二年级语文下册第3课《有趣的作业》教案语文S版
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1 古诗两首
教学目标：
一、知识与技能
1.认识6个生字：咏、妆、惜、荷、蜻、蜓；会写6个汉字：惜、柳、丝、照、泉、 柔，以及“泉眼”一词。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。了解两首古诗的大致意思。
二、过程与方法
通过学习，使学生初步体会汉语丰富的表现力，欣赏祖国语言文字的优美。
三、情感态度价值观
有感情地朗读课文及字词学习
教学重、难点：
初步感受古诗的语言美和意境美。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
二、朗读全诗，初知大意
1.生自由朗读。
2.检查朗读情况，纠正字音。
三、质疑问难交流朗读——
四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。
1.学生闭目想象意境。
2.配乐背诵古诗。
3.学生吟诗，背诗，互相评价。
六、指导写字
1.观察字形，说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评，师生互评。
第二课时
一、解题，看图导入。
1.板书课题，齐读课题。
2.作者简介：这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。
3.解题：小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美2 丽景色。
4.同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。
二、初读课文，读正确、读通顺。
1.我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。
2.自己出声读古诗，画出生字，借助拼音读正确，练习把每句诗读通顺。
3.检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。
三、细读诗句，了解诗意。
1.自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。（先一、二行，再三、四行）
2.看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
四、反复诵读，体会诗中的景与情。
五、指导写字
1.观察字形，说说易错的地方。
2.重点指导书写。
3.作业展评，师生互评。
《有趣的作业》
教学目标
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能用“有……有……还有……”写句子。
3.指导书写“昨、龙、桌、网、查、课”。
2学情分析
课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同 学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。课文讲述的事件切 合学生实际，学生爱读。教学本文，要力求体现如下意图： 1．《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方 式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织 者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中 的主动积极性。 2．让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说， 在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。让学生充分联系生活实际，树立 环保意识和正确的情感态度。
3重点难点
教学重点：会认、写本课生字，能正确、流利朗读课文。
教学难点：理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
教学过程
第一学时 3 一、题目导入，指读课题。
1．板书课题，生齐读课题。
2．设疑：同学们，你们每天都要写作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？
二、复习巩固。
1．开火车的形式认读词语，读准字音。
2．出示生字，生认读。
3．讨论交流记字方法。
三、朗读指导评论（5）
1．学生自渎体会。
2.分段朗读，说一说：小朋友的作业是什么？
3．小丽和小龙的作业是什么？
4．你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？
5．朗读全文，讨论：老师为什么满意地笑了？
四、感悟表达。
1.想一想，为什么同学们的课桌上能那么热闹？
2.这句话还可以怎样填写？
——，有——.有——.还有——。
五.延伸创新。
作业“赞美春天”。
板书设计：
有趣的作业 —— 找春天
小丽 —— 画的玉兰花
小龙 —— 小蜜蜂
教学反思: 在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见，但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后 ，纷纷涌出教室去找春天了。
本课的学习后让我高兴的是孩子么对我说：“老师，我们要爱护花草树木。”天气暖和了，青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪，你们会不会去捉他们呢？“不会了。”“老师，我知道，小蝌蚪长大后就会变成青蛙，吃害虫和蚊子，他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子，知道的这么多。”
“孩子们，你们不仅找到了春天 ，还知道爱护春天。是的，美丽的春天是属于大家的，我们不能据为己有。”
这节课，通过和孩子们对话交流，懂得了要自觉爱护花草树木，爱护大自然。放手让孩子们去找春天，给了我以外的惊喜，是我低估了我的孩子们。
