一．解答题（共30小题，满分300分，每小题10分）
1．（10分）（2013?内江）某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究．下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：
（1）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如图1所示的实验操作：
①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置对照，这样设置后，该实验中的变量是光．
②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉．
（2）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜．这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多有机物．
（3）丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个胚珠决定的．
（4）旺旺同学说，我将图2甲所示叶片的主脉切断，在图2乙所示叶片的C处贴上锡箔，在阳光照射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够分别证明光合作用需要水、光．
（5）西西同学说，已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片，作下表所示处理：再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是丁→丙→乙→甲．
组别甲乙丙丁
涂凡士林部位不涂上表皮下表皮上、下表皮
2．（10分）（2013?牡丹江）为了创建“美丽家园”，繁花、绿树已成为牡丹江管理局各农场一处处靓丽的景观．
（1）为了保证花卉的成活率，常常在阴天或傍晚移栽，这样做的目的是降低植物的蒸腾作用．（2）树苗移栽后，要定期浇水和施肥，这样做的目的是为树苗的生长提供水分和无机盐．（3）请你写出一条爱护花草树木的宣传标语：“爱护花草，人人有责”．
3．（10分）（2013?牡丹江）“绿叶在光下制造有机物”实验，实验的步骤包括：
①暗处理②选叶遮光③酒精脱色④清水冲洗⑤滴加碘液⑥观察变化
（1）酒精脱色时为什么要隔水加热？防止酒精燃烧发生危险．
（2）滴加碘液的目的是检验光合作用制造的有机物是什么？淀粉．
4．（10分）（2013?兰州）如图表示植物体内有关生理作用示意图，其中①、②为相关气体．请回答：（1）若②代表水蒸气，则水蒸气是通过蒸腾作用散失到大气中去的．叶片上气体散失的“窗口”是气孔，该结构主要分布在叶片的下表皮．
（2）若该图表示光合作用，则①代表的气体为二氧化碳，②代表的气体为氧气．若①代表氧气，②代表二氧化碳，则该图表示的生理活动为呼吸作用．
（3）某地区植被稀少，气候干燥，空气质量差．经大面积植树造林后，预期该地区空气湿度将会上升，空气中含氧量将会增多．
（4）将叶片放酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体中的叶绿素已经溶解在酒精中．
5．（10分）（2013?湘潭）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请用所学知识进行分析完善：
（1）如图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3∽4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的氧气（气体），这是由于植物进行光合作用的结果．
（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成．（3）请在（1）的设计基础上进行修正和完善，来证实植物呼吸作用能够释放二氧化碳，设计步骤如下：将植物罩上塑料袋，放在暗处3﹣4小时（或将植物罩上黑色塑料袋，放置3﹣4小时）．将塑料袋中气体通入澄清石灰水的试管中，
实验结果为试管中澄清的石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了呼吸作用，释放出二氧化碳．
6．（10分）（2013?东营）小麦是人类最早种植的粮食作物，在古埃及石刻上已有所记载．冬小麦作为北方人餐桌上的主食，深受人们喜爱．让我们跟随东营市农科院的技术人员，体验一下冬小麦的种植过程．
（1）“白露至霜降’是冬小麦播种的适宜时节，“霜降”以后播种会造成小麦种子的发芽率降低．可见，温度是影响种子萌发的重要外界条件之一．
（2）农业生产上，播种时通常选用籽粒饱满的小麦种子，因为小麦种子的胚乳内贮存着丰富的营养物质，能够保证小麦种子正常萌发所需．
（3）小麦种子萌发时，吸水膨胀，胚根最先突破种皮形成根，胚芽和胚轴发育成茎和叶．此过程中种子内的有机物逐渐减少，原因是细胞呼吸作用消耗．
（4）来年开春麦苗返青后，为了促进麦苗快速生长，通常追施一次以含钾的无机盐为主的肥料，以免造成苗小，分孽少，群体不够，难获高产．
（5）5月下旬进入抽穗期，是冬小麦生长需水最关键时期，水分主要通过小麦根尖的成熟区吸收．
（6）小麦抽穗后3一5天开花、传粉，小麦靠风力进行自花传粉，此时如果出现大风天气，容易使花粉流失，影响授粉而降低结实率．请用曲线和箭头在图所示花的模式图中表示出小麦的传粉过程．（7）6月初，冬小麦进人灌浆期，这一时期是小麦千粒重形成的关键时期．适当大的日较差，有利于积累有机物，提高小麦的粒重，因为白天温度高，光合作用制造的有机物多，夜晚温度低，呼吸作用消耗的有机物少，这样有机物剩余积累的就多．
（8）干旱影响麦穗发育，降低冬小麦的产量．现在，科学家试图把燕麦的抗旱基因转移到冬小麦中，以培育抗旱型冬小麦品种，这种技术在生物学上称为转基因技术．
7．（10分）（2013?鄂尔多斯）如图为菜豆不同生长发育时期的结构示意图，分析回答下列问题．
（1）受精卵将来发育成胚，胚的组成包括①②③④．（选填甲图中的序号）
（2）在种子萌发时，甲图中的①将发育成茎和叶．
（3）种子萌发后，生长发育成乙．⑧吸收来的水通过导管运输到⑥和⑦．
（4）完成受精作用后，丙中的胚珠和子房壁分别发育成丁中的⑨和⑩．
8．（10分）（2013?荆门）根据桃花的基本结构图回答下列问题．
（1）图中编号①②③⑤⑥所指的这些部分组成的结构，是花的最重要的结构．
（2）受精作用完成以后，花中的[ 3 ] 子房能发育成果实（方括号内填写图中的编号，横线上填写该结构的名称）．
（3）将果皮有毛（基因组成为AA）桃树的花粉授到果皮无毛（基因组成为aa）桃树的某朵花的柱头上，受精作用完成后，由该花发育成的桃的果皮细胞的基因组成是aa ．
（4）若要让一棵桃树上既结出果皮有毛的桃，又结出果皮无毛的桃，应该采用的繁（生）殖方式是嫁接．
9．（10分）（2013?黄冈）我市某地每年4月千亩桃花竞相吐艳，美不胜收．如图所示为桃树各部分结构示意图，请据图分析回答（[]内填代号，横线上填名称，如[1] 胚珠）：
（1）桃花花瓣有红、粉红、白等多种颜色．使花瓣呈不同颜色的色素物质主要存在于花瓣细胞的细胞液中．
（2）桃树开花后要结出桃子，还要经历的重要生理过程是传粉和受精及生长发育．
（3）桃子营养丰富，美味可口．图二中①和②构成果实，①主要是由图一中[ 3 ] 子房壁发育来的．
（4）水和无机盐对桃树的生长发育起着重要作用，由根部吸收后通过图三中[ 2 ] 导管向上运输．呼吸作用为桃树的生命活动提供能量，请写出呼吸作用表达式有机物+氧水+二氧化碳+能量．
（5）有一果农发现他栽的桃树中，在一株桃树上结出的果实特别大且甜．他想在现有的一些桃树上能够结出特别大且甜的果实，应采用的方法是嫁接．
10．（10分）（2013?黄冈）炎炎夏季，吃西瓜消暑是一件很惬意的事．请根据所学知识解答下列问题：
（1）要让种植的大棚西瓜又大又甜，应该多施有机肥，原因是有机肥被土壤中微生物分解释放二氧化碳可以提高光合作用的效率．
（2）西瓜生长时需水量很大，吸收的水大部分通过蒸腾作用散失．
（3）西瓜的性状形形色色．下列不属于相对性状的是 D ．
A．西瓜的红色果肉和黄色果肉B．大个西瓜和小个西瓜
C．西瓜皮的有条纹和无条纹D．甜西瓜和薄皮西瓜
（4）西瓜的果肉有红色和黄色之分．若用R来表示控制显性性状的基因，r表示控制隐性性状的基因．用两株西瓜杂交，从表中所示的遗传结果可以推断黄色（或果肉黄色）是隐性性状．试写出表中子代西瓜中红色果肉的基因组成RR或Rr ．
亲代子代
红色×红色红色、黄色
11．（10分）（2013?枣庄）图一为植物叶片的生理活动示意图（①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向），图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线．请据图分析作答：（1）从叶片的结构分析，图一中物质①、②是通过气孔进出叶片的．
（2）若图一表示呼吸作用过程，则②代表的物质是二氧化碳？，图二中能够表示呼吸作用的曲线是乙．
