轻负担、高质量，让学生想学、会学、乐学，使教师想教、会教、乐教。
(二)强化队伍建设，提升教师专业素养 实施素质教育，推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍，以练内功，促提高为动力，着力引领、打造一支适应现代教育发展的师资队伍。 1.建立和完善教师的业务档案。结合教研活动与常规巡查对各学科教师的研修情况进行督查与考核，并把它作为培养对象，重点指导。 2.大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台，积极引导教师在提高教学的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索;鼓励教师充分利用丰富的电脑资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。 3.加强对青年教师的培养。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。 4.发挥骨干教师示范引领作用。要引导市级学科带头人、骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。每学年要教好一门学科，带好一个新教师，上好一节课示范课，做好一次讲座。通过创设各种机制，为名师优师的脱颖而出搭建平台，创建舞台;充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全市师资队伍的提高。 (三)抓实教学常规，提高管理水平 狠抓教学常规管理——一要科学，要遵循教学规律，树立可持续发展的观念;二要规范，要严格规范教学行为。要求校长要亲自抓常规，教学工作检查要实行分层把关制。 (四)深化课题研究，优化科研过程 把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、针对性;注重课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积累，杜绝教科研工作仅发表几篇相关文章即可的现象;各学校必须树立明确的课题研究意识，开展相关教研活动时注意围绕课题研究进行，避免盲目开展。要注重资料的积累，做好阶段总结，早出有个性的研究成果。 (五)开展业务评选活动，促进教师专业成长
xx县第x中学 教育教学研究五年发展规划 （2016-2020） 为全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》坚持走可持续发展道路，推进学校又好又快发展，特制定本规划。 一、指导思想: 以科学发展观为指导，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神；以质量为核心，以人本为依托，以安全为保障，以信息为平台，以科研为支撑，以发展为目标，全面贯彻党和国家的教育方针，推进素质教育，与时俱进，开拓创新，深化改革，争创一流。 近年来，在县局的正确领导下，我校的教学教研工作有了长足的进步。随着我校各教学班级布局的调整，教育资源的优化，我校的办学质量意识和教学中心意识逐步加强。我们实施了“扶一把、推一批、优一群”工程，学校领导的教学管理能力不断增强，广大教师的教学素养不断提升。 二、总体目标 大力推进我校素质教育，提高我校教师教育教学水平。加强本校教研工作，提高本校教师队伍素质，积极探索适合我校的教研工作策略和方法，以实现本校教学工作更加规范，务实。优化本校教师的教学手段，建立课堂多方互动。着力解决一些课堂教学中普遍
存在的问题或影响教学质量和效率提升的关键问题，提高学科教学研究、教学指导、教研活动以及课堂教学的针对性和有效性。提高本校教师教学能力。加强常规检查的基础上通过5年发展提高本校教育教学水平。 二、发展目标 立足课堂，改革教学过程和改善学习方式，把握动态生成、建立多方互动、优化教学手段、实现高效愉悦，形成主动、探究、合作的学习方式；转换和提升课程理念，注重学生个性与创新，注重以评价促发展，注重多学科的综合与拓展，关注学生“全人”发展。实现教学管理科学化，教学行为规范化，教学过程精细化；构建符合课程改革要求的全学科、全课型的教学模式；完成所有年级、所有学科“教与学整合设计”的编写推广；研究学生课业负担与教学质量的平衡点，实施作业考试化、作业弹性化、把自习归还学生等成功的做法。通过五年的努力，实现课堂教学高效、校际发展均衡、课业率先减负的目标。 三、主要工作 1、加强学习，以科学发展观为指导，切实转变工作作风，改变教研方式，增强服务意识，努力实现“重心下移、阵地前移”，充分发挥我教研室的研究、指导、服务职能。 2、建立评价体系，完善本校教研管理制度。建立和完善有利于促进学生全面发展和教师专业化提升的评价方案；修改和完善教研(教辅)工作管理制度；建立教研员考核奖罚机制。
