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苏教选修史记课件：《鲁周公世家》(司马迁)(共52张PPT)

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苏教版语文高二苏教史记选读课件 第3课鲁周公世家

苏教版语文高二苏教史记选读课件 第3课鲁周公世家

揃．(jiǎn) 谮．(zèn)
践阼．(zuò) 鸱．鸮．(chī)(xiāo)
昃．(zè)
牿．(ɡù)
寇攘．(rǎnɡ) 刍．茭．(chú)(jiāo)
墙垣．(yபைடு நூலகம்án) 炀．公(yánɡ)
笃．仁(dǔ) 金縢．(ténɡ) 瘳．(chōu) 馈．禾(kuì) 淫佚．(yì) 糗．粮(qiǔ)
二、通假字
○14 岁则大孰． __孰__，__同__“__熟__”__，__丰__收_
三、一词多义
(1)就 ①② ③ ④周金 草 陈公就 创 力．不砺 就 未．就则就 列．．封利，_不____能___动___者动动______止词词词______，___，，____完____就靠动________成职近__词__________、，，________赴接担______任近任________
○12 宁．淮夷东土 ___形__容__词__作__动__词__，__平__定______
○13 用能定．汝子孙于下地 形__容__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__安__定___ ○14 三王之忧．劳．天下久矣 _动__词__的__为__动__用__法__，__为__…__…__忧__愁__，__ ___为__…__…__劳__苦___________________
何为“世家”？何为“朝”？ (1)“世家”以编年为体，记述王侯封国、开国功臣和 有特殊地位、特殊影响的人物。其事或许并非牵涉全国， 然于某一封国或全国社会生活的某一方面有巨大影响，多 数可视为“国别史”，诸如“晋世家”“楚世家”“孔子世家” “陈涉世家”等。
(2)周代各国的诸侯，按规定的时间觐见周天子，叫 “朝”。《王制》：“一年一朝天子。”另一种说法是《左 传·昭公十三年》杜预注：“三年一朝。”每次朝见天子， 都要带着玉帛、兽皮、珍玩和土产等贡品，叫作“朝贡”。 如《左传·隐公八年》：“郑伯以齐人朝王，礼也。”如果不 按时朝见天子，就被认为是不尊敬天子，天子就要出兵讨 伐。如《左传·隐公九年》：“宋公不朝，郑伯为王左卿士， 以王命讨之，伐宋。”

高中语文2.2鲁周公世家课件苏教版选修《史记选读》

高中语文2.2鲁周公世家课件苏教版选修《史记选读》

句段点评 多维探究 技法赏鉴
3.成王执书以泣,曰:“自今后其无缪卜乎!昔周公勤劳王家,惟予幼人弗 及知。今天动威以彰周公之德,惟朕小子其迎,我国家礼亦宜之。”
翻译:成王手执册文而泣,说:“今后恐怕再也不会有这样虔诚的占卜了! 过去周公为王室辛勤劳苦,但我这个年幼小子却来不及知道。现在上天发威 来彰明周公之德,我要亲自去迎其神,按照我们国家的礼仪,也应这样做。”
点评:通过对周公发自肺腑的感人语言和果断、庄重的举止的描述,一 个忠心耿耿、公而忘私、体察上情、义无反顾、以身为质、勇于牺牲的贤 臣形象跃然纸上,让人悲慨不已。
句段点评 多维探究 技法赏鉴
2.管叔及其群弟流言于国曰:“周公将不利于成王。”周公乃告太公望、 召公奭曰:“我之所以弗辟而摄行政者,恐天下畔周,无以告我先王太王、王季、 文王。三王之忧劳天下久矣,于今而后成。武王蚤终,成王少,将以成周,我所 以为之若此。”
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5.辨活用 (1)以续．殷祀(续,动词的使动用法,使……延续) (2)未可以戚．我先王(戚,形容词的使动用法,使……感动) (3)卜居焉,曰吉,遂国．之(国,名词的意动用法,以……为国都) (4)周之官政未次．序．(次序,名词作动词,安排得系统、合理) (5)以明．吾不敢离成王(明,形容词作动词,表明) (6)以明予小子不敢臣．周公也(臣,名词的意动用法,以……为臣) (7)成王与大夫朝．服．以开金縢书(朝服,名词作动词,穿好朝服) (8)昔周公勤．劳．王家(勤劳,为动用法,为……辛勤劳苦) (9)于是成王乃命鲁得郊．祭文王(郊,名词作状语,在郊外) (10)鲁后世其北．面事齐矣(北,名词作状语,向北) (11)东．伐至盟津(名词作状语,向东)
背景助读 知识梳理
王朝步自周(动词,朝拜) (4)朝