（3）若图一表示光合作用过程，则②代表的物质是氧气，物质②产生于叶肉细胞的叶绿体（填细胞结构）；图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是7 点．请你写出光合作用的反应式二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧．
12．（10分）（2013?泉州）为探究某环境因素对植物光合作用的影响，蓝蓝设计了如下实验．请分析：
①将甲、乙两装置（如下图）暗处理两天；②将两装置移至光下两小时；
③摘取叶片A、B进行水浴加热；④漂洗叶片后滴加碘液．
（1）甲、乙两装置中，除了空气中的二氧化碳不同外，其余条件均相同．据此可知，蓝蓝探究的问题是：二氧化碳对植物光合作用的影响．设计甲、乙两装置的目的是进行对照实验．
（2）步骤①，暗处理是为了避免叶片中原有的淀粉（或有机物）对实验造成影响．
（3）步骤③，装酒精的烧杯是[ b ]，酒精溶解了叶绿素后，达到使绿叶脱色的目的．（4）步骤④滴加碘液后，只有叶片[ A ]变蓝色，该结果表明：乙装置不能进行光合作用，所探究的因素会影响光合作用．
13．（10分）（2013?宁波）幼苗得出土率是否与种子种植的深度有关？为研究这一问题，小科展开了相关的研究：将相似的120粒绿豆种子平均分成4组，在相同砂土中按不同的深度种植，放置在相同且适宜萌发和生长的条件下．连续观察15天，发现只有三组有幼苗先后出土，如图所示．在第15天对所有幼苗进一步观察，结果如下表所示．
组别甲乙丙丁
种植深度6cm 11cm 18cm 25cm
出土幼苗数量29棵30棵26棵20棵
未出土幼苗生
长情况
1棵种子未萌
发
/ 幼苗略有萎缩
现象
幼苗萎缩现象
较明显
幼苗叶子大小较大较小只有痕迹只有痕迹
（1）分析实验结果可知，当绿豆种子种植深度超过11cm后，随着种植深度的增加，幼苗的出土率将会下降，根本原因是子叶中的营养物质不足以供给幼苗出土所需．
（2）第15天，取甲、乙、丙、丁四组幼苗各10棵，分别测定各组有机物含量，则甲组的有机物含量最高．
14．（10分）（2013?内江）下面图甲是青蛙的发育过程，图乙是桃花的基本结构模式图，图丙是某校八年级合作学习小组同学，学习了《物种的延续》后，通过小组讨论，将桃树和青蛙的个体发育过程绘制成的图解．请认真分析下列图并回答下列有关问题：
（1）小敏同学说，在蝌蚪发育成青蛙的过程中，呼吸器官也发生着变化，图甲中的[3]是用鳃进行呼吸，[6]主要用肺进行呼吸．
（2）小勇同学说，仔细观察图甲可知，个体[3]与个体[6]在外部形态、内部结构和生活习性上有很大差异，因此，青蛙的发育过程属于变态发育．
（3）小华同学说，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要结构，在图乙中，序号4和5 所示结构共同构成雄蕊．我们平时所食用的桃肉实际是由图乙中的[ 2 ] 子房壁发育而来的．
（4）小兵同学说，从图丙可知，无论是青蛙，还是桃树，其个体发育的起点都是受精卵．（5）小柯同学说，在图丙中，假若控制桃花颜色的基因在受精卵中的组成是BB，则其卵细胞中的基因组成是 B ．
15．（10分）（2010?三明）水蜜桃是大家喜爱的一种水果．请根据有关桃的生物学知识，回答下列问题：
（1）桃花开发时常看到蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞，它们正忙着给桃花进行传粉．
（2）受精完成后，桃花雌蕊中的子房将发育成果实；胚珠将发育成种子．
（3）种植期间，常见果农们给果树施肥．这是给桃树的生长提供无机盐．
16．（10分）（2010?日照）图1是桃花的结构模式图，图2是桃的果实示意
图．
请分析回答：
（1）从构成生物体的结构层次上分析，花和果实都属于器官．
（2）图中[⑤]和[⑥]组成的结构叫雄蕊，结构[④]是胚珠．
（3）花粉从[⑤]落到[①]上的过程叫做传粉．花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，最后释放出精子，与[④]内的卵细胞结合成受精卵，该过程叫受精．
（4）桃的果实中，我们食用的部分[⑦]是图1中③发育来的，结构[⑧]是由图1中④发育来的．（填图中代号）
（5）某种桃的果实个大、味甜，要保持这一优良特性，在生产实践中常采用的繁殖方法是嫁接．
17．（10分）（2010?泉州）某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．
（1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物运走耗尽．
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光．
（3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含氧气（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的呼吸作用消耗掉的．
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的叶绿素．
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这不仅说明光合作用的产物是淀粉，还说明光合作用需要光．
18．（10分）（2010?龙岩）下图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程示意图，请回答：（1）间作套种、合理密植是为了提高图中过程[C] 光合作用的效率，写出这一过程的反应式：二氧化碳﹢水有机物（能量）﹢氧．
（2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中过程[ A ]呼吸作用所释放的能量．
19．（10分）（2010?莱芜）去年秋季直至今年春季的连续干旱使我国西南部分地区受灾严重，农作物大量减产或绝收．请回答：
（1）水是生命之源，在原始海洋中，有机物相互作用形成了最初的生命，即原始生命诞生于水，生物体的生命活动离不开水．
（2）干旱影响春播，从种子萌发的条件分析，是因为种子萌发需要一定的水分，农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理．
（3）下表为某植物不同器官含水量统计数据，表中数据说明：水是植物体的重要组成成分；同种植物不同器官含水量不同．
部位根尖嫩梢树干干燥的种子肉果类果实
含水量/% 60～90 40～50 10～14 60～90
（4）植物主要通过根毛“疯狂喝水”，喝进来的水分绝大多数用于蒸腾作用．“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”．这句谚语说明绿色植物不仅能够涵养水源，还可以通过蒸腾作用促进生物圈的水循环．
（5）缺水引起农作物减产，说明水与光合作用的关系是水是光合作用的重要原料．
（6）城市管网漏水、农田大水漫灌、工业生产用水重复利用率不高等水资源浪费现象俯拾皆是．如果你是一名环保专家，你将对我们的工业、农业、生活用水提供什么建议？工业用水要加大循环使用力度；农业用水要改漫灌为滴灌；生活用水要节约等．
20．（10分）（2010?锦州）进行“观察叶片的结构”实验时，看到的菠菜叶横切面如图所示，请分析回答：
（1）标号5是叶脉．
（2）标号2、3组成的结构是叶肉．
（3）标号6是气体交换的“窗口”叫气孔．它的开闭受保卫细胞控制．
（4）分别撕取一小块上、下表皮制成临时装片进行观察，气孔较多的是下表皮．
21．（10分）（2010?江阳区）为探究种子萌发的环境条件，某同学设计了如下实验：在A、B、C、D四个培养皿内分别放入等量的棉花，在棉花上放20粒菜豆种子，然后将它们放在不同的条件下进行培养，数日后记录种子的萌发情况如下表，请你回答问题：
装置 A B C D
场所日光下日光下黑暗中黑暗中
温度23℃23℃23℃23℃
棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥
种子萌发情况23粒0粒24粒0粒
（1）对该同学的实验设计进行分析，本实验探究了水分、光照是否是种子萌发所需要的两个环境条件．
（2）实验A和B对照，变量是水分．
（3）根据实验A和实验 C 的实验结果判断，光照不是菜豆种子萌发的必要环境条件．
（4）实验设计中，实验A和实验 D 不能形成对照，原因是有两个变量．
（5）实验A中有2粒种子没有萌发，应从种子萌发的自身条件寻找原因．
22．（10分）（2009?龙岩）如图表示芥菜叶的光合作用，请据图回答问题：
（1）芥菜叶进行光合作用需要的条件是[③] 光，场所是[④] 叶绿体．
（2）绿色植物通过光合作用吸收①和释放⑤，起到维持大气中的二氧化碳和氧平衡的作用．
23．（10分）（2009?龙岩）某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件，于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子，用五个培养皿做了正确的探究实验，其条件、结果如下表：
