《卖火柴的小女孩》导学案

阆中市德恒菁英外国语学校

时间： 年 月 日

1 第八课导学案 卖火柴的小女孩

【学习目标】

1. 整体感知课文，了解故事情节，体会小女孩的悲惨生活，关注小女孩的命运。

2. 体会文章虚实结合的表达方法

3. 感受童话的魅力。

【重点难点】

体会小女孩的悲惨生活，关注小女孩的命运。

【导学流程】

Ⅰ课前复习

1、填一填

huǒ chái kě lián là zhú lí qù hán lěng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、给加点字选择正确的读音，画“√”。

1、喷．（pēn pèn）香的烤鹅，馋得人直流口水。

2、“她想给自己暖和．（huo he）一下。”人们说。

3、她的一双小手几．（jī jǐ）乎冻僵了。

4、她没挣．（zhènɡ zhēnɡ）到一个钱。

Ⅱ自主学习

1、填一填，课文讲了什么故事？

课文主要写了

小知识：总结文章故事可以从时间、谁、在哪里、做了什么、为什么、结局这六个要素来总结。

2、文章一共可以分为几部分？

第一部分：大年夜卖火柴： 段--- 段

第二部分：火柴中的幻想： 段--- 段

第三部分：冻死街头： 段--- 段

小知识：划分文章结构时，可以在每一部分最后一段结尾处加上“//”。

2、从“她死了，在旧年的大年夜冻死了”可以看出小女孩的生活怎么样？

阆中市德恒菁英外国语学校

时间： 年 月 日

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课题 3.卖火柴的小女孩

导 学

目 标 知识目标：1、会写12个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语

2.把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。

能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习运用在阅读中进行旁批的方法，深入理解文章的语言文字。

3、能展开想象，续写故事。

情感目标：理解童话所揭露的社会的黑暗，体会作者所表达的思想感情。

导 学

重难点 重点：读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的方法，深入理解文章的语言文字。

难点：理解课文所表达的思想感情。

导 法 激趣法、讲授法、谈话法、演示法

学 法 小组合作学习法、练习法、实验法

导 学

准 备 教学课件

课前

学案

（第1课时）

一、搜集的《卖火柴的小女孩》作者及他的重要作品资料。

《卖火柴的小女孩》是_______ （国家）作家_______ （谁）写的，他的作品我还知道：_______ 、_______ 、_______ 。

二、初读课文，扫除字词障碍。

1、我会读，我会写。

围裙 哆哆嗦嗦 烤鹅 蜷腿 冻僵 火焰 暖烘烘

火柴梗 两腮通红

2、我会填

一（ ）火柴 一（ ）马车 一（ ）香味 一（ ）灯

一（ ）蜡烛 一（ ）火光 一（ ）星星 一（ ）墙

3、理解词语。

圣诞树

灵魂

三、品读课文，感悟内容。

— 2 — 1、简要概括课文大意。

1）.讲述了一个卖火柴的小女孩 _______ 的故事。

2）.在课文中小女孩一共擦燃了_____次火柴，分别看到了______、______、_______、_______、______。

2、我不解

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面

课堂导案

（第2课时）

一、谈话、激趣导入。

《卖火柴的小女孩》第二课时导学案

【学习目标】

1、重点学习“擦燃火柴”“冻死街头”这两部分，进一步感悟卖火柴的小女孩悲惨的命运。

2、学习作者基于现实合理想象及对比反衬的表达方法。

3、有感情地朗读课文。

【学习重点和难点】

了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

【学习过程】

一、自主学习：

1、 课文讲了一件什么事？你还记得这三部分内容吗？

2、上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。

二、合作探究 讨论质疑

1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？为什么终于抽出一根？

2、小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？为什么？

填写表格

第几次 幻象 缺少、渴望（反义词） 写作方法与文章主旨

一 作者写前三次幻想时，都是由现实---- _______----________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的___ _，突出表现了小女二

三 四 孩 。

五

3、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清了。

任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。（如果能和小伙伴在一起学习，互相交流一下学习体会）

4、自读最后一部分内容，提出不懂的问题。

请你试着从文章中找答案；查查工具书或参考书也可以。

你是否提出了以下问题？

（1）小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？

（2）小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“她想给自己暖和一下”？

5、看看你这两句话理解得怎么样。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（2）她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

人教版六年级下册《 卖火柴的小女孩》导学案

学习目

标 1、细读课文5——13自然段，感悟卖火柴小女孩的悲惨命运。

2、通过有感情朗读课文，让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，激起学生对资本

主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情，学会关心他人的品质。

3、引导学生拓展思维，培养创新能力。

重点难

点 1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的各种幻想中体会她的悲惨生活和对她的同情，同时学

会关心他人的品质。

2、让学生理解作者采用现实与幻想对比的手法， 并从最后三个自然段的含义深刻的语句

中体会作者的思想感情。

课时 第二课时

学 习 过 程

学习

步骤 学 习 内 容 学法

指导

导入 播放歌曲《火柴天堂》导语：一首悲情的《火柴天堂》，把我们再一次带到那个冰天雪地、寒风刺骨

的大年夜，再次来到我们上一节课刚认识的那个卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？我们今天

接着来学习课文。

自主

学习

预习案 读课文完成练习，相信你是最棒的！

一、（1）这篇课文写了 一

件事。

（2）我还知道有关安徒生的作品有： 、 、 、 等

（3）课文按事情的发展顺序分为三部分，小标题分别是 、

、 。表达了作者

。

二、上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。

三、请从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。

比如冷──

天气的冷：

人情的冷： 利用

工具

书，

自主

学习

完成

合作

交流

探究案 读课文互相合作，相信你是最棒的！

1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？为什么终于抽出一根？

2、小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？为什么？

填写表格

3、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不

清的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她

长时间受冻挨饿，已经神志不清了。

任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。第几次 现实 幻象 渴望 现实 写作方法与文章主旨