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新进体育教师的培训计划第一部分：导论新进体育教师培训计划体育教师是中小学及大学体育教育中至关重要的一环。
在培养学生全面发展的同时，体育教师还要承担学生体质教育和健康教育的任务。
因此，对于新进体育教师的培训就显得尤为重要。
本文将从培训内容、培训方法、培训评估等几个方面，为新进体育教师设计一套完整的培训计划。
第二部分：培训内容1. 体育教育理论知识新进体育教师首先需要系统地掌握体育教育的理论知识，包括体育教学理论、教学方法、教学管理等内容。
这些理论知识的掌握将有助于新进体育教师更好地实施体育教学工作。
2. 体育教学技能新进体育教师需要学习和掌握一些体育教学的基本技能，比如教学设计、教学准备、教学组织和教学评价等。
这些技能将有助于新进体育教师更好地组织和实施体育教学活动。
3. 体育教学现场实践除了理论知识和教学技能的学习外，新进体育教师还需要进行一定的体育教学现场实践。
通过实践，新进体育教师将更好地了解体育教学的真实情况，并且更好地应用他们所学到的理论知识和教学技能。
4. 体育教学案例分析新进体育教师需要对一些具体的体育教学案例进行深入分析，通过案例分析来学习和掌握体育教学的一些重要技巧和方法。
这样可以帮助新进体育教师更好地应对日常的体育教学工作。
第三部分：培训方法1. 理论授课采用传统的课堂授课方式，向新进体育教师传授体育教育的理论知识和教学技能。
2. 实践教学安排一定的体育教学实践环节，让新进体育教师亲身体验体育教学的全过程，从而更好地了解体育教学的实际情况。
3. 讨论交流鼓励新进体育教师进行讨论和交流，及时纠正错误，吸收他们的经验和教训。
第四部分：培训评估1. 考核评价设定一定的考试、作业和实践任务，对新进体育教师进行考核评价，评估他们的学习情况和教学能力。
2. 个人总结要求新进体育教师在培训结束后进行个人总结，反思自己的学习成果和不足之处，为今后的工作提供借鉴。
3. 集体分享鼓励新进体育教师进行集体分享，分享培训期间的学习心得，相互学习、相互促进。
大家好！我是来自XX学校的体育教师XXX。
今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在近期参加的体育教师培训中的收获与感悟。
首先，我要感谢学校为我们提供了这次宝贵的培训机会。
在培训过程中，我们深入学习了国家体育与健康新课程标准，了解了当前体育教育的发展趋势，这对我们今后的教学工作具有重要的指导意义。
在培训中，我们学习了体育教学的热点问题，如体能训练方法、业余训练方法、专项技术教学训练方法等。
这些内容使我对体育教学有了更全面、更深入的认识，为我今后的教学工作提供了有力的理论支持。
同时，我们观摩了优秀教师的课堂教学，了解了他们在教学过程中的亮点和成功经验。
这让我深刻认识到，作为一名体育教师，我们要不断提高自己的教育教学水平，才能更好地服务于学生。
在培训过程中，我还学习了如何上好一节体育课。
我认为，一节好的体育课应该具备以下特点：1. 以学生为主体，关注学生的需求。
我们要尊重学生的个性，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习体育知识、掌握运动技能。
2. 注重培养学生的团队协作精神。
在体育教学中，我们要引导学生学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
3. 强化安全意识。
体育教学中，安全始终是第一位的。
我们要时刻关注学生的安全，确保他们在运动过程中不受伤害。
4. 创新教学方法。
我们要根据学生的年龄特点，运用多种教学方法，使课堂生动有趣，提高学生的学习效果。
5. 注重评价与反馈。
我们要及时了解学生的学习情况，给予他们恰当的评价和反馈，帮助他们改进不足，提高学习成绩。
通过这次培训，我对“健康第一”的指导思想有了更深刻的认识。
我们要将健康观念贯穿于体育教学的始终，关注学生的身心健康，为他们一生的健康打下坚实基础。
最后，我想说，作为一名体育教师，我们要不断学习、不断进步，以适应新时代教育的发展需求。
在今后的工作中，我将充分发挥自己的专业特长，为学校体育事业的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