分析表格，回答问题：
（1）2号培养皿的水分条件应该是适宜，3号培养皿的空气条件应该是充足，
4号培养皿种子萌发的结果是不萌发．
（2）此探究实验设置的对照组是 1 号．1号与4号对比，实验变量是温度．
24．（10分）（2009?临沂）某校生物研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动．他们选取了长势和重量完全相同的三株玉米甲乙丙，分别放置在温室内进行无土栽培，培养条件见下表：
玉米苗温室内二氧化碳浓度培养液
甲0.06% 土壤浸出液
乙0.03% 土壤浸出液
丙0.06% 蒸馏水
在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化．请结合所学知识回答下列问题：
（1）经过一段时间的培养，甲乙丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是植物的光合作用制造了大量有机物．
（2）实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是甲玉米苗温室中有较多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．
（3）对比甲和丙玉米苗的长势，丙的长势明显比甲弱，可见，玉米苗的生长还需要无机盐．（4）通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是夜晚降低温度，植物的呼吸作用减弱，消耗的有机物减少．
（5）通过对农业生态园中进行的一系列实验，他们还发现，在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽的成活率．你分析原因是阴天或傍晚移栽，降低了植物的蒸腾作用，减少了水分的散失．25．（10分）（2009?济宁）圣女果是从台湾引进的一种热带作物，又称珍珠番茄．其果皮有红色的也有黄色的，色泽鲜亮，营养价值高且风味独特，食用与观赏两全其美，深受人们喜爱．请结合所学知识回答问题：
（1）切开圣女果，会发现果实内有多粒种子，这是因为圣女果花的一个子房内有多个胚珠；（2）圣女果果皮颜色的红色与黄色是一对相对性状，假设红果皮由显性基因（A）控制，黄色果皮由隐性基因（a）控制．如果将红色果的花粉授到黄色果的柱头上，胚的基因组成是Aa或aa ．26．（10分）（2009?湖州）合理密植是提高作物产量的有效措施．为确定大豆最合理的种植密度，某校科学兴趣小组在一块保水和保肥能力都比较强的实验田划出四块面积相同的区域，然后分别向四块区域均匀种植大豆幼苗，待果实成熟后（如图），统计每植株上的荚果数和每荚果中的种子数，统计数据如下表．
区域号区域植株树每植株上的平均荚果数每荚果中的平均种子数
1 2 20
40
40.1
31.9
3.0
2.9
3
4
60
80
25.0
10.6
3.1
2.8
（l）科学兴趣小组选取的保水和保肥能力都比较强的土壤是壤土类（选填“砂土类”、“黏土类”或“壤土类”）土壤．
（2）莱果中的种子是由大豆花子房中的胚珠发育而来的．
（3）简要叙述实验结果：随着播种密度的增加，每植株上的荚果数减少，每荚果中的种子平均数基本不变．
（4）兴趣小组的同学认为，相对于1、2、4 号区域，3 号区域是比较合理的种植密度．你赞同他们的观点吗？请说明理由．不赞同，因为不知道每个区域中种子的质量．
27．（10分）（2009?菏泽）黑藻是一种比较常见的淡水藻类植物．因其叶片结构简单，只有一层细胞构成，且取材方便，常作为生物学实验的材料．请回答下列有关问题：
（1）如图所示是探究黑藻光合作用的实验装置，此装置能够证明光合作用的产物是氧气．（2）如果要探究“光是光合作用的条件”，请你参照上述装置设计完成下列实验步骤：
①取如图所示的两个相同装置，分别编号．
②把上述两个装置放在光下温暖处，但对其中一个装置要进行遮光处理．
③经过一段时间后，比较两装置中氧气的释放情况，即可得出结论．
（3）绿色植物在生物圈中具有重要作用，例如通过光合作用合成的有机物不仅为植物自身的生命活动提供物质和能量，还直接或间接地为人类和动物提供食物和能量；绿色植物在维持生物圈中碳﹣氧的平衡也起着非常重要的作用．
28．（10分）（2009?菏泽）植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等原理在农林业生产中得以广泛应用．以下是农民常用的生产措施，请你给以合理的解释：
（1）在夏季移栽树木时，常剪去大量枝叶并遮阴，其目的是降低植物的蒸腾作用，防止移栽后出现萎蔫，以提高成活率．
（2）在大棚内种植蔬菜，适当增加二氧化碳浓度，可提高产量，这是因为二氧化碳是光合作用的原料；在夜间适当降低大棚内的温度，是为了降低植物的呼吸作用，以减少植物体内有机物的消耗．
（3）农田土壤板结或淹水时，会影响农作物对水分和无机盐的吸收，原因是土壤中氧的含量降低，根的呼吸作用受到抑制．因而在农业生产上要做到及时疏松土壤和防涝排涝．29．（10分）（2009?福州）研究人员发现菜豆种子在萌发成幼苗的过程中，体内储存的有机物会发生规律的变化．以下是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，请回答问题．
（1）图中A到D阶段，种子中的有机物逐渐减少，原因是有机物（ A ）
A．被呼吸作用消耗了B．被光合作用消耗了
（2）E到F阶段，幼苗体内的有机物又逐渐增加，原因是（ B ）
A．根从土壤吸收了有机物B．叶的光合作用制造了有机物
（3）以下那幅图能表示图中A到F过程，有机物含量变化的情况（ A ）
（4）进一步研究发现，若该项实验始终在黑暗中进行，有机物含量不断减少，原因是：
①呼吸作用持续进行，造成有机物不断减少，②因为无光，幼苗不能进行光合作用，无法产生有机物．
30．（10分）（2007?济南）如图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成．请据图分析回答问题：
（l）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是二氧化碳，该气体含量逐渐减少的原因是光合作用逐渐增强．
（2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．他用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗？不能．
生物七年级下册实验题及答案 1、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。 (1)鱼肋骨经过煅烧后，剩余下的是_______。它与骨的__________有关。 (2)骨的脱钙实验证明骨中含有___ _____，它与骨的_________有关。 2、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。 (1)鱼肋骨经过煅烧后，最终变为色，剩余下的物质主要是。它使骨。 3、“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的实验中，从纱布包内向清水中渗出许多白色物 质，此物质是，遇碘液变为；纱布中黄白色的胶状物质是； 挤压花生种子后在白纸上留下一个印迹，说明食物含有 4、回答下列有关探究实验“测定不同食物中的能量”的问题： （1）探究时有玉米、花生和葡萄三种食物供选择，你认为应当选择______为实验材料，理由是______．（2）探究时可作出的假设是______． （3）探究过程中，除食物外，所有条件均相同的目的是控制单一______，排除其它因素的干扰．尽量减少能量损耗的目的是为了______，使得到的能量数值更准确． （4）为了提高实验结果的准确度，需设置平行重复实验，取实验数据的______值． 5、当我们细细咀嚼馒头时，会觉得有甜味。根据这种变化，某兴趣小组提出了有关馒头在口腔中消化的问题，并进行了探究 提出问题：馒头的消化是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关？ 做出假设：。 制定计划：该小组对馒头进行了以下三种处理： ①1号试管：馒头碎屑+ 唾液，充分搅拌； ②2号试管：馒头碎屑+ 清水，充分搅拌； ③3号试管：馒头块+ 唾液，不搅拌。 3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。请回答： （1）探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取___________两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ ____。 （2）探究“馒头的消化与唾液有关”时，应选取____ __两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ __，其原因是____________ ____________________。另一支试管不出现蓝色，说明其中的淀粉已被酶分解， （3）将试管放到37~C温水中加热的目的是。 得出结论： 由以上两组对照实验可得出结论：。 6、某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理：