写作教研室特色与课程建设 应用型人才应当是具备了宽厚且结构合理的基础知识，有较强的实践动手能力，特别是运用所学知识综合解决实际问题的能力，有从事某类专业工作的一般技能和从事有关岗位的核心技术，有较强的创新精神和创新意识的人。他们的特点主要包括：有扎实的基本功、一定的专业知识、较强的能力和较好的素质。写作活动则是人的多方面素养和能力的综合体现，它包括作者的生活素养、学识修养、人格品位、审美能力等方方面面，而写作能力则包括智力因素和非智力因素;智力因素包括:观察能力、感受能力、思维能力、想象联想能力、语言表达能力；非智力因素主要有:思想、情感、品格、意志等等。而这些素养和能力的提高实际上是人的整体素质和综合实力的提高。因此，写作教学正是培养提高学生的综合素质行之有效的一种途径。 写作课程作为高等师范学校一门重要的专业基础课，承担着培养大学生人文修养和职业能力的重任。坚持服务地方经济，以社会需求为导向，提高写作课程教学质量，注重理论实践并重，强化写作实践教学，对提高大学生写作能力和认知水平，培养适应经济社会发展需要的高素质应用型人才具有重要意义。 一、课程定位 在现代社会生活中，文章作为信息载体和交际工具，不仅日益进入政治、经济、文化生活的各个领域，而且，作为个人能力与素质的体现，逐渐被纳入人才评价标准的视野。写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵，而且也是用人单位所要求的职业核心能力
之一。因此，《写作》既是一门专业基础理论课，也是一门职业能力训练课，更是一门人文素质课。重视《写作》课程的建设和学生写作技能的培养，不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力，而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。所以，以人才培养方案为基准，科学定位课程教学目标，一方面重视写作能力的提高，另一方面重视人文性教育，让学生的精神境界得到熏陶和感染，促进学生综合素质的全面发展。 二、课程内容改革 在高等教育中,课程是培养和塑造学生的最主要和最重要的载体、手段和途径,是学校培养人才的核心及实质的环节。培养应用型人才就要从课程入手,开发出符合应用型人才培养要求和规律的新型课程,构建科学的课程体系,把应用型人才培养的战略目标落在实处。 在课程内容的整体设计上，我们应根据社会需求，加强应用文体的讲授。一方面在基础写作理论的教学中加进应用文体的内容，另一方面，在基础文体理论的教学中，加重应用文体的比重。（我们已经在这样做了，比如增加了申论写作的内容）。同时，我们的写作课程在不同专业开设，汉语言文学专业的写作课与汉语国际教育专业的写作课有所不同。 经过认真的研究探讨，我们根据汉语言文学专业和汉语国际教育专业学生的就业走向，将培养文学创作能力、新闻写作能力和应用写作能力，以及提高学生从事中小学作文教学（对外教学）的能力同时作为汉语言文学专业和汉语国际教育专业学生应该具有的专业写作能力。在进行汉语国际教育专业的写作课程教学时，我们则减轻了文学写作的分量而加重了应用写作的分量。在课时安排上两个专业也有所不同，汉语国际教育专业除了课时较少之外，训练课时加强了。
