高中政治必修三(文化生活)第四课第二框

第1页 共11页 第二框 坚持人民民主专政

课后训练·巩固提升会应用

A级必备知识基础练

1.我国宪法规定:“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这一规定( B )

A.明确了我国社会主义的根本政治制度

B.用国家根本法的形式确立了我国的国体

C.说明工人阶级是中国特色社会主义事业的领导核心

D.说明工农联盟是人民民主专政的社会基础

解析宪法是国家的根本法,宪法这一规定指明了人民民主专政是我国的国体,故选B项;我国的根本政治制度是人民代表大会制度,A项说法错误;工人阶级是我国的领导阶级,中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,C项说法错误;工农联盟是人民民主专政的阶级基础,D项说法错误。

2.近年来,我国进城务工人员队伍不断壮大,成为产业工人的重要组成部分。从进城务工人员这个特殊群体选出代表,进入最高国家权力机关,行使管理国家和社会事务的权力,是现阶段我国政治发展的重要表现。材料体现了( B ) 第2页 共11页 ①我国人民民主具有广泛性和真实性 ②我国全民民主正在不断完善和发展 ③我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家 ④人民是国家的主人,因此应扩大人民的权利

A.①② B.①③

C.③④ D.①④

解析社会主义民主不是全民民主,②观点错误;从进城务工人员中选出代表进入国家权力机关,体现了我国是人民当家作主的社会主义国家,我国民主具有广泛性和真实性,①③应选;“扩大人民的权利”的说法错误,④排除。

3.“厕所问题不是小事情”,小厕所连着大民生,关系大文明。就推进“厕所革命”,习近平总书记多次作出重要指示,要求“努力补齐这块影响群众生活品质的短板”。这一要求体现了( C )

①我国充分尊重和保障人权 ②民主具有真实性的特点 ③我国人民利益得到日益充分的实现 ④公民享有基本民主权利

A.①② B.②④

C.①③ D.③④

《文化生活》第二单元 文化传承与创新

一、从民族节日与文化遗产中感受世界文化的多样性

（1）民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表达。

（2）文化遗产是指在历史、艺术或者科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志（含义、地位）。文化遗产对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。（意义）

『扩展』文化遗产的保护：由于岁月侵蚀、环境污染和人类活动的影响，许多文化遗产正面临被毁坏的危险，这些为历史创造的遗产无法再造，因而成为不容替代的珍品。为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。（注：世界遗产分为三大类，即文化遗产、自然遗产和同时含有文化与自然两方面因素的双重遗产）

『扩展』文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。

非物质文化遗产是指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式。非物质文化遗产包括： 口头传统和表述； 传统表演艺术； 社会风俗、礼仪、节庆；传统手工艺技能等。

二、世界文化与民族文化的关系

1、文化是民族的 （1）原因：由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异。

（2）表现：各民族都有自己的文化个性和特征

2、文化是世界的

（1）原因：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，所以在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。

人教版政治必修3《文化生活》

高中思想政第三单元6.1《源远流长的中华文化》

姓名 李建敏 单位 汉滨高中

课型 听课 课时 1 教学对象 学生

是否采用多媒体 是

一、教材分析

本课时主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一框题的内容“源远流长的中华文化”。本部分内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。共分三个层次：第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；第二层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长；第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。逻辑严密，层层递进，丝丝入扣。

二、学情分析

从课本主要内容看，知识难度虽然不大，但是它的信息量很大，学生了解中华文化的途径很多，可以通过学校电脑网络、图书馆等多种途径查阅相关知识，也可以直接从历史课本上找到相关的大部分知识，让同学们直接体验一下探究的乐趣。这样就可以直接调动学生课外探究的兴趣，从而达到学生主动跨越碍障探求知识的目的。最终有助于培养学生正确的中华民族文化观，直接影响着学生对中华民族文化的感情。所以，本课时很重要的一个目标是让学生充分感受到源远流长的中华文化的魅力。

三、教学资源与策略

贯彻新课程标准的理念，要做到“以学生为主体，以教师为主导”，把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探究，使学生在探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。选取真实、典型、具有感染力的视频资料、生活素材和历史素材，精心设计探究活动，引导学生从文化生活的现实出发，讨论、思考、探究、归纳、整理，以严密的逻辑结构组织教学环节，从而激发学生学习的主动性，帮助学生认同正确的价值标准，把握正确的政治方向，形成良好的道德品质，为自己的终生发展奠定思想政治素质基础。课堂以学生自主探究为主导，老师重在引导、点拨、理论提升，使学生能够从现实生活中提出

第二单元 人民当家作主

第四课 人民民主专政的社会主义国家

第2框 坚持人民民主专政 导学案

【学习目标与核心素养】

一、教学目标：

1.理解发扬人民民主的意义；理解我国坚持专政职能的原因和任务。

2.理解国家性质和国家职能的关系；理解国家的对内和对外职能。

二、核心素养目标：

政治认同：通过学习，认同我国人民民主专政，支持国家履行职能，保障人民当家作主。

科学精神: 举例说明我国坚持人民民主专政的原因，理解民主和专政的关系，支持国家为保障人民民主而履行的对内和对外职能。

法治意识：知道国家履行职能有宪法和法律保障，要遵守宪法规定。

公共参与：在日常生活中感悟、通过传媒了解国家履行职能的体现，体会我国人民民主专政的本质是保障人民当家作主。

【学习重难点】

1.学习重点：理解国家发扬人民民主的意义；理解我国坚持专政职能的原因和任务；理

解国家对内和对外职能。

2.学习难点：民主和专政的关系；国体和国家职能的关系。

【自主学习】

一、坚持民主与专政的统一

1.人民民主专政包含两个方面：

2.发扬社会主义民主的原因

(1)是由我国的国家性质决定的。

（2）现实意义：

3. 专政职能的对象：

4.国家对极少数敌人实行专政。

（1）原因

(2)国家政权的专政任务

5.我国坚持人民民主专政的重要意义（可课上总结）

6（拓展延伸）民主与专政的关系。

民主 专政

区别 含义

适用

范围

特征

功能

联系

二、社会主义现代化建设的可靠保障

7.国家的对内职能

8.国家的对外职能

3.国家履行职能的意义

4.（拓展延伸）国体和国家职能的关系（可课上完成）

【自主构建知识框架】

【自学检测】

1. 判断对错。

(1)发扬人民民主就是一发打击敌对分子的破坏活动。( )

(2)对少数敌对分子实行专政有利于保障人民民主。( )

（3）当前，阶级矛盾虽然不是主要矛盾，但仍然存在。（ ）

2. “锄一害而众苗成，刑一恶而万民悦”无论是对吉林长春长生公司，还是对天津权健传销事件，只要侵犯人民群众生命财产安全，国家就从不手软。由此可见( )