语文：《鲁周公世家》课件(1)(苏教版选修《＜史记＞选读》)

语文：《鲁周公世家》课件(1)(苏教版选修《＜史记＞选读》)

朗读第3段原文和译文，注意积累的词 语 看注解和译文，弄懂下列词语的意思
强葆——恐天下闻武王崩而畔——
摄行政当国——将以成周——卒相 成王——我于天下亦不贱矣——一 沐三捉发——一饭三吐哺——慎无 以国骄人
• 强葆： 恐天下闻武王崩而 • 畔： • 摄行政当国： • 将以成周： • 卒相成王： • 我于天下亦不贱矣： • 一沐三捉发： • 一饭三吐哺： 慎无以国骄人： •
朗读第8、9、10段原文和译文，注意积 累的词语
祝于神——藏其策于府——成王病有
瘳——人或谮周公——成王发府—— 反周公——淫佚——为业至长久—— 以亡其家——自度治民——飨国—— 为与小人——言乃欢——不义惟王— —保施小民——不侮鳏寡——其民皆 可诛——昃——官政未次序——官别 其宜——百姓说：
武王蚤终，成王少 异母同颖 奸神命者乃旦也 反周公 揃其蚤 南面倍依以朝诸侯 故中宗飨国七十五年 作《立政》，以便百 姓百姓说 诞淫厥佚 岁则大孰

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蚤通“早” 母同“亩” 奸同“干” 反同“返” 蚤同“爪” 依：通“扆”（ｙǐ， 椅） 飨：通“享”，享有。 说同“悦”。 佚同“逸” 孰：同“熟”，丰收。
朗读第1段原文和译文，注意积累的词语看 注解和译文，弄懂下列词语的意思 笃仁——辅翼——用事——使管叔、蔡叔 傅之
• 笃仁： • 辅翼： 用事： • 使管叔、蔡叔傅之： •

忠诚，厚道。 辅佐。 主持朝廷政事。 傅，辅佐。
朗读第2段原文和译文，注意积累的词语 看注解和译文，弄懂下列词语的意思


曹操在其《短歌行》一诗的结尾使用了本文记载的周公“一饭 三吐哺”的典故（附文见后）问曹操以周公为典范，表达了怎 样的愿望? 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之蘋。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 诗人由眼前的歌舞酒宴发出“人生几何”的感慨，并由此而引 出对贤才的渴慕之情。他决心以周公“一饭三吐哺”的虔诚之 心来招纳贤才，来使国家安定统一。

