普通高中新课程方案解读及课程标准修订(2018年7月)

新修订普通高中课程方案和课程标准的解读三个问题为什么要修订普通高中课程方案和课程标准?新修订普通高中课程方案和课程标准修订了什么?我们在教学中应做些什么？一、为什么要新修订普通高中课程方案和课程标准?深化普通高中课程改革为培育时代新人奠基（教育部党组成员、副部长：朱之文）一是落实立德树人根本任务的需要十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，十九大进一步强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”。

党中央把课程建设作为国家长治久安的一项战略性系统工程来抓，要求课程坚持正确的政治方向，确保培养的学生是社会主义合格建设者和可靠接班人。

二是解决高中课程改革面临的问题和挑战的需要国家2004年进入实验，接受实践检验，取得了显著成绩，为新时期立德树人工作奠定了基础，但也存在一些亟待解决的突出问题。

如普通高中教育目标任务不够明晰、课程结构不尽合理、指导性不强等，高中课程必须做出积极回应。

三是加强与高考综合改革有机衔接的需要2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提出“学业水平考试由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求组织实施”，高考命题“增加高考与高中学习的关联度”等要求。

确保学和考的有机结合，增强综合育人效果。

二、新修订普通高中课程方案和课程标准修订了什么?普通高中课程标准修订综合组组长：朱幕菊修订工作的主要成果一是进一步明确普通高中定位为促进学生全面而有个性的发展，适应社会生活，高等教育和职业发展做准备, 为学生的终身发展奠定基础。

即“一个中心，三个准备，一个奠定”。

二是凝练学科核心素养明确了学科学生应达成的关键能力，必备品格和正确价值观，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新是传统课堂教学模式无法完成的育人任务。

）三是创建了素养导向的学业质量标准改变了当前以学科知识点为纲，以识记、理解和应用为质量水平的学业质量观，是对基础教育阶段学生应该具备的核心素养及其不同表现水平的明确界定和描述。

2018年高中政治新课标修订情况介绍一、课程性质高中思想政治课以立德树人为根本任务,是帮助学生确立思想政治方向、增强社会理解和参与能力、提高法律与道德修养的公民教育课程。

高中思想政治课紧密结合社会实践活动，讲授马克思主义基本观点及马克思主义中国化最新成果，引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程，理解中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设的进程，培育政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立中国特色社会主义理想信念，基本形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素养基础。

二、基本理念1.注重思想政治方向的引领2.构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程3.倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式4.建立促进学生素养发展的评价机制三、学科核心素养相对于现行课标从三个维度陈述课程目标的方式，根本的变化在于以核心素养的陈述来表达课程目标。

这种陈述，分为两步展开。

首先，表达思想政治学科核心素养的构成，明确每个素养的内涵，阐述其学科意义和育人价值，表明每个素养对于国家发展和学生成长有多么重要。

然后，以每个素养在学生身上的表现，作为课程的具体目标来陈述。

“◆具有政治认同的素养，学生应能够：确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护党的领导；明确社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义理想信念。

◆具有理性精神的素养，学生应能够：用马克思主义基本观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；解放思想、实事求是，面对经济、政治、文化、社会和生态文明建设的实践，作出理性的解释、判断和选择；珍重人生价值，展现人生智慧，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐；具有坚持和发展中国特色社会主义先进文化的自信心、自觉性。

2017各科普通高中课程标准（电子版）、刚刚，教育部颁布了《普通高中课程方案和各学科课程标准（2017年版）》！以下为（2017年版）各科课程标准最全版（扫码直接进入）↓↓↓语文课程标准数学课程标准英语课程标准历史课程标准地理课程标准政治课程标准化学课程标准物理课程标准生物课程标准信息技术课程标准通用技术课程标准小编也已为各位整理了教育部教材局负责人就普通高中课程方案和课程标准修订答记者问：1．社会各界对修订普通高中课程十分关注，请介绍一下修订的背景和意义？答：一是落实立德树人根本任务的需要。

党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，这些要求必须全面落实到普通高中课程方案和课程标准之中。

二是解决高中课改面临的问题和挑战的需要。

2003年印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年的高中课程改革实践，在全面推进素质教育中发挥了重要作用，但是，面对社会经济、科技文化发生的巨大变化，对人才培养提出的更高要求，还有一些不相适应和亟待改进之处，需要进行修订完善。