第1篇大家好！首先，我非常荣幸能够在这里参加体育教师岗前培训，与各位同行共同学习、交流。
在此，我代表所有新入职的体育教师，向组织者表示衷心的感谢，向各位前辈表示热烈的欢迎！作为一名体育教师，我们肩负着培养青少年学生身体素质、运动技能和健康心理的重任。
为了更好地履行职责，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教育教学能力。
今天，我就结合自己的学习和工作经历，与大家分享一下岗前培训的几点心得体会。
一、树立正确的教育理念教育理念是教师工作的灵魂，是指导教师教育教学实践的根本。
作为一名体育教师，我们要树立以下教育理念：1. 以学生为本。
我们要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的运动潜能，让学生在体育锻炼中快乐成长。
2. 健康第一。
我们要把学生的身心健康放在首位，注重培养学生良好的运动习惯和健康的生活方式。
3. 全面发展。
我们要注重学生的德、智、体、美全面发展，培养学生的综合素质。
4. 终身学习。
我们要不断学习、不断进步，提高自己的教育教学水平。
二、加强专业知识学习1. 体育理论。
我们要深入学习体育基本理论，包括体育学、运动生理学、运动心理学、体育统计学等，为教育教学提供理论支撑。
2. 运动技能。
我们要熟练掌握各种运动项目的技能，提高自己的运动水平，为学生树立良好的榜样。
3. 教学方法。
我们要学习先进的教学方法，如情景教学法、游戏教学法、案例教学法等，提高教学效果。
4. 教学评价。
我们要了解教学评价的方法和技巧，客观、公正地评价学生的运动表现。
三、提高教育教学能力1. 课堂教学。
我们要认真备课、精心设计教学环节，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 实践教学。
我们要充分利用体育场地和器材，组织丰富多彩的实践活动，培养学生的运动技能和团队协作能力。
3. 课外活动。
我们要组织开展丰富多彩的课外体育活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体，提高身体素质。
4. 运动竞赛。
我们要组织学生参加各类运动竞赛，培养学生的竞技精神和集体荣誉感。
第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，人民群众对身心健康的需求日益增长，体育教育作为培养青少年体质健康和核心素养的重要途径，其重要性不言而喻。
然而，在新时代背景下，我国体育教育仍存在诸多问题，如教学模式单一、教学方法落后、评价体系不完善等。
为了适应新时代的发展需求，本文将从体育教育创新与发展策略的角度，探讨如何提升学生体质健康与核心素养。
二、讲座内容1. 新时代体育教育的内涵与价值（1）新时代体育教育的内涵：新时代体育教育是指在新时代背景下，以培养学生体质健康、核心素养为目标的体育教育活动。
它强调体育与德育、智育、美育的融合，注重学生身心全面发展。
（2）新时代体育教育的价值：新时代体育教育具有以下价值：①促进学生身心健康发展，提高国民体质水平；②培养学生核心素养，为我国培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；③传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神；④促进社会和谐稳定，推动全民健身事业发展。
2. 新时代体育教育存在的问题（1）教学模式单一：传统体育教学模式以教师为主导，学生被动接受，缺乏创新性和趣味性；（2）教学方法落后：教学方法单一，缺乏针对性，难以激发学生的学习兴趣；（3）评价体系不完善：评价方式单一，注重结果评价，忽视过程评价，不利于学生全面发展；（4）师资力量不足：体育教师数量不足，素质参差不齐，难以满足新时代体育教育需求。