鲁周公世家ppt7 苏教版

鲁周公世家ppt7 苏教版

《大诰》
• 1.《尚书》篇名。《书．大诰序》:“武王 崩﹐三监及淮夷叛﹐周公相成王﹐将黜殷
﹐作《大诰》。”
•
孔传:"陈大道以诰天下﹐遂以名篇。
请浏览课文，找出文中的通假字
• 太公、召公乃缪卜
• 缪，通“穆”
• 无坠天之降葆命
• 葆，通“宝”
• 我以其璧与圭归
• 归，同“馈”
• 周公藏其策金縢匮中 • 匮，同“柜”
• 保施小民：
欢，省略句。 • 保施，保护、施舍
• 不侮鳏寡： • 侮，欺侮；鳏，男无
•
其民皆可诛：
•
妻；寡，女丧夫。 省略句，“其民皆
（为）可诛”。
朗读第10、11段原文和译文，注意积累 的词语
看注解和译文，弄懂下列词语的意思
• 官政未次序：
• 官政，官职制度；未次 序，还未安排得系统、
合理。
• 官别其宜： • 百姓说： • 从文王：
• 自今后其无缪卜乎： • 信，确实。
• 缪，同“穆”，虔诚；其， 语气副词，“大概”。
• 惟予幼人弗及知： • 惟，只是；弗及，来不及。
• 今天动威以彰周公之 • 动威，用威来震动；彰，彰
德：
显。
• 惟朕小子其迎： • 国家礼： • 反风： • 尽起而筑之： • 岁则大孰： • 得郊祭文王：
• 惟，只有；其，语气副词， 可译为“好好地”。
朗读第1段原文和译文，注意积累的词语看 注解和译文，弄懂下列词语的意思
笃仁——辅翼——用事——使管叔、蔡叔 傅之
• 笃仁：
• 忠诚，厚道。
• 辅翼：
• 辅佐。
• 用事：
• 主持朝廷政事。
• 使管叔、蔡叔傅之：• 傅，辅佐。

语文苏教版选修《史记选读》课件：鲁周公世家

语文苏教版选修《史记选读》课件：鲁周公世家
⑤成王少，在强．葆．之中 _强___葆_，___同__“__襁__褓__”___ ⑥我之所以弗辟．而摄行政者 ___辟__，__同__“__避__”______ ⑦武王蚤．终，成王少 ____蚤__，__同__“__早__”_____
⑧异母．同颖 ___母__，__同__“__亩__”______ ⑨南面倍依．以朝诸侯 _依__，__同__“__扆__”__，__户__牖__之__间__的__屏__风___ ⑩ 其蚤． _蚤__，__同__“__爪__”__，__指__甲__ ⑪反．周公 反__，__同___“_返___”__，__召__回__ ⑫故中宗飨．国七十五年 飨__，__同__“__享__”__，__享__有___
⑬诞淫厥佚． _佚__，__同__“__逸__”__，__安__乐__ ⑭岁则大孰． 孰___，_同___“__熟__”__，__丰__收__
三、一词多义
①周公不就．封 (1)就②金就．砺则利
__动__词__，__就__职__、__赴__任___ _动__词__，__靠__近__，__接__近____
③草创未就． ___动__词__，__完__成________
①使太保召公先之洛相．土 __动_词___，__勘__察_________ ②于是卒相．成王 ___动__词__，__辅__佐________
(2)相 ③王侯将相．宁有种乎 _名__词__，__辅__助__君__主__掌__管__政__务__的__最__高__官__吏____
②王朝步．自周，至丰 _名__词__作__动__词__，__步__行____ ③遂国．之 _名__词__作__动__词___，_建___都___ ④北．面就臣位 _名__词__作__状__语__，__面__向__北__ ⑤乃泣，反．周公 _动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__回__，__召__回__

