苏教版三年级上册 首位不能整除的除法(1)

标题：三年级上册数学教案-两位数除以一位数（首位不能整除）∣苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。

2. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。

2. 教学难点：理解并掌握计算方法，正确进行计算。

四、教学过程1. 导入新课利用复习导入，回顾一位数除以两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察算式，提出问题：两位数除以一位数，如果首位不能整除，该如何计算？（2）学生尝试计算，教师巡回指导，了解学生计算中的问题。

（3）引导学生总结计算方法：将被除数的首位与下一位数字组合，除以除数，商写在十位上，余数写在个位上，然后将余数与下一位数字组合，继续除以除数，直至计算完毕。

3. 巩固练习（1）完成课本练习题，检查学生对计算方法的掌握情况。

（2）设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法。

5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）预习下节课内容，为学习做好铺垫。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生在计算过程中出现的问题，及时调整教学方法，以提高教学效果。

本节课注重学生的动手实践，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的数学思维。

同时，通过设计实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的应用能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算和教师巡回指导的环节。

三年级数学上册教案32：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的是三年级数学上册教案32：笔算三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版。

一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级数学上册第五章第三节，主要讲述三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

通过本节课的学习，学生将掌握笔算三位数除以一位数的步骤和技巧。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法，并能够熟练地进行笔算。

2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养运算能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 难点：学生理解并掌握笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的运算步骤。

2. 重点：学生能够正确进行笔算，并能够解释笔算过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出240枝铅笔，告诉学生我要把这些铅笔分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几枝铅笔。

让学生思考如何分配。

2. 例题讲解：我展示例题240÷4，引导学生观察被除数和除数的特点，讲解笔算的步骤和方法。

我们将240分成4个百，即24个十，然后用24个十除以4，得到6个十，即60。

所以，240÷4=60。

3. 随堂练习：我给出练习题240÷6，让学生独立进行笔算，并解释笔算过程。

学生通过练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：240÷4=6024个十÷ 4 = 6个十七、作业设计（1）360÷5（2）480÷8（3）720÷62. 答案：（1）360÷5=72（2）480÷8=60（3）720÷6=120八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法有了基本的掌握，但在实际操作中，部分学生仍然存在困难。

三年级上册数学教案－4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，关于4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的内容。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天我们要学习的是第三单元的第一课时，内容是两位数除以一位数（首位不能整除）。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确地进行计算，并且理解其中的运算规律。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算方法，难点是理解当被除数的首位不能整除除数时，需要将商写在被除数的十位上。

四、教具与学具准备我准备了一些两位数除以一位数的算式卡片，以及一些笔和纸，供孩子们进行练习。

五、教学过程然后，我让孩子们试着做一下27÷3，36÷4，45÷5，54÷6，63÷7，72÷8，81÷9，90÷10，他们都能够正确地完成。

六、板书设计我在黑板上写下了24÷3的算式，并且展示了如何进行笔算的过程。

七、作业设计我给孩子们留下了一道作业题：123÷7。

我让他们回家后，用今天学到的方法，把这道题做出来。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现孩子们对两位数除以一位数的笔算方法掌握得很好，但是在做123÷7的时候，我发现有些孩子还是不太会处理首位不能整除的情况，所以在下一节课，我打算再重点讲解一下这个情况。

重点和难点解析在刚才的教学过程中，有几个细节是孩子们需要特别关注的。

我希望通过补充和说明，让孩子们更好地理解和掌握这些知识点。

一、两位数除以一位数的笔算方法1. 将除数写在左边，被除数写在右边。

2. 从被除数的首位开始，用除数去试除。

3. 如果除数比被除数的首位大，那么我们需要试除前两位数。

4. 每次除后，要将商写在对应的位上，如果商的位数不够，要在前面补零。

苏教版三年级上册《两位数除以一位数（首位不能整除）》数学教案一、教学目标1.能够理解两位数除以一位数（首位不能整除）的概念；2.掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法；3.通过练习，提高学生的计算能力；4.培养学生细心、耐心的品质。

二、教学重点1.掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的计算方法；2.学生能够进行基本的计算。

三、教学难点1.学生能够正确地计算两位数除以一位数（首位不能整除）。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师用例题导入本节的教学内容：问题：30 ÷ 3 = ？解析：我们可以用除法算式来计算：3) 30(9---3所以，30 ÷ 3 = 10。

2. 规则学习（10分钟）教师简要讲解两位数除以一位数（首位不能整除）的规则：先除尽百位上的数，然后再确定十位上的数字，再将两个数字除以除数，最后将得到的商和余数组合起来。