七年级生物上册第一单元测试题（认识生命） 班级姓名分数 一、我能填：请将正确答案的序号填入下表的答题框中（每题3分，共 1、下列属于生物的是（） A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚 2、在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是（） A、作为重复实验以减少误差 B、将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照 C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠 D、将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组 3、某班同学在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验中，甲、乙、丙、丁四组同学所使用的鼠妇数量依次是３只、２只、1只、１０只，使用鼠妇数量比较科学的小组是（） Ａ、丁Ｂ、丙Ｃ、乙Ｄ、甲 4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（） A、捕食 B、合作 C、竞争 D、食物网 5、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是（） A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物改变环境 D、生物依赖环境 6、含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（） A、生长现象 B、应激性 C、繁殖 D、呼吸 7、下列关于生物的描述中正确的是（） A、动物能呼吸、植物不能 B、动、植物都能自己制造有机物
C、动、植物都能排泄体内废物 D、生物都是由细胞构成的 8、我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用的方法是（） Ａ、观察法Ｂ、调查法Ｃ、实验法Ｄ、分类法 9、按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌丛测量湿度，三处湿度大小的关系应是（） Ａ、裸地＞草地＞茂密的灌丛Ｂ、茂密的灌丛＞草地＞裸地 Ｃ、草地＞茂密的灌丛＞裸地Ｄ、茂密的灌丛=草地＞裸地 10、生物的多样性不包括（） A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性 11、以下哪一项不是威胁生物多样性的原因 A、森林面积减少 B、环境污染 C、生物进化 D、生物入侵 12、到了冬天，杨树和柳树的叶子纷纷落下，而松树、柏树却依然郁郁葱葱，这表明（） Ａ、杨树和柳树不适应寒冷的环境 Ｂ、松柏比杨柳更适应寒冷的环境 Ｃ、松柏和杨柳进行着生存斗争 Ｄ、它们都能适应寒冷的环境 13、在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有（） ①阳光②杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟 Ａ、①②⑤⑥Ｂ、③④⑦⑧Ｃ、①③④⑥Ｄ、 ②⑤⑦⑧ 14、下列不能作为一个生态系统的是（） Ａ、一棵桃树Ｂ、一片果园Ｃ、一条小溪Ｄ、一块稻田 15、小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成了动物、植物和其 它生物三类。他所采用的分类依据是（） Ａ、生活环境Ｂ、形态结构Ｃ、生物用途Ｄ、个体大小 16、具有净化水源、蓄洪抗旱作用的生态系统是
测定某种食物中的能量 课题测定某种食物中的能量类别探究 目的要求1、学会如何测种食物中的能量。 2、明确不同的食物中所含能量不同。 材料用具试管夹、火柴、易拉罐筒、锥形瓶、水、温度计、花生种子或核桃仁种子等 知识链接1、1毫升水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热能（焦是能量的单位）。 2、读数时，眼与刻度处要平行。 方法步骤1、准备易拉罐筒，剪一个圆孔，并在孔周围及罐底四周剪若干个孔洞，以便通风。 2、取锥形瓶并注入30毫升水，并放入温度计。
方法步骤3、测好水温，花生种子的重量，并将这粒种子燃烧。 4、烧尽后，测量水温，并计算出能量。 5、得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 小结通过探究，学生明确了种子中含有能量，不同的种子中含有的能量不同。 练习1、食物中含有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿等六类营养物质。 2、三大供能物质是＿＿、＿＿、＿＿。主要供能物质是＿＿。
探究馒头在口腔中的变化 课题馒头在口腔中的变化类别探究 目的要求1、探索唾液淀粉酶的作用。 2、通过唾液淀粉酶的实验，理解酶的特性。 材料用具 淀粉、烧杯、量筒、试管、酒精灯、火柴、温度计、碘液、稀盐酸、冰块等 知识链接1、馒头的主要成分是＿＿＿＿。 2、淀粉遇碘变成（）色。 方法步骤1、试管分开并编号，分成5支。 2、收集唾液。 3、每支试管加2毫升唾液。
方法步骤4、在5支试管中分别加清水、唾液、煮沸的唾液、含盐酸的唾液、唾液2毫升。 5、前四支试管37度，5号管0度水浴。 6、30分钟，各管加2滴碘液，观察。 小结唾液淀粉酶对淀粉有分解作用，此酶不适宜在酸性条件下进行作用，最适宜的温度是37度。 练习1、5支试管中不变蓝的是（），原因是（）。 2、通过本实验，你认为唾液淀粉酶对（）有（）作用。
七年级生物上第一单元测试题（含答案） 班级 1下列属于生物基本特征的是 2、我国每五年对森林资源进行一次清查，应当采用的科学方法是 3、“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是 4、下列物体中属于生物的是 5、下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是 与上述顺序相对应，分别是 7、下列食物链不正确的是 A 、青虫一*山雀一?雀鹰 8下列生物中，属于竞争关系的是 蚂蚁和蚱蜢 、 单项选择题（每题 2分，共40分） 姓名 A 、生物都能自由运动 B 、 生物都需要从外界摄取有机物 C 、生物都能生长繁殖 D 、 生物都能进行光合作用 A 、调查 B 、观察 C 、逐一记录 D 、问卷 A 、生物对外界的刺激作出反应 B 、生物能排出体内产生的废物 C 、生物的生活需要营养 D 、生物能进行呼吸 ①蝴蝶②珊瑚③黑木耳 ④智能机器人 ⑤青苔⑥流星 A 、①③⑤ B 、①②③⑤ C 、② D 、④⑥ A 、“春来江水绿如蓝” B 、 “草盛豆苗稀” C 、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” “雨露滋润禾苗壮” 6、我们在养花的过程中，经常给花浇水，施肥，松土, 放在阳光下，天气冷了, 我们还要 把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物, 这体现了生物生存所需要的基本条件, （1）营养物质（2）空气（3）阳光 适宜的温度（5） 一定的生存空间（ 6）水 A 、（ 1）（ 3）（ 2） （5）（ 6）（ 4） （6）（ 1）（2）（3）（ 4）（5） C 、（ 4）（ 5）（ 3）（ 6）（ 1）（ 2） （3）（6）（4）（ 5）（2）（ 1） 狐狸 B 、水草一＞ 小虾一?黑鱼 、草一蝗虫—山雀一雀鹰 A 、水稻和杂草 B 、 猫和老鼠 C 、人和猪
七年级下册生物实验教学工作总结 生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，七年级、八年级生物实验教学开展率按计划全部完成。现将本学年初中生物实验教学做如下总结： 一、尊重客观规律，坚持实事求是 在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。 二、认真完成实验环节，注重操作引导 在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。 1、备好实验课是上好实验课的首要条件 教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，