2012苏教版选修《鲁周公世家》ppt课件

2012苏教版选修《鲁周公世家》ppt课件

君子之行也，度于礼。施，取其 厚；事，举其中；敛，从其薄。
判断一个人的行为是不是君子的行为， 应该用他的礼数来判断。施舍的时候， 会从重付出。做事的时候，会中庸而 行之。死的时候，会对自己薄葬。
房屋3000间，田地8000顷，银铺42处，当铺75处，纯金 60000两，大金元宝100个（1000两一个），小银元宝56600个， 100两一个，566万两。。银锭900万个，洋钱58000元，制钱 150万文，铜钱150万文。吉林人参600余斤，玉如意1200余柄， 珍珠手串230串，桂圆大珍珠10粒，大红宝石10块，大蓝宝石 40块，，银碗40桌，咱就算一桌10个，珊瑚树11支，每支都一 米以上高，还有，纱缎绸罗，绫罗绸缎，做衣服的料子，一共 有14300匹，毛呢哔叽20000板，狐皮550张，貂皮850张，还有 其他的皮又各种粗细皮56000张，铜器和锡器361000件，名贵 瓷器10万件，一张超大赤金床，镂金八宝炕床24座，西洋钟 460座，四季好衣服7000件，家人606名，妇女600名。查抄时 曾经把和珅的家产编为109号，其中26号价值两亿六千四百万 两白银，还有83号没估价。估出又应该有8亿多两，那也就是 说和珅的家产一共有多少，一共有11亿。 11亿两=15年清朝的 国库收入
生产财富也有正确的途径；生产的人多，消费的人少；生 产的人勤奋，消费的人节省。这样，财富便会经常充足。 仁爱的人仗义疏财以修养自身的德行，不仁的人不惜以生 命为代价去敛钱发财。没有在上位的人喜爱仁德，而在下 位的人却不喜爱忠义的；没有喜爱忠义而做事却半途而废 的；没有国库里的财物不是属于国君的。孟献子说：“养 了四匹马拉车的士大夫之家，就不需再去养鸡养猪；祭祀 用冰的卿大夫家，就不要再去养牛养羊；拥有一百辆兵车 的诸侯之家，就不要去收养搜刮民财的家臣。与其有搜刮 民财的家臣，不如有偷盗东西的家臣。”这意思是说，一 个国家不应该以财货为利益，而应该以仁义为利益。做了 国君却还一心想着聚敛财货，这必然是有小人在诱导，而 那国君还以为这些小人是好人，让他们去处理国家大事， 结果是天灾人祸一齐降临。这时虽有贤能的人，却也没有 办法挽救了。所以，一个国家不应该以财货为利益，而应 该以仁义为利益。

高中苏教版语文选修史记选读鲁周公世家课件PPT


(12)子孙骄奢忘之，以亡．其家(动词的使动用法，使……灭亡) (13)南面倍依以朝．诸侯(动词的使动用法，使……朝见) (14)用能定．汝子孙于下地(动词的使动用法，使……安定) (15)至于小．大．无怨(形容词用作名词，小民、大臣) (16)夫政不简不易，民不有近．(形容词用作动词，亲近) (17)以明．吾不敢离成王(形容词用作动词，表明)
(3)是为鲁公。(判断句) 译文： 就是鲁公 。
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(4)禾尽偃，大木尽拔。(被动句) 译文： 禾稼倒伏，大树都被连根拔起 。
(5)维长终是图。(宾语前置句) 译文： 只考虑(周室天下的)长远之计 。
(6)告纣之罪于天，及殷民。(状语后置句) 译文： 向上天与殷民昭布纣之罪状 。
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(7)鲁人三郊三隧，歭尔刍茭、糗粮、桢干，无敢不逮。(定语 后置句)
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(18)宁．淮夷东土(形容词的使动用法，使……安定，平定) (19)三王之忧．劳．天下久矣(形容词的为动用法，为……忧愁，劳 苦) (20)昔周公勤．劳．王家(形容词的为动用法，为……辛勤，劳苦)
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五、古今异义
(1)用．事．居多 古义：主持朝廷政事。
今义：(凭感情、意气等)行事。 (2)周公于是乃自以．为．质 古义： 把……当作 。
今义：表示可能或能够；表许可。
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(7)密靖殷国，至．于．小大无怨 古义： 以至于 。
今义：表示另提一事。
(8)今．天．动威以彰周公之德 古义： 现在上天 。
今义：说话时的这一天或现在。
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六、文言句式
(1)周公旦者，周武王弟也。(判断句) 译文：周公姬旦，是周武王的弟弟 。
(2)奸神命者乃旦也。(判断句) 译文： 冒犯神命的是旦 。