3. 指导学习（20分钟）教师让学生区分两位数，然后将学生按照上述规则进行练习。

如果学生遇到了困难，老师应该给予指导，适当纠正错误，帮助学生掌握计算方法。

4. 复习训练（15分钟）教师在黑板上设置一些练习题，让学生上黑板进行演算，检验学生是否掌握了计算方法。

例如：问题：56 ÷ 3 = ？3) 56(1---2所以，商为 18，余数为 2，所以 56 ÷ 3 = 18 余 2。

问题：60 ÷ 8 = ?8) 60(---6所以，商为 7，余数为 4，所以 60 ÷ 8 = 7 余 4。

5. 课堂检测（10分钟）教师随机抽取学生回答问题，并指导学生解决问题，检测学生是否掌握了计算方法。

例如，教师可以提问：问题：87 ÷ 6 = ?五、教学反思本节课涉及知识面较为单一，但是教学目标清晰，学习规律简单易于掌握，适合学生进行自主学习。

在教学过程中，我注重让学生进行互动，培养学生的自主思考和解决问题的能力，让学生学以致用，达到了预期的教学目标。

三位数除以一位数的笔算（首位不能整除）
[基础巩固]
1.先估计得数是几百多，再用竖式计算，带▼的要验算。

748÷3＝▼ 896÷7＝ 546÷3＝▼ 655÷4＝商是（）百多商是（）百多商是（）百多商是（）百多
584÷4＝ 934÷2＝ 812÷7＝ 725÷5＝
商是（）百多商是（）百多商是（）百多商是（）百多
2.填一填。

735÷3＝（）
[学以致用]
一、填空题。

1.654÷4,商是（ )位数。

2.口48÷3的商是两位数，口里最大填（ ),这时商是( ),余数是（ )。

二、解决问题。

1.王叔叔一次购进426箱蛋糕，需要分3次运回，平均每次运回多少箱蛋糕？
2.工厂食堂存有854千克大米，可供全厂职工吃一个星期，平均每天吃大米多少千克？
3.工人节公司组织348名退休工人去旅游。

(1)如果他们都住双人间，至少需要预定多少个房间？
(2)如果他们都住三人间，至少需要预定多少个房间？
4.某商店原有961瓶汽水，卖出25瓶后，将剩下的汽水每8瓶装一箱，一共可以装多少箱？
5.（1）928千克桃，一共需要多少个箱子？
（2）932千克桃，一共需要多少个箱子？
6.李老师买了8个 ,付了920元，找回8元，每个多少钱？
7.王阿姨家种了7棵苹果树，去年一共收获了917千克，平均每棵树收获多少千克苹果？
8.茶农需种768棵茶树苗。

如果种2行，平均每行需要种多少棵？如果种3行，4行，6行呢？
我发现：总棵数不变，种的行数越（）,平均每行种的棵数越（）。

苏教版教材三年级（上）第四单元两、三位数除以一位数《笔算三位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计【教材分析】本课时内容教学首位不能整除的三位数除以一位数的笔算。

由于学生已经掌握了用竖式计算除法的基本程序，也已经掌握了首位不能整除的两位数除以一位数和首两位都能整除的三位数除以一位数的竖式计算方法，所以教材在编排上给他们留出了较大的探索空间。

例题通过文字呈现“东港小学 738 名学生分2批参观奥林匹克体育中心”这一组条件，并提出问题:“平均每批有多少人”。

在引导学生列出算式 738÷2 后，教材按“先估计、后笔算”的线索安排活动:首先要求学生估计 738÷2 的商大约是几百多，引导他们利用已有的知识经验估计出738÷2 的商是3百多。