教科研工作发展规划（年年） 一、规划背景教科研工作是衡量一所学校档次地重要标志.学校能否积极有效地开展教科研工作，直接影响学校教育、教学和管理地质量和水平，也关系到学校地地位和声誉.为使我校成为教学规范达标学校，加强教科研工作已成为一项十分重要地任务.学校高度重视学校地教科研工作，广大教师己形成共识，教科研气氛浓厚，并取得了初步成绩.教导处配合教研组为基础地教科研组织管理体系，信息和交流有了长足发展，教科研投入得到保证，教师队伍不断优化，这些都为我校教科研工作地进一步发展打下坚实地基础.目前，教师教育教学能力和水平参差不齐，教学硬件设施尚未落实，办学困难重重，但学校地发展势头之好已成共识.为尽教学规范达标地要求，进一步加强教科研工作，培养和提高广大教师地教科研水平，已成当务之急.根据本校教科研工作地实际情况和学校发展需要，特制定第一个教科研发展规划二、规划目标到年教科研工作要达到地主要目标：,教科研能力目标()建立一支以教研组长、优秀教师为骨干、中青年教师和班子人员为主体地具有一定教科研能力地教科研队伍.()有专任教师能从事教科研工作；能承担本学科地学区、县级课题或承担上级下达地教改任务. 、教科研进步指标()学校有较高地教科研能力和管理水平，取得地教科研成果在本校、本县推广，真正达到教学规范达标要求.()教科研工作在学区内有一定知明度，力争年取得学区教科研先进单位称号，年达到县级教科研先进单位称号.三、主要措施、增强广大教师教科研意识.通过宣传，使全体教师，特别是班子人员牢固树立“教学为中心、教改要深化、科研是先导”地办学理念，形成“向教科研要质量”地氛围，使教科研工作成为全校教师努力地工作.、增强教科研运行机制.加强教科研组织管理机构，配备精干力量，充实教科研队伍，建立学校教科研工作目标责任制；建立教科研理论和培训制度，聘请教科研专家，制订专家行动计划；加强对教科研工作地评估，完善竞争奖励制度.、深化改革，创造氛围.()教科研工作是教师地一份重要工作，列入教师考核内容，使教师们清醒认识到不从事教科研地教师不是真正称职地合格地实教师.()政策倾斜，对承担课题、教改任务或教科研成绩显著地教师，在评先、评职等方面给予优先，并优先派出学习，()设立教科研评奖活动，表彰先进组室和先进个人，颁发荣誉证书、奖金、奖品、留影，激发教师参与教科研工作地积极性.、增加教科研经费投入.期初教科室做好预算，班子集体审核决算，优先保证教科研经费，争取多渠道筹措经费，切实用好教科研经费.、抓好信息、交流工作，加强校内、校际、地区间地交流学习活动，建立合作伙伴，提高学术水平.、加强后备力量选拔和培养，
2019年教研室工作计划 为全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实好全国教育大会和全省教育工作会议精神，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，以提高教师整体素质和教学质量为核心，以校本培训为突破口，积极促进全县教师树立现代教育理念，改进教学方法，发挥现代教育技术优势，积极促进教师专业发展和学生各项素质的协调发展，为海晏教育的可持续发展做出贡献。 二、工作目标 1、提高初中教师对《海北州高中阶段学校考试招生制度改革》的认识，逐步组织实施的初中学业水平考试制度，为高中阶段学校考试招录取提供学业水平方面的依据，结合综合素质评价，形成新的高中阶段学校招生录取模式，促进学生全面发展，健康成长，关注学生特长，维护教育公平。力争使初中毕业学业考试再上新台阶。
2、提高教师现代教育技术水平，以网班教学模式为依托，拓宽网班教学的学校班级，结合本校实际把网络教育资源充分利用起来。 3、提高教师自修反思能力，积极反思教育教学活动，提高课堂教学效率。 4、提高教师科研能力和创新能力，促进教师专业化发展。 深化校本研修、提高校本研修的有效性。充分激发和调动广大教师立足课堂主阵地，发挥骨干教师和学科带头人的示范引领作用。 5、有计划地组织教师进行教师基本功演练活动，提高课堂教学实践能力，本学年要继续做好岗位大练兵活动，举办“同课异构”、“优课推荐”、“骨干教师展示课”等活动，把精品课在全县范围内进行推广。 6、继续做好教师培训工作，加大对各中小学教师的培训力度，力求在年底保质保量完成上级下达的培训任务。确保做到“走出去请进来”的培训学习目的。 三、具体措施 1、加强常规检查，规范教研行为，严格落实教研室各项考核制度。强化各学校教研组和备课组常规工作，教研活动务求实效。要求各校每次活动做到有计划，有主题，切实提高教师参与教科研的能力。集体备课、评课要充分发挥集体智慧，争取多出精品课。