苏教版高中语文选修史记选读精品课件：第3课 鲁周公世家


⑩ 其蚤． _蚤__，__同__“__爪__”__，__指__甲__
○11 反．周公 _反__，__同__“__返__”__，__召__回__
○12 故中宗飨．国七十五年
飨，同“享”，享有 ___________________
○13 诞淫厥佚． _佚__，__同__“__逸__”__，__安__乐__
揃．(jiǎn) 谮．(zèn)
践阼．(zuò) 鸱．鸮．(chī)(xiāo)
昃．(zè)
牿．(ɡù)
寇攘．(rǎnɡ) 刍．茭．(chú)(jiāo)
墙垣．(yuán) 炀．公(yánɡ)
笃．仁(dǔ) 金縢．(ténɡ) 瘳．(chōu) 馈．禾(kuì) 淫佚．(yì) 糗．粮(qiǔ)
二、通假字
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第二章 学究天人 体贯古今
第 3 课 鲁周公世家
鸟尽弓藏 勾践灭吴后，范蠡即行逃走。临逃走时写了一封信给越 国的大夫文种，信上说：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗 烹。勾践颈项特别长而嘴像鹰嘴，这种人只可共患难不可共 享乐，你最好尽快离开他。”文种看完信后大大地不以为然， 不相信世上会有这种冷血动物，但他不久就相信了，但已经 迟了。勾践亲自送一把剑(吴相国伍子胥自杀的那把剑)给文 种，质问他说：“你有七个灭人国家的方法，我只用了三个 就把吴国灭掉，还剩下四个方法，你预备用来对付谁？”文 种除了自杀外别无选择。
(2)相① ②③使 于王太是侯保卒将召相相．．公成宁先王有之种洛_乎__相．_动_土___名词____词，___动___，辅___词___辅佐___，___助___勘___君___察___主_____掌____管____政____务____ _④__若__望的__仆最__不高__相．官__师吏___副____词____，____偏____指___一__方__，__有__称__代__作__用

苏教版语文高二苏教版选修史记课件 《鲁周公世家》司马迁


鲁 代强葆中成王摄政当国，弗辟谣言
周 公
平息管、蔡淮夷之反
世 家
往营成周洛邑，卜而遂国，还政于成王
立 功
作《多士》《无逸》，以诫成王
作《立政》以便百姓
立言
在本篇中，作者正是饱含着激情来塑造 周公形象的。
作者用四分之一的篇幅，详尽赅赡地叙 述了周公的一生：
幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛 乱时的坚定果断，牺牲个人时的义无反顾， 代理国政时的忍辱负重……
导入新课
❖ 司马谈临终告诫司马迁“夫天下称颂周公，言其能 论歌文武之德，宣周绍之风„„孔子修旧起废„„则学者 至今则之。”又言：“自周公卒五百岁而有孔子。 孔子卒后至于今五百岁，有能绍明世„„？”可见在 司马迁家族看来，周公为天下人树立了榜样。周公 为后世为政者的典范。孔子的儒家学派，把他的人 格典范作为最高典范。儒家最高政治理想是周初的 仁政，孔子终生倡导的是周公的礼乐制度。曹操也 在他的《短歌行》中写道：周公吐哺，天下归心。 今天我们就来认识一下这位千古贤相。
第十段
官政：官职制度。 未次序：还未安排得系统、合理 官别其宜：划分出每种官职合理的职责范 围。 《立政》：今存《尚书》中。主要向 成王讲述天下安定以后，用人和理政方针。
百姓：西周时对贵族阶级的总称。 说：通“悦”。
第十一段：
没：通“殁”，死。
予小子：天子自己的谦称，此处是成 王口气。
以，目的连词，来。明：表示。 臣：以……为臣。
鲁周公世家
学习目标
❖ 1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式， 并能翻译浅易的句子。
❖ 2、体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、 为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子 形象，司马迁对周公那种深厚的景仰之情。

优质课高三语文苏教版选修系列《史记》选读(鲁周公世家)课件(71张ppt)(共71张PPT)