学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。 2、注重实验引导 指导学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范， 又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。 3、注重实验结果的分析与小结 要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。 此外，对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。 综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。
七年级生物上册测试题 及答案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-
2015—2016学年度第一学期第一单元检测试题 第Ⅰ卷 一．单项选择题：（下面的选项中只有一个答案是正确的，请把正确的答案填写在第Ⅱ卷的答案表中。） 1．下列属于生物的是（） A、机器人 B、钟乳石 C、珊瑚虫 D、珊瑚 2.下列不是生物特征的是（） A、能进行呼吸 B、能生长繁殖 C、会活动 D、能对刺激发生反应 3．狮子捕食斑马，其生理意义在于（） A获取营养B强者欺凌弱者C游戏D将它驱除出领地 4．完成下列活动不需要使用调查方法（） A．全国性人中普查B．中学生对网络游戏的看法C．某一保健品的市场销售预测D．人物外貌的描写 5．下列能说明生物能对外界刺激出反应的是（） A．动物以植物为食B．含差羞草的叶片受到触动会合拢 C．鲸呼气时会产生雾状水雾D．西瓜能进行光合作用制造有机物 6．下列叙述中，能说明病毒属于生物的是（） A．具有细胞结构B．能使动物和植物致病 C．能够繁殖后代D．由蛋白质和遗传物质组成 7、果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明 （） A、生物的生活需要营养 B、生物能生长和繁殖 C、生物多由细胞构成 D、生物能排出体内产生的废物 8．世界上最大的生态系统是（） A、海洋生态系统 B、陆地生态系统 C 、生物圈 D、森林生态系统 9．在显微镜下观察一滴河水，发现一些能运动的绿色颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据（）
A．有细胞结构 B．能生长和繁殖 C．能对外界的刺激作出反应D．身体呈绿色 10、在调查社区的生物种类时，要仔细观察、认真记录，正确的做法是（） A、记录数量最多的生物 B、记录最珍贵的生物 C、记录自己最喜欢的生物 D、记录看到的全部生物 11、生物最基本的特征是（） A、生长 B、新陈代谢 C、应激性 D、发育 12．地球上的人口不能无限制地增加，否则会影响人类的生活，这主要是因为生物的生存需要 A．一定的空间B．适宜的温度C．空气D．阳光 13．若将绿藻甲、乙、丙、丁甲组分别放置于：湖泊、100m深的海中、800m深的海中，50m深的海中，首先死亡的是生活在何处的绿藻（） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 14．在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，所用鼠妇的数量最好是（） A．一只B．两只C．三只D．十只 15．在下列各种现象中，属于与温度变化相适应的是（） A．鱼类的季节性洄游 B．仙人掌叶变成针刺状 C．蛾类的夜间活动 D．养在小瓶中的鱼都浮向水面 16．下列探究活动的哪一步属于提出问题： A．某同学发现池水中有一运动的白点B．心想这是生物吗C．于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察 D．原来是草履虫 17．在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是 A、作为重复实验以减少误差 B、将它与响尾蛇咬过 的死老鼠形成对照 C、研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠 D、将响尾蛇咬过的死 老鼠作为实验组 18．人们移栽植物幼苗的时候，往往在初期对幼苗进行遮荫，主要是为了使植物生长所需要的（）不受影响 A、空气 B、光照 C、水 D、土壤 19．连续阴雨时，生活在土壤中的蚯蚓会爬出洞穴，此现象与生物哪一因素有关（） A、呼吸 B、营养C排出体内废物 D、生长和繁殖20．叶片宽大的植物不适于生活在干燥的沙漠，沙漠边缘种植的防护林，树木叶片大都细小，这是为了（）
测定反应速度 年级班实验人：组次：实验时间： 实验目的： 实验器材： 实验设计： 1、分组，以两人为一实验小组，两人轮流提任测试者、被测者。 2、测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。 ①测试者将直尺末端（刻度最大）捏住，并将直尺坚直提起。 ②被测者的拇指和食指分开，放在直尺零刻度的两边，两指分别距直尺一厘 米不，集中注意力眼睛盯住直尺。 ③测试者松开手，直尺下落。 ④被测者看到直尺下落立即合拇指和食指夹住这把直尺。 ⑤记录下夹住直尺出的速度。刻度尺的大小就可以反应你的反应速度。 实验结论：不同的人的反应速度是______________。 教师评价：日期：
测定某种食物中的能量 年级班实验人：组次：实验时间： 实验目的： 实验器材： 实验步骤： 得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少________________（相同或不同）。 教师评价：日期：
观察小鱼尾鳍内血液的流动 年级班实验人：组次：实验时间： 实验目的： 实验器材： 实验步骤： （1）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。（2）、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。 （3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。 （4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。（5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。 交流评估： 1、你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗？ 2、毛细血管中，红细胞是_____________通过，毛细血管壁的特点 是________________________________________________________. 教师评价：日期：
七年级生物实验理论试卷 一、选择题：（每题4分，共40分） 1、在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能动的绿色颗粒。下列哪项不能作为 判断这些小颗粒是生物的依据（） A、有细胞结构 B、能生长和繁殖 C、能对环境的变化作出相应的反应 D、体小且绿色 2、在分裂的细胞中能被碱性染料染成深色的物质是（） A、染色体 B、蛋白质 C、DNA D、细胞核 3、植物细胞数目增多的方式是（） A、细胞生长 B、细胞分裂 C、细胞交换 D、细胞分离 4、下列各种植物中，我们食用部分属于有贮藏作用的根是（） A、甘薯 B、马铃薯 C、孛荠 D、藕 5、移栽幼苗时要尽量带些土，其主要原因是（） A、避免损伤根毛 B、减少土壤无机盐的丢失 C、可以促进根毛的生长 D、可减少水分的蒸发 6、下列结构中属于组织的是（） A、一个西瓜 B、一粒西瓜籽 C、一块洋葱表皮 D、一根西瓜苗 7、眼球在成像过程中，对光线的折射起主要作用的部位是 A、晶状体 B、角膜 C、房水 D、玻璃体
8、下列血细胞中能运载氧气的是 A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、红细胞和白细胞 9、能被肾小管全部重吸收回到血液的物质是 A、水 B、无机盐 C、葡萄糖 D、尿素 10、人体呼出的气体，二氧化碳增多了，这二氧化碳产生于 A、肺泡 B、组织细胞 C、血液 D、组织液 二、连线题：（每线1分，共4分） 26、请将下列细胞的结构与其对应的功能用线段连接起来： 细胞核储存糖分、色素等多种物质在 细胞壁进行能量转换 线粒体支持、保护细胞 液泡控制细胞活动 二、填空题(每空1分，共6分) 1、食物的营养成分包括水、无机盐、维生素、糖类、蛋白质和脂肪，其中能为人体生命活动提供能量的有糖类、脂肪和。 2、人体内消化食物和吸收营养物质的主要场所是 ;血液循环的动力器官是 ;呼吸系统的主要器官是。 3、食物中的淀粉最终被分解为，蛋白质最终被分解为。脂肪被分解为甘油和脂肪酸。