关于加强教研室建设的意见 (讨论稿) 教研室是学院教学、科研的基层组织。提高教研室建设和管理水平，对于学院贯彻党的教育方针、坚持社会主义方向，对于执行教学计划、开展教学改革、提高教学质量有着重要意义。为了进一步加强教研室建设、更好地发挥教研室在人才培养工作中的重要作用，结合我院教研室建设的实际，特提出本意见。 一、提高对教研室建设意见的认识 教研室是学院按专业或课程设置的教学基层组织，承担着教学组织与管理、教学建设、改革和研究、师资队伍建设等重要任务。充分发挥教研室作用，对深化专业建设和课程建设、强化教学管理、提高教育教学质量有着重要意义。教研室是教学科研工作的支点，支撑着各专业、各系部和学院的教学科研工作，在学院建设的重心从外延规模扩展转移到更加注重内涵质量提高的新形势下，进一步加强教研室建设、做好教研室工作有着特别重要的意义。 二、加强教研室建设的主要内容 （一）加强组织建设，充分保证教研室工作的有效运行 1．加强教研室的组织建设，是教研室工作有效开展的重要前提和保证。教研室机构的设置和调整，由各系部根据教研工作的需要确定，报学院审批备案。设置和审批教研室机构时，坚持同构性、简约性和有利性的原则，即教研室的专业或课程相近似，教研室的设置要宜简勿重、宜精勿多、按需配置，要有利于教学和科研工作的开展。
教研室原则上设主任一人，人数较多（5人以上）的教研室可增设一名副主任。教研室主任可由教研室民主推选或系部任命，在各系部领导下开展工作。 2.要强化教研室主任的工作职责，充分发挥教研室主任在教研室中的核心作用。教研室主任是教研室工作的组织者和领导者，必须具有良好的政治素养、强烈的事业心和责任感、较高的教学科研业务水平、较强的组织协调能力，能团结协调能力，能团结带领全室同志努力完成教学科研任务，并努力成为本专业或课程的带头人。教研室主任原则上应由具有教师系列高级职称的教师担任。教研室主任的每届任期原则上与系部主任的届期同步。教研室成员由同一专业或课程相近的教师组成，全院所有具有教师资格和教师系列专业技术职务的教师（含“双肩挑”、兼职教师）均应编入相应的教研室。按照学院、系部两级管理的要求，学院和各系部以及各职能管理部门要加强对教研室建设工作的领导与指导，切实把教研室建设工作抓紧抓好。 （二）加强职能建设，不断提升教研室的教学科研能力 教研室作为教学科研的基层组织，担负着组织教学工作、实施教学改革和建设、开展教学研究和科技服务等重要职能。各教研室要强化职能意识，加强职能建设，突出工作重点，抓住工作要领，按照学院有关规定全面履行教研室工作职责，不断提升教学科研能力。 1.做好组织教学工作，致力于提升教学质量。组织教学工作是教研室最基本的工作职能，要把稳定教学秩序摆在教学工作的首位，通过教学组织和管理，保证专业教学计划和课程教学大纲的严肃执行，
教科研工作发展规划 (2015 年--2018 年) 一、规划背景 教科研工作是衡量一所学校档次的重要标志。学校能否积极有效地开展教科研工作，直接影响学校教育、教学和管理的质量和水平，也关系到学校的地位和声誉。为使我校成为教学规范达标学校，加强教科研工作已成为一项十分重要的任务。 学校高度重视学校的教科研工作，广大教师己形成共识，教科研气氛浓厚，并取得了初步成绩。教导处配合教研组为基础的教科研组织管理体系，信息和交流有了长足发展，教科研投入得到保证，教师队伍不断优化，这些都为我校教科研工作的进一步发展打下坚实的基础。 目前，教师教育教学能力和水平参差不齐，教学硬件设施尚未落实，办学困难重重，但学校的发展势头之好已成共识。为尽教学规范达标的要求，进一步加强教科研工作，培养和提高广大教师的教科研水平，已成当务之急。 根据本校教科研工作的实际情况和学校发展需要，特制定第一个教科研发展规划 二、规划目标 到201/年教科研工作要达到的主要目标： 1,教科研能力目标 (1)建立一支以教研组长、优秀教师为骨干、中青年教师和班子人员为主体的具有一定教科研能力的教科研队伍。 (2)有40%专任教师能从事教科研工作；15%能承担本学科的学区、县级课题或承担上级下达的教改任务。 2、教科研进步指标 (1)学校有较高的教科研能力和管理水平，取得的教科研成果在本校、本县推广，真正达到教学规范达标要求。 (2)教科研工作在学区内有一定知明度，力争2013年取得学区教科研先进单位称号，2015年达到县级教科研先进单位称号。 三、主要措施 1、增强广大教师教科研意识。 通过宣传，使全体教师，特别是班子人员牢固树立教学为中心、教改要深化、科研