果真率领淮夷的人反叛。 果率淮夷而反： 放，流放。 放蔡叔： 来侍奉殷祖先的祭祀。 以奉殷祀： 宁，使动，使----安宁 宁淮夷东土： 完全做成。 毕定： 祉，福。 天降祉福： 二茎共生一穗的禾苗。（认为 有好的象征意义） 异母同颖： 嘉，赞赏。 嘉天子命： 贻，赠送。 为诗贻王：
以俟尔命： 信吉： 王其无害： 维长终是图： 兹道能念予一人：
俟，等候。
信，确实，果然。 其，语气副词，表猜测，
大概。
是，宾语前置的标志，
维，只是。图，规划。 这种方法能保佑您。兹， 此，这。念，考虑。
问： 第二节主要写了什么内容？
明确：
以身为质，祈武王康安。
第三段
同“襁褓”，婴儿，本文中好象是 强葆： 幼儿。 畔，同“叛”，反叛。 恐天下闻武王崩而畔： 摄，统管。行政，国政。当国，主 摄行政当国： 持国家大权。 成周，使周的事业完满，成，使动 将以成周： 用法。 卒，始终。相，辅佐。 卒相成王： 贱，地位低。 我于天下亦不贱矣： 洗一回澡三次揪自己的头发（提醒 自己）。 一沐三捉发： 吃一次饭三次来不及咽而吐出（接 待或者找寻他人）。 一饭三吐哺： 慎，千万。无以，不要因为。骄人， 在别人面前骄傲。 慎无以国骄人：
惟予幼人弗及知： 今天动威以彰周公之 德： 惟朕小子其迎： 国家礼： 反风： 尽起而筑之： 岁则大孰： 得郊祭文王：
惟，只是；弗及，来不及。 动威，用威来震动；彰，彰显。
惟，只有；其，语气副词，可译
为“好好地”。
国的礼仪和家的礼仪。
风反向。
起，扶起；筑，培实土基。 孰同“熟”，丰收。 得，能够在郊外举行祭祀天帝和
庙祭祖先的仪式（本来是天子的 权限）
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第9章 扩声系统调音
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司马谈临终告诫司马迁“夫天下称颂周公，言其 能论歌文武之德，宣周绍之风„„孔子修旧起废 „„则学者至今则之。”又言：“自周公卒五百 岁而有孔子。孔子卒后至于今五百岁，有能绍 明世„„？”可见在司马迁家族看来，周公为天 下人树立了榜样。周公为后世为政者的典范。 孔子的儒家学派，把他的人格典范作为最高典 范。儒家最高政治理想是周初的仁政，孔子终
籥ｙｕè：本为古代一种管状乐器，但古代的锁也是 管状的，所以称锁为“籥”。
予一人：古代天子自称
金縢匮：金丝缠束的柜子。縢：缠束。匮，同“柜”。
瘳：ｃｈōｕ：病体痊愈。
第第三9章段 扩声系统调音
崩：古代称天子之死为“崩”。
强葆qiǎng bǎo ：同“襁褓”。 畔：通“叛”。
第9章 扩声系统调音
值得注意的是，司马迁特地采用对比的手 法，来揭露那些腐朽没落的统治者的丑恶本质。
一是用周公的品德与鲁国后世无道君臣进行 强烈对比，
二是用鲁国的所谓“洙泗礼义之邦”的高雅 招牌与鲁国后期统治者的淫乱、凶残、猥琐进 行对比。
从而尖锐深刻地揭露了某些统治者斤斤于 揖让之节的表面形式，而行事则极尽其荒淫之 欲诛杀之能的极度虚伪行径，表现出作者敏锐 的观察判断能力和高度现实主义精神。
作者用与主人公性格相一致的深沉有力 的语言娓娓道来，为我们树立了一个胸怀博 大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬 尽瘁的高岸君子形象，感人至深。
第9章 扩声系统调音
另外，在本篇中作者“原始察终，见盛 观衰”，在客观提供的史料基础上，通过对 鲁国历史盛衰的考察和记述，生动地再现了 隐桓之事、庆父之乱、襄仲杀嫡立庶、三桓 攻伐公室的真实历史画面，反映出统治阶级 内部复杂激烈的矛盾斗争，也揭示了鲁国由 盛而衰的必然过程。
周公,姓姬名旦,亦称叔旦.以其曾祖太王所 居周地(今陕西岐山县境)为采邑,故称周 公.
第9章 扩声系统调音
题目解说
周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物.他帮助周 武王开创了周王朝八百年的基业,从而也把我国的第一个文 明社会形式推向了颠峰,为我国民族融合、政治统一作出了 巨大的贡献.同时他所制定的礼乐行政,对我国民族文化传统 的形成,也具有开山的意义,至今在中华民族的文化心理之中, 仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献 身的君子风度和集体精神.
第9章 扩声系统调音
夹：在左右辅助。
衅社：衅，杀牲血祭，社，地神。
箕子之囚：殷纣淫乱暴虐，比干强谏，纣剖其 心，箕子害怕装疯为奴，被纣囚禁。
傅fù：辅助。这种辅助又有教育及监视的意思。 中国古代以子孙不断、祭祀不绝为光荣。作为有 道之君王往往不灭绝敌方子孙祭祀，所以让武庚 禄父继承对殷祖先的岁时香火祭祀。
第9章 扩声系统调音
题目解说
鲁周公世家为史记三十世家中的第三篇, 全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹,并择要记载了
鲁国经历三十四代君主,历时千余年的历史发展过程. 课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政