三是推进与高考综合改革相衔接的需要。

2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划，做好衔接。

2．为确保课程修订达到预期目标，修订工作遵循了哪些基本原则？答：普通高中课程修订工作，坚持了以下基本原则。

一是坚持正确的政治方向。

充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，全面落实中央有关教育要求，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从源头上把好意识形态安全关。

二是坚持科学论证。

遵循教育教学规律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习和生活实际，充分反映学生的成长需求。

加强调查研究和测试论证，广泛听取不同领域人员的意见，重大问题向权威机构、权威人士咨询，求真务实，严谨认真，确保课程内容科学，表述规范。

普通高中课程方案和课程标准解读全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：普通高中课程方案和课程标准是学生在普通高中阶段必须遵循的教育规划和学习标准，是教育教学工作中的重要指导文件。

在我国，普通高中教育的目标是为学生提供广泛的知识和技能，培养他们健全的人格素质和科学素养，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

普通高中课程方案是一份教育部门颁发的管理性文件，专门规定了高中学校学生的学习内容、学习方式、学习进度、学习素养等方面的规定。

而课程标准则是一份详细的、全面的教育教学文件，用于规范学校课程设置和教学实施。

在高中阶段，学生需要按照课程方案和课程标准要求，完成必修课和选修课，参加各类考试和评价，最终完成高中学业。

普通高中课程方案和课程标准制定了学生在不同学科领域所应该学习的知识、技能和素养，以保证学生全面发展。

语文方案和标准要求学生掌握汉语基础知识和文学常识，培养学生的写作能力和批判性思维；数学方案和标准则要求学生掌握数学基本概念和方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；英语方案和标准要求学生掌握英语基本语言技能，培养学生的跨文化交流和信息获取能力等等。

普通高中课程方案和课程标准还规定了学校的课程设置和教学管理，促进学校教育教学的顺利进行。

在课程设置方面，学校需要根据当地教育要求和学生需求，设计符合课程方案和标准的教学内容和组织形式；在教学管理方面，学校需要全面实施课程方案和标准，保证教学质量和教学效果。

普通高中课程方案和课程标准的制定具有重要意义。

它为学生提供了清晰的学习目标和学科要求，为教师提供了明确的教学指导和教学依据，为学校提供了规范的教学管理和质量保障。

只有密切遵循课程方案和标准的要求，学生才能全面发展，学校教育才能有序进行，实现高中教育的目标和效果。

【结尾】第二篇示例：普通高中课程方案和课程标准解读随着时代的发展和社会的变迁，教育的重要性越来越受到人们的关注和重视。

在我国的教育体系中，基础教育的教学质量和教学内容一直备受瞩目。

2018新课标实施方案2018年，我国教育部颁布了新的教育课程标准，即2018年新课标。

这一新课标的实施方案对于我国的教育体系和教学方式都有着重大的影响。

本文将就2018新课标的实施方案进行分析和解读，以期对广大教育工作者和学生有所帮助。

首先，2018新课标实施方案对课程设置进行了调整和优化。

在新的课程设置中，注重了学科知识的系统性和连贯性，强调了跨学科的整合和交叉融合。

这有利于培养学生的综合素质和创新能力，使学生能够更好地适应未来社会的发展需求。

其次，在教学内容方面，2018新课标实施方案注重了学生的实际需求和兴趣点。

教学内容更加贴近学生的生活和实际情况，注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

这有助于激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

另外，2018新课标实施方案还对教学方法和评价方式进行了调整和改进。

教学方法更加注重学生的参与性和体验性，鼓励学生进行合作学习和研究性学习。

评价方式更加注重学生的综合能力和创新能力，避免了对学生的机械记忆和应试应付。

总的来说，2018新课标实施方案的出台对于我国的教育事业具有重大的意义。

它为教育改革和发展提供了新的思路和路径，有助于培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

同时，也为学生提供了更加丰富多彩的学习体验和成长空间。

在实施过程中，我们需要充分认识到新课标的重要性，积极主动地适应和引领这一变革，不断探索和实践符合新课标要求的教学方法和评价方式。

只有这样，我们才能更好地推动教育事业的发展，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。

综上所述，2018新课标实施方案是我国教育事业的一项重大改革，它对于学生的成长和未来具有重大的影响。

我们要充分认识到新课标的意义和价值，积极主动地适应和引领这一变革，为教育事业的发展贡献自己的力量。

相信在新课标的引领下，我国的教育事业一定会迎来新的发展和进步。

普通⾼中2018级学⽣课程调整⽅案（1）江苏省新⾼考⽅案关于调整普通⾼中2018级学⽣课程⽅案和课程内容的通知各设区市、县（市、区）教育局，各普通⾼中学校：为解决现⾏普通⾼中各学科教材与《普通⾼中课程⽅案（2017版）》不匹配的问题，决定对2018年秋季⼊学的普通⾼中学⽣的课程⽅案和部分学科课程内容进⾏调整，调整后的⽅案见附件1和附件2。