七年级（上册）2014秋季学期生物实验测试卷 姓名：班级： 1、某学校的几位同学对生物学知识非常有兴趣，经常做一些生物学小实验，这次他们用大豆种子做了如下实验。（一）实验过程： （1）取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量餐巾纸，之后分别加入等量适量的水。（2）取30粒大豆种子，随机平均分3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。 （3）将三个杯子杯口密封好。其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不作处理。如图11甲所示。 （4）将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间。 （二）实验结果： 一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发。请回答问题： （1）如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所做的假设是：大豆种子的萌发需要，该对照实验的变量是。 （2）（2）A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有，该对照实验可以得出的结论是 （3）（3）萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗（如图11乙）。请写出图乙中①②③各部位分别来自大豆胚的哪些组成部分。 ①；②；③。 2、下表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计，请根据表中提供的信息，回答下列问题 (1)如果用培养皿A与B进行对照实验，所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜的 (2)若需探究水分对种子萌发的影响，应选用两组培养皿做对照实验。
(3)如果用培养皿A(有空气)和D(无空气，适量的水)进行对照实验，结果发现A组种子能正常萌发，D组种子不能萌发，这说明种子的萌发需要。 (4)若要探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案的设计和结果分析。 第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水，然后取等量的两份种子分别放人两组培养皿中(温度控制在20℃)；第二步：将一组培养皿置于的环境中，另一组置于黑暗的环境中，培养一段时间。 结果分析：如果两组培养皿中种子萌发的结果基本相同，则说明光照对该种子的萌发 (填“没有”或“有”)影响。 3、下图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物细胞结构示意图，请根据图回答相关问题。 （１）图乙细胞结构中的④表示叶绿体，绿色植物细胞中的叶绿体是进行作用的场所。 （２）农业生产中的间作套种、合理密植是为了提高（） A．图甲A呼吸作用的效率 B．图甲B蒸腾作用的效率 C．图申C光合作用的效率 （３）在17世纪之前，人们一直试图回答动物和植物到底是由什么组成的，直到1665年，英国科学家虎克发现了细胞。那么植物细胞和动物细胞共有的基本结构是 ( ) A．细胞膜、细胞质、细胞核 B。细胞壁、叶绿体、细胞核 C．细胞膜、液泡、细胞核 D。细胞壁、细胞质、细胞核 4、右图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。请据图回答： (1)图中【A】是进行光合作用的场所。 (2)光合作用的原料是图中【③】和【④】。 (3)光合作用的产物是图中【①】和【②】。 (4)绿色植物进行光合作用的主要器官是. 5、右图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子，甲为 银边部分，乙为黑纸片遮光部分，丙为绿色部分。在光 下照射一段时间后，取下该叶片脱色、漂洗、滴加碘液、 再漂洗。请回答下列问题： (1)甲处蓝（填“变”或“不变”），原因 是。 (2)乙处蓝（填“变”或“不变”），原因是。 (3)丙处蓝（填“变”或“不变”），原因 是。 6、绿色植物是生态系统中的生产者，因为它们能进行光合作用。请根据光 合作用示意图回答问题。 (1)植物进行光合作用的主要器官是。 (2)请写出图中各序号所代表的物质①② (3)光合作用的条件是（） A．有光无光均可 B．有光 (4)光合作用的场所是（） A．线粒体 B．叶绿体
七年级下册实验探究题 1.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。 （1）填写下列标号的器官名称： ①②③④ （2）精子和卵细胞结合的场所是。 （3）胚胎发育的场所是。 （4）器官①的功能是。 2、下图是男女一些生殖器官的发育趋势图，请据图回答问题。（课本14页） （1）从图中可以看出，在童年期，性器官的发育特点是___________，几乎处于__________状态。 （2）性器官发育的主要时期大约从__________岁到__________岁，这一时期被称为__________期。性器官发育的主要原因是，这一时期内__________分泌的_________，促进性器官的发育。 (3)从图中看，女子青春期发育大约开始于________岁；男子青春期发育大约开始于________岁。 (4)在性器官发育的同时，人的形态也迅速发育，主要 表现在__________和__________的迅速增加。 3、图示女性生殖器官，并表示受精、受精卵发育和埋 入子宫内膜的过程。 （1）女性的主要性器官是[ ] ________，原因是 ___________________； （2）男性性器官产生的i和g在[ ] ________处相遇受精完成；受精卵f分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入[ ] （3）h表示________。（A、受精卵B、卵细胞C、胚胎D、精子）（4）胚胎发育成胎儿后，最后通过________________从母体中获得所需的营养物质和氧。 4.图1是胎儿、脐带和胎盘的示意图。据图分析并回答问题。 ⑴胎儿在母体的③里发育，胎儿所获得的营养需经过②由 ①从母体获得。 ⑵胎儿发育到280天左右时，会通过④从母体内产出，这一过程叫做分娩。 图2 图1 2.图2是女性排卵、受精和开始怀孕的示意图。据图回答下列问题: (1) 〔1〕的主要功能是。
生物的特征 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画"×"。 (1)能够运动的物体就一定是生物。(×) (2)植物可以吸收氧气,释放出二氧化碳气体。(√) (3)"一猪生九仔,连母十个样",这句话描述了生物的遗传现象。(×) (4)生物都是由细胞构成的。(×) 2、(略) 3、(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物,是一种生活在海洋中动物,具有生物的基本特征。 生物与环境的关系 1、判断下列说法是否正确。正确的画"√",错误的画"×"。 (1)生物的环境是指生物的生存地点。(×) (2)非生物因素只有阳光、温度和水。(×) (3)生物既受环境影响,也能影响环境。(√) (4)同种生物的个体之间只有竞争关系。(×) 2、"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。"你能对这句诗描述的自然现象作出科学的解释吗？ 这句诗描写的是气温对植物生长的影响。由于在同一季节山里气温相对较低,桃树生长迟缓。生长在平原地区的桃花,4月就已经凋谢,而山里的桃花才刚刚开放。 3、"牛喜欢吃三叶草;三叶草要靠土蜂传粉;田鼠吃土蜂的蜜和幼虫,捣毁土蜂的巢;猫捕食田鼠,因此养牛的农民爱养猫。"这是达尔文描述的生物之间的关系。(1) 请用图解表示上述生物之间的关系。 (2)假如猫减少了, 对三叶草有什么影 响？ (1) (2)假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大 量繁殖;田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并 破坏它们的巢,因此,土蜂数目减少;三叶草靠土蜂传粉,土蜂减少后,影响三叶草的传粉,从而影响三叶草的繁殖后代,三叶草的数量就会减少。三叶草是牛的食物,三叶草的数量减少会导致牛的食物缺乏。 4、枯叶蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致,这对它的生存有什么意义呢？ 枯叶蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致,这样它就不容易被敌害发现,从而增加生存下去的机会。 5、山羊绒又细又柔软,织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养,它连草根都啃食。于是一 些牧区大量饲养山羊, 这对环境会有什么影响？ 山羊因为啃食草根,影响了草的生长。大量饲养山羊, 如果管理不当,就会破坏草场植被。
