北师大版七年级数学上---【水位的变化】节--课件
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第二章《水位的变化》教案一学生起点分析:知识技能基础:学生在前面已经学习了有理数加减混合运算,能够综合运用有理数的意义及其加法、减法的有关知识,解决简单的实际问题.活动经验基础:在相关知识的学习过程中,学生已经经历了观察、抽象、计算等活动,解决了一些简单的现实问题,感受到了有理数的意义和作用,体会到数学与现实生活的联系;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验,具备了一定的合作与交流的能力。
二教学任务分析:本节设置了一个丰富的现实情境一—流花河的水文资料,并据此资料,提出相关问题,综合运用有理数及其加法、减法的有关知识对现实问题进行讨论,进一步体会数学和现实生活的联系.通过对流花河一周内的水位变化的数据信息进行分析,判断一周中每天河流水位情况,继而用折线统计图表示本周的水位情况,让学生体会用数学的方法对生活中的问题进行合理判断,并学会用数学工具直观地表示事物的变化情况。
它对学生进一步理解有理数加减运算,提高运用知识解决实际问题能力,激发学习数学的热情具有重要作用.本节教学目标为:知识技能目标:(1)能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题。
(2)经历运用图表描述事物的变化过程,会用折线统计图表示数据变化趋势。
(3)培养学生的观察、对比、分析生活问题的能力过程与方法:经历将一些实际问题抽象成有理数的加减运算的过程,体会数学与现实生活的联系。
情感与态度:让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣,感受到有理数运算的实用性,增强学生学好数学的信心。
三教学过程设计本节课设计了六个教学环节:第一环节:课前准备一一收集资料;第二环节:情境引入;第三环节:合作学习;第四环节:练习提高;第五环节:课堂小结;第六环节:布置作业。
第一环节课前准备活动内容:对学生有理数的加减运算的掌握情况进行检测,,并让学生收集一些与上课相关的资料(新闻与水文资料)。
2.7水位的变化教学目标 1.综合运用有理数及其加、减法的有关知识,解决简单的实际问题;2.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生概括总结能力。
3.体会数学来源于生活、运用于生活,从而关心生活、关心社会。
教学重点:如何运用有理数的加减混合运算解决实际问题。
教学难点:如何建立数学模型解决实际问题。
教学过程: 一、创设情境,揭示课题据河务部门通报,受小浪底水库关闸暂停泄洪影响,黄河滩区水位开始大幅回落。
1 0 月2 9 日上午12 时,闫潭、焦园、长兴集、徐集水位分别为68.6 3 米、68.33 米、6 8.20米、68 .04 米,分别下降了0.67 米、0.73米、0.85米、0.9 4 米。
二、探究问题,发散思维 ①通过该条通报你了解了什么信息?②通报中提到了那些数据?如何归类?③你能说出10月28日上午12 时各地的水位吗?三、建立数学模型,解决数学问题例.流华河的水文资料(单位:米)显示:最高水位为35.3,警戒水位为33.4,平均水位为22.6,最低水位为11.5。
取河流的警戒水位作为0点,那么其它数据可以分别记作什么?。
注:正号表示水位比前一天上升,负号比前一天下降。
⑴本周那一天河流的水位最高?那一天河流的水位最低?它们位于警戒水位之上还是之下?与警戒水位的距离分别是多少米? ⑵与上周末相比,本周末河流水位是上升了还是下降了? ⑶完成下面的本周水四 ⑷以警戒水位为0点,用折线统计图表示本周的水位情况. 四、练习反馈 P73.1五、延伸训练 下表是股票B 一周内收盘价涨跌的变化情况(用正数记收盘价比前一天上涨数,用负数记下跌数).已知股票B在星期一的开盘价是38元.(单位:元) ⑴同星期一的开盘价相比,本周股票B 的总体变化情况如何?⑵本周周日股票B 的收盘价是多少?⑶本周内哪一天收盘价最低?哪一天收盘价最高?⑷购买股票B 的股民哪天买进、哪天又抛出能获得最大的利润?六、总结回顾 ①有理数及其加、减法的综合运用有关知识,解决简单的实际问题;②本节课我们学习了创设数学模型,用数学方法解决实际问题。