2021年走班授课管理制度

探究适应2021年高考改革走班上课学生的自主管理策略适应2021年高考改革，走班上课作为新事物走进高中校园，走班上课更加尊重学生对课程的选择权，充分体现因材施教的原则，发挥了学生的潜质和特长，走班上课的教学组织形式主要发生以下变化：第一，走班上课的学生选择适合自己潜质和特长发展的个别学科上课，同一个班级出现了几种不同的课程安排表，几乎每位?W生每一天都要走出自己班级所在的教室，根据自己选择的学习科目，到不同的楼层、不同的学科教室去上至少一节课，而自己班级所在的教室同一时间可能变成了某一个学科的学科教室。

第二，与传统的授课方式相比，走班上课教学组织形式下在“学科教室”里上课的学生脱离了原属班级班主任老师的视线，不利于掌握学生的第一手管理信息，学生在学科教室里上课，不仅仅是学习座位上的变化，选择同一个学科的同一个年级学生在这里组成一个新的学习团体，学校推行已久的小组合作学习、组内成员的分工得到重新构建，评价主体和学习内容的变化使评价方式发生改变。

第三，走班上课的学生以学科教室为管理单元组成一个新的班集体，同时成立了第二套班级管理体系，班委会成员来自不同的班级，班主任既是临时的又是长期的，形成新的班级管理细则和成员分工。

学科教室的班主任负责走班学生日常管理外，走班学生在学科教室里的表现由学科教室班主任通过书面方式或校园网及时通告给学生所属原班级班主任。

走班上课教学组织形式的出现要求改变和完善传统的学生的管理方式，真正的高效管理一定是建立在以人为本的基础上，是构建新的管理模式和平台，让每一位被管理的学生参与到管理中来，自我约束、自我体验、自我改进。

为此探究出适应2021年高考改革走班上课学生的自主管理策略。

一、更新管理理念，使学生从被管理主体变为管理的主体更新管理理念，变换管理角色。

一是开展专题教育活动，使学生明白“自我管理要从我做起；他人管我是权利、我管他人是义务；没有权利和义务，没有校园好秩序”的道理。

学生走班考勤管理制度一、目的学生走班考勤管理制度旨在规范学生走班上课的考勤管理，保障教育教学秩序，提高教学质量，确保学生出勤率，培养学生良好的学习习惯和时间观念，同时为教学管理和学生考核提供依据。

二、适用范围本考勤管理制度适用于我国各类学校实行走班制的学生，包括但不限于普通高中、职业高中、中专、技校等。

三、工作时间1. 学生的走班上课时间按照学校公布的课程表执行，课程表由教务部门统一制定并发布。

2. 学生的上课时间分为上午、下午和晚上三个时段，具体时间安排如下：- 上午：08:00-12:00- 下午：14:00-18:00- 晚上：19:00-22:003. 学生的作息时间应遵循学校规定，确保按时参加走班课程，不得迟到、早退。