全省2018级普通⾼中学⽣执⾏调整后的⽅案。

原⽅案中未做调整的部分，仍按原⽅案及“省教育厅关于印发江苏省普通⾼中各学科课程标准教学要求（修订稿）的通知”（苏教教科[2009]2号）执⾏。

2017、2016级学⽣按原⽅案组织课程教学。

各级教育⾏政部门和学校要抓紧做好各项准备⼯作，严格落实调整⽅案，保证课程教学秩序的稳定。

因⽅案和内容调整，2018级学⽣部分学科教材的征订时间须做相应调整，具体为：语⽂必修5教材与必修3、必修4教材同时征订；历史必修2、必修3教材与必修1教材在⾼⼀年级同时征订；思想政治必修1、必修2、必修3教材均需在⾼⼀年级征订。

附件1：江苏省普通⾼中2018级学⽣课程学分结构表附件2：江苏省普通⾼中2018级学⽣部分学科课程内容调整说明2018年⽉⽇江苏省普通⾼中2018级学⽣课程学分结构表说明：本表中的“必修”课程，根据学⽣全⾯发展需要设置，全修全考；“选择性必修”课程根据学⽣个性发展和升学考试需要设置，选修选考；“选修”课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学⽣⾃主选择修习，学⽽不考或学⽽备考。

江苏省普通⾼中2018级学⽣部分学科课程内容调整说明语⽂注：1.本次调整是根据新课程⽅案在现有教材基础上的调整。

调整原则是：根据新课程⽅案中的学分要求，对现有必修教材作适当增删，增加部分是新课标中有明确要求⽽现有教材没有的诗⽂。

选修教材的使⽤仍然由各学校⾃⼰决定。

教材读本建议使⽤江苏教育出版社的教材配套读本，学校可以根据⾃⼰的实际情况选择其他版本的读本，但要注意读本与教材配套的科学性。

吉林省教育厅关于印发《吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2018.05.23•【字号】吉教基二〔2018〕18号•【施行日期】2018.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文吉林省教育厅关于印发《吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》的通知吉教基二〔2018〕18号各市（州）、长白山管委会教育局，梅河口市、公主岭市教育局，吉林省教育学院：为贯彻落实《教育部办公厅关于印发〈新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案〉的通知》（教基厅【2018】1 号）要求，做好我省新修订普通高中课程方案和各学科课程标准的培训工作,结合我省普通高中实际情况，省教育厅制定了《吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》，现印发给你们，请认真抓好贯彻落实。

附件：吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案吉林省教育厅2018年5月23日附件吉林省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案为全面落实教育部新修订普通高中课程方案和各学科课程标准，深刻领会深化普通高中课程改革的重大意义、总体思路和基本要求，确保全省高中教师准确理解新方案、新标准，落实立德树人根本任务，提高普通高中教育教学质量，根据教育部办公厅《关于印发〈新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案〉的通知》（教基厅[2018]1号）要求，省教育厅决定部署开展全省新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作，特制定本工作方案。

一、培训任务2018年12月底前，完成全省各市（州）、县（市、区）教育行政部门相关人员、各级教研部门负责人和普通高中各学科教研员、普通高中学校校长和各学科教师的全员培训工作。

二、培训内容培训内容包括通识培训和学科培训。

1.通识培训：主要包括深化普通高中课程改革的背景、意义、思路和要求；普通高中课程方案和课程标准修订的总体情况；区域与学校层面的实施策略；高考综合改革对普通高中教育教学的新要求和实践策略。