这里的估算结果不仅可以激发学生笔算出准确结果的愿望，而且能强化学生探索笔算方法的自信。

接着，教材呈现了有待完成的计算 738÷2 的竖式。

竖式中已经给出了商的最高位，而其余部分则留给学生自己完成。

最后，教材还提醒学生对自己的计算进行检验，从而进一步确认相关的计算方法。

【教学内容】苏教版小学三年级上册第58—59页。

【教学目标】1.在熟练掌握两位数除以一位数的笔算除法的基础上,能正确熟练地计算三位数除以一位数的笔算除法,并会用乘法来验算。

2.理解三位数除以一位数，商是三位数的笔算算理，能根据被除数的首位初步估计商的大小。

3.在解决问题的过程中，进一步体会数学与生活之间的联系，感受数学的应用价值。

【教学重点】在理解除法算理的基础上，掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

【教学难点】理解三位数除以一位数的笔算除法的算理。

【教学方法】讲授法、自主探究、小组合作法、提问法。

【教学准备】多媒体课件、教科书。

【课时安排】1个课时。

【教学过程】一、复习导入抢答，看谁算得又对又快。

57÷3=19 27÷3=9 54÷2=27 45÷6=7 (3)36÷3=12 42÷2=21 56÷7=8 49÷7= 7 32÷3=10 (2)同学们回答的又对又快，把计算的难度升级，大家还能做吗？今天我们来学习笔算三位数除以一位数（首位不能整除）。

苏教版数学三年级上册《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级上册第五单元《笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》是本册教材中的重要内容。

本节课是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生进一步理解除法的意义，掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除数是一位数的除法笔算已经有了一定的了解和掌握。

但是，由于学生的个体差异，部分学生在笔算过程中，可能会存在运算速度慢、运算错误等问题。

此外，学生在解决实际问题时，可能会遇到首位不能整除的情况，需要引导学生进行适当的调整。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的方法。

2.教学难点：如何引导学生正确处理首位不能整除的情况。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.学具：准备一些小棒、计数器等学具，方便学生动手操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如小动物分食物的故事，引出本节课的主题——笔算两位数除以一位数（首位不能整除）。

2.呈现（10分钟）出示一些例子，让学生观察并说出两位数除以一位数的计算方法。

教师引导学生发现，当首位不能整除时，需要将首位和第二位合在一起，继续除以一位数。

三年级上数学教案笔算三位数除以一位数（首位不能整除）苏教版今天我要为大家带来的是三年级上数学教案，具体内容是笔算三位数除以一位数（首位不能整除），使用的是苏教版的教材。

一、教学内容我们在本节课中要学习的是苏教版三年级上册的第七章第一节，内容是三位数除以一位数，首位不能整除。

具体包括如何读题、分析题意、列竖式计算以及检查结果。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况，同时也能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法，尤其是当首位不能整除时的情况。

难点则是如何引导学生理解除法的本质，以及如何正确地进行竖式计算和检查结果。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些三位数除以一位数的练习题。

五、教学过程六、板书设计在板书设计上，我会把除法竖式的各个部分清晰地展示出来，包括被除数、除数、商、余数等，以及每一步的计算方法。

七、作业设计作业设计包括两道题目：1. 计算324除以6的结果；2. 计算456除以8的结果。

答案分别是：1. 54；2. 57。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了笔算三位数除以一位数的方法，尤其是当首位不能整除时的情况。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地理解和应用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

如何引导学生理解除法的本质是本节课的一个重点。

对于三年级的学生来说，他们可能只是机械地掌握了一些除法的计算方法，但并不理解除法的本质。

因此，我会在教学中通过具体的例题和实际的情境，让学生们理解除法实际上是一种分配和分享的过程。

第二个重点是让学生们掌握笔算三位数除以一位数的步骤和方法。

在这个环节中，我会强调列竖式的重要性，以及如何正确地进行除法计算。

三年级数学上册教案33：三位数除以一位数（首位不够整除）苏教版今天我要为大家带来一堂关于三位数除以一位数的数学课程。

让我们来看一下我们今天要学习的内容。

一、教学内容我们今天要学习的是苏教版三年级数学上册的第四章第二节，内容主要包括了如何计算三位数除以一位数，特别是当被除数的首位不够除时的情况。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握三位数除以一位数的计算方法，特别是首位不够整除的情况，并且能够灵活运用这个方法解决实际问题。

三、教学难点与重点今天的教学难点是首位不够整除时的计算方法，孩子们需要理解并掌握如何从被除数的首位开始除，并将余数带到下一位继续除。

教学重点则是让孩子们能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了PPT和一些练习题，让孩子们能够在课堂上进行实际操作。

五、教学过程我会在PPT上展示一个例子，比如240除以3。

我会从240的首位开始除，2除以3不够，所以我将2和4合并成24，24除以3等于8，然后再把0带下去，变成20，20除以3等于6余2。

我会让孩子们一起跟着我算，这样他们就能更好地理解首位不够整除的计算方法。

然后，我会让孩子们分成小组，互相练习一些类似的题目，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。

六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数240 3 8 2七、作业设计作业题目：1. 258除以4；2. 360除以4；3. 476除以6。