3. 新时代体育教育创新与发展策略（1）创新教学模式：采用多元化教学模式，如项目式学习、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；（2）改革教学方法：运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果；（3）完善评价体系：建立多元化评价体系，注重过程评价，关注学生个体差异，促进学生全面发展；（4）加强师资队伍建设：提高体育教师待遇，加强培训，提升教师素质，满足新时代体育教育需求；（5）加强家校合作：建立家校沟通机制，共同关注学生体质健康和核心素养，形成教育合力。
体育教师新课程培训计划一、前言体育教师在教学过程中，需要不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的社会需求和学生特点。
因此，本培训计划将帮助体育教师更好地了解新课程，并提供相关的教学技巧和方法。
二、培训目标1. 了解新课程的教学理念和目标。
2. 掌握新课程的教学内容和方法。
3. 提高体育教师的教学技能和能力。
4. 培养体育教师的教学创新意识和实践能力。
三、培训内容1. 新课程的理论基础新课程是在国家教育改革的背景下提出的，其教学理念和目标有着明显的特点。
本部分将介绍新课程的理论基础，包括素质教育、探究式学习、跨学科整合等概念和原则。
2. 新课程的教学内容新课程的教学内容主要包括运动健身、竞技表演、课外体育活动等方面。
本部分将详细介绍新课程的教学内容，并提供相关的教学资源和案例。
3. 新课程的教学方法针对新课程的教学特点，本部分将介绍一些与之相适应的教学方法，如问题导向教学、合作学习、项目制教学等，以帮助体育教师更好地实施新课程教学。
四、培训方式1. 理论讲解：邀请专家学者进行新课程的理论讲解，对体育教师进行相关知识和观念的普及。
2. 教学案例分析：通过实际案例分析，引导体育教师深入了解新课程的教学要求和方法，加强教学实践。
3. 教学技能训练：组织相关的教学技能训练课程，提高体育教师的教学水平。
五、培训评估1. 培训前评估：了解体育教师对新课程的了解程度和教学需求，为培训内容和方式的确定提供依据。
2. 培训中评估：每个培训内容结束后，通过问卷调查等形式，了解体育教师对培训内容的掌握程度和满意度。
3. 培训后评估：培训结束后，对体育教师进行总体评估，了解培训效果和成果，并提出改进建议。
六、培训方案1. 培训时间：本培训计划为期 3 天，每天 8 小时，具体时间安排根据体育教师的工作安排和培训需求确定。
2. 培训地点：培训地点选择在学校教学楼或者活动空间，使培训内容和环境更贴近体育教师的实际教学环境。
新时代下的新体育教师新时代下的新体育教师教师：熊明前言：体育新课标实施以来，我们呼唤体育教师角色的转变，教学方式的转变，教学内容的更新。
新的体育课程标准明确提出了"以人为本"的理念，指出教学应面向全体学生、应注重学生的全面发展，并明确指出"体育教学应在师生平等对话的过程中进行"。
而这些理念和要求必须依靠体育教师在教学过程中落实与实施，所以说体育教师素质的高低是新的课程标准贯彻落实的关键。
那么，体育教师应具备怎样的素质才能符合新课标的要求呢？一、体育教师素质的现状分析体育教师既担负着传道、授业、解惑、发展学生能力和培养优秀品质的任务，又担负着发展体育运动、增强学生体质的任务，其教育的特殊性和艰巨性不言而喻。
广大体育教师大多能够做到忠于职守，乐业不倦的工作在教学岗位上，总体素质是比较好的，但是必须看到，由于应试教育的长年影响和市场经济大潮的冲击，体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了不同程度地与社会发展不相适宜之处。
所以，体育教师应具备良好的教育品质才能完成自己的职责。
1.1高度责任感和奉献精神。
教师是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗。
体育教学不但要求教师上好体育课，而且要开展课外体育活动，体育教师每天的活动量是非常大的。
另外，体育教学极易受环境的影响，经常的室外工作对身体健康也有影响，尤其在高原和多风沙地区，这一情况更为突出。
因此，体育工作需要奉献精神和高度责任感，这样才能全身心地投入到教学中去。
假若体育教师对工作采取敷衍态度，不但不会有好的教学效果，而且会给学生起到不良的示范作用，使他们出现违反纪律、危害社会的现象。
所以，可以认为高度责任感和奉献精神是体育教学成功所必不可少的首要条件。