时的忍辱负重.
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司马迁对周公不但有一种深厚的景仰之 情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷 模来学习仿效，要为中国文化发展作出贡献。
戚：亲戚。 虚：同“墟”，区域。
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第二段
未集：尚未成功。本句指天下统一之业尚未完全成 功。 不豫：不安，不舒服。 后代从这个典故引申， 称天子有病为“不豫”。
缪卜：缪，通“穆”，恭敬地占卜。此处的占卜是 用火灼烧龟板，通过龟板上出现的纹路来预测吉凶。
圭ｇｕī：古代一种长条形的玉制礼器，上端为三角 形，下端正方。古代祭神时以璧为尊神的主要礼品， 而以圭为陪献品。
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文言知识梳理
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第一段:
笃仁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ忠厚诚实仁爱。
辅翼：佐助辅弼。
用事：处理政务。
《牧誓》：周武王伐纣时，在牧野战役前发 布的战斗动员令。誓词中的内容包括揭露殷 纣的罪行和对自己部队战斗鼓励及作战要求。
把：手持。 钺：yuè古代用于斫杀的金属兵 器，其状如大斧，有穿孔可装柄。
负子之责：责，同“债”。即欠子之债。 如果上 天要求你们牺牲一个子孙，让他死去以便到天上事 奉鬼神，那么让我代替武王发去吧。
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用：因为。 定：安定。 下地：指人间。 罔：无。
无：勿。坠：丧失。天之降葆命：上天所降给的宝贵 天命，指周部族取得天下的时运。
之，取独。葆，通“宝”。
归：通“馈”，奉送。 屏bǐng：藏而不给。
泯灭个性，过于保守，强调等级，以及由 此带来的繁缛的礼仪……
凡此种种，要批判地对待。 另外，司马迁对周公的极度褒扬之中，也 表现出司马迁思想的局限。
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在本篇中，作者正是饱含着激情来塑造 周公形象的。
作者用四分之一的篇幅，详尽赅赡地叙 述了周公的一生：
幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛 乱时的坚定果断，牺牲个人时的义无反顾， 代理国政时的忍辱负重……
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鲁周公世家
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学习目标
1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅 易的句子。
2、体会作者塑造的周公胸怀博大、深沉果断、为国家利 益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象，司马迁对周 公那种深厚的景仰之情。
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重点： 重要的文言字、词、句。 难点： 周公形象、对比手法。
在《太史公自序》中，他激动地回忆了父 亲临终时的嘱托：“夫天下称诵周公，言其 能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季 之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见， 周公的榜样力量是激励司马迁完成《史记》 创作的重要因素之一。
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但是，历史唯物主义地来看，周、孔 所创立的儒家文化也有其消极的一面：
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最 早 的 圣 人 周 公
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周 公 像
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周 公 雕 塑
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山 东 曲 阜 周 公 庙
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题目解说
鲁,始建国于公元前十一世纪.其辖地在今 天山东省西南部,都城在曲阜(今山东曲 阜).公元前256年为楚所灭.