4. 学校可根据实际情况调整上课时间，并及时通知学生。

学生应密切关注学校通知，确保了解最新的课程安排。

四、考勤制度1、每日签到制度- 学生应在每节课开始前5分钟到达教室，并使用学校指定的考勤系统进行签到。

- 签到时，学生需确保个人信息准确无误，不得代签、冒签。

- 签到方式可以是电子签到、指纹识别或其他学校规定的有效方式。

2、签到次数和时间- 学生每日需签到两次，分别为上午和下午课程开始前。

- 上午签到时间为07:55-08:10，下午签到时间为13:55-14:10。

- 若有晚间课程，晚间签到时间为18:55-19:10。

3、因公外出未签到处理- 学生因公外出（如参加学校组织的活动、比赛等）未能按时签到，需提前向班主任或教务处申请，并提交相关证明。

- 经批准后，学生应在返回学校后24小时内补签，并提供相应的证明材料。

4、忘记签到处理- 学生若因个人原因忘记签到，应在发现后30分钟内向班主任报告，并说明原因。

- 班主任负责核实情况，并根据实际情况决定是否给予补签机会。

- 忘记签到超过30分钟且未向班主任报告者，视为旷课。

5、考勤管理责任分配- 班主任负责本班学生的日常考勤管理，确保学生按时签到，并对异常考勤情况进行跟踪和记录。

中学走班制日常管理办法范文第一章总则第一条为了加强对中学走班制的日常管理，确保教育教学的正常进行和学生的全面发展，特制定本办法。

第二条本办法适用于中学实行走班制的学校。

第三条中学走班制日常管理以学校教育教学实际为基础，遵循科学、规范、公正、公开的原则。

第四条学校要充分发挥管理主体作用，保障教学质量，创造良好的教育环境。

第二章教师管理第五条学校要制定教师教学行为规范，对于违反教学纪律的教师，要依法进行处理。

第六条学校要加强对教师的培训和交流，提高教育教学水平。

第七条学校要建立教师考评机制，鼓励优秀教师并对教学成果进行奖励。

第八条学校要定期组织教师开展教研活动，促进教育教学的改革创新。

第三章学生管理第九条学校要建立完善的学生考勤制度，确保学生按时到校上课。

第十条学校要建立学生成绩管理制度，定期对学生成绩进行评估和反馈。

第十一条学校要加强对学生的行为教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

第十二条学校要做好学生心理健康教育工作，关注学生的心理健康问题。

第十三条学校要建立学生综合素质评价体系，全面了解学生的发展情况。

第四章安全管理第十四条学校要建立完善的校园安全制度，确保师生的人身安全。

第十五条学校要组织开展消防安全教育活动，提高师生的火灾防范意识和应急能力。

第十六条学校要加强对食品安全的管理，确保师生的饮食安全。

第十七条学校要加强校园周边环境的管理，营造安全、整洁的学习环境。

第五章家校合作第十八条学校要积极配合家庭开展学生教育工作，加强与家长的沟通交流。

第十九条学校要建立家校互动平台，及时与家长沟通学生的学习情况和发展动态。

第二十条学校要通过家庭访问和家长会议等形式，增强家校合作的力度。

第二十一条学校要注重对家长的培训和教育，提高家庭教育的质量。

第六章督查评估第二十二条学校要建立日常督查制度，对教师教学和学生学习情况进行监督和评估。

第二十三条学校要定期组织对教师和学生进行评估，了解教育教学的实际效果。

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中推进选课走班管理的指导意见》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2021.12.30•【字号】•【施行日期】2021.12.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中推进选课走班管理的指导意见》的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局：现将《陕西省普通高中推进选课走班管理的指导意见》印发你们，请认真贯彻落实。

陕西省教育厅2021年12月30日陕西省普通高中推进选课走班管理的指导意见为认真贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）精神和教育部普通高中课程方案及语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）要求，促进普通高中创新教学组织形式和运行机制，推进多样化特色化发展，确保从2022年高中一年级新生起，顺利实施新课程、使用新教材。

结合我省实际，对普通高中推进选课走班管理提出如下指导意见。

一、总体要求（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育发展规律及人才成长规律，统筹实施新课程新教材，建立科学有效的选课走班管理制度，促进教育教学质量和育人水平提升，促进学生全面而有个性地发展。

（二）重要意义实施选课走班是高考综合改革的重要举措，是尊重学生个性差异、扩大学生学习选择权、满足学生多样化发展需要的重要方式，是推进因材施教、提高教育教学质量的教学管理制度创新。

实施选课走班有助于改变学习动力机制，有利于贯通普通高中与高等院校的人才培养体系，有助于推进普通高中育人方式改革和教育教学改革。

（三）基本原则1. 遵循规律。

遵循教育发展规律和人才成长规律，以促进学生全面发展为导向，尊重学生的思想、兴趣、特长及能力等实际，保障学生自主选择与个性发展的权利。

走班课程管理制度为适应义务教育阶段学区化均衡办学和天津市深化招生考试制度改革的实施方案的要求，初高中年级均在进行走班制授课的实践，在实践过程中为了保障教学秩序和教学效果，制定以下相关制度。

