部编版 语文 四年级
课题 飞向蓝天的恐龙 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等12个生字，会写18个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学
重点 弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
教学
难点 领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认“钝、仅”等12个生字，会写18个生字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、课件出示，引入课题【课件出示2】
出示书上恐龙图，引入课题。
1. 以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。
2. 读课题质疑
（1）齐读课题，并板书课题。（板书：飞向蓝天的恐龙）
（2）质疑
读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
产生了什么疑问？分别说说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？
谈话导入，质疑问难，激发学生学习的积极性 。
部编版 语文 四年级
恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
3. 初步释疑
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。
③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。【课件出示3】
师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
《胸有成竹》教案
［教学目标］
知识与技能
1.理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能正确地运用。
2.学会本课的生字、新词，理解课文的内容。
3.能熟练地复述这个成语故事。情感态度与价值观
教育学生学习文与可刻苦努力、坚持不懈的精神。
［教学重难点］
理解成语的表面意思，并结合自己的生活实际谈谈自己的理解。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、激情导入
1.让学生讲成语故事：同学们，你们一定听说过许多的成语故事，你能给大家讲一讲吗？
2.师小结并导入：同学们刚才讲的成语故事很有趣。今天，老师要与同学们一起学习一个新的成语故事，请同学们把书翻到79页。
二、自读课文，学习生字词
1.自由读课文。标出自然段序号，画出生字、新词。
2.自主识字。读准字音，分析字形。
3.小组合作交流。互相认读生字、新词，分析字形。 4.汇报识字结果。
（1）认读生字卡片。（个人读，齐读）
闻ｗéｎ名 妙诀ｊｕé 琢ｚｕó磨ｍo 形态ｔàｉ 颜ｙáｎ色
季ｊì节 时辰ｃｈeｎ 凝ｎíｎɡ神 逼ｂī真
谦ｑｉāｎ虚ｘū 画ｈｕà画 房前屋ｗū后 胸ｘｉōｎɡ有成竹
（2）分析字形。
左右结构的字：胸诀琢颜谦上下结构的字：态季
半包围结构的字：闻磨逼虚屋画
5.练习书写，老师做重点指导。
“胸”的右半部分的笔顺：。
“闻”的笔顺：
三、朗读课文，感知内容
1.同学们，读了课文内容，你们能结合课文内容提出什么问题吗？
2.学生讨论交流后汇报：
（1）文同画竹的妙诀是什么？
（2）“胸有成竹”是什么意思？
3.师：这些问题你会回答吗？学完了课文，相信同学们一定能弄清楚。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.听写词语。
2.认读上节课学习的生字词：开火车竞读——齐读。 3.默读课文，想一想：文同画竹的妙诀是什么？
4.听写词语。
闻名 画画 季节
胸有成竹 房前屋后
二、研读课文，深入理解
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-29*战风车
1
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）五年级下册
课 文：29 战风车
板 块：教学设计—教案 设计思路：
课文节选自西班牙著名作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》。记叙的是堂吉诃
德模仿古代骑士第二次出征中的一段，主要写他把郊野的风车当作巨人，竟然提着
长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。这段故事是通过堂吉诃德与仆人
桑丘的对话展开情节，其中有一处“战风车”情景的生动描写。塞万提斯运用十
分典型化的语言描写和行动描写刻画出了人物不同的性格特征。设计上体现以下
几点：
1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，
解决问题。
2.课前让学生查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料，
为自学课文打好基础。
3．抓住重点词句，体会文章内容，学习作者叙述故事和刻画人物的方法。 教学目标：
1. 指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个
人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2. 引导学生认识“虔、冤、邪”3 个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形
形色色”等词语。
重难点分析：
教学重点：
了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。
教学难点：
感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 课前准备：
1.课件。 语文（S）五年级下册-教学设计-教案-29*战风车
2
2.学生查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。 教学过程： 教学过程 设计说明
一、激趣导入
（一）（展示课件第三屏）播放一段堂吉诃
德出征的视频。
（二）学生结合课前收集的资料，谈谈自
己对堂吉诃德的初步认识。
（三）教师简介作者及作品，引入课题。
师板书课题。
（四）生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一）自由读课文，想想课文主要讲一个
什么故事？
（二）学生汇报，教师指导学生用简洁的
话概括出故事内容。
4中国美食
学习目标
1．借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识15个生字；会写
9个生字；掌握多音字“炸”。
2．正确、连贯地读好词语。对照插图，联系生活，了解中国的
一些美食。
3．了解家乡的美食及饮食文化。
识字方法（会意识字法）
有些字的偏旁相同，我们就可以根据偏旁来识记这些字。例
如本课的“菠、茄、蘑、菇”，共有的偏旁是“艹”，表示这些字
与植物有关；再如本课的“烧、烤、爆、炒、炖、炸”，共有的
偏旁是“火”，表示这些字与火有关。
语境识字
这顿饭真丰盛，鸡鸭鱼肉火上烤。烧茄子，煎豆腐，炖蘑菇，
炸酱面，还有爆炒菠菜。另加蒸煮水饺、小米稀粥，真是营养又
美味。
词语解释
凉拌：把凉的食品加调料拌和。
煎：把食物放在少量的热油里弄熟。
红烧：烹调方法，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，
焖熟使呈黑红色。
烤：把东西放在火的周围使干或使熟。
煮：把东西放在水里，用火把水烧开。
爆：烹饪方法，用滚水稍微一煮或用滚油稍微一炸。 炖：煨煮食物使熟烂。
蘑菇：某些可以食用的真菌，特指口蘑。例句：林间的草丛中，
隐藏着黄色的蘑菇。
蒸：利用水蒸气的热力使食物变熟或变热。
炸：把食物放在煮沸的油或水里弄熟。
互动探究
1．读课文，请用“□”圈出带四点底的字，用“○”圈出带火
字旁的字，并说一说你有什么发现。
带四点底的字：煎、煮、蒸。
带火字旁的字：烧、烤、爆、炖、炸、炒。
发现：这些字所表示的意思都是烹调方法；这些带四点底和
火字旁的字都和火有关。
2．你还知道各地的哪些美食？
猪肉炖粉条（东北菜） 腊味合蒸（湘 菜）
鱼香肉丝（川菜） 烧鹅（粤 菜）
方法百度
用好同类词。
香煎豆腐 红烧茄子 烤鸭 水煮鱼 葱爆羊肉 小鸡炖
蘑菇 蒸饺 炸酱面 蛋炒饭
解析：“煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒”都是烹饪
方法，都要用到火，意思也特别相近，如果不细加区分很容易弄
错。如何做到不混淆呢？最基本的方法就是从字义上进行区分。