当然体育教师的职业比较清苦，由于社会的偏见和学校教学的学科与学科之间的实际差异，体育还没有真正被社会所认识和接受，由于经济实力的不足，许多贫困地方的体育教学条件还比较简陋，体育教师付出的较多，而在精神、物资、待遇方面获得较少，极易造成心理不平衡，使得他们变得焦虑不安、烦燥易怒或孤独郁闷，人际关系紧张。
在市场经济大潮的冲击下，有的被“钱”所迷，一切向“钱”看，也有人为“权”所惑，千方百计改行，还有的怨天尤人，工作、教学不积极，做一天和尚撞一天钟，得过且过，没有上进心和开拓精神，失去了对体育教学工作的热爱。
在我国就有无数的体育教师把青春献给了祖国的体育事业，他们长年累月在体育工作岗位上，默默无闻地耕耘着，为哺育体育新苗，为增强学生体质，而奋斗不已……这就是一个普通体育教师的形象，正是这种形象持续地影响着学生，使之潜移默化，感情升华，才得以培养出优秀的运动员乃至世界冠军和奥运冠军。
体育教师的职业道德是体育教师教育行为的原则和规范，它是本质是育人。
学高为师，体育教师应有渊博的体育专业知识和丰富的人文科学知识；身正为范，体育教师要有很高的品行修养，以身立范。
体育教师职业道德行为规范是爱护学生、关心学生、尊重学生、培养和提高学生体育健身和自我发展的主体。
21世纪的新课标呼唤具有高尚的思想品质和崇高的精神境界的体育教师。
1.2知识结构单一和陈旧是体育教师不能适应新课标的根源。
体育教师的专业知识和业务水平，是其教学最起码、最不可少的条件。
没有专业知识和业务水平，是很难胜任自己所担负的职责。
1、专业知识是进行体育教学的基础具备了专业知识，体育教师才能有"的"放"矢"，知道该教什么，哪些是重点、哪些是难点，该怎样"精讲"，该怎样指导学生"多练"，以及该如何"教"和该培养学生什么等等。
2、专业知识的转化能力这种能力就是即体育教师的教育能力。
体育教师所起的教育作用的大小，常常取决于教学能力的强弱。
体育教学能力又往往表现为对专业知识综合运用的能力，只有这样才能把知识传授给学生和教育学生。
首先，体育教师应有较强的工作能力，如敏锐的观察力、善于分配的注意力、敏捷的思考力、丰富的想象力等。
其次，应有较强的组织能力和创造能力，例如不墨守成规，能创造性地吸取别人的教学和素质教育中的观点、经验，从而改善自己的教学；对不同的学生，采用不同的教育方法；对不同的教育内容，采用不同的讲解、示范和练习方法。
只有这样，才能激发学生学习的内在动机，引起学生的兴趣。
同时，体育教师要善于组织运动集体、运动竞赛、教学活动等等。
而且还应具有良好的语言表达能力，体育教师应善于用流畅、精简、亲切、易懂、幽默的言语清楚地表达自己的思想，讲明运动概念和运动原理。
在应试教育的影响下，教师教学忙于应付考试，片面去追求达标率和体育升学成绩，而忽视了终身体育意识和创新能力的培养，加上体育教师自身文化基础较为薄弱，学习进修、继续教育的意识不足、机会较少等，久而久之，就形成了体育教师文化专业知识结构单一、陈旧，跟不上新课标的步伐。
专业知识素质是教师从事本职工作的基础，是教师专业素质和水平的体现。
现代中学体育教师应当能够系统而扎实地掌握本学科的知识和基本技能，并能及时了解本专业的最新研究成果和发展方向，了解与本专业相关的学科知识，能够通过多种渠道了解课程发展情况，能够做到精通一项，兼教其它。
还有现代中学体育教师能根据中学生的生理、心理特点及中学体育教学的目标、内容和要求，掌握体育教育教学规律，能用科学的教育理论来武装自己，使自己具有与时代相吻合的崭新的教育观点。
另外，体育教师应具有善于转化后进生的能力。
后进生既包括学习能力差、素质差的学生，也包括行为、思想差的学生。
后进生的转化往往决定着每一堂教学课的质量。
面对后进生，体育教师应有自信心和面对困难的勇气，应投入自己的情感，尊重、重视、关注他们，从而激起他们自尊，自强、积极向上的强烈欲望。
还有应找出后进生"差"的原因，调节其心理，从而诱导转化他们。
最后，运用鼓励后进生有益行为，发挥后进生优势的"肯定评价"方法来转化他们。
1.3教学水平停滞、科研能力不强是体育教师实施新课标的绊脚石。
随着社会的发展，新的问题会不断涌现，尤其对教育、教学这样一个复杂的活动来说更为突出。
教师若不具备学习能力、探究能力，迟早会被淘汰的。
知识的不断储备能开阔教师的视野、更新观念。