2021学院教研室工作计划 2021学院教研室工作计划 一、指导思想 坚持教育科研与教育教学实践紧密结合，以实施素质教育、推进课程改革为重点，以科学发展观为指导，以校本研究为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为主阵地，以教师培训为突破口，进一步强化教科研意识，扎实开展研究，切实解决教育教学中的实际问题，努力提高教育科研工作的针对性和实效性。 二、主要工作与措施 （一）深入开展学习，提升教师素养 1.教师的专业成长离不开教育教学理论的学习。本学期，将继续抓好教师的业务理论学习工作，进一步提高教师科研意识和科研水平。 集中学习和自主学习相结合。贯彻图书借阅制度，以自主学习为主，集中学习为辅，充分利用学校既有的图书资源，开展读书活动，每位教师每学期对照进度要求阅读指定书目。本学期教师指定读书资料作如下安排：一办、二办教师阅读《教师专业成长的途径》；三办、四办教师阅读《教育新理念》；五办、六办、七办、八办教师阅读《智慧型教师课堂教学的组织与实施》；九办、十办、十一办阅读《建设新课程：从理解到行动》；分部第一办公室教师阅读《做一个聪明的教师》；分部第二、第三、第四办公室教师阅读《智慧型教师有效教学的关键要素》；分部第五办公室教师《智慧型教师怎样听课评课》；行政人员及下属学校教师阅读《给教师的一百条新提议》。（每办借2本传阅，因教师办公室人员的调整，推荐阅读书目与安排有冲突的，可自行调换，需到教科室备案）。其次，每月精读教育刊物中3至5篇重点文章，在阅读以上书目及文章时，学习的资料与教师发展中心下发的《学习笔记》《周记本》相结合，进行读书摘记。聘用教师，《学习笔记》本学期不作要求，以便教师有更多的时间和精力专注于自身教学，提高教学质量。 2.撰写教育随笔，读与写相结合。 学校要求教师每月上交一篇读书心得（纸质稿、手写），每篇不少于500字。
人文社科学院医学心理学教研室 2010年课程建设规划 课程建设是医学心理教研室教学建设的一项重要基础工作，是专业建设的主要内容。为了加强课程建设工作，全面提高教学质量，制定医学心理学教研室课程建设规划。 一、指导思想 为全面贯彻党的十六大精神，实践“三个代表”重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量，培养具有高素质、创新精神与较强实践能力的医学心理学专门人才，进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]1号）及《关于进一步加强高等学校本科教学的若干意见》（教高[2005]1号）文件精神，以师资队伍建设和教学内容、方法、手段改革为重点，以优秀课程建设为龙头，全面推进我教研室的课程建设工作。 二、工作目标 《普通心理学》院内优秀课程建设将以社会需求为导向，以整体改革为动力，通过加强师资队伍建设，改革教学内容和课程体系，更新教学方法和手段，加强教学研究等措施，使《普通心理学》课程在培养学生的创新精神和实践能力，深化教学内容和课程体系改革，促进心理学学科，专业的建设和发展等方面发挥更大的作用。实现校级精品课程目标，向省级精品课程迈进。 遵循高等教育规律，根据新时期社会和经济发展对人才培养所提出的新要求，建立具有一定特色的课程体系，经过努力使全校开课两轮以上的课程都达到合格课程标准，其中有1门达到院内优秀课程标准，使我教研室教学质量和人才培养质量逐步得以提高。 三、工作内容 （一）建立结构合理、学术水平较高、相对稳定的师资队伍。 结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍是提高教学质量的保证。根据充实队伍、优化结构、提高素质的师资队伍建设基本目标，根据学校办学规模的发展，专业与学科和各层次教学科研工作的需要，引进具有硕士以上学位的任课教师，充实医学心理专业教师队伍。每门主干课程的负责人都由硕士研究来担任，优秀课程的负责人由具有学术造诣深、在包头市有一定知名度的教授担任，形成一支适应学校办学规模、适应专业、学科发展、满足教学需要、整体结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍。 通过创造条件，积极支持学科带头人参加国内外的学术访问、考察、交流活动和著书立说。