一、走班授课教师职责与工作规范1、走班授课任课教师，在上课前提前打开专用教室的门，检查教室内座椅、照明，教学设备是否正常。

使用后应组织学生轮流执勤做好上课教室保洁和物品整理。

每周五中午使用公共教室上课的任课教师负责安排学生做一次彻底扫除。

其他专用教室卫生由专任教师负责。

2、授课教师为本教学班内不同行政班学生安排课代表，负责本班在该层次的学生的出勤和作业收发。

3、分层走班上课应该固定座位，将座次表放置在讲台处，以便于迅速准确发现缺勤学生。

4、班主任和任课教师之间加强主动沟通，班主任晨检时获知学生因病或因事不能到校上课时，应及时告知当天有课的教师，并安排值日生每天在黑板上公示缺勤学生姓名。

在本班级上课的教师应参考缺勤学生公示名单，检查学生出勤情况，如发现名单以外学生缺勤立即通知班主任。

5、走班授课缺勤情况处理流程：（1）任课教师在学生达到班级后，利用二分钟时间迅速清点人数（体育课建立体育委员零报告制度），如有缺勤，查看课代表的《走班课学生缺勤情况记录》，如缺勤学生没有记录在《走班课学生缺勤情况记录》上要立即通知班主任或年级主任知晓。

班主任（或年级主任）了解情况后，查实学生情况，进行教育。

在特殊情况下，上报德育处进行进一步处理。

（2）上课过程中不能允许学生离开，如在授课过程中发现学生无故离开教室或指定活动区域，任课教师应立即通知班主任，查实学生去向，并进行教育。

任课教师下课前在《走班课学生缺勤情况记录》中填写此情况。

（3）如学生在授课期间发生受伤等情况，授课教师应立即通知班主任，有班主任第一时间联系家长，询问处理意见，等待家长到校或按家长意愿送指定医院就医，并报德育处备案，不在家长不知情情况下允许学生带病、带伤独自离校。