不断的探究能拓宽教师的思路，提高发现问题的能力。
长期以来，体育教师从来没有从育人的角度去规范教学行为，而是以竞技技术为主去教学，使体育教师竞技技术教学强于对体育活动和培养意识方面的教学，教学方法陈旧，重教轻研，缺乏理论水平，业务水平停滞。
要适应新课标的要求，现代中学体育教师不仅要有精深扎实的专业知识，还要具备广阔的各学科的知识，具有广泛的文化修养，并能够将自身熔化在自己的知识结构之中。
一些中学体育教师就能够使用计算机技术，多媒体技术以及其他先进的教育技术，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法，掌握一定的外语知识，并会使用信息高速公路收集、使用教育信息，为教学和科研服务，并能够不断地总结教育教学经验，发现问题，解决问题，以更好地实施新课标。
1.4片面的人才观是体育教师实施新课标的重要障碍。
在应试教育影响下，把升学率作为评价办学质量和衡量教师教学质量的唯一标准。
在体育教学方面，把学生在运动竞赛中夺得奖牌数以及高考专向从事体育考试学生的本科过线数作为评价教师的标准。
而且，还与体育教师职称评聘，工资晋级，评先评优，奖金份额等相关连。
因此，学校体育放弃大多数学生身体素质的提高而追求金牌数的一些做法背离了学校体育的目的和任务，违反了义务教育公平性原则，这无疑会使教育者的人格力量和师表作用受到一定损害。
新课标要求培养“全面”型人才，注重学生的多方面才能的培养，通过课堂教学与课外活动，充分发展学生的专长及激发其它才能，使学生从应试的观念角度向素质教育的方向转变，一切围绕中学体育教师素质全面发展运行，将学生素质知识、技能与能力的培养形成一体，构成三维立体结构，全面发展学生素质。
二、重构和提高体育教师素质，全面推进新课标实施《面向21世纪教育振兴行动计划》在实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”里，强调要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族的创新能力，指出体育和美育是素质教育的重要组成部分，要加强体育和美育工作，要使学生有强健的体魄，保证学校体育和艺术教育的数量和质量，提高教学水平，提高教师队伍的素质等，面对时代赋予的使命，体育教师必须重构和提高下列各项素质，才能更好地进行体育教学和科研工作，为国家为社会培养出跨世纪全面合格的人才。
2.1应具有现代教育思想和教育观念教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的驱动力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求。
跨世纪的体育教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。
具体的说就是要从过去为教学服务、为比赛服务转变为为提高全体学生素质服务，从只有升学才能成才，从以考分、升学率、运动成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准，从重尖子、轻全体，重知识、轻能力，重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面向全体，打好基础，发展能力，生动、活泼、主动的教学。
我国著名儿童文学家之子、中国科学院院士陈佳洱，在讲到家庭、学校对他的影响时说：“如果说父亲给予我科学启蒙，真正地把我领进科学大门的是学校和许多教过我的老师，是他们不仅教会了我们怎样去思考，更重要是教会了我们怎样去做人……这种教益是任何现代的信息网络手段所不能代替的。
”这说明教师的教育思想和教育观念对学生的作用是不容忽视和否定的。
只有具有现代教育思想和教育观念的体育教师才能培育出适应现代社会发展的优秀人才。
2.2应具有广博精深的文化专业知识和教育理论未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。
随着教育现代化的发展，体育教师所面临的是一个知识含量很高的时代。
要适应这样一个时代，并争得更大的生存空间，以便对社会、对人类做出更大的贡献，就要善于学习运用新的知识，使自己的知识结构不断更新和优化。