2017—2018学年第二学期 七年级生物实验教学计划 王金金 实验室是学校开展实验教学的重要场所，实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高中学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下： 一、指导思想 通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。 二、教学要求 1、演示实验必须按要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。 2、学生分组实验，也要按教学要求把学生实验尽量开足。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。 三、工作计划 1、为适应教学中新教材的使用，实验室教师要热爱本职工作，认真学习新教学标准，加强新实验的准备和操作能力，加强与任课教师间的联系，按学科参加教研组的活动。 2、配合任课教师做好演示实验和学生分组实验、认真做好实验教学情况记录。为教师公开课及科技兴趣活动做好必要的准备和协助工作。实验室做好准备工作，配合任课教师指导学生训练和复习，检修好实验器材，改进器材的性能，确保各项实验圆满成功。 3、在工作中严格执行实验室管理制度。做好实验仪器、药品的申购工作，对购入的仪器、药品及时登记，保存好说明书和有关资料，按类别分室保管。对现有的仪器、药品与新课程的要求进行对比，提出增订的计划。 4、进一步加强实验室防漏水、防火、防盗工作，经常检查所负责的分管区域的各项安全。按学校要求，定期做好各实验室清洁工作和安全检查工作。 5、配合教务处的安排，及时提供各种考试的考场，保证各年级的分场考试能够顺利进行。对高三毕业班的教室需求在不影响学生实验的基础上尽可能的满足要求。 6、做好每个实验室的使用记录，保证实验室的正常使用，维持实验室的卫生情况良好。 7、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。 8、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。 9、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。 四、将德育工作渗透于实验教学中 1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。 2、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。
一．解答题（共30小题，满分300分，每小题10分） 1．（10分）（2013?内江）某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究．下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题： （1）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如图1所示的实验操作： ①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置对照，这样设置后，该实验中的变量是光． ②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉． （2）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜．这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多有机物． （3）丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个胚珠决定的． （4）旺旺同学说，我将图2甲所示叶片的主脉切断，在图2乙所示叶片的C处贴上锡箔，在阳光照射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够分别证明光合作用需要水、光． （5）西西同学说，已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片，作下表所示处理：再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是丁→丙→乙→甲．
组别甲乙丙丁 涂凡士林部位不涂上表皮下表皮上、下表皮 2．（10分）（2013?牡丹江）为了创建“美丽家园”，繁花、绿树已成为牡丹江管理局各农场一处处靓丽的景观． （1）为了保证花卉的成活率，常常在阴天或傍晚移栽，这样做的目的是降低植物的蒸腾作用．（2）树苗移栽后，要定期浇水和施肥，这样做的目的是为树苗的生长提供水分和无机盐．（3）请你写出一条爱护花草树木的宣传标语：“爱护花草，人人有责”． 3．（10分）（2013?牡丹江）“绿叶在光下制造有机物”实验，实验的步骤包括： ①暗处理②选叶遮光③酒精脱色④清水冲洗⑤滴加碘液⑥观察变化 （1）酒精脱色时为什么要隔水加热？防止酒精燃烧发生危险． （2）滴加碘液的目的是检验光合作用制造的有机物是什么？淀粉． 4．（10分）（2013?兰州）如图表示植物体内有关生理作用示意图，其中①、②为相关气体．请回答：（1）若②代表水蒸气，则水蒸气是通过蒸腾作用散失到大气中去的．叶片上气体散失的“窗口”是气孔，该结构主要分布在叶片的下表皮． （2）若该图表示光合作用，则①代表的气体为二氧化碳，②代表的气体为氧气．若①代表氧气，②代表二氧化碳，则该图表示的生理活动为呼吸作用． （3）某地区植被稀少，气候干燥，空气质量差．经大面积植树造林后，预期该地区空气湿度将会上升，空气中含氧量将会增多． （4）将叶片放酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体中的叶绿素已经溶解在酒精中．
生物实验报告答案 活动探究一 【探究准备】 1.其他生物 2.糖类脂肪蛋白质 3.光合作用化学能 4.脂肪 5.（1）蛋白质糖类脂肪（2）细胞能量 【实验用品】 锥形瓶托盘天平易拉罐温度计解剖针酒精灯试管夹火柴花生种子 【活动过程与记录】 1.花生种子含有多少能量 3. （1）供氧（2）30 （4）干燥（5）锥形瓶底部 （6）花生0.8 30 20 50 900 Q=4.2m（T2－T1）【探究结论】0.8克的花生种子含有900焦耳的热量 【反思交流】各有优缺点 【问题与思考】 1.（1）1岁儿童每日所需的糖类为：45140÷17=2655.3g 18岁女子每日所需的糖类为：113400÷17=6670.6g （2）1岁儿童每千克所需的蛋白质的量=35÷9.5=3.68g 18岁男子每千克所需的蛋白质的量=80÷53=1.51g 儿童生长发育速度快于18岁的生长发育速度。 （3）女子月经失血会导致铁的流失，所以女子需铁更多。 2. （1）花生大小、硬度适中 （2）花生种子含有多少能量 （3）燃烧后质量会减少 （4）900焦耳误差大 （5）用易拉罐罩住（6）不可靠应设置重复组，取平均值日期： P4 3.11 活动探究二 【探究准备】 1.消化道消化腺口腔小肠胃小肠 2.咀嚼搅拌 3.大复杂小简单 4.奶汁和血渍含蛋白质，洗衣粉里的蛋白酶能分解其中的蛋白质。 温度要适宜 【实验用品】 试管温度计大水槽热水馒头小刀碘液
【活动过程与记录】 1. 牙齿的咀嚼、舌的搅拌，唾液的分泌对馒头的消化有影响吗 2.牙齿的咀嚼、舌的搅拌，唾液的分泌对馒头的消化有影响 3. （1）对照（2）漱净唾液（3）2 清水唾液37 碘液 【探究结论】牙齿的咀嚼、舌的搅拌，唾液的分泌对馒头的消化有影响 【反思交流】漱口后，口含消毒棉絮取唾液 【问题与思考】 1. 5~10分钟碎屑有利于淀粉充分和唾液淀粉酶接触 2. （1）淀粉蛋白质（2）肝脏胰腺胆汁 （3）D （4）麦芽糖（5）A C D （6）大肠绒毛 3. （1）D （2）B （3）B 4. （1）淀粉分解（2）A B 小肠（3）对照 日期 P8 3.16 活动探究三 【探究准备】 1. 消化道 2. 小分子营养物质（或水、无机盐和维生素）葡萄糖 氨基酸甘油脂肪酸消化道壁胃小肠 大肠小肠 【实验用品】 解剖剪鸡小肠清水 【活动过程与记录】 1. 外部 2. 解剖剪清水 【探究结论】 小肠内表面的环形皱襞和小肠绒毛大大增加了小肠吸收营养物质的表面积【反思交流】便于观察小肠绒毛 【问题与思考】 1. （1）小肠（2）胆汁胰腺肠腺（3）皱襞绒毛 （4）毛细血管（5）消化吸收 2. （1）口腔肝脏小肠肛门（2）④胆汁 （3）①口腔（4）⑤胃（5）小肠长，含多种消化酶，内表面有皱襞和绒毛 3. 洗净→肉眼观察→纵向剖开→放入清水→放大镜观察 小肠内表面有皱襞和绒毛状突起 小肠内表面的环形皱襞和小肠绒毛大大增加了小肠吸收营养物质的表面积日期 P11 3.18