走班教学管理制度规定近年来，走班教学成为越来越多中小学采用的教学模式。

走班教学可以提供更多学科和教学资源，充分发挥学生的个性和特长。

然而，走班教学也需要有相应的管理制度规定，以确保教学效果和学生的学习积极性。

本文将从教学目标、课程设置、教学资源、教师配备等方面来阐述走班教学的管理制度规定。

1.教学目标走班教学管理制度规定的首要目标是确保学生的综合素质全面发展。

教师应制定明确的教学目标，并根据学生的特长和需求，合理安排学科和课程。

此外，也要注重培养学生的创新思维能力和实践操作能力，注重学生的动手能力培养。

2.课程设置走班教学的课程设置应根据学生的特点和需求灵活调整。

通常，除了必修课程外，还可以设置选修课程以满足学生的个性发展需求。

课程设置应兼顾学生的文科、理科等方面的需求，尽量提供丰富多样的课程选择。

3.教学资源走班教学需要充分利用各种教学资源。

学校应提供良好的教室设施和学习环境，以满足学生的学习需求。

同时，也应充分利用现代教育技术，引导学生通过信息化手段进行学习和研究。

4.教师配备走班教学的管理制度规定需要合理安排教师资源。

教师应根据自身专业特长和教学经验进行分班，确保每个班级都有合适的教师教授相应的学科。

同时，学校也要注重教师的培训和进修，提高他们的教学能力和水平。

5.学生选班学生应根据自己的兴趣和特长进行选班。

学校应提供详细的选班说明和指导，帮助学生更好地选择适合自己的课程。

同时，学校也要注重与学生家长进行有效的沟通，听取他们的意见和建议。

6.考试成绩评定走班教学管理制度规定需要制定公正合理的考试成绩评定制度。

考试成绩应综合评价学生在不同科目上的表现，并注重学生综合素质的发展。

同时，还要注重提高学生的自主学习能力和兴趣培养。

7.师生关系走班教学中的师生关系更加紧密。

教师应关注每个学生的学习情况和心理需求，并为他们提供适当的学习指导和支持。

同时，学生也要尊重教师的教学方法和规定，保持良好的交流和合作。

学生教育走班管理方案引言：走班教育是一种以适应学生个性化需求为核心的教学模式，它突破了传统固定班级的限制，能够更好地发挥学生潜能，提高学习效果。

然而，在实施走班教育时，如何进行管理和监督成为重要的问题。

本文将就学生教育走班管理方案展开探讨。

一、明确管理目标和内容走班教育的管理目标是保证教育教学质量，以学生为中心，促进其全面发展。

因此，需要对教学过程、课程设置、学生配比等进行规范和管理。

管理内容包括教师管理、学生管理、课程管理和课堂管理等方面。

二、建立专业的教师团队开展走班教育需要配备一支高素质的教师队伍，他们应具备丰富的教学经验和专业知识，并且能够适应学生个体差异。

为此，学校可以采取一些措施，如面试、培训和评估等，确保教师的专业素养。

三、制定合理的课程设置走班教育为学生提供了更多的课程选择，但也需要合理安排课程，避免过长的学习时间造成学生疲劳。

学校可以根据学科特点和学生需求，制定有针对性的课程设置，保证学生获得全面的教育。

四、确保教学质量走班教育中，教学质量是关键。

学校应加强对教师教学的评估和监督，确保他们的授课质量。

同时，学生的学习情况也需要进行有效的跟踪和评估，及时发现问题并进行干预。

五、建立有效的考核制度走班教育下，学生面临不同科目的考试，学校应考虑制定一套公平有效的考核制度。

这不仅能激励学生主动学习，还能评估教学成果。

同时，学校还可以探索更多形式的评价，如项目评估、小组讨论等。

六、促进学生个性化发展走班教育为学生提供了更广阔的发展空间，学校可以通过个别教育、选修课程等方式，实现学生个性化发展。

同时，学校还应注重培养学生的综合素质和创新意识，引导学生积极主动参与学习。

七、提高家校合作水平在走班教育实施中，家长的角色尤为重要。

学校应加强与家长的沟通和合作，定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况和成绩，并征求家长的意见和建议，共同支持学生的发展。

八、建立良好的校园文化走班教育需要营造一个积极、和谐的校园环境，学校应注重培养学生良好的行为习惯和价值观，加强校风建设，营造尊重、合作、奉献的校园文化氛围。

选修课走班管理制度随着我省高中新课程改革的全面施行, 根据《普通高中深化课程改革方案》的要求, 我校在2021级学生中正式施行选修课走班制教学管理, 使静态班级变为动态班级。

这样原有的班级管理模式也将发生变化, 在选修课中将出现学生走班上课的教学班管理新机制。

为确保学校教育教学秩序井然, 特制定本管理意见。

第一条必修课程依然按照原行政班管理模式, 班集体管理制度不变。

班主任负责行政班学生的升旗仪式、课间操、班会课、自习课管理等, 组织参加学校安排的各项活动, 并对学生进行综合评定。

第二条选修课实行走班制管理模式：学生在选修课之前, 走到学校设定的、他即将参加的选修课教学地点去上课。

任科教师在上课之前点好名（点名册从内网上打印）, 若发现有学生缺课, 立即上报学生处；学生处则加强巡逻, 凡发现有必须参加选修课学习而未准时参加的学生, 除批评教育外, 还要通知班主任, 与班级考核挂钩。

具体管理措施如下:（1）根据学校的安排, 班主任积极主动配合任课老师指导学生做好选课工作。

（2）班主任在工作方法上要变静态为动态、变被动为主动。

根据走班制的特点, 及时了解学生的表现和困难, 尽心尽责, 主动工作。

（3）班主任要有良好的合作精神, 要主动帮助任课教师克服在工作中遇到的困难, 支持和配合任课教师搞好工作, 形成良好的合作关系。

（4）班主任要教育学生树立“大集体”观念, 在教学班要注意团结友爱, 维护班级的纪律和荣誉, 培养主人翁意识, 切忌乱动乱翻其他学生的课桌；每位学生也要做好财产安全工作。