普通高中《新课程标准》新课标解读普通高中《新课程标准》是教育部制定的一套指导高中教育的教育标准，旨在推进教育现代化，提升学生的综合素质。

该标准于2017年颁布，2018年开始全面实施。

本文将对新课标进行解读，分析其背景、内容、影响及实施方法。

一、背景和意义普通高中《新课程标准》是在国家推进教育现代化、培养高素质人才的背景下颁布的。

该标准旨在培养学生的创新精神和实践能力，推进教育公平，提高教育质量，为学生的终身发展奠定基础。

新课标对于实现教育现代化、推进教育公平、提高教育质量具有重要意义。

二、内容解读新课标主要包括课程方案、课程标准、教材等内容。

课程方案规定了学生修习的课程门类、课程性质、课程目标等。

课程标准规定了各门课程的具体内容、评价标准、教学方法等。

教材则根据课程方案和课程标准编制，是学生学习的基本依据。

新课标强调培养学生的综合素质，注重学科交叉和融合。

课程设置上，增加了选择性、整合性、实践性课程，注重培养学生的实践能力和创新精神。

评价方式上，强调多元化、过程性评价，关注学生的个体差异和全面发展。

三、实施方法为保障新课标的顺利实施，需要采取一系列具体的方法和措施。

首先，教育部门要加强对新课标的宣传和培训，让广大师生深入了解新课标的内容和要求。

其次，学校要结合实际情况，制定具体的实施方案，包括课程设置、教学安排、评价方式等。

此外，教师需要更新教育观念，注重培养学生的创新精神和实践能力。

最后，家长和学生要积极配合学校的实施方案，积极参与各种实践活动，提升自身的综合素质。

四、总结普通高中《新课程标准》是推进教育现代化、培养高素质人才的重要举措。

该标准强调培养学生的综合素质，注重学科交叉和融合，对于提高学生的创新精神和实践能力具有重要意义。

为保障新课标的顺利实施，需要教育部门、学校、教师、家长和学生共同努力，共同推进我国教育事业的发展。

龙源期刊网
高中新课程方案和标准2018年秋季起开始执行
作者：
来源：《中小学信息技术教育》2018年第02期
日前，教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，对普
通高中课程方案和语文等14门学科课程标准的修订全部完成，并将于2018年秋季开始执行。

新课程方案和课程标准全面贯彻落实党的十八大和十九大精神，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入课程之中，明确提出培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

同时，修订后的课程方案和课程标准加强了中华优秀传统文化和革命传统教育，研制了学业质量标准。

在加强与高考综合改革衔接方面，新课程方案和课程标准把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类，与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应；在考试命题方面，各学科细化了评价目标，加强了对学科素养的测评指导；在课程实施方面，加强了对学校学生发展指导制度、选课走班教学制度、综合素质评价制度等方面的指导，并提出了相关教学管理要求、条件保障措施等。

（摘编自教育部网站2017-01-05）。

新修订普通高中课程方案和课程标准的解读为什么要修订普通高中课程方案和课程标准？普通高中课程方案和课程标准的修订是为了深化普通高中课程改革，为培育时代新人奠基。

这是落实立德树人根本任务的需要，解决高中课程改革面临的问题和挑战的需要，以及加强与高考综合改革有机衔接的需要。

新修订普通高中课程方案和课程标准修订了什么？普通高中课程标准修订明确了普通高中的定位，凝练了学科核心素养，创建了素养导向的学业质量标准。

普通高中课程方案则以“学科核心素养”为纲，寻找适合学生的教育，完成从“教书”向“育人”的转变，落实立德树人。

这些修订是为了促进学生全面而有个性的发展，适应社会生活，高等教育和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。

三、应对措施为了推进教研创新发展，我们需要做以下几点：1、明确本次高中课程修订的基本定位，将第八次课程改革的延续和创新发展作为基础；2、确定普通高中课程改革目标，包括改变教学内容、课程结构、教学过程、评价体系和课程管理；3、全面推进教研工作转型发展，从研究课堂转向研究教育教学全要素，注重培养学生的能力和核心素养，以学生的研究为中心，促进信息技术在教学XXX运用，引导教学研究工作走向更加科学化和专业化的轨道，同时注重学校特色引导和教师教学个性的发挥；4、提高教师专业素质，适应新课程的要求，包括掌握新的教学理念和方法，提高教学能力，注重学科核心素养的培养，积极参与教研活动，不断提升自身的教学水平。

改变研究动力机制和推进教学改革是实现新课程目标的关键。

我们需要从“外压”向“内生”转变研究动力机制，让学生学会研究。

同时，我们要完成从“知识点”到“核心素养”的转变，落实学科核心素养，推进教学改革。

普通高中课程改革目标包括改变教学内容、课程结构、教学过程、评价体系和课程管理。

我们要全面推进教研工作转型发展，注重培养学生的能力和核心素养，以学生的研究为中心，促进信息技术在教学XXX运用，引导教学研究工作走向更加科学化和专业化的轨道，同时注重学校特色引导和教师教学个性的发挥。