答案：1. 64……2；2. 90；3. 79……2。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的课程，看看孩子们的学习情况，如果有需要，我会在下一节课中进行调整。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用今天学到的知识。

这就是我今天的教学计划，希望孩子们能够通过今天的课程，掌握三位数除以一位数的计算方法，特别是首位不够整除的情况。

重点和难点解析在今天的数学教学中，我们学习了三位数除以一位数，尤其是当被除数的首位不够整除时的情况。

苏教版数学三年级上册4.5《三位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册4.5《三位数除以一位数（首位不能整除）》是本册教材中关于除法运算的重要内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了除数是一位数的除法运算，而对于三位数除以一位数（首位不能整除）的情况，需要在原有知识的基础上进行拓展和深化。

本节课的内容不仅有助于提高学生的运算能力，而且对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也有着重要的作用。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经对除法运算有了初步的认识，大部分学生能够完成除数是一位数的除法运算。

然而，对于三位数除以一位数（首位不能整除）的情况，学生在实际操作中可能会遇到一些困难，如运算步骤较多、容易出错等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：三位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法。

2.教学难点：理解运算过程中的步骤和规则，能够正确进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生分组讨论、交流，共同完成学习任务。

4.实践操作法：学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课件：制作三位数除以一位数（首位不能整除）的教学课件。

2.练习题：准备相应的练习题，以便进行课堂练习和巩固。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱的情景，引入三位数除以一位数（首位不能整除）的问题。

三年级上册数学教案4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版教案：三年级上册数学教案4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的4.5节，主要讲述两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

具体内容包括：1. 理解除数是一位数的除法笔算方法。

2. 掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算步骤。

3. 会正确进行两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确进行笔算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算过程，如何正确地进行计算。

2. 教学重点：使学生理解并掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确进行笔算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：每位学生准备一份两位数除以一位数的笔算练习题，以及铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：以生活中常见的问题引入，例如“小明有32个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并讨论。

2. 自主探究：让学生拿出一张两位数除以一位数的练习题，尝试自己解决这个问题。

引导学生发现，当除数是一位数，而被除数的首位不能整除除数时，我们需要将除数试除被除数的前两位数，然后将商写在被除数的十位上，余数写在被除数的个位上。

3. 合作交流：学生之间相互交流自己的解题过程和方法，讨论哪种方法更简单易懂。

4. 讲解示范：教师在黑板上进行两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算示范，讲解每一步的计算方法。

例如，32除以4，先试除32的前两位数3，发现3不能整除4，所以我们要试除前三位数32，32除以4等于8，所以商8写在32的十位上，余数0写在32的个位上。

三年级上册数学说课稿《4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》苏教版(1)一. 教材分析《4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》这一节内容是苏教版三年级上册数学的一个重要部分。

在此之前，学生已经学习了整数的加减乘除等基本运算，但对两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法还没有学习。

通过这一节课的学习，让学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在之前的学习中已经掌握了整数的加减乘除运算，对笔算有一定的熟悉度。

但是，对于两位数除以一位数（首位不能整除）的情况，学生在实际操作中可能会遇到一些困难，如不知道如何处理余数，对除法的运算规律理解不深等。

因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，并能够独立进行笔算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

2.教学难点：如何正确处理余数，理解除法的运算规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究和学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对两位数除以一位数（首位不能整除）的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，引导学生理解除法的运算规律。

3.实践：学生进行笔算练习，教师引导学生正确处理余数，并及时给予反馈和指导。

4.总结：通过小组合作和讨论交流，让学生总结两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，并分享自己的学习心得。

苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的。

通过这一节内容的学习，使学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。

二. 学情分析在进行本节课的学习之前，学生已经学习过除数是一位数的除法笔算，对除法的基本概念和运算规则有一定的了解。

但是，由于学生的认知水平和学习能力存在差异，可能在理解和掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法上存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法，能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生数感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的方法。

2.教学难点：理解在笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的过程中，如何进行试商和调整商的位置。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，帮助学生直观地理解笔算过程。

六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法笔算，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.自主探究：学生自主尝试笔算三位数除以一位数(首位不能整除)的题目，总结计算方法。

3.合作交流：学生之间交流各自的计算方法，相互学习，教师进行引导和讲解。

4.巩固练习：学生进行笔算练习，教师及时进行反馈和指导。

5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和讲解。

七. 说板书设计板书设计如下：苏教版三年级数学上册《笔算三位数除以一位数(首位不能整除)》2.自主探究3.合作交流4.巩固练习5.课堂小结八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的笔算能力：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生的笔算能力。