一、选择题：（本题共60分，每个2分。每小题有一个正确答案，将正确答案的序号填入下面的答题卡中，否则不得分。） 1、下列有关现代类人猿与人类的叙述中，不正确的是（） A 祖先不同 B 运动方式不同 C 制造工具的能力不同 D 脑发育的程度不同 2、受精卵意味着新生命的开始，人体的受精作用发生在（） A卵巢 B输卵管 C子宫 D子宫内膜 3、关于青春期的叙述，以下哪项不是青春期可能出现的正常生理现象？ A. 睡梦中有时出现遗精的现象 B. 学习期间常常出现近视 C. 月经初潮周期不规律 D. 月经期间身体出现不适 4、下列人类的疾病中 , 都是由于营养缺乏而引起的一组是（） A 贫血、夜盲症、脚气病 B 龋齿、沙眼、肺结核 C 近视、坏血病、佝偻病 D 糖尿病、呆小症、侏儒症 5、下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（） ①糖类②脂肪③蛋白质④水⑤无机盐⑥维生素 A．④⑤⑥ B．①②④ C．①②③ D．①②⑤ 6、试管内有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡后，置入37℃的温水中，一段时间后植物油不见了，配制的消化液最合理的一组是（） A. 唾液、胃液、肠液 B. 胃液、胆汁 C. 胰液、肠液、胆汁 D. 肠液、胰液 7、上图是食物中的淀粉、脂肪、蛋白质经过人体消化道各段时，其含量的变化情况，其中纵坐标表示的是未被消化的淀粉、脂肪、蛋白质含量百分比，横坐标表示消化道的各部分。则W、X、Y依次代表的是（） A.淀粉、蛋白质、脂肪 B.脂肪、淀粉、蛋白质 C.淀粉、脂肪、蛋白质 D.蛋白质、脂肪、淀粉 8、淀粉、蛋白质和脂肪在消化道内的最终消化产物是（）。 A.葡萄糖、氨基酸和甘油、脂肪酸 B.葡萄糖、多肽和脂肪酸 C.麦芽糖、氨基酸和甘油、脂肪酸 D.麦芽糖、氨基酸和甘油 9、有人通过节食减肥，长期不吃肉蛋类食物，结果出现精神不振、脸色苍白，这可能是（）。 A. 炎症 B. 贫血 C. 感冒 D. 坏血病 10、如果吃饭时随意谈笑，食物能误入气管，原因是（） A. 声门裂开未来得及关闭 B. 会厌软骨盖住了食道入口
(一)提出问题 多媒体展示《舌尖上的中国》制作馒头的视频片段，并引导学生描述馒头的味道，学生可能会回答馒头是没有味道的、甜的或是刚开始没味道后来变甜;接着我会提问学生馒头味道变化的原因，学生能够根据前面学过的知识回答出，馒头进入口中由淀粉变成麦芽糖，淀粉没有味道，而麦芽糖是甜的，所以味道会变化;最后抛出一个问题：馒头在口腔中的变化是受什么因素影响的呢?由此引入课题——探究馒头在口腔中的变化。 (二)作出假设 引导学生根据吃馒头的过程和口腔的结构进行猜想。学生能根据牙齿猜测与牙齿咀嚼有关，根据舌头猜测与舌头搅拌有关，根据唾液猜测与唾液分泌有关，根据体温猜测与温度有关或是根据吃馒头时间的长短猜测与时间有关，我会根据学生的回答进行适当补充并总结，引导学生小组讨论如何根据控制单一变量原则来设计实验方案，来探究出影响因素是哪个或者哪些。 (三)制定计划 引导学生根据馒头成分变化的原理分组讨论，制定实验方案证明与前面猜测的因素是否有关系，每个小组讨论证明其中一种因素影响的实验方案并上台书写。 由馒头在口腔中的正常消化过程，学生可以讨论出对照组：在试管放入馒头碎屑、唾液，在37℃水浴下搅拌30s，可以通过检测淀粉来观察颜色变化得出实验结果。对于证明各因素的实验方案可能如下： 1.与咀嚼有无关系：试管中放入等量块状馒头、唾液，在37℃水浴下搅拌30s，加入碘水溶液检测。 2.与舌头搅拌有无关系：试管中放入等量馒头碎屑、唾液，在37℃水浴下静置30s，加入碘水溶液检测。 3.与唾液有无关系：试管放入等量馒头碎屑、蒸馏水，在37℃水浴下搅拌30s，加入碘水溶液检测。 4.与时间有无关系：试管放入等量馒头碎屑、唾液，在37℃水浴下搅拌15s，加入碘水溶液检测。 5.与温度有无关系：试管放入等量馒头碎屑、唾液，在20℃水浴下搅拌30s，加入碘水溶液检测。 对学生制定的实验方案进行补充、修改，并鼓励
1、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。 (1)鱼肋骨经过煅烧后，剩余下的是_______。它与骨的__________有关。 (2)骨的脱钙实验证明骨中含有___ _____，它与骨的_________有关。 2、根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。 3、“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的实验中，从纱布包内向清水中渗出许多白色物 质，此物质是，遇碘液变为；纱布中黄白色的胶状物质是； 挤压花生种子后在白纸上留下一个印迹，说明食物含有 4、回答下列有关探究实验“测定不同食物中的能量”的问题： （1）探究时有玉米、花生和葡萄三种食物供选择，你认为应当选择______为实验材料，理由是______．（2）探究时可作出的假设是______． （3）探究过程中，除食物外，所有条件均相同的目的是控制单一______，排除其它因素的干扰．尽量减少能量损耗的目的是为了______，使得到的能量数值更准确． （4）为了提高实验结果的准确度，需设置平行重复实验，取实验数据的______值． 5、当我们细细咀嚼馒头时，会觉得有甜味。根据这种变化，某兴趣小组提出了有关馒头在口腔中消化的问题，并进行了探究 提出问题：馒头的消化是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关？ 做出假设：。 制定计划：该小组对馒头进行了以下三种处理： ① 1号试管：馒头碎屑 + 唾液，充分搅拌； ② 2号试管：馒头碎屑 + 清水，充分搅拌； ③ 3号试管：馒头块 + 唾液，不搅拌。 3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。请回答： （1）探究“馒头的消化与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关”时，应选取___________两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ ____。 （2）探究“馒头的消化与唾液有关”时，应选取____ __两组作对照。其中出现蓝色的试管是__ __，其原因是____________ ____________________。另一支试管不出现蓝色，说明其中的淀粉已被酶分解， （3）将试管放到37~C温水中加热的目的是。 得出结论： 由以上两组对照实验可得出结论：。 6、某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理： 3个试管放到37℃的温水中保温10分钟，取出后分别加入2滴碘液，摇匀，观察试管中颜色的变化。请回答：
生物七年级下册重点图、实验小结 一、图中曲线表示淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中各部位（依次有A、B、C、D、E表示） 被消化的程度．请根据图分析回答： （1）图中表示脂肪消化的曲线是，判断理由是． （2）图中表示蛋白质消化的曲线是，参与初步消化的部位是[ ] ． （3）淀粉的消化是从[ ] 中开始的，参与淀粉消化的消化液名称是、、． （4）脂类物质的消化首先要经过的物理过程是乳化，然后在（填消化液名称）的作用下最终被消化． （5）从图中可以看出，食物的化学消化开始于 [ ] ，人体吸收营养物质的主要部位是[ ] ，与其相适应的内壁结构特点是． （6）能够吸收少量的水、元机盐和部分维生素并将食物残渣形成粪便的部位是 二、某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验： (1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入，与1号试管起作用。 (2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用两只试管进行对照实验。 (3)实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是。 (4) 通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行消化，又能进行消化。 (5) 某校餐厅在学生考试期间设计了一份食谱：米饭、清炖排骨、麻辣豆腐。生物教师
认为这一食谱营养不够均衡，你认为加上哪种食物后这份食谱就会变得更为合理_________ 。（答出一种即可） 三、如图表示膈肌的不同运动状态，请据图回答有关问题： （1）当膈肌由Ａ状态向Ｂ状态转换时，正在完成动作。判断依据是膈的顶 部，胸廓的上下径增大。此时膈肌处于状态，肋间肌处于状态，肺容积，肺内气压，结果是气体（进入肺，排出肺）。（2）当膈肌由Ｂ状态Ａ状态转换时，正在完成动作。判断的依据是膈的顶 部，胸廓的上下径减小，此进膈肌处于状态，肋间肌处于状态，肺容积，肺内气压，结果是（同上）。 第三题图第四题图 四.上图表示模拟肺部呼吸运动的实验，请据图回答下列问题。 （1）图中的A模拟的是人体的，图中的B模拟的是人体的。（2）用手向下拉D，C内的容积会（填“扩大”或“缩小”），B就会变（填“大”或“小”），这个过程模拟的是（填写“吸”或“呼”）气过程。（3）由于某种刺激，导致了我们剧烈的咳嗽，此时D是处在 （填写“向上”或“向下”）位置。 五、如图是呼吸的全过程图解，请据图回答下列问题： （1）过程A是通过来实现的． （2）过程B是指，它和过程D是通过完成的；与B、D两过程气体交换相适应的结构特点是． （3）过程C是，其中氧气是由运输的，二氧化碳是由运输的。