特别要求班干部起模范带头作用。

（5）班主任要及时了解本班学生的学习情况, 对任课教师反映的问题要认真对待。

对于不适应“走班制”的学生要多关心, 及时与任课教师协商, 尽量缩短学生学习的适应期, 以快速投入新课程的学习中。

第三条学科走班上课要求做到“三定”: 定临时班干部、定座位、定科代表；任课教师负责本节课学生的出勤、学习态度、表现情况及纪律、卫生等常规工作的管理。

人员外出授课管理规定范文一、目的和适用范围为了规范人员外出授课的管理，确保外出授课活动的顺利进行，特制定以下管理规定。

本规定适用于公司内各部门人员参与外出授课活动的管理。

二、组织与安排1. 外出授课活动需提前申请，并经上级审核批准。

申请材料包括外出授课计划、授课内容、授课时间、授课地点等相关信息。

2. 外出授课活动由相关部门负责组织与安排，确保授课任务的完成。

组织者需提前与被授课单位联系，确定具体的授课内容和要求。

3. 外出授课人员应提前熟悉所授课程内容，准备充分，并确保在规定时间内抵达授课地点。

三、人员管理1. 外出授课人员须在规定时间内报到并签到，确保正常授课时间。

2. 外出授课人员应遵守被授课单位的规章制度和行为准则，严格遵守课堂纪律，做好课堂秩序的维护工作。

3. 外出授课人员应以身作则，注重形象表达与仪态礼仪，做到言传身教，树立公司良好形象。

四、经费管理1. 外出授课费用由所属部门承担，根据实际情况确定费用预算，合理安排经费使用。

2. 外出授课人员的交通、住宿、餐饮等费用由所属部门报销，需提供相关的费用票据及报销申请。

五、考核与评价1. 外出授课人员的授课质量将由授课单位和相关部门进行评价和考核。

2. 外出授课人员应积极参与评价和考核，对自己的授课效果进行反思和总结，不断提高自己的教学水平。

六、安全与保障1. 外出授课人员需注意自身安全，遵守交通规则，确保出行的安全性。

2. 如遇突发情况影响授课计划，应及时与授课单位和所属部门联系，协商解决方案。

七、违规与处罚对于违反该管理规定的人员，将依据公司相关规定进行纪律处分，严重者将给予相应的法律和道德责任追究。

八、附则本管理规定自颁布之日起生效，并适用于所有外出授课活动。

以上是《人员外出授课管理规定》范文，旨在规范和管理人员外出授课活动，确保外出授课的顺利进行。

请各相关部门和人员严格遵守本规定，并根据实际情况做出相应的调整和完善。

学校走班制度管理办法走班制度是指学校在某些课程中允许学生选择不同的教师或教室参加授课。

此制度的引入对学生学习充满活力、提高学生的兴趣和主动性具有重要意义。

然而，要实施好走班制度，学校需要制定相关的管理办法，下面就来探讨一下学校走班制度管理办法的重要性和具体措施。

1. 目标确定学校走班制度管理办法的制定必须以学生的学习和发展为核心，因此，第一个重要步骤是明确目标。

学校需要设定明确的走班制度目标，如提高学生的学习能力和素养，培养学生的创造力和合作精神等。

只有明确了目标，才能更好地制定其他的管理办法。

2. 教师培训走班制度对教师的要求更高。

为了有效实施走班制度，学校需要为教师提供课程背景知识和教学方法等方面的培训。

培训的目的是帮助教师更好地适应走班制度，并确保教学质量和学生学习效果。

3. 选课指导走班制度要求学生在一定的范围内自主选择课程。

为了帮助学生做出适合自己的选课决策，学校需要提供选课指导。

选课指导可以包括对不同课程的介绍、教师的授课特点和课程内容等信息，以及个别化的咨询和建议。

4. 课程安排走班制度需要确保学生能够参加所选课程，并尽量避免时间冲突。

学校需要合理安排每个学生的课程表，确保每个学生能够按时参加自己选择的课程。

此外，学校还可以采用某些技术手段，例如课程表管理系统，来更好地完成课程安排。

5. 教室管理由于走班制度需要学生在不同的教室上课，因此教室管理是走班制度管理的关键。

学校需要确保每个教室的资源充足，并合理分配教室给不同的课程。

此外，学校还需要确保教室的设施和环境满足教学需要，为学生提供良好的学习环境。

6. 学生评价走班制度的管理不仅关注教师的教学质量，也需要关注学生的学习效果。

学校可以采用不同的评价方法，如考试、作业、小组讨论等，来评价学生的学习情况。

评价的目的是帮助学生了解自己的学习情况，并找到提升的方向。

7. 教师评价走班制度的管理也需要对教师进行评价，以确保教学质量。

学校可以采用学生反馈、同行评议等方法对教师进行评价，从而改善教学方法和提